Общая характеристика

1.  Общая характеристика.

1.1.  Краткая информационная справка.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад № 401 является юридическим лицом. Имеет устав, печать, лицензию на право ведения образовательной деятельности.

Адрес: г. Москва, Ленинский проспект, д.68/10; Ломоносовский проспект, д.14

Контактный телефон: +7(4; ; ; .

Адрес электронной почты: dou1123@ *****

Руководитель: .

В учреждение принимаются дети в возрасте с двух до семи лет.

Прием детей осуществляется в соответствии со списками, выданными ОСИП (Севастопольский проспект, 51).

В детском саду функционирует 8 групп

Возрастная группа	Количество групп	Количество детей
1 младшая группа	1	20
2 младшая группа № 2		24
2 младшая группа № 3	1	24
Средняя группа № 4	1	23
Старшая группа № 5	1	24
Старшая группа № 6	1	23
Подготовительная группа № 7	1	23
Подготовительная группа № 8	1	21
	ИТОГО:

На 1 сентября 2011 года в учреждении воспитывается 184 ребенка раннего и дошкольного возраста.

Режим работы:

Учреждение работает с 07.00 до 19.00; пятидневная рабочая неделя, 12- часовое пребывание детей. Выходные дни: суббота, воскресенье, нерабочие праздничные дни, установленные законодательством РФ.

Учредитель: Юго-Западное окружное управление образования.

Адрес: Москва, улица Профсоюзная, 33\4

Контактный телефон дошкольного отдела: +7(4

Миссия детского сада: обеспечить равные стартовые условия для обучения и воспитания дошкольников с учетом особенностей развития каждого ребенка и потребностей семьи.

Цель: воспитать из каждого ребенка социально зрелую личность, готовую к самоопределению и самореализации на каждой ступени своего развития.

Для достижения цели коллектив ставит перед собой следующие задачи:

ü  охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

ü  создание условий для эмоционального комфорта и благополучия;

ü  развитие творческих способностей воспитанников через приобщение к общечеловеческим ценностям;

ü  обеспечение преемственности между сферами социального становления ребенка: семья-детский сад-школа.

1.2. Анализ контингента воспитанников. Анализ микросоциума.

Детский сад расположен в районе Гагаринский Юго-Западного административного округа, вблизи станции метро Университет. ГБОУ детский сад № 000 расположен в жилых домах по двум адресам: Ленинский проспект, д.68/10 и Ломоносовский проспект,.

Общее количество групп - 8.

Общее количество детей -184.

Детский сад № 000 функционирует с 1956 года и располагается в жилом доме 68/10 по Ленинскому проспекту. До сентября 2008 года детский сад имел 2 возрастные группы с 3-х до 7-ми лет (40 человек детей) и 8 штатных работников.

В непосредственной близости находятся, средние общеобразовательные школы № 25 №  26 районная детская библиотека № 96, городская детская поликлиника №  41, Школа Искусств № 18.

Микросоциальный заказ родителей на образовательные услуги детского сада-это заказ на развитие индивидуальности каждого ребенка, его познавательной активности, на развитие художественно-творческих способностей и эстетических представлений, творческого освоения окружающего мира на основе сохранения здоровья и формирования привычки к здоровому образу жизни.

Социальный паспорт семей воспитанников.

Полные семьи всего:	157	85%
Неполные семьи	23	10%
Многодетные семьи	19	5%

Среди приоритетных направлений деятельности учреждения родители на первый план ставят - здоровье детей (60%) и качественную подготовку детей к школе (40%).

Педагогический коллектив детского сада взаимодействует со всеми социокультурными объектами по обеспечению единства культурного и образовательного пространства в рамках личностно ориентированного подхода к образовательному процессу.

С учетом особенностей микрорайона педагогический коллектив детского сада тесно сотрудничает с педагогами начальных классов ГБОУ СОШ № 26, 120, со ГБОУДОД г. Москвы «ДШИ» № 18, что обеспечивает благоприятные условия для адаптации выпускников детского сада к школьному обучению и музыкальному развитию. Дошкольники детского сада № 000 посещают школьный музей «Боевой Славы».

