Муниципальное общеобразовательное учреждение
Девятернинская средняя общеобразовательная школа
им. Л.Айтуганова Агрызского муниципального района
Республики Татарстан
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса «Культура поведения дома и на улице»
по внеурочной деятельности в 1 классе
преподавателя-организатора ОБЖ
первой квалификационной категории
Муратова Камиля Нургаяновича
на учебный год
Девятерня
2011
Пояснительная записка
Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека — доброта, терпимость, ответственность.
К числу важнейших задач курса относятся:
· воспитание любви к своему селу, к своей Родине,
· формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде,
· развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира,
Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний правил дорожного движения. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.
В основе методики преподавания курса «Культура поведения дома и на улице» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единый учебно-методический комплект. Учащиеся ведут наблюдения явлений общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице и т. д.
Обучение правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть учебно-воспитательной работы школы.
На занятиях учащиеся приобретают знания и навыки поведения на улице, усваивают правила движения по дороге; учатся понимать сигналы светофора и жесты регулировщика; усваивают, где можно устраивать игры, ездить на санках, коньках, лыжах; учатся пользоваться автобусом, троллейбусом, трамваем; знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, указателей и линий разметки проезжей части дороги.
Знания и навыки, полученные учащимися на занятиях, расширяются в последующие годы обучения. Дается дополнительный материал, обучение связывается с наблюдением самих учеников на примерах повседневной жизни. Занятия помогут детям систематизировать, расширить и углубить знания по безопасности движения, сформирует у них уважение к общему закону дорог и улиц, воспитает дисциплинированных пешеходов, пассажиров, а возможно будущих водителей.
Основные формы организации деятельности учащихся на занятии:
Индивидуальные. Групповые. Коллективные.Формы обучения учащихся данному курсу очень разнообразны: тематические занятия, игровые уроки, практические занятия в «городках безопасности», конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание правил дорожного движения и другие. В процессе работы демонстрируются видеофильмы, проводятся экскурсии, организуются викторины, соревнования по безопасности движения велосипедистов и т. п., которые будут способствовать воспитанию у учащихся сознательного поведения дома, в общественных местах, на улицах и дорогах, неукоснительного выполнения Правил дорожного движения.
Основные методы проведения занятий :
Словесные:устное изложение, беседы с разбором и анализом дорожного происшествия;
Наглядные:показ иллюстраций, картин, схем, табличек по правилам дорожного движения;
Практические:практические занятия в «городках безопасности», игровые занятия, конкурсы, соревнования и викторины.
Знания и умения учащихся:
На занятиях учащиеся приобретают знания и навыки поведения дома, в общественных местах, на улице; усваивают правила движения на дороге; учатся понимать сигналы светофора и регулировщика; усваивают, где можно устраивать игры, ездить на санках, коньках, лыжах; учатся пользоваться автобусом, троллейбусом, трамваем; знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, указателей и линии разметки проезжей части дороги.
Учебно-тематический план
№ п\п | Тема и содержание | Колич. часов | Теорет. | Практ. | Дата пров. | Факт |
1 | Введение. Взаимодействие человека с окружающей средой. | 1 | 1 | |||
2 | Службы экстренной помощи. | 1 | 1 | |||
3 | Влияние окружающей среды на человека. | 1 | 1 | |||
4 | Отработка действий учащихся по предупредительному сигналу «Внимание всем!» | 1 | 1 | |||
5 | Чем современное жилище опасно для человека. | 1 | 1 | |||
6 | Если ты один дома. | 1 | 1 | |||
7 | Электричество – наш друг и враг. | 1 | 1 | |||
8 | Отчего может возникнуть пожар. | 1 | 1 | |||
9 | Наши озеро, река, пруд. | 1 | 1 | |||
10 | Меры безопасности в осеннее и зимнее время. | 1 | 1 | |||
11-12 | Домашние животные. Как обращаться с животными. | 2 | 1 | 1 | ||
13-14 | Что мы едим? Полезные и вредные продукты. | 2 | 1 | 1 | ||
15 | Как вести себя за столом? | 1 | 1 | |||
16 | Почему на улице опасно? | 1 | 1 | |||
17 | Мой путь в школу. Практическое занятие: составление маршрута движения «школа-дом». | 1 | 1 | |||
18-19 | Дорога, ее элементы и правила поведения на ней | 2 | 1 | 1 | ||
20-21 | Мы пешеходы | 2 | 1 | 1 | ||
22-23 | Сигналы светофора. Виды светофоров. | 2 | 1 | 1 | ||
24-25 | Мы пассажиры. | 2 | 1 | 1 | ||
26 | Игра-сказка «Путешествие в Страну дорожных знаков» | 1 | 1 | |||
27-28 | Дорожная разметка | 2 | 1 | 1 | ||
29-30 | Мы велосипедисты | 2 | 1 | 1 | ||
31 | Эстафета велосипедистов | 1 | 1 | |||
32 | Уважая правила движения, к Гене мы идем на день рождения. | 1 | 1 | |||
33 | Экскурсия по улицам села. | 1 | 1 | |||
Итого: | 33 | 16 | 17 |
Содержание занятий
Введение. Взаимодействие человека с окружающей средой.
Урок на школьном дворе. Объяснение что такое окружающая среда. Рассмотрение ситуаций, при которых может возникнуть опасность в повседневной жизни, и как этого можно избежать. Игра на свежем воздухе. Игра «Предугадай опасность» (дерево, лестница, дорога, окно, дверь, растения, животные и т. д.)
