Создание комфортных условий для успешной социальной адаптации воспитанников детского дома
,
директор МОУ «Детский дом «Радуга» г. Юрги»
«Лучший способ сделать детей хорошими –
это сделать их счастливыми».
Оскар Уайльд
Опыт работы нашего учреждения по созданию комфортных условий для социально-педагогической поддержки воспитанников детского дома - результат многолетнего творческого поиска педагогического коллектива, эффективных способов организации жизнедеятельности детей, оставшихся без попечения родителей. Нам удалось создать в нашем доме условия, которые способствуют развитию потенциальных возможностей каждого ребенка, помогают им преодолевать трудности и проблемы, возникшие в результате пребывания в сложных жизненных обстоятельствах до поступления в детский дом.
В 2006 году была создана новая административная команда и разработана программа развития учреждения «Успех» на гг. В ней были определены основные направления, способствующие созданию комфортных условий для успешной социальной адаптации воспитанников и их интеграции в общество.
На сегодняшний день наметились ожидаемые результаты, которые мы считаем, главными и определяющими в системе работы по созданию комфортных условий для успешной адаптации воспитанников:
· создана необходимая учебная, материально-техническая база ОУ, реконструированы жилые помещения и условия проживания приближенны к домашним.
· создана качественно новая модель «детский дом»;
· сформирован творческий педагогический коллектив, осваивающий в практической деятельности эффективные педагогические технологии, направленные на высокую результативность в воспитании, образовании и развитии детей, адаптированных к самостоятельной жизни в социуме;
· повышено качество воспитательно-образовательного процесса;
· созданы условия для сохранения физического, психического здоровья и социального благополучия воспитанников;
· создана комплексная система по успешной социальной адаптации воспитанников детского дома;
В 2007 году была проведена реконструкция жилых помещений общежития, благодаря Департаменту строительства Кемеровской области.
Сейчас созданы все необходимые условия для полноценной жизнедеятельности воспитанников. Санитарные комнаты оборудованы в соответствии с санитарными нормами и правилами. Кроме того, в здании общежития имеется душ, комнаты для сушки и глажения белья. На каждом этаже имеются комнаты отдыха. Дети проживают по два, три, четыре человека.
Жилые комнаты оборудованы необходимой мебелью, создан комфорт и уют. Имеется все необходимое для проживания детей: мягкий инвентарь, одежда, обувь, игрушки, плазменные телевизоры, музыкальные центры. Также в распоряжении воспитателей и детей видеофильмы. Внедрение ИКТ стимулирует творческую активность детей, позволяет проводить на качественном уровне самоподготовку и формировать информационные компетенции воспитанников. Детский дом имеет 25 компьютеров, мультимедийный проектор, видеокамеру, цифровые фотоаппараты. Обеспечен открытый доступ к сети Интернет и медиаресурсам, как педагогам, так воспитанникам детского дома.
В здании школы находятся музеи, (помещение которых были отремонтированы в 2009 году и оснащены новой мебелью и техническими средствами), новый компьютерный класс, кабинет педагога-психолога для групповых занятий с воспитанниками, кабинет инструкторов по труду, кабинет ЮИД и ДЮП, кабинеты самоподготовки, творческая мастерская, кабинет права, игровая комната, актовый зал, зал для занятий хореографического ансамбля «Вдохновение». Для развития трудовых навыков и занятий в клубе «Хозяюшка» оборудованы два кабинета: швейная мастерская, кабинет адаптации.
В общежитии: кабинет логопеда для индивидуальных занятий, спортивная комната, тренажерный зал, зал для занятий греко-римской борьбой, кабинет психолога для индивидуальных занятий, библиотека, которая оснащена новой мебелью, техническим средствами и пополнена необходимой литературой, методический кабинет, кабинет профориентации для групповых занятий с воспитанниками, кабинеты социальных педагогов, раздевалка. Отдельный блок – прачечная, помещение для хранения вещей. Прачечная с 2006 г. оснащена современными стиральными машинами.
Успешной адаптации воспитанников детского дома в социуме способствует взаимодействие с социальными партнерами.
Кроме пополнения необходимого оборудования, инвентаря, технических средств, создания комфортных условий проживания, они во многом еще и помогают организовать личное пространство ребенка, предоставляют возможность нашим воспитанникам общение с внешней средой в соответствии с потребностями детей. Именно с участием социальных партнеров кардинально изменены условия жизни воспитанников их личностное становление. (за пять лет было привлечено более 6 млн. рублей).
