Вид самостоятельной работы без участия преподавателя | |||||
Тема | Изучение основной и дополнительной литерату-ры | Подготов-ка к практичес-кому занятию (семина-ру) | Подготов-ка к экзамену (зачету | Выполне- ние контроль- ных заданий | Всего |
Введение в экономику. Основные экономические школы. Предмет и метод экономической науки. | 5 | 4 | 3 | 3 | 15 |
Рыночная система: экономические системы. Теория спроса и предложения. Рыночное равновесие и ценообразование. | 5 | 4 | 3 | 3 | 15 |
Теория потребления, производство экономических благ, теория издержек производства. | 6 | 4 | 3 | 3 | 16 |
Типы рыночных структур. Совершенная и несовершенная конкуренция. Отличительные признаки. Антимонопольная политика государства. | 5 | 3 | 3 | 3 | 14 |
Рынки факторов производства: труда, капитала, природных ресурсов | 5 | 4 | 3 | 3 | 15 |
Теория земельной ренты. Рента абсолютная, дифференциальная. Ценообразование на сельхозпродукцию | 4 | 4 | 3 | 3 | 14 |
Условия простого и расширенного воспроизводства общественного продукта. Межотраслевой баланс. Модели кругооборота движения товаров, ресурсов и услуг и их стоимостного эквивалента (движение материальных и денежных потоков). | 5 | 4 | 3 | 3 | 15 |
Система национальных счетов в международной статистике. Понятие ВВП, ВНП, НД, ЛД, РЛД. Номинальный и реальный национальный продукт. Индексация цен. Индекс - дефлятор. Национальное богатство. | 5 | 4 | 3 | 3 | 15 |
Необходимость и сущность государственного регулирования рыночной экономики: механизмы воздействия на национальную экономику с неокейнсианских и монетаристских позиций. Налоговая и кредитно-денежные системы. | 5 | 4 | 3 | 3 | 15 |
Противоречия и проблемы национальных экономик: экономические циклы, неустойчивость экономического роста, неравномерность экономического и политического развития, инфляция и безработица. | 4 | 4 | 3 | 3 | 14 |
Теории внешней торговли. Инвестиционная политика России. Ввоз и вывоз капитала. | 4 | 4 | 3 | 3 | 14 |
Платежный баланс государства: структура баланса, методы регулирования (балансирования). Валютный курс, паритет покупательной способности (ППС) национальной валюты. | 5 | 4 | 3 | 2 | 14 |
ИТОГО | 58 | 46 | 36 | 35 | 176 |
8. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Основная, которой располагает библиотека ИГУПИТ
1. Агуреева, , . Экономическая теория. Краткий курс ID Издательство: Окей-книга Серия: Скорая помощь студенту 2011 г.
2. Алехин государственных ценных бумаг: Учебное пособие./ - М.:Магистр: ИНФРА-М, 2011.-192с.
3. Внешнеэкономическая деятельность: Учебник./ .- М.: КНОРУС, 201с.
4. Балакина и его потребности (Сервисология): Учебное пособие./ - РнД.: Феникс, 2010.-285 с.:ил.- (Высшее образование).
5. Бартенев экономических учений: курс в схемах: Учебное пособие./- М.: МАГИСТР ИНФРА-М, 201с.
6. Баскакова организаций (предприятий): Учебник./, - М.: Дашкоа и К, 201с.-(Серия "Учебные издания для бакалавров").
7. Басовский и методология экономической науки: Учебное пособие./ - М.: ИНФРА-М, 201с.- (Высшее образование. Магистратура).
8. Большая экономическая энциклопедия: Самое полное современное издание: Более 7000 экономических терминов и понятий. - М.: Эксмо, 20с.
9. Большой экономический словарь / Под ред. . - 7-е изд., доп. - М.: Институт новой экономики, 20с.
10. Большой экономический словарь./ . - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Книжный мир, 2008; 20с.
11. Борисов : Электронный учебник./ - М.: КНОРУС, 2010.
12. Бродский : Продвинутый уровень: Курс лекций./ - М.: Магистр: ИНФРА-М, 201с.- МШЭ МГУ им. .
13. Валентинов : Учебник./ - 2-е изд.- М.: Дашков и К, 2006,2008;201с.
14. Валентинов :Практикум./ - 3-е изд.- М.: Дашков и К, 2007,201с.
15. Васильев регулирование экономики: Учебное пособие./ - М.: Дело и Сервис, 201с.
