Рабочая программа по русскому языку, начальное общее образование (стр. 3 )

·  сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением;

·  ь для обозначения мягкости согласного звука в положении перед другим согласным ( в сочетаниях [с, т,, з, д,, н, т,,н, щ,, нч]; чк, чн, чт, щн);

·  проверяемые безударные гласные и парные по глухости-звонкости согласные в корне слова;

·  непроизносимые согласные звуки;

·  непроверяемые безударные гласные и парные по глухости-звонкости согласные (в пределах списка);

·  гласные и согласные в неизменяемых при письме приставках и суффиксах;

·  разделительные ь и ъ;

·  ь после шипящих на конце имён существительных в именительном падеже (ночь, мяч);

·  безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (кроме существительных на –мя, - ий, - ья, - ье, - ия, - ов, - ин)

·  безударные гласные в окончаниях имён прилагательных;

·  безударные гласные в родовых и личных окончаниях глаголов;

·  раздельное написание не с глаголами;

·  ь в неопределённой форме глагола, в том числе в сочетании ться ;

·  ь после шипящих в форме глаголов 2-го лица единственного числа;

·  написание суффиксов –ек – - ик;

·  написание сочетаний ци – цы в положении под ударением и без ударения;

·  соединительные гласные в сложных словах.

Освоение правил пунктуационного оформления конца предложения; постановка запятой в предложении с однородными членами (простые случаи).

Проверка написанного: практическое овладение.

Освоение правильного написания следующих слов с непроверяемыми гласными и согласными:

автобус, автомобиль, адрес, аккуратный, аллея, альбом, апельсин, апрель, аптека, арбуз, балкон, бассейн, береза, библиотека, билет, ботинки, бросить, быстро, вагон, валенки, ванна, варежки, вверх, велосипед, весело, ветер, веять, видеть, влево, вниз, вокзал, вокруг, волейбол, воробей, ворона, воскресенье, восток, впереди, вправо, встретить, вторник, гараж, гладить, город, горох, группа, двадцать, девочка, декабрь, деревня, диван, дождь, дорога, до свидания, ездить, желать, жёлтый, жжёт, животное, жужжит, завод, завтра, завтрак, заметить, запад, заяц, здесь, знакомиться, здоровье, здравствуй(те), земляника, извините, интересно, исправить, календарь, каникулы, капуста, карандаш, карман, картошка, касса, кастрюля, картофель, кефир, килограмм, кипеть, класс, клеить, колбаса, коллекция, комбайн, комната, компот, конфета, кончить, коридор, коричневый, корова, котлета, красиво, красить, кровать, лазить, лапша, лаять, лестница, лопата, магазин, макароны, мальчик, мандарин, математика, машина, мебель, медведь, медленно, месяц, минута, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, налево, направо, неделя, ноябрь, обед, обидеть, облако, огород, огромный, огурец, одиннадцать, октябрь, орех, отдых, падать, пальто, пассажир, пенал, печенье, пиджак, пирог, плавать, платок, полотенце, помидор, помнить, понедельник, портить, портфель, пошёл, праздник, прекрасный, приветливо, природа, прыгать, прямо, пшеница, пятница, пятьдесят, рано, растение, ребята, Россия, русский, рюкзак, сапоги, сарай, сахар, сверху, сегодня, сейчас, сентябрь, сеять, сзади, синица, сковорода, скоро, слева, слушать, слышать, снизу, снова, сметана, сначала, собака, солдат, соловей, сорок, сорока, сосиски, спасибо, спокойно, справа, среда, ставить, стакан, строить, суббота, тарелка, таять, товарищ, топор, трактор, трамвай, троллейбус, ужин, украсить, улица, урожай, ученик, учительница, фамилия, февраль, футбол, хозяин, хоккей, хорошо, цыплёнок, человек, четверг, чёрный, чувство, шоссе, щенок, экскурсия, электричество, этаж, яблоко, ягода, язык, январь.

Материальное обеспечение данной программы

Учебники и тетради с печатной основой для учащихся (К)[6]

(Изд.: Смоленск, Ассоциация ХХI век)

·  , , Курлыгина «Мой первый учебник». В 2 ч. – 2011 и послед.

·  , Бетенькова «Хочу хорошо писать» в 4 ч. – 2011 и послед.

·  и др. Учусь быть читателем: Книга для чтения в период обучения грамоте. – 2010 и послед.