Каждый месяц дети ГБОУ детский сад № 000 посещают библиотеку № 96. Большая работа по приобщению детей и родителей к художественному чтению проводится совместно с сотрудниками библиотеки № 96, расположенной на территории района Гагаринский. Двери этого учреждения всегда открыты для экскурсий, посещений и различных совместных мероприятий.

1.3.  Анализ кадрового состава.

Детский сад полностью укомплектован кадрами (100%). Воспитанием, обучением, оздоровлением детей занимаются 22 педагога, 1 медицинский работник. Одним из условий эффективной работы детского сада является своевременное повышение квалификации, 60% сотрудников детского сада работают со дня открытия учреждения.

Педагоги уделяют большое внимание самообразованию, работают над следующими темами:

ü  современные подходы к комплексно-тематическому планированию воспитательно-образовательного процесса;

ü  формирование навыков здорового образа жизни дошкольников;

ü  формирование базовых компетентностей дошкольников;

ü  развитие музыкальных способностей детей в организованной образовательной и совместной деятельности.

Качественный состав кадров на 01.09.2011 года.

·  заведующий;

·  старший воспитатель;

·  педагог-психолог;

·  музыкальные руководители

·  учителя - логопеды;

·  воспитатель по физической культуре;

·  16 воспитателей

 Образование:

·  высшее образование – 11;

·  среднее - 7; из них профессиональное – 5;

·  являются студентами педагогических ВУЗов и колледжей –4.

Квалификация:

·  высшую квалификационную категорию – 2;

·  1-ую квалификационную категорию - 2;

·  2-ую квалификационную категорию – 16 педагогов.

ГБОУ города Москвы детский сад № 401 осуществляет свою деятельность в соответствии:

* с Законом РФ «Об образовании»,

* Типовым положением о дошкольном учреждении,

* Конвенцией ООН о правах ребёнка,

* Договором между учредителем и ГОУ,

* Уставом дошкольного образовательного учреждения

* Локальными актами:

ü  Образовательная программа,

ü  Программа развития,

ü   Годовые планы,

ü   Договоры,

ü   Инструкции,

ü   Правила внутреннего трудового распорядка и т. д.

ü  Нормативные документы

- Лицензия на право ведения образовательной деятельности №  027305 от 01.01.2001г.

- Лицензия на осуществление медицинской деятельности за № ФС14 от 03.06.2011г.;

- Свидетельство о государственной аккредитации за № 010409 от 18.06.2010г;

- Заключение МЧС России о  соблюдении на объектах соискателя лицензии (сертификата) требований пожарной безопасности за  9/649 от 09.02.2010 г;

- Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр за основным государственным регистрационным номером от 28.09.2009 г.;

- Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе юридического лица и присвоении ему ; ; и др. документы.

1.4. Характеристика материально-технической базы.

Полноценная организация образовательного процесса в современном дошкольном образовании невозможна без обогащенной предметно-развивающей среды.

Предметно-развивающая среда детского сада способствует эмоциональному благополучию детей, развитию каждого ребенка, соответствует возрастным и психологическим особенностям дошкольников каждой возрастной группы, ориентирована на развитие базисных характе­ристик личности ребенка (компетентность, самостоятельность, инициативность, произвольность, свобода поведения и безопасность, самосознание и самооценка).

Внешнее пространство - групповые озеленен­ные участки с прогулочными верандами и оборудованием, необходимым для организации жизнедеятельности детей на свежем воздухе; специальная территория для разнообразной детской деятельности (цветники).

Внутреннее пространство - специально оборудованные помещения для разностороннего развития детей. В детском саду имеются 3 музыкально - спортивный залы зал, 3 медицинских кабинета, методический кабинет, кабинеты для занятий в малых группах (3 кабинета психолога, 2 кабинета логопеда).

