«Производственная (профессиональная) практика студентов МГПУ»
1. Факультет: филологический
2. Код и наименование специальности: 032900 «Русский язык и литература»
3. Кафедра русского языка
4. Наименование практики: стажерская практика по русскому языку
5. Курс: V
6. Cроки проведения практики:
7. Продолжительность практики: 7 недель
8. Цель практики: Закрепление устойчивого интереса к профессии учителя, совершенствование профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса.
9. Задачи практики:
1. Изучение особенностей содержания и организации образовательного процесса в области русского языка, риторики, русской словесности в старших классах.
2. Знакомство с опытом работы методического объединения учителей-словесников в старших классах.
3. Изучение программных материалов и методических пособий по русскому языку для старших классов.
4. Изучение плана учебной работы учителя-словесника в старших классах.
5. Ознакомление с ходом и приемами работы, ведущейся в образовательном заведении, по подготовке старшеклассников к ЕГЭ.
6. Подготовка и проведение уроков по русскому языку, а также по риторике и русской словесности (если последние есть в общеобразовательном учреждении).
7. Формирование умения отбирать оптимальные формы, методы, приемы работы и дидактический материал для уроков русского языка в соответствии со спецификой преподавания предмета в старших классах.
8. Участие студентов в научно-педагогической, методической работе педагогического коллектива школы.
9. Сбор материала для квалификационной дипломной работы, апробация системы уроков или заданий, включенных в методическую часть квалификационной работы.
10. Содержание и характер деятельности студентов:
Стажерская педагогическая практика направлена:
- на отработку на практике знаний, умений и навыков, приобретенных в ходе обучения в педагогическом университете;
- на ознакомление со спецификой работы учителя-словесника в старших классах;
- на формирование умений отбирать формы, методы, приемы работы и дидактический материал в соответствии целями, задачами урока русского языка в 9 – 11 классах и учетом возрастных и индивидуальных психических особенностей старшеклассников.
Содержание деятельности студентов приближено к работе учителя в школе. Практика проводится под руководством методиста.
1 неделя
1. Установочная конференция.
2. Беседа с классным руководителем и учителем русского языка и литературы об особенностях школьного коллектива.
3. Составление индивидуального плана работы студентов на период практики.
4. Посещение всех уроков своего класса с целью наблюдения и анализа учебной и коммуникативной деятельности старшеклассников.
5. Посещение уроков по русскому языку, в том числе учителей-словесников, не являющихся руководителями практики.
6. Ознакомление с программными материалами и методическими пособиями учителя русского языка в старших классах.
7. Ознакомление с тематическим планированием учителя по русскому языку. Определение тематики отчетных уроков.
2 - 6 недели
1. Разработка конспектов уроков по русскому языку с предварительной консультацией у ведущего учителя-словесника.
2. Посещение консультаций методиста в вузе.
3. Присутствие на уроках, проводимых сокурсниками, активное обсуждение уроков.
4. Изготовление наглядных пособий и подбор дидактического материала.
5. Проведение уроков по русскому языку или развитию речи (не менее 2 зачетных).
7 неделя
1. Подготовка отчетной документации, заполнение учетной карточки.
2. Участие в заключительной конференции по педпрактике.
11. Ожидаемые результаты:
Студенты должны:
1. Выполнить функции учителя:
- составить конспекты уроков;
- провести уроки русского языка в старших классах;
- осуществить психолого-педагогический анализ собственных и посещенных уроков с целью выявления специфики работы по русскому языку в старших классах.
2. Повысить научно-методический уровень профессиональных знаний:
- ознакомиться с программными материалами и методическими пособиями учителя русского языка в старших классах;
- составить библиографию и аннотировать новую и уже известную методическую литературу по русскому языку (риторике, словесности) в старших классах;
- обобщить персональный опыт организации процесса обучения и воспитания в старших классах по предметам филологического цикла в школе, в которой проходит педагогическая практика;
- определить, какова специфика преподавания русского языка в старшем классе (задачи, содержание, принципы, методы и формы организации работы учащихся).
12. Формы отчетности:
- Учетная карточка.
- Итоговый конспект, оформленный в отдельной тетради. Анализ урока по плану.