·  , Кузьменко русского языка «К тайнам нашего языка» для 1 класса. – 2011 и послед.

·  , Тетрадь с печатной основой к учебнику «К тайнам нашего языка» для 1 класса. – 2011

·  , Учебник русского языка «К тайнам нашего языка» для 2, 3, 4 классов. В 2 ч. 2011 и послед.

·  , Тетради-задачники к учебнику «К тайнам нашего языка» для 2, 3, 4 классов. В 3 частях. – 2011 и послед.

·  Корешкова ! Тетрадь с печатной основой для 2, 3, 4 классов. В 2 частях. 2007, 2008, 2009 и послед.

·  В., Мали задания по русскому языку. 1 класс. 2009 и послед.

·  Корешкова задания по русскому языку. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1: Тренировочные задания; ч. 2: Контрольные задания. – 2010

·  Корешкова задания по русскому языку. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1: Тренировочные задания; ч. 2: Контрольные задания. 2010

·  Словари для учащихся начальных классов: орфографический, толковый и др. (П)

Демонстрационные материалы (Д)

Кузьменко пособия по русскому языку к учебнику , «К тайнам нашего языка». 1, 2, 3, 4 классы – Любое издание.

Пособия для учителя

(Изд.: Смоленск, Ассоциация ХХI век)

·  , , Курлыгина методические рекомендации к букварю «Мой первый учебник» и прописям «Хочу хорошо писать» – 2011 и послед.

·  , Кузьменко рекомендации к учебнику русского языка «К тайнам нашего языка» для 1 (2, 3, 4 ) класса. – 2011 и послед.

·  и др. Работаем по учебнику «К тайнам нашего языка» . Книга для учителя. 1 класс. 2007

·  и др. Работаем по учебнику «К тайнам нашего языка» . Книга для учителя. 2 класс. 2008

·  Соловейчик , принимающему 5 класс. 2005

Примерное планирование учебного материала на 2012 – 2013 уч. год

Предмет: Русский язык

Класс: 4 А

Количество часов: 136 часов – 3 часа (праздничные дни) = 133 часа (4 часа в неделю)

Учебник (автор, редакция): , . «К тайнам нашего языка: 4 класс: Учебник русского языка. – Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2002.

Учитель:

№ урока	Дата урока	Код КЭС (контролируемого элемента содержания)	Тема урока	Основные учебные умения (что необходимо, знать, уметь, понимать)
1	Сентябрь 03.09		1 четверть (9 недель) – 36 часов Знаем – повторим, не знаем – узнаем. Перечитаем письмо.	Повторение, обобщение и систематизация пройденного в 3 классе. Повторение всех освоенных способов действий, необходимых для решения языковых задач.
2	04.09	3.1, 4.1, 4.3,4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.12, 4.13, 5.1 – 5.5	Обо всём понемногу.	Повторение состава слова, частей речи, членов предложения.
3	05.09	6.1 – 6.3, 6.8 – 6.12	Обо всём понемногу.	Повторение орфографических знаний и умений.
4	06.09	8.1 – 8.2	Всё ли ты помнишь о речи.	Повторение видов речи, требований к речи.
5	10.09	8.1 – 8.2	Всё ли ты помнишь о речи.	То же.
6	11.09	8.1 – 8.2	Делаем дневниковые записи.	То же.
7	12.09	2.1, 4.3 – 4.6	Что ты знаешь о словах7	Осознание наличия в слове двух значений – лексического и грамматического.
8	13.09	1.1 – 1.7, 3.1, 4.1 – 4.12	Как ты умеешь анализировать слова?	Повторение всех видов разбора слов.
9	17.09	То же	Как ты умеешь анализировать слова?	То же.
10	18.09	То же	Как ты умеешь анализировать слова?	То же.
11	19.09	То же	Как ты умеешь анализировать слова?	То же.
12	20.09	То же.	Готовимся к проверке своих умений.	Умение применять орфографические правила, выполнять грамматические задания.
13	24.09	То же.	Готовимся к проверке своих умений	То же.
14	25.09	То же.	Готовимся к проверке своих умений.	То же.
15	26.09	То же.	Диктант № 1. «Повторение изученного в 3 классе»
16	27.09	8.1 – 8.2	Учимся передавать рассказы других и говорить о себе.	Уметь пересказать текст от 3-го лица.
17	Октябрь 01.10	8.1 – 8.2	Изложение.	То же.
18	02.10	5.1, 5.4	Знакомимся со словосочетаниями. Как предметы, признаки, действия назвать точнее?	Знакомство со словосочетанием как номинативной единицей языка.
19	03.10	5.1, 5.4	Как предметы, признаки, действия назвать точнее?	То же.
20	04.10	5.1, 5.4	Наблюдаем за значениями словосочетаний.	Уметь выделять словосочетания из предложений
21	08.10	5.1, 5.4	Наблюдаем за значениями словосочетаний.	То же.
22	09.10	5.1, 5.4	Что может приказывать главный член словосочетания? Что показывает имя существительное имени прилагательному?	Понимать особенности зависимости имён прилагательных и существительных от главного слова.
23	10.10	5.1, 5.4	Что показывает имя существительное имени прилагательному?	То же.
24	11.10	5.1, 5.4	Кому и в чём подчиняются имена существительные?	То же.
25	15.10	5.1, 5.4	Кому и в чём подчиняются имена существительные?	То же.
26	16.10	5.1, 5.4	Учимся правильной речи.	Знать виды и нормы построения словосочетаний.
27	17.10	5.1, 5.4	Контрольное списывание.	То же.
28	18.10	2.1	Наречие как часть речи.	Уметь правильно употреблять и писать наиболее распространённые наречия.
29	22.10	2.1	Правописание наречий.	То же.
30	23.10	2.1	Употребление наречий в речи.	То же.
31	24.10	2.1	Употребление наречий в речи.	То же.
32	25.10	5.1, 5.4	Проверяем себя.	Знать виды и нормы построения словосочетаний. Уметь правильно употреблять и писать наиболее распространённые наречия.
33	29.10	5.1, 5.4	Диктант № 2.»Словосочетания и наречия»
34	30.10	8.1 – 8.2	Пишем объявления.	Знакомство с особенностями объявления как речевого жанра.
35	31.10		Резервный урок
36	Ноябрь 01.11		Резервный урок
			2 четверть (7 недель) – 28 часов
37	12.11	4.1 – 4.4	Продолжаем разговор об именах существительных и именах прилагательных. Что ты знаешь об именах существительных?	Повторение системы падежей и способов их определения. Введение понятия склонения.
38	13.11	4.1 – 4.4	Открываем новый секрет имён существительных.	То же.
39	14.11	4.1 – 4.4	Открываем новый секрет имён существительных.	То же.
40	15.11	4.1 – 4.4	Дополняем памятку.	То же.
41	19.11	4.1 – 4.4, 6.12	Известное правило подскажет новое.	Узнать способ действия при написании безударных окончаний имён существительных.
42	20.11	4.1 – 4.4, 6.12	Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имён существительных.	Применять способ действия при написании безударных окончаний имён существительных.
43	21.11	4.1 – 4.4 6.12	Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имён существительных.	То же.