16. Рынок ценных бумаг:Учебник./- М.:ИНФРА-М.-2008; 2010; 2013.-378с.- (Высшее образование. Бакалавриат).
17. Горфинкель предприятия. Тесты, задачи, ситуации: учеб пособие для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальнотям/Под ред. .- 4-е изд., перераб. и доп.-М.: ЮНИТИ-ДАНА,2008.-335 с.
18. Гурова экономика: Учебник./ - 2,4-е изд. - М.:Омега-Л, 2008,201с.
19. Гусейнов история: История экономических учений: Учебник./ , .- М.: Омега-Л, 2009.-383 с.
20. Денежно-кредитный энциклопедический словарь /.: Дело и Сервис, 20с.
21. Дубровин труда: Учебник для бакалавров - М.: "Дашков и К", 201с.- (Серия "Учебные издания для бакалавров").
22. История экономической мысли России в лицах: Учебное пособие для вузов./, - М.: КНОРУС, 200с.
23. Курс экономической теории. Учебник. 6-е изд. П/р , Киселевой : АСА. 2012.
24. Киреев для продвинутых: задачи и решения. Учебное пособие./ - М.: Вузовский учебник. ИНФРА-М, 2011; 2013..-160с.
25. Макроэкономика. Теория и российская практика : учебник / под ред. и . - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: КНОРУС, 20с.
26. Макроэкономика:Теория и российская практика:Электронный учебник./ КНОРУС,2008.БАКАЛАВР
27. Микроэкономика: Учебник./ Под ред. .- 6-е изд., стереотип.- М.: КНОРУС, 20с.
28. Николаева теория: Учебник.- М.: Дашков и К, 201с.- (Серия "Учебные издания для бакалавров").
29. Экономическая теория: Учебное пособие../Н. А.В. Новичков.-5-е изд.,перераб. и испр. - М.: "Дашков-К",200с.
30. Носова теория: Элементарный курс: Учебное пособие./ - М.: КНОРУС, 201с.
31. Носова теория для бакалавров.: Учебное пособие./ , - М.: КНОРУС,200с.
32. Нуреев тетрадь по курсу макроэкономики./, - М.: НОРМА: ИНФРА-М, 201с.
33. Нуреев тетрадь по курсу микроэкономики: Основные понятия. Формулы. Задания. Тесты. Задачи. Проблемы. Литература. /- М.: НОРМА: ИНФРА-М, 201с.
34. Об отмене антимонопольного законодательства в США./ Под ред. Гэри Халла.- М.: ЭКОМ, 20с.
35. Океанова теория: Учебник. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков-К" ,201с.
36. Микроэкономика. М.: ИНФРА-М, 201с.
Дополнительная
1. , Серегина . Учебник. 7-е изд. М.: ДиС. 2010
2. Нуреев микроэкономики. Учебник для вузов. 5-е изд. М.: Норма. 2010 г.
3. Политэкономия (экономическая теория) Учебник для вузов. 4-е изд. П/р М.: Бизнес-школа. Интел_Синтез» 2010.
4. Экономическая теория. Учебник. П/р , , М.: Инфра-М. 2010
5. Экономическая теория. И. Ларионов, М: Д и Ко Серия: Учебные издания для бакалавров, 2012 г.
6. Макроэкономика. Практикум. , . М: Финансы и статистика, Инфра-М, 2010 г.
7. Макроэкономика. М.: Высшее образование. 2010
8. Экономический словарь. М.: Феникс. 2010
9. Экономика. 16-е изд. Самуэльсон, Нордхаус. М.: Вильямс. 2003
10. Экономика. Учебное пособие. М.: Академия. 2010
11. Экономикс: принципы, проблемы и политика. В 2-х томах. Макконелл. : Инфра-М. 2007
12. Экономика Учебник : Экономика. 1993
13. Экономическая теория в вопросах и ответах. Учебное пособие. М.: Проспект. 2009
14. Экономическая теория Учебное пособие. 6-е изд. П/р М.: КноРус. 2012 г.