- Конспект урока учителя-словесника из числа посещенных. Анализ посещенного урока по плану.
13. Итоговая аттестация:
Проводится дифференцированный зачет. Оценка за практику по методике преподавания русского языка выставляется на основании оценок, поставленных студенту учителем русского языка за каждый проведенный урок, оценки, поставленной методистом. Оценка может быть понижена, если конспекты уроков и внеклассного мероприятия, а также их анализ, не соответствуют поставленной учителем оценке.
Критериями оценки являются:
• уровень теоретического осмысления студентами своей практической
деятельности (её целей, задач, содержания, методов);
• степень сформированности профессионально-педагогических
умений;
• уровень профессиональной направленности будущих учителей (интерес к педагогической профессии, любовь к детям, активность, ответственное отношение к работе и т. д.).
«Отлично» ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком уровне весь намеченный объём работы, проявил самостоятельность, творческий подход, педагогический такт, педагогическую культуру.
«Хорошо» ставится студенту, который полностью выполнил весь намеченный объём работы, проявил инициативу, но не смог вести творческий поиск или не проявил потребность в творческом росте.
«Удовлетворительно» ставится студенту, который выполнил программу практики, но не показал глубокого знания психолого-педагогической теории и умения применять её на практике, допускал ошибки в планировании и проведении учебно-воспитательной работы, не учитывал в достаточной степени возрастные и индивидуальные особенности детей.
«Неудовлетворительно» ставится студенту, который не выполнил программу внеучебной воспитательной работы, обнаружил слабые знания психолого-педагогической теории, не умел применять её для выдвижения и реализации воспитательных задач, устанавливать правильные взаимоотношения учащихся и организовывать педагогически целесообразную деятельность школьников.
В итоговой оценке за педагогическую практику учитываются степень эффективности проведенной студентом учебно-воспитательной деятельности, активность студента, его отношение к педагогической профессии, к детям, к школе, качество отчётной документации и своевременный срок сдачи её на факультет.
14. Базы практики:
Базой для проведения педагогической практики служат 9 –11 классы общеобразовательных школ, гимназий и лицеев г. Мурманска и Мурманской области, а именно: гимназия №1, гимназия №8, школа № 36, школа № 56.
Лица, осуществляющие руководство педагогической практикой студентов: администрация учебного заведения; классный руководитель; учитель русского языка и литературы; методист кафедры русского языка.
- Распределение студентов по ОУ (распределение по школам дает каф. литературы)
15. Факультетский руководитель по литературе:
Факультетский руководитель по русскому языку:
Групповые руководители:
по учебному предмету:
- по основной специальности (литература)
- по дополнительной специальности (русский язык): , ,
Методист по воспитательной работе:
Методист по психологии:
16. Приложение:
17. Права и обязанности студентов:
Студент своевременно выполняет все виды работ, предусмотренные программой практики. В период практики студент должен проявить себя как начинающий специалист, обладающий активностью, интересом к работе и любовью к учащимся, педагогической профессии. Он должен быть примером организованности, дисциплинированности и трудолюбия. В процессе работы с учащимися студент должен показать свою профессиональную компетентность и педагогическую культуру.
Студенты обязаны:
• выполнять правила внутреннего распорядка, распоряжения администрации образовательного учреждения, руководителей практики, следить за строгим
соблюдением техники безопасности, охраны труда, охраны жизни и здоровья детей и подростков, соблюдать нормы педагогической
этики;
• присутствовать на всех видах занятий, согласно расписанию;
• активно участвовать в учебных занятиях, анализе уроков и других
видах деятельности;
- в течение первой недели прохождения практики оформить и сдать следующие документы: договоры возмездного оказания услуг, акты приемки-сдачи работ, заявление о перечислении заработной платы работнику ОУ на лицевой счет, справки о полярных надбавках на учителя русского языка и литературы, классного руководителя, завуча и директора ОУ;
- находиться в ОУ во время учебной деятельности класса, а также посещать все внеклассные мероприятия, в которых участвуют школьники его класса;
- по окончании производственной практики сдать факультетскому руководителю отчетную документацию;
• вести дневник практики по установленной вузом форме.