44	22.11	4.1 – 4.4 6.12	Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имён существительных.	То же.
45	26.11	4.1 – 4.4 6.12	Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имён существительных.	То же.
46	27.11	4.5 – 4.6	Как не ошибаться в безударных окончаниях имён прилагательных?	Узнать и применять способ действия при написании безударных окончаний имён прилагательных.
47	28.11	4.5 – 4.6	Как не ошибаться в безударных окончаниях имён прилагательных?	То же.
48	29.11	4.5 – 4.6	Как не ошибаться в безударных окончаниях имён прилагательных?	То же.
49	Декабрь 03.12	4.1 – 4.6	Контрольное списывание.	То же.
50	04.12	4.4, 4.6	Склоняются ли имена существительные и имена прилагательные во множественном числе?	Знать правописание окончаний имён существительных и имён прилагательных во множественном числе.
51	05.12	4.4, 4.6	Склоняются ли имена существительные и имена прилагательные во множественном числе?	То же.
52	06.12	4.4	Поговорим об именах существительных в И. п..и Р. п. множественного числа.	Знать нормы образования форм Р. п. множественного числа.
53	10.12	4.4	Поговорим об именах существительных в И. п..и Р. п. множественного числа.	То же.
54	11.12	4.1 – 4.6	Повторяем, тренируемся в правильном письме.	Знать правописание безударных окончаний имён существительных и имён прилагательных в единственном и множественном числе.
55	12.12	4.1 – 4.6	Повторяем, тренируемся в правильном письме.	То же.
56	13.12	4.1 – 4.6	Повторяем, тренируемся в правильном письме.	То же.
57	17.12	4.1 – 4.6	Диктант № 3. «Правописание безударных окончаний имён существительных и имён прилагательных в единственном и множественном числе»	То же.
58	18.12		Открываем ещё несколько секретов правильной речи.	Знать грамматические трудности речи (чередование согласных, беглые гласные и др.)
59	19.12		Открываем ещё несколько секретов правильной речи.	То же.
60	20.12		Открываем ещё несколько секретов правильной речи.	То же.
61	24.12	8.1 – 8.2	Размышляем, фантазируем, рисуем.	Уметь писать сочинения (описание и повествование)
62	25.12	8.1 – 8.2	Размышляем, фантазируем, рисуем.	То же.
63	26.12		Резервный урок
64	27.12		Резервный урок
			3 четверть (10 недель) – 39 часов
65	Январь 14.01	4.1 – 4.6	Части речи: что мы о них знаем? Части речи-имена.	Повторить известное об именах существительных и прилагательных.
66	15.01	4.1 – 4.6, 8.1 – 8.2	Части речи-имена. Изложение (выборочное)	То же.
67	16.01	2.1	Секреты имён числительных.	Различать количественные и порядковые числительные, наблюдать за их строением, тренироваться в правописании.
68	17.01	2.1	Секреты имён числительных.	То же.
69	21.01	4.1 – 4.6	Контрольное списывание.	То же.
70	22.01	4.7	Учимся пользоваться личными местоимениями.	Определять значение местоимений.
71	23.01	4.7	Учимся пользоваться личными местоимениями.	То же.
72	24.01	4.8, 4.12, 6.12	Что известно о неопределённой форме глагола?	Повторение изученного о глаголе.
73	28.01	4.8, 4.12, 6.12	Что известно о неопределённой форме глагола?	То же.
74	29.01	4.9 – 4.12	О чём рассказывают глагольные окончания?	То же.
75	30.01	4.9 – 4.12	О чём рассказывают глагольные окончания?	То же.
76	31.01	4.4, 4.9 – 4.12	Учимся писать личные окончания глаголов. Имена склоняются, а глаголы…	Сопоставление понятий склонения и спряжения.
77	Февраль 04.02	4.4, 4.9 – 4.12	Склонений – три. А спряжений?	Дифференцировать глаголы по спряжениям.
78	05.02	4.9 – 4.12	Склонений – три. А спряжений?	То же.
79	06.02	4.9 – 4.12	Зачем и как узнавать спряжение глагола?	Выведение и формирование способа действий для написания безударных окончаний глаголов.
80	07.02	4.9 – 4.12	Как по неопределённой форме узнать спряжение глагола?	То же.
81	11.02	4.9 – 4.12	Как по неопределённой форме узнать спряжение глагола?	То же.
82	12.02	4.9 – 4.12	Правильные действия – правильная буква.	Применение способа действий для написания безударных окончаний глаголов.
83	13.02	4.9 – 4.12	Правильные действия – правильная буква.	То же.
84	14.02	4.9 – 4.12	Правильные действия – правильная буква.	То же.
85	18.02	4.9 – 4.12	Дополняем памятку характеристики глагола.	То же.
86	19.02	4.9 – 4.12	Применяем знания, совершенствуем умения.	То же.
87	20.02	4.9 – 4.12	Применяем знания, совершенствуем умения.	То же.
