Рабочая программа дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

НИРМ. Б.1 «НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

035700.68 Лингвистика

магистерская программа «Перевод и переводоведение»

Утверждено на заседании кафедры иностранных языков факультета ФЖиМК (протокол от 07 сентября 2012 г.) Зав. кафедрой _________________

1. Программа учебной дисциплины (модуля)

2. Автор программы: , к. ф.н., доцент

При написании данного УМК использованы материалы пособий, упомянутых в библиографическом списке, особенно работы И. Н, Кузнецова «Научное исследование. Методика проведения и оформление», М., 2004.

4. Цели освоения дисциплины.

Общая цель курса состоит в том, чтобы содействовать становлению одного из ключевых компонентов профессиональной компетентности магистра-филолога, формированию у студента-магистранта опыта научно-исследовательской деятельности через теоретическое и практическое овладение методами исследовательской работы, приемами поиска источников информации по теме исследования, их осмысления и обработки, систематизации собранного материала, через овладение способами обработки полученных эмпирических данных и адекватного представления промежуточных и конечных результатов работы, через формирование исследовательской и информационной культуры в целом. Программа дисциплины исходит, в конечном счете, из необходимости способствовать подготовке студента-магистранта к решению общих задач модернизации образования.

В этой связи курс решает следующие задачи:

1.  сформировать систему знаний о методологии и логике научного исследования, общефилософских, общенаучных и частных методах;

2.  познакомить с методикой работы с источниками информации, с конкретными приемами исследовательской работы;

3.  познакомить с особенностями научной работы и этикой научного исследования;

4.  способствовать формированию навыков научного исследования, способствовать формированию умения определить объект, предмет, цель и задачи исследования, определить и обосновать его актуальность, новизну, теоретическую и практическую значимость, выдвигать гипотезы, аргументировать их и проверять, участвовать в научной полемике;

5.  способствовать формированию навыков исследовательской деятельности по поиску эффективных путей решения конкретных проблем исследования;

6.  подготовить к работе над текстом исследования;

7.  познакомить с требованиями к оформлению исследовательской работы и важнейшими особенностями подготовки ее к защите.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК-1-3, 6-8):

-ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

-руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

-обладать навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);

-владеть наследием отечественной научной мысли, направленной не решение общечеловеческих и общегуманитарных задач (ОК-6);

-владеть культурой мышления, быть способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеть культурой устной и письменной речи (ОК-7);

-уметь применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, повышения профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК-31-39, 41, 43-47):

-владеет современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности (ПК-31);

-умеет использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач (ПК-32);

-владеет знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности (ПК-33);

-умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач (ПК-34);

-умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности (ПК-35);

-владеет современной информационной и библиографической культурой (ПК-36);

-умеет изучать речевую деятельность носителей языка, описывать новые явления и процессы в современном состоянии языка, в общественной, политической и культурной жизни иноязычного социума (ПК-37);

-способностью определять явления и процессы, необходимые для иллюстрации и подтверждения теоретических выводов проводимого исследования (ПК-38);

-умеет применять современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных (ПК-39);

-владеет приемами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок (ПК-41);

-способностью самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность (ПК-43);

-способностью к самостоятельному освоению инновационных областей и новых методов исследования (ПК-44);

- способностью использовать в познавательной и исследовательской деятельности знание теоретических основ и практических методик решения профессиональных задач (ПК-45);

-способностью самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость (ПК-45);

-подготовлен к обучению в аспирантуре по избранному и смежным профилям обучения (ПК-47).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1)  Знать:

- требования к оформлению исследовательской работы и важнейшие аспекты подготовки ее к защите.

2) Уметь:

- определять цель и задачи, объект и предмет исследования, выявлять актуальность, новизну, теоретическую и практическую ценность исследования;

- грамотно составлять план исследования;

- эффективно осуществлять библиографический поиск, в том числе с привлечением современных информационных технологий;

- выбирать адекватные методы исследования, применять и при необходимости адаптировать существующие и разрабатывать новые методики, в зависимости от цели и задач конкретного исследования; демонстрировать сформированность основных навыков научного исследования, в том числе навыков деятельности по поиску эффективных путей решения проблем предпринятого исследования;

- выдвигать гипотезы, убедительно их аргументировать и вести научную полемику;

- корректно использовать в своей исследовательской работе научные источники (включая их реферирование, цитирование, анализ, сопоставление и интерпретацию);

- грамотно представлять с привлечением компьютерных технологий основные итоги проведенного исследования в виде оформленных в соответствии с современными требованиями рефератов, отчетов, докладов, тезисов, статей и т. д.