В 2008 году прошла реорганизация учреждения и была создана качественно новая модель «Детский дом «Радуга». В 2009 году учреждение успешно прошло лицензирование на ведение образовательной и медицинской деятельности. Для получения более качественного образования, для улучшения социальной адаптации и успешной интеграции воспитанников детского дома в общество было принято решение об обучении воспитанников в общеобразовательных школах города, а дошкольников в дошкольных образовательных учреждениях, (на условиях договора). Начиная с раннего возраста, администрация детского дома способствует успешной социальной адаптации малышей в социуме, устраивая ребятишек в детские сады согласно их индивидуальному развитию.
Систематическая работа администрации детского дома направлена на создание благоприятного психологического климата, стабильного коллектива работников. Это позволило нам эффективно формировать воспитательную среду для продуктивного общения взрослых и детей с целью овладения детьми основными моделями коммуникативного поведения, сохранения здоровья воспитанников и их быстрой адаптации к изменившимся условиям проживания.
«Кадры решают все» всем знакомая фраза и как следствие решение проблемы: создание и развитие воспитательной среды, повышение качества методической работы в детском доме. Для достижения целей и задач в учреждении сложился высококвалифицированный творческий педагогический коллектив. На сегодняшний день в детском доме трудятся 43 педагога. Средний возраст 40-45 лет. Большое внимание мы стараемся уделять повышению квалификации и профессионального мастерства педагогов, работающих в учреждении.
 |
 |
 |
В этом году 18 педагогов прошли курсы в КРИПК и ПРО по программе «Социально-педагогическая и психологическая защита детей и подростков с особыми образовательными потребностями». В этом же году мы изыскали возможность проведения тренинга (на платной основе) с воспитателями совместно с центр «25 кадр» из города Кемерово «Работа с агрессией». Ежегодно увеличивается количество педагогов аттестованных на первую и высшую категории.
Профессиональные конкурсы различного уровня для педагогов являются хорошей школой для роста профессионального мастерства, стимулирования к саморазвитию и самосовершенствованию. Только творческий человек может формировать творческую личность. Все вопросы, связанные с конкурсами, с повышением квалификации педагогов, аттестации решаются в тесном взаимодействии с ИМЦ г. Юрги.
Группа педагогов, руководимая заместителем директора по ВР , стала финалистом Всероссийского конкурса социально-значимых инновационных проектов «Инициативы XX I в.» «Шаг навстречу» социально-культурный проект.
Так, в октябре 2009 года два педагога стали лауреатами Областного конкурса «Педагогические таланты Кузбасса» в номинации «Воспитательная работа» и стали обладателями гранта в размере 500 тысяч рублей для развития учреждения. (игровой модуль для младшего школьного возраста). Семь педагогов приняли участие в городском этапе Областного конкурса социально-значимых проектов.
В ноябре 2009 года два педагога приняли участие в седьмой научно-практической конференции «Модернизация инженерного и общего образования: проблемы и перспективы». С темами «Профессиональное развитие педагогов в системе методической работы» и «Условия эффективности профессионального развития педагога». Итогом явилось опубликование работ в сборнике трудов ЮТИТПУ. Большое значение в повышении педагогического мастерства имеет участие педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня.
В марте 2010 года пять педагогов приняли участие в городском этапе Областного конкурса «Педагогические таланты Кузбасса». Четверо стали дипломантами, а один лауреатом, в социально значимых проектах восемь человек. Из них к участию в Областном туре были допущены работы пяти педагогов.
В марте 2010 года 7 педагогов приняли участие во Всероссийской научно-педагогической конференции по теме «Гражданско-патриотическое воспитание в системе непрерывного образования: достижения и перспективы» по семи номинациям. Материалы докладов опубликованы в сборнике по итогам конференции КРИПК и ПРО. Три педагога приняли участие в Областном конкурсе профессионального мастерства педагогов «Память сердца», посвященного 65-летию Великой Отечественной войны (апрель 2010 года).