15. Экономическая теория. Справ. учебное пособие., , М.: АТ и СО. 2000
a. Перечень интернет - ресурсов
16. http://www. ***** Центральный банк России
17. http://www. ***** Газета “Экономика и жизнь”
18. http://www. ***** Журнал “Эксперт”
19. http://www. ***** Министерство финансов России
20. http://www. ***** Министерство по налогам и сборам России
21. http://www. ***** Госкомстат России
22. http://www. ***** Информационное агентство “Росбизнесконсалтинг” (Россия)
23. http://www. ***** Информационное агентство “AK&M” (Россия)
24. http://www. worldbank. org Всемирный банк
25. http://www. imf. org Международный валютный фонд
26. http://www. nber. org Национальное бюро экономических исследований (США)
27. http://www. cepa. newschool. edu/het Web-сайт по истории экономической мысли
28. http://www. ***** Институт национальной модели экономики (Россия)
29. 48.http://bea. *****/russian Бюро экономического анализа (Россия)
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1.ЭБС ЭБС IPRbooks (доступ через Интернет образовательных ресурсов ИГУПИТ). – http:// Доступ по логину и паролю.
2. Федеральная ЭБС «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». – URL: http://window. *****. Доступ свободный.
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Лекции по курсу «Экономическая теория» читаются студентам в оборудованной компьютерной техникой аудитории, включающей проектор с дистанционным управлением.
Тестирования студентов по вопросам курса проводится по заданной программе в специализированном компьютерном классе.
Остальные занятия проводятся в аудиториях, оснащенных традиционными настенными досками для записей мелками.
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Изучение курса «Экономическая теория» предполагает значительный объем самостоятельной работы студентов. Количество часов, отводимых на самостоятельное изучение дисциплины, определяется учебными планами в соответствии с требованиями Государственных стандартов подготовки специалистов по соответствующим направлениям.
Вместе с тем, самостоятельная работа студентов по курсу «Экономическая теория» предполагает системное и вдумчивое изучение специальной литературы, не только рекомендованной по спискам основной и дополнительной литературы, но и периодических изданий, газетных и журнальных публикаций по экономическим вопросам. Все это позволит студентам глубоко усвоить программу курса, проявлять активность на семинарских занятиях, успешно проходить тестовые испытания и другие формы рубежного контроля знаний.
При подготовке к семинарским занятиям необходимо изучить план семинарских занятий по теме, основные вопросы, выносимые на обсуждение в семинаре, изучить рекомендованные разделы из списка основной и дополнительной литературы, представленной к каждой теме семинарских занятий. Для закрепления основного содержания изучаемых тем целесообразно конспектировать основные положения по каждому вопросу темы семинаров, а также составлять конспекты ответов на вопросы самопроверки. Для закрепления полученных знаний целесообразно провести самопроверку на основе тестовых заданий в компьютерных классах, а также использовать лекционный материал в электронном виде, который предоставляет преподаватель курса.
При затруднениях в самостоятельной работе студенты могут получить консультации соответствующего преподавателя. Графики консультаций определяются кафедрой.
Помещенные в конце УМК вопросы по экономической теории, выносимые на экзамен и зачет, рассчитаны на более углубленное самостоятельное изучение учебной литературы за рамками отведенного программой времени, а для трудолюбивых студентов должны стать ориентиром того, какие вопросы могут быть на экзамене при поступлении, например, в магистратуру.
Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется путем текущего опроса на семинарах, проведения тестовых текущих опросов в компьютерных классах, в ходе проведения мероприятий промежуточного контроля – зачетных единиц.
11. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Курс занимает особое место в цикле дисциплин, изучаемых студентами ВУЗов. Методологически он имеет, прежде всего, прямую связь с правом. В курсе также используются элементы эконометрики, привлекаются исторические факты, выводы социологов, политологов, представителей других гуманитарных дисциплин. В то же время курс объективно сам является методологической основой для ряда прикладных и функциональных экономических дисциплин, таких, как маркетинг, государственное и муниципальное управление, финансы государства и бухгалтерский учет, отраслевая, региональная и мировая экономика.
Названное положение курса в структуре изучаемых дисциплин методически реализуется соответствующей организацией самих занятий, в их общей логике, приводимых примерах, предлагаемых темах докладов на семинарах и курсовых работ.
В освоении, собственно, экономических явлений, относящихся к предмету курса, особое значение приобретает продуманное методическое выстраивание лекционных и семинарских занятий. Семинары должны развивать положения лекций, но не повторять их. Для активизации самостоятельной деятельности студентов необходимо практиковать на семинарских занятиях обсуждение докладов, проведение деловых игр, разбор конкретных экономических ситуаций, решение практических задач, организовывать тестирование по пройденным темам.