Службы экстренной помощи.
Основные сигналы: 01-вызов пожарных,02 –милиции, 03 – скорой помощи. Номера телефонов экстренной помощи в нашей деревне. Как правильно звонить по телефону. Разыгрывание ситуаций.
Влияние окружающей среды на человека.
Что такое окружающая среда. Загрязнение окружающей среды. Какую воду можно пить. Что такое смог? Чем он опасен для здоровья. Польза от зеленых насаждений. Как мы можем помочь окружающей среде.
Отработка действий учащихся по предупредительному сигналу «Внимание всем!»
Знакомство учащихся с планом эвакуации населения из школы. Практические действия учащихся по предупредительному сигналу «Внимание всем!»
Чем современное жилище опасно для человека.
Водопровод. Газовая плита. Канализация. Где выключаются вода и газ в вашем доме. Когда нельзя пользоваться лифтом, когда ты будешь в гостях в городе. Проигрывание ситуаций.
Если ты один дома.
Обсуждение ситуаций, в которых может оказаться ребенок, находящийся один дома. Научить правильно действовать в опасной ситуации. Как вести себя с незнакомыми людьми. Что делать, если ты потерял ключ от дома. Ты и телефон. Разыгрывание ситуаций.
Электричество – наш друг и враг.
Что такое электричество. Проведение опыта (статическое электричество). Как электричество приходит к тебе домой. Почему опоры делаются такими высокими. Кроссворд «Электроприборы» (отгадывание загадок). Чего ни в коем случае нельзя делать. Когда электричество наш друг, а когда оно враг.
Отчего может возникнуть пожар.
Разборка ситуаций возникновения пожара в помещении, на транспорте, на природе. Составление коллективной сказки «Жил-был огонь…». Командная игра «Огонь – друг, огонь – враг». Обсуждение ситуаций. Стихотворение-беседа «Как сгорел один дом» (Н. Афанасьева). Коллективное составление правил пожарной безопасности.
Наши озеро, река, пруд.
Знакомство с мерами безопасности около водоемов. Какие опасности таят в себе водоемы летом, осенью, зимой и весной. Прогулка к водоему. Игры на свежем воздухе.
Меры безопасности в осеннее и зимнее время.
Лед. Где можно кататься на коньках. Зимние виды спорта. Где можно ими заниматься. Эстафеты на лыжах, на санках.
Домашние животные. Как обращаться с животными.
Домашние животные не всегда бывают дружелюбны. Кроссворд «Домашние животные» (отгадывание загадок). Рассказ детей «Мои наблюдения за домашними животными». Как обращаться с животными. Чтоб тебя не укусила собака. Так ли безопасны кошки? Безопасность при общении с животными. Разыгрывание ситуаций.
Что мы едим? Полезные и вредные продукты.
Полезные и вредные продукты. Всегда ли вкусное полезно. Витамины. Что кроется за красивой оберткой. Разыгрывание ситуаций.
Как вести себя за столом?
Правила этикета за столом. Если тебя пригласили в гости. Ролевая игра «А у нас день рождения!»
Почему на улице опасно?
Особенности движения пешеходов и транспорта на улице. Элементы улицы и их назначение. Схемы безопасного маршрута от дома до школы. Мостовая. Тротуар. Перекресток. Легко ли быть пешеходом. Ролевые игры.
Мой путь в школу. Практическое занятие: составление маршрута движения «школа-дом».
Словесное описание своего маршрута из дома в школу, какие опасности могут их поджидать. Работа со схемой улиц села. Составление маршрута движения «школа-дом».
Дорога, ее элементы и правила поведения на ней.
Что такое улица. Проезжая часть и тротуар деревенских улиц. Пешеходный переход, «зебра». Где можно переходить улицу. «Островок безопасности». Разыгрывание ситуаций. Настольные игры с муляжами улиц.
Мы пешеходы.
Урок-игра. Блиц-турнир знатоков. Определи дорожный знак. Ролевые игры в «Уголке правил движения».
Сигналы светофора. Виды светофоров.
Это интересно знать (происхождение светофоров). Виды светофоров. Составление коллективной сказки «Одноглазый командир».
Мы пассажиры.
Беседа о правилах пользования общественным транспортом. Какие правила надо соблюдать при посадке и выходе из транспорта. Правила поведения в общественном транспорте. Правила безопасности при пользовании железнодорожным транспортом. Что ни в коем случае нельзя делать. Игра-путешествие.
Игра-сказка «Путешествие в Страну дорожных знаков»
Данный урок подготавливается и проводится с членами ЮИД по специально составленному сценарию.
Дорожная разметка.
Знакомство учащихся с назначением дорожной разметки. Работа с плакатами. Видеопрезентация. Где можно и где нельзя играть. Прогулка по улице. Подвижные игры на свежем воздухе.
Мы велосипедисты.
Это интересно знать. Правила передвижения велосипедистов. Эстафета велосипедистов.
Уважая правила движения, к Гене мы идем на день рождения.
Данный урок подготавливается и проводится с членами ЮИД по специально составленному сценарию.
Экскурсия по улицам села.
Экскурсия по улицам села. Подведение итогов курса. Ролевые игры.
Используемая литература.
1. Горбунова безопасности жизнедеятельности, Волгоград, 2002.
2. , Евсеева игра «Дорожные знаки», Волгоград, 2001.
3. «Что такое, кто такой». Энциклопедия для детей.
4. Якупов с детьми в дошкольных учреждениях по обучению правилам дорожного движения. Волгоград, 2008.