88	21.02	4.9 – 4.12	Применяем знания, совершенствуем умения.	То же
89	26.02	4.9 – 4.12	Применяем знания, совершенствуем умения.	То же.
90	27.02	4.9 – 4.12	Диктант № 4.	То же.
91	28.02	5.6, 7.2, 4.13	Новое о строении предложений. Члены предложения бывают однородными.	Познакомиться с понятием однородных членов предложения, уметь выделять их знаками препинания, наблюдать за значением союзов.
92	Март 04.03	5.6, 7.2, 4.13	Члены предложения бывают однородными.	То же.
93	05.03	5.6, 7.2, 4.13	Члены предложения бывают однородными.	То же.
94	06.03	5.6, 7.2, 4.13	Члены предложения бывают однородными.	То же.
95	07.03	5.6, 7.2, 4.13	Члены предложения бывают однородными.	То же.
96	11.03	5.6, 7.2, 4.13	Предложения бывают сложными.	То же.
97	12.03	5.6, 7.2, 4.13	Предложения бывают сложными.	То же.
98	13.03	5.6, 7.2, 4.13	Предложения бывают сложными.	То же.
99	14.03	5.6, 7.2, 4.13	Диктант № 5.	То же.
100	18.03	8.1 – 8.2	Учимся рассуждать. Построение рассуждения.	Учимся логически мыслить и оформлять свои мысли в рассуждении.
101	19.03	8.1 – 8.2	Рассуждение-объяснение и рассуждение-доказательство.	То же.
102	20.03		Резервный урок
103	21.03		Резервный урок
			4 четверть (8 недель) – 30 часов
104	Апрель 01.04	2.1, 2.2	И снова о главном работнике в языке – слове. Могут ли приходить в язык новые слова? А могут ли слова уходить из употребления?	Познакомиться с «жизнью» слов в языке.
105	02.04	2.1, 2.2	Могут ли приходить в язык новые слова? А могут ли слова уходить из употребления?	То же.
106	03.04	2.1, 2.2	Могут ли приходить в язык новые слова? А могут ли слова уходить из употребления?	То же.
107	04.04	2.1, 8.1, 8.2	Поговорим о значении слов. Изложение (Сжатое)	Развитие речи.
108	08.04	2.1, 2.2	Поговорим о значении слов.	Наблюдение за многозначными словами.
109	09.04	2.1, 2.2	Поговорим о значении слов.	Работа с понятиями синоним и антоним.
110	10.04	8.1, 8.2	Контрольное изложение.	Развитие речи.
111	11.04	6.1 – 6.3, 6.11	От значения слова – к правильному написанию.	Тренировка орфографической зоркости.
112	15.04	6.1 – 6.3, 6.11	От значения слова – к правильному написанию.	То же.
113	16.04	6.1 – 6.3, 6.11	От значения слова – к правильному написанию.	То же.
114	17.04	6.1 – 6.3, 6.11	Что мы знаем о словах?	Обобщение и систематизирование знаний о слове.
115	18.04	6.1 – 6.3, 6.11	Что мы знаем о словах?	То же.
116	22.04	6.1 – 6.3, 6.11	Контрольное списывание.	То же.
117	23.04	6.1 – 6.3, 6.11	Что надо уметь, чтобы писать грамотно?	Закрепление различных орфографических умений.
118	24.04	6.1 – 6.3, 6.11	Что надо уметь, чтобы писать грамотно?	То же.
119	25.04	6.1 – 6.3, 6.11	Что надо уметь, чтобы писать грамотно?	То же.
120	29.04	6.1 – 6.3, 6.11	Проверяем себя.	То же.
121	30.04	6.1 – 6.3, 6.11	Проверяем себя.	То же.
122	Май 02.05		Диктант № 6.	То же.
123	06.05	2.1, 2.2	Знаешь ли, как правильно?	Развитие речевой культуры.
124	07.05	8.1 – 8.2	Размышляем, рассказываем, сочиняем. Предложение в тексте.	Накопление опыта создания письменных высказываний разных жанров.
125	08.05	8.1 – 8.2	Предложение в тексте.	То же.
126	13.05	8.1 – 8.2	Повествуем, описываем, оцениваем, рассуждаем.	То же.
127	14.05	8.1 – 8.2	Повествуем, описываем, оцениваем, рассуждаем.	То же.
128	15.05	8.1 – 8.2	Повествуем, описываем, оцениваем, рассуждаем.	То же.
129	16.05	8.1 – 8.2	Составляем собрание сочинений.	То же.
130	20.05	8.1 – 8.2	Составляем собрание сочинений.	То же.
131	21.05	8.1 – 8.2	Составляем собрание сочинений.	То же.
132	22.05		Резервный урок
133	23.05		Резервный урок

[1] Приём предложен и в сотрудничестве с нею разработан ; в данном курсе он взят на вооружение, методически интерпретирован и детально проработан.

[2] Освоение этого раздела распределяется по всем разделам курса.

[3] Выполнение данных программных требований осуществляется на практическом уровне в процессе освоения всего курса русского языка.

[4] Данное программное требование реализуется при изучении различных разделов курса: фонетики, морфемики, морфологии, синтаксиса.

[5] Изучается в разных разделах курса

[6] Условные обозначения : К – полный комплект (на каждого ученика); П – комплект для работы в парах, в группах,; Д – демонстрационный экземпляр.