Кроме того, в учебном процессе могут быть использованы т. н. «инновационно-педагогические» технологии, краткие определения которых даны ниже. Каждый преподаватель определяет самостоятельно тему занятий, более отвечающую той или иной форме проведения.
Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами тезисов или рефератов.
Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив.
Доклад (презентация) – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, приглашенным экспертом, студентом, группой студентов. Доклад может быть представлен в виде тезиса лекции, опубликован в печати, в электронном научном журнале «Науковедение», размещен на одном из сайтов Интернет. Студенты получают от преподавателя информацию о том, где и когда опубликован материал или на каком сайте можно ознакомиться с материалами подобных «докладов» более внимательно.
Исследовательский метод обучения – это организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Основная идея исследовательского метода обучения заключается в использовании научного подхода к решению той или иной учебной задачи.
Коллоквиум (от лат. Collogvium – разговор, беседа) – одна из форм проведения занятий, в ходе которых преподаватель контролирует усвоение студентами сложного лекционного курса, а также процесс самостоятельной работы студентов в течение семестра. На коллоквиуме обсуждается самостоятельно изученный студентами материал, происходит систематизация знаний, таким образом, отдельные сведения получают концептуальное выражение. Коллоквиум может включать один или несколько вопросов экзаменационного уровня, поэтому преподаватель может зачесть изученную тему в качестве экзаменационного ответа.
Самообучение – метод, при котором обучаемый взаимодействует с образовательными ресурсами при минимальном участии преподавателя и других обучаемых. Для самообучения на базе современных технологий характерен мультимедиа-подход, при котором используются образовательные ресурсы: печатные материалы, аудио - и видеоматериалы, компьютерные обучающие программы, электронные журналы, интерактивные базы данных и другие учебные материалы, доставляемые по компьютерным сетям.
12.МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
12.1. Контрольные вопросы к зачетным единицам
Для первого семестра.
1. Как изменялся объект исследования экономической теории с древнейших времен до наших дней?
2. Почему меркантилисты считали необходимым вмешательство в экономику? Что делает актуальными их взгляды в наше время?
3. Каким образом эгоистический интерес человека может служить обществу? Как это объяснил Адам Смит?
4. В чем сила и слабость марксистской теории? Почему марксизм стал базой мощных политических движений?
5. С какими изменениями в экономике связано появление маржинализма?
6. Почему кейнсианцы настаивают на активном государственном регулировании экономики, а монетаристы считают его вредным? Какая из этих доктрин представляется вам более применимой в сегодняшней России?
7. Что такое экономическая система?
8. Какова взаимосвязь понятий «экономическая система» и «цивилизация»?
9. Какие типы цивилизаций вы знаете? Что служит
решающим признаком для выделения того или типа цивилизации?
10. Назовите главные черты традиционной цивилизации.
11. Назовите основные черты, присущие социалистической цивилизации В чем ее сильные и слабые стороны?
12. Что есть общего между традиционной и социалистической цивилизациями?
13. Назовите определяющие черты рыночной цивилизации. Все ли они одинаково важны? Какова роль отношений собственности в рыночной системе?
14. Сравните рыночную и социалистическую цивилизации.
15. В чем состоит суть формационного подхода к анализу общественно-экономических систем?
16. В чем заключаются специфические черты чистого капитализма, смешанной и переходной экономик? Каковы плюс и минусы развития России по каждой из этих моделей общества?
17. В чем состоят достоинства и недостатки рыночной системы? Как усилить первые и ослабить вторые?
18. Какие факторы производства вы знаете?
19. Перечислите основные субъекты экономики и опишите их роль.
20. Сформулируйте понятие рыночного спроса, функции спроса и кривой спроса.
21. Охарактеризуйте неценовые факторы (детерминанты) спроса. Какие ценовые и неценовые факторы наиболее сильно влияют на спрос в современной России?
22. Сформулируйте понятия рыночного предложения, функции предложения и кривой предложения.
23. Какую роль имеет фактор времени в формировании рыночного предложения? Есть ли иные неценовые факторы предложения? Какие факторы предложения особенно важны для современной ситуации в России?
24. Как и во всех ли случаях устанавливается рыночное равновесие? Опишите неравновесные ситуации в переходной экономике.
25. Эластичность рыночного спроса по цене и доходам. Опишите реакцию спроса в России на девальвацию рубля в 1998 г. Почему спрос на разные товары изменился неодинаково?
26. Опишите эластичность рыночного предложения по цене?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