Особое внимание уделяется совершенствованию форм и методов организации воспитательно-образовательного процесса в работе с воспитанниками. Вся воспитательная деятельность осуществляется по шести основным направлениям:
· здоровье,
· интеллект,
· общение,
· нравственность,
· досуг,
· гражданин,
Социализация- процесс двусторонний, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем восхождения в социальную среду; с другой стороны- процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности. Поэтому в детском доме создана воспитывающая среда, которая является главной средой развития личности каждого, представляет собой окружающую их, педагогически организованную среду, включенную в процесс воспитания ребенка через создание условий для его позитивного развития, в том числе и становления его ценностной сферы. Возможности воспитательной среды нашего детского дома реализуются через традиционные функции: развитие, воспитание, образование и специфические функции: жизнеобеспечение, адаптацию, реабилитацию, компенсацию, коррекцию, социализацию.
Это связано со спецификой организации жизни ребенка в детском доме, где функция контроля полностью удерживается воспитателями, педагогами дополнительного образования.
Главными идеями организации воспитательной деятельности с детьми-сиротами мы считаем опору на потенциал каждого ребенка, создание условий для его самореализации, раскрытия всех его возможностей. Поэтому после долгих поисков и проб была выстроена воспитательная система по программе «Самосовершенствование личности» автор , которая строится по принципу «Сделай себя сам».
Программа воспитательной среды представляет собой систематизированное изложение методов и приемов самовоспитания важнейших личностных качеств личности применительно к возрасту воспитанников. Основной целью педагогов, работающих по данной программе, является формирование самостоятельной зрелой личности, способной творчески реализовывать свой жизненный замысел с опорой на внутренние ресурсы.
В детском доме два музея, которые имеют звание «Народный»: краеведческий и историко-патриотический имени Героя России Веры Волошиной и Героя Советского Союза Юрия Двужильного.
Цель работы музеев – создание условий для приобщения и укрепления гражданско-патриотических ценностей, социального, культурного и профессионального самоопределения, самореализации ребенка. На базе этих музеев проводится с воспитанниками огромная патриотическая работа воспитателями, педагогом-организатором музея (педагог награждена медалью «Патриот России»). Воспитанники детского дома являются участниками ежегодных международных походов. Кроме того мы сотрудничаем с отделом культуры Администрации г. Наро-Фоминска, хореографической школой; школой № 12 г. Кемерово по патриотическому воспитанию детей. В октябре 2010 года воспитанники детского дома стали участниками заключительного слета в г. Наро-Фоминск, Московской области, посвященного 65-летию Великой Победы.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. рассматривает высокое качество образования через такие категории, как «здоровье, социальное благополучие, психологическую защищенность, защиту прав личности».
В детском доме созданы условия для сохранения и укрепления физического и психического здоровья воспитанников и педагогов. Это задача решается комплексно специалистами: медицинскими работниками (врачом-педиатром, медицинскими сестрами), инструкторами по физической культуре, психологами, логопедами, педагогами.
Педагоги-психологи, воспитатели работают над ликвидацией отставаний в следующих областях психического развития:
· в сфере общения со взрослыми;
· в сфере общения со сверстниками;
· в эмоционально-волевой сфере
· в самосознании.
Они проводят групповые и индивидуальные занятия с воспитанниками всех возрастных групп. Работает «Малый ПМПК» где особый акцент в комплексной работе уделяется начальному и среднему звену (закон возрастного развития 12 лет).
Кроме того в учереждении реализуются образовательные программы по здоровьесбережению: «Здоровые дети - здоровое будущее» и программа «Природа и здоровье». Обучаясь по данным программам, у детей формируется устойчивая мотивация к здоровому образу жизни, отказ от вредных привычек. В рамках этих программ ведется большая систематическая работа всех структурных подразделений участвующих в сохранении физического, психического здоровья детей.
Большое внимание уделяем физической культуре и спорту – как альтернативе пагубным привычкам. Для занятия спортом: лыжами, волейболом, баскетболом, борьбой, созданы все необходимые условия. С удовольствием воспитанники занимаются туризмом. Сотрудничество со Станцией юных туристов помогает нашим воспитанникам активно участвовать в туристических походах и соревнованиях (ежегодно являемся победителями, в 2010 году заняли первое место). Кроме того, в летний период воспитанники всех групп ходят в однодневные походы.
