Уважаемы коллеги!
Познакомьтесь с перечнем программ дополнительного профессионального образования, по которым учителя и воспитатели могут пройти курсы повышения квалификации в Ачинском педагогическом колледже. Обращаем ваше внимание на пополнение перечня такими программами дополнительного профессионального образования, как «Работа с одаренными детьми в области робототехники», «Работа с одаренными детьми в области литературного творчества».
Продолжительность обучения 72 часа (9 дней). По окончании обучения слушатели выполняют итоговую зачетную работу и получают удостоверение о повышении квалификации установленного образца.
Обучение платное
Дополнительные профессиональные образовательные программы
1. Проектирование учебного процесса в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (72 часа)
Содержание: концепция ФГОС НОО: идеология, структура, содержание; система оценивания планируемых результатов; проектирование основной образовательной программы в рамках ФГОС НОО; проектирование образовательного процесса в рамках ФГОС НОО; организация внеурочной деятельности младших школьников.
2. Практика внедрения системы менеджмента качества в образовательном учреждении (72 часа)
Содержание: анализ нормативной документации по внедрению системы менеджмента качества в образовательном учреждении (ОУ); опыт внедрения системы качества в ОУ; планирование деятельности в ОУ; управление документацией в ОУ; опыт в Ачинском педагогическом колледже в организации и проведении внутренних аудитов.
3. Интерактивное обучение (72 часа)
Содержание: история и теория интерактивного обучения; преимущества интерактивного обучения в системе современных образовательных технологий, методов и приемов; кооперация в обучении; методические приемы интерактивного обучения; кейс-метод; проектирование учебных занятий с использованием интерактивных методов и приемов обучения.
4. Практика креативной деятельности (72– 108 часов)
Содержание: креативность как уникальное личностное качество, уровни креативности; инструментарии выявления креативности; общие подходы к развитию креативности; методы и приемы в развитии креативности; проект как метод развития креативности; интерактивные методы и приемы в развитии креативности; проектирование системы занятий по развитию креативности.
5. Коррекционно-развивающая деятельность учителя начальных классов деятельности (72 часа)
Содержание: психолого-педагогическая характеристика детей с трудностями в обучении; психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными возможностями; организация и содержание коррекционно-развивающего обучения детей в условиях образовательных учреждений; современные коррекционно-развивающие программы; коррекционно-развивающие методики обучения основным предметам; требования к планированию коррекционно-развивающих уроков; проектирование коррекционно-развивающих программ с учетом проблем ребенка.
6. Решение задач здоровьесбережения в школьном и дошкольном образовании (72 часа)
Содержание: проблема здоровьесбережения в Российском образовании; политика РФ в области здоровьесбережения; здоровьесберегающие технологии, методы, приемы для деьтей дошкольного и школьного возраста; проектирование образовательного процесса на основе принципаздоровьесбережения, разработка индивидуальных программы здоровьесбережения.
7. Организация воспитательной работы в школе на основе личностно-ориентированного подхода. Коррекционно-развивающая деятельность воспитателя (учителя начальных классов) (72 часа)
Содержание: современные воспитательные концепции; личностно-ориентированного подход в воспитательной деятельности (актуализация субъектного опыта, ориентация на творческий успех, создание ситуации выбора, доверие и поддержка воспитанника); новые формы и технологии воспитания и взаимодействия всех участников образовательного процесса; проектирование образовательного процесса на основе личностно-ориентированного подхода.
8. Инклюзивные подходы в образовании (72 часа)
Содержание: теоретические основы инклюзивного подхода в образовании; ключевые составляющие успешного инклюзивного образования; проблемы реализации инклюзивного подхода в деятельности педагога; организация работы в инклюзивном классе; дизайн образовательной среды, соответствующей потребностям особого ребенка и других участников образовательного процесса; проектирование индивидуальной образовательной траектории учащихся в пространстве инклюзивного образования.
9. Школа молодого педагога часов)
Содержание: учебная деятельность, учитель-исследователь; учитель-воспитатель; учитель-проектировщик; учитель-коммуникатор; профессиональное развитие педагога.
10. Основы фитнес-методики (72-110 часов)
Содержание: понятие «фитнес»; цели, задачи, принципы реализации; история развития фитнеса; виды фитнеса и их влияние на организм; технические принципы фитнеса; силовая тренировка, стретчинг; воспитание выносливости; травмы и их профилактика; особенности профессии «инструктор по фитнесу».
11. Актуальные вопросы преподавания русского языка (72 часа)
Содержание: современные тенденции в преподавании русского языка в школе; педагогическая риторика; методика подготовки учащихся к ИГА в 9 классе; анализ текста как основа для подготовки к ИГА; методика проведения русского языка на этнолингвистическом материале; организация исследовательской деятельности учащихся по русскому языку.
12. Работа с одаренными детьми в области робототехники (72 часа)
Содержание: теоретические основы робототехники: история развития робототехника; особенности управления движением человека; устройство роботов; приводы роботов; математическое описание роботов; способы управления роботами; Lego-робототехника: классификация Lego-роботов; механика Lego-роботов; сборка Lego-роботов; среда программирования Lego-роботов; основы движения роботов; использование цикла в программе; движение робота по заданной траектории; дистанционное управление роботами; робот манипулятор; работа с датчиками: определение расстояния до препятствия; использование датчика измерения уровня освещенности; использование датчика измерения уровня звука; робот с несколькими датчиками.
13. Работа с одаренными детьми в области литературного творчества (72 ч.)
Содержание: дети, одаренные в области литературного творчества: определение понятий «одаренность» и «одаренный ребенок»; особенности обучения одаренных детей, основные задачи работы с ними; диагностика одаренности как многоуровневая система; способы и методики организации литературной деятельности одаренных школьников: литературная деятельность школьников; проблемы педагогического сопровождения литературной одаренности; «творческий продукт» начинающего автора: порождение, обсуждение, предъявление; дополнительное литературное образование как школа и клуб.
По всем вопросам обращаться:
.
Тел-29;
e-mail:*****@***ru
номер сотового телефона:
Заведующая отделением дополнительного образования