3) Владеть:

- системой основополагающих знаний о методологии и логике научного исследования, в том числе о философских, общенаучных и частных методах;

- методикой работы с источниками информации, знание конкретных приемов исследовательской работы, ее особенностей и этики научного исследования.

7. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (для всех направлений подготовки, на которых обеспечивается данная дисциплина (модуль)).

Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 27 зачетных единиц
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов); 972 часа.

№ п/п	Шифр и наименование специальности	Курс	Семестр	Виды учебной работы в часах	Вид итогового контроля (форма отчетности)
Трудоемкость в часах / ЗЕТ	Всего аудит.	Часов в интеракт. форме. (из ауд.)	ЛК	ПР/ СМ	ЛБ	Часы на СРС. (для дисц-н с экзаменом, включая часы на экзамен)
035700.68 Лингвистика. «Перевод и переводоведение»		9	233/ 6,47	4	2	4			229
	А	233/ 6, 47	4	2	4			229	Зачет
	В	239/ 6,64	10	6	10			229	Зачет
	С	240/ 6,67	10	6	10			230	экзамен
Итого			972/ 27	28	16	28			917

8. Содержание дисциплины (модуля)

Разделы дисциплины (модуля) и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
Всего ауд. ч. /в интеракт. ф.	ЛК	пр/ см	ЛБ	Часов на СРС
1	Введение в проблематику курса: основные проблемы, цели и задачи курса	2/1	2			9
2	Методология научного исследования. Методы научного исследования	2/1	2			220
3	Процесс научного исследования	2/1	2			110
4	Методика работы с источниками информации	2/1	2			119
5	Особенности научно-исследовательской работы. Этика научного труда	10/6	10			30
6	Подготовка текста магистерской диссертации, ее оформление и защита	10/6	10			200

13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

Основная

Кузнецов, исследование. Методика проведения и оформление / . – М. : Дашков и Ко., 2004. – 432 с.

Дополнительная

1.  Алефиренко, Н. Ф. Современные проблемы науки о языке [Текст] : учеб. пособие / . – М.: Флинта ; Наука, 2005. – 416 с.

2.  Басова и практическая психология.- Ростов н/Д., 2000.

3.  Загвязинский, деятельность педагога: учеб. пособие для студ. вузов / . - М. : Академия, 20с.

4.  Загвязинский, и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. вузов / , Р. Атаханов. - Изд. 2-е., стер. - М. : Академия, 20с.

5.  Давыдов, и методика психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 - Педагогика и психология и 031300 - Соц. педагогика / , , . - М.: Логос, 20с.

6.  Ильин, познания [Текст] / // Философский словарь / под. ред. . – 7-е изд., перераб. и доп. – М. : Республика, 2001. – С. 456.

7.  Лингвистический энциклопедический словарь [Текст] / ред. В. Н. Ярцева. – М. : Советская энциклопедия, 1990. – 680 с.

8.  Марьянович, эрратология, или Как получить ученую степень [Текст] / Александр Марьянович, Игорь Князькин. – СПб.: ДЕАН, 2005. – 352 с.

9.  Мельничук, А. С. Методология [Текст] // Лингвистический энциклопедический словарь / ред. В. Н. Ярцева. – М. : Советская энциклопедия, 1990. – С. 299 – 300.

10.  Новое в оформлении библиографического списка (списка литературы) [Текст] : методические указания по внедрению в практику ГОСТ 7.1 – 2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления» / сост. : ; Ред.-изд. Отдел МГТУ. – Мурманск : Издательство МГТУ, 2005. – 8 с.

11.  Профессионально-педагогические понятия. Словарь: учеб. пособие. / сост. . – Екатеринбург : Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 20с.

12.  Словарь философских терминов / науч. ред. В. Г. Кузнецов. – М., 2007.

13.  Философский словарь / под. ред. . – 7-е изд., перераб. и доп. – М. : Республика, 2001. – 719 с.

14.  Фомичева, образования : некоторые подходы к проблеме / ; Рос. гуманит. науч. фонд. - Новосибирск : Изд-во СО РАН, 20с.

Электронные образовательные ресурсы

1. Сайт Института философии РАН www. iph. *****.

2. Сайт www. *****.