Вместе с тем улучшено качество медицинского обслуживания, профилактической работы с воспитанниками в вопросах оздоровления и исключения вредных привычек. В медицинском пункте был произведен ремонт, приобретено медицинское оборудование. Ведется постоянный контроль за качеством питания воспитанников. Выполняются натуральные нормы питания. Открыт зал для приготовления холодных закусок, отремонтирован обеденный зал. Приобретены: жарочный шкаф, электроплита, бойлер, мебель (спонсорские средства).
При создании всех вышеназванных условий охрана и безопасность жизни и здоровья воспитанников также играет очень важное значение. За последние годы отмечается сплоченность коллективов групп, уважение к взрослым. В учреждении исключено использование психического, физического и различных форм насилия, давления на воспитанников со стороны сотрудников детского дома. За этим зорко следят и социально-психологическая служба, воспитатели, жесткий контроль заместителя директора по БЖ. В помещениях детского дома установлена пожарная сигнализация система оповещения.
В детском доме создана комплексная система по успешной адаптации выпускников детского дома в социуме.
В основу данной системы положены определенные принципы:
· индивидуальный подход к судьбе каждого воспитанника детского дома
· комплексное решение проблем воспитанников
· переориентация иждивенческой психологии на стремление научить справляться с жизненными проблемами собственными силами, оказание помощи тому, кто за себя борется
· адекватная реакция на ситуацию, в которой находится воспитанник.
Работа в детском доме по социальной адаптации показывает, что для воспитанников важен опыт решения житейских проблем, социальных контактов, личный жизненный опыт, опыт взаимоотношения с окружающими людьми и новое ощущение внешнего мира. Это новый, позитивный, эмоционально насыщенный опыт, вследствие чего формируется модель самостоятельного проживания, чему способствует участие воспитанников в акциях «Теплый дом», «Мама, найди меня» и «Наш общий день рождения». Оформлена специальная газетная полоса в газете «Юрга» «Мама найди меня» (пять детей в этом году переданы в приемные семьи и под опеку). А также оформлена газетная полоса в «Новой газете» под названием «Наш общий день рождения!».
Благодаря реализации проекта «Наш общий День рождения!» все воспитанники не только получают подарки ко дню рождения от жителей г. Юрги, но и обогащается социальный опыт детей в общении с людьми различных профессий и руководителями предприятий, организаций, простыми жителями города, разного возраста, бывшими успешными воспитанниками детского дома, пенсионерами.
Социальными педагогами, психологами детского дома проводится целенаправленная педагогическая деятельность по профориентации воспитанников детского дома, начиная с младшего школьного возраста.
Для этого созданы условия: кабинет профориентации, приобретено необходимое оборудование для занятий с воспитанниками, программно-методическое обеспечение. Воспитанникам предоставляется возможность посещения учебных заведений в дни открытых дверей. Кроме этого, воспитанники принимают активное участие в работе проекта Детского фонда «Виктория».
Хочется отметить, что после выпуска из детского дома наши воспитанники также не остаются без внимания, осуществляется постинтернатное сопровождение социальными педагогами, воспитателями, совместно с органами опеки и попечительства г. Юрги. Кроме того решаются все проблемы, возникшие в учебных заведениях с социально-педагогической службой этих учреждений.
Социальными педагогами разработаны маршруты помощи профессиональной адаптации. МППА – три основных вида в зависимости от уровня социальной адаптированности воспитанника:
1) поддержка
2) сопровождение
3) SOS
В результате целенаправленной работы по успешной адаптации составлен мониторинг поступления в учебные заведения воспитанников за 3 года. Практически виден значительный рост поступления в средние и высшие учебные заведения, и в них успешно обучаются. В 2010 году из 17 выпускников, 12 обучаются в средне - специальных учебных заведениях, 5 в профессиональных училищах после окончания 9 класса.
Критерии социальной адаптированности воспитанников детского дома оформлены в «Модель выпускника», которая отражает социальный заказ и характеризует личность в идеальном варианте.
Материально-технические и социальные условия позволяют коллективу учреждения успешно решать проблемы воспитания детей.
Результаты работы по созданию условий для социализации воспитанников позволяют сделать вывод, что целенаправленная деятельность всего педагогического коллектива в целом, в сотрудничестве с социумом приводит к важнейшему результату – формированию стремления и умения подростков совершать выбор, реализовать себя в предложенных видах деятельности, социуме
«Счастлив тот, кто счастлив дома» -