В каждой возрастной группе создана своя предметно-развивающая среда, позволяющая эффективно использовать программы и технологии, по которым работают педагоги. В группах выделены зоны для занятий с детьми деятельностью по интересам, подобраны соответствующие игры, техническое оборудование, иллюстративный материал. Вариативность и разнообразие материалов позво­ляют удовлетворить разные интересы и пред­почтения детей, ощутить ребенку собственное «Я». Предусмотрено удобство для организации разнообразной инди­видуальной и коллективной деятельности детей.

Характеристика материально-технической базы.

	2009 – 2010	2010 – 2011	2011 – 2012
Музыкально –Физкультурный зал	Приобретение детских музыкальных инструментов. Костюмы, декорации, реквизит. Приобретение инвентаря для спортивных игр: баскетбольные кольца, мячи, сетка; пособий для развития ловкости – верёвочные лестницы, канат, турники, мишени Тренажёр «Гимнастическая скамья».	Приобретение детских музыкальных инструментов. Костюмы, декорации, реквизиты. Атрибуты для подвижных игр. Стойки для прыжков, баскетбола и для сетки	Приобретение костюмов, декораций, реквизита. Приобретение мячей для развития дыхания, мячей для игр; Оборудование общей спортивной площадки на территории ГБОУ.
Группы	Приобретение игрушек и пособий. Оборудование игровых зон по сюжетно-ролевым играм.	Оборудование игровых зон по сюжетно-ролевым играм, уголков театральной деятельности	Оборудование игровых зон по сюжетно-ролевым играм Приобретение игрушек и пособий для развития игровой деятельности
Методический кабинет	Подписка на журналы «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Обруч», «Музыкальный руководитель», «Управление» Создание картотеки методической литературы. Приобретение литературы по программе и по вопросам воспитания и обучения дошкольников Наглядно-дидактические пособия	Подписка на журналы «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Обруч», «Музыкальный руководитель», «Логопед», «Управление» Подбор опыта работы по основным направлениям программы. Приобретение литературы.	Подписка на журналы «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Обруч», «Музыкальный руководитель», «Логопед», «Управление» Приобретение литературы. Наглядно-дидактические пособия. Замена мебели в методическом кабинете. Оборудование помещения, приобретение оборудования и литературы по воспитанию и обучению для родителей. Приобретение литературы для дошкольников.
Холлы и коридоры	Оформление холлов детскими работами и фотографиями, создание выставок.	Приобретение стендов для оформления лестничных пролетов и холлов. Оформление стендов, создание выставок «Герб моей семьи». Оформление лестничных пролётов, оформление стендов «Россия-Родина моя», «Москва-мой город родной»,	Оформление холлов и лестничных пролетов.
Кабинет Педагога-психолога	Оборудование комнаты психолога. Приобретение литературы по вопросам психодиагностики дошкольников.	Приобретение диагностических и развивающих программ.	Оборудование кабинета. Приобретение учебно-методических пособий.
Дополнительно оборудованные помещения
Участки	Установка оборудования для активной деятельности детей на групповых площадках. Разбивка клумб.	Оформление цветников, горки для катания зимой. Приобретение выносного материала.	Создание спортивной площадки на территории, освещение участков

2. Результаты образовательной деятельности.

2.1. Анализ выполнения программ

Детский сад реализует базисную «Программу обучения и воспитания в детском саду» под редакцией . Программа направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, а также на подготовку ребенка к жизни в современном обществе.

Учебно-воспитательный процесс строится также с использованием парциальных программ и технологий.

Анализ выполнения программ за учебный год:

Направления	Образовательные области	уч. год %
Физическое развитие	Физическая культура	84,5
Здоровье	83,4
Познавательно-речевое развитие	Познание	84,8
Коммуникация	82,5
Чтение художественной литературы	84,2
Социально-личностное развитие	Социализация	85,6
Труд	79,2
Безопасность	78,3
Художественно-эстетическое	Художественное творчество	78,5
Музыка	86,6

Общий уровень выполнения программы: 82,7%

2.2. Готовность к школе.