Студенты имеют право:
Ÿ пользоваться лабораториями, кабинетами, библиотеками, оборудованием школы, необходимыми для успешного выполнения программы практики и выполнения индивидуальных заданий;
Ÿ по всем вопросам, возникающим в ходе практики обращаться к руководителю практики университета, администрации учебного учреждения, методистам, вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации педагогической практики.
18. Требования к оформлению документов:
- Учетной карточки студента:
Учетная карточка должна быть на каждом уроке.
На первой странице учетной карточки должна быть отражена воспитательная работа студента: тематика внеклассных мероприятий (с оценкой классного руководителя или завуча по воспитательной работе; оценку внеклассного мероприятия по предмету ставит учитель русского языка), работа в качестве классного руководителя (вид работы и дата).
На третьей странице должна быть отражена работа практиканта в качестве учителя русского языка и литературы: студент вписывает тему и дату проведенного урока, учитель (методист) после обсуждения выставляет оценку.
На второй странице классный руководитель дает развернутую характеристику воспитательной работе практиканта.
На четвертой странице учетной карточки учитель русского языка и литературы дает заключение по учебной работе практиканта и выставляет оценки (по русскому языку и по литературе).
Учетная карточка должна быть заверена гербовой печатью школы и подписью директора.
- Итогового конспекта урока:
Итоговый конспект сдается в отдельной тетради или на листах А4. В конспекте должны быть отражены: тема, класс, количество часов, цели, оборудование, оформление доски, ход урока, литература, использованная при подготовке к уроку.
- Анализа урока:
Анализ урока выполняется по следующему плану:
1. Тема урока. Место урока в общей системе уроков по данной теме.
2. Цель урока, его образовательные, развивающие, воспитательные цели.
3. Тип и структура урока.
4. Организационный момент.
5. Оборудование урока, оформление доски.
6. Образовательные и воспитательные возможности урока и их анализ:
- Соответствует ли урок поставленной цели и теме.
- Решаются ли поставленные задачи.
- Насколько учитель рационально строит урок (экономия времени на каждом этапе урока, плотность урока, рациональный отбор материала, четкая организация учебного процесса, загруженность всего класса и каждого ученика в отдельности в течение всего урока).
- Насколько урок оснащен наглядностью.
- Достаточно ли иллюстрированы основные положения урока.
7. Методы и приемы работы учителя на уроке:
- Как активизировалось внимание учащихся на уроке?
- Какова степень активности учащихся на различных этапах урока?
- Как учитываются индивидуальные особенности учащихся, их способности и интересы?
- Насколько трудоемки и выполнимы виды самостоятельной работы?
- Как сочетаются на уроке индивидуальная, групповая, коллективная формы обучения и воспитания?
- Ставятся ли на уроке проблемные вопросы?
- Решаются ли на уроке познавательные задачи, применяются ли дифференцированные задания?
- Как осуществляется связь теории с практикой?
- Удалось ли учителю правильно оценить возникшие учебные ситуации и решить их?
8. Решение воспитательных задач на уроке:
- Содействует ли урок формированию нравственных качеств личности, ответственности аккуратности, внимания?
- Способствует ли урок поддержанию интереса к предмету?
- Способствует ли урок развитию и формированию приемов и способов умственной деятельности учащихся?
- Способствует ли урок формированию коллектива и коллективных отношений?
9. Характеристика учителя и его стиля взаимоотношений с учащимися:
- Знание материала, увлеченность материалом;
- Умения:
- организовать собственную деятельность;
- прогнозировать усвоение материала учащимися, результаты урока, проектировать систему знаний и умений учащихся;
- стимулировать познавательную деятельность, активность, самостоятельность учащихся в их учебной деятельности.
- организовывать творческую и исследовательскую деятельность школьников?
- комплексно решать вопросы и исследовать результат.
- оценить ответ ученика и прокомментировать ответ.
- устанавливать контакт с классом, использовать разнообразные методы педагогического воздействия с учетом особенностей учащихся.
1. Оценка урока (единство задач, содержания, методов и форм организации, обучения, воспитания, развития). Установление соотношения между планом и реально проведенным уроком.