Реализуемые программы обеспечивают создание условий для формирования психологической готовности ребёнка к школе (развитие любознательности, мотивационный компонент, эмоционально-волевой).

О качестве образовательного процесса свидетельствуют показатели готовности детей к школьному обучению.

Задачи работы по данному направлению:

Обеспечить взаимодействие педагогов и специалистов по разработке индивидуальных маршрутов для каждого ребенка. Провести промежуточный мониторинг по освоению программы детьми подготовительной к школе группы с целью своевременного предупреждения затруднений дошкольников.

Анализ школьной успешности наших 36 выпускников свидетельствует о сформированности познавательных процессов, что обеспечивает не только адекватную адаптацию к школьным требованиям, но и обеспечивает потенциально высокий уровень учебной деятельности.

По результатам индивидуальных бесед с родителями и учителями начальных классов близлежащих школ выпускники детского сада хорошо осваивают программу; уровень их подготовки соответствует требованиям, предъявляемым к первоклассникам, подготовка детей к школе оценивается учителями как хорошая, родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе.

3.  Здоровьесберегающие технологии.

4.   

В основу работы по охране и укреплению здоровья детей положен принцип «Здоровья ребенка-здоровье нации». Задачи формирования у дошкольников здоровьесберегающей культуры направлены на:

Ø  обеспечение прав ребенка на охрану здоровья на принципах взаимодействия всех участников образовательного пространства: детей, педагогов, медицинских работников, родителей;

Ø  снижение простудных острых и хронических заболеваний детей, повышение сопротивляемости защитных свойств организма

Ø  построение целостной системы работы по использованию здоровьесберегающих технологий, сохранению и укреплению физического, психического и духовного здоровья детей;

Ø  взаимодействие детского сада и семьи в формировании культуры здорового образа жизни дошкольника, осознанного отношения к своему здоровью.

Ø   

Здоровьесберегающие технологии, используемые в работе с детьми:

Образовательные	Социально-психологические	Медико-профилактические	По физическому воспитанию
Ø  Воспитание осознанного отношения к здоровью Ø  Обучение правилам безопасности жизнедеятельности	Ø  Психолого-педагогическое сопровождение развитие ребенка Ø  Профилактика стрессов и повышение стрессоустойчивости Ø  Психологически комфортная среда детского сада	Ø  Формирование здоровьесберегающей среды Ø  Мониторинг здоровья детей Ø  Организация и контроль питания Ø  Рекомендации по оптимизации детского здоровья Ø  Контроль и помощь в обеспечении требований СанПин 2.4.1.2660-10	Ø  Развитие двигательных качеств Ø  Оптимизация режима двигательной активности Ø  Закаливание Ø  Дыхательная гимнастика

Анализ заболеваемости

Показатели за 3-и учебных года	2011-12	2010-11	2009-10
Средняя посещаемость ДОУ на одного ребенка (за год)	151	154	149
Заболеваемость в дето днях на 1 ребенка	16	17,2	13,2
Простудная заболеваемость, ОРВИ %	10,5	8,5	12,6
Часто болеющие дети, %	4%	4%	5%
Группы здоровья	I	40	32	32
II	130	119	119
III	10	8	8
IV

Анализируя таблицу, приходим к выводу: за последние три года просматривается тенденция увеличения количества детей. При этом уменьшилось, по сравнению с годами, детей с первой группой здоровья (с 5% на 3%). Вследствие этого идет увеличение количества детей со второй группой здоровья.

4.  Перспективы развития

1.  Апробация и внедрение системы оценки качества образования в ДОУ.

2.  Создание Управляющего совета, введение новой системы оплаты труда, разработка локальных актов.

3.  Увеличение контингента воспитанников за счет реорганизации и слияния дошкольных учреждений, расположенных в микрорайоне.

4.  Создание творческих групп педагогов по разработке комплексно-тематического планирования воспитательно-образовательной работы с детьми разных возрастных групп.

5.  Расширение спектра мероприятий по работе с родителями, направленных на формирование здорового образа жизни дошкольников и воспитание интереса к движениям.