Бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Республики Калмыкия «Профессиональное училище №4» Город Городовиковск Республика Калмыкия

Интернет-конференция по учебной работе

Возможности использования средств ИТК в организации самостоятельной работы учащихся учреждений начального профессионального образования.

, мастер производственного обучения.

Эффективность использования информационно-компьютерных технологий в организации самостоятельной работы определена в следующих тезисах:

·  Обучение становится более интересным, интенсивным, отвечающим требованиям современной динамичной жизни.

·  Повышение уровня организации учебного процесса, повышение качества знаний учащихся, повышение мотивации.

·  Использование информационно-компьютерных технологий способствуют развитию интеллектуальных способностей учащихся.

·  Широкое использование информационно-компьютерных технологий способствует эффективному развитию познавательной активности учащихся.

·  Информационно-компьютерные технологии используются как средство решения исследовательских задач.

·  Информационно-компьютерные технологии помогают учащемуся организовать свой учебный проект, что способствует овладению умениям проектирования: целеполаганию, организации и планированию деятельности, самоанализу и рефлексии, презентации, коммуникативности, умению принимать решения.

·  Использование информационно-компьютерных технологий помогает учащимся самоутверждаться, реализовывать свои знания в практической деятельности, творчески решать учебные задачи.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  Информационно-компьютерные технологии учитывают индивидуальные способности восприятия материала учащимся, в том числе при работе с учащимися с ограниченными физическими возможностями.

·  Использование информационно-компьютерных технологий способствует пробуждению в учащихся стремления к знаниям и самостоятельной исследовательской работы.

·  НИТ позволяют организовать выполнение учащимися самостоятельных, исследовательских, творческих работ, проектов, рефератов на качественно новом уровне с реализацией выхода в глобальное информационное пространство.

Итак, современные информационные технологии предоставляют практически неограниченные возможности размещения, хранения, обработки и доставки информации любого объема и содержания на любые расстояния. В этих условиях на первый план при подготовке рабочих в профессиональных образовательных учреждений выходит направляемая работа по самообучению. Огромное значение при внедрении современных технологий в образование имеет педагогическая содержательность обучающего материала и создание условий для самообучения.

В целом самостоятельная и внеаудиторная работа развивает такие качества как умение работать со специальной литературой, справочниками, периодическими изданиями, с современными информационно-коммуникативными технологиями; организованность, дисциплинированность, инициатива, активность в решении поставленных задач.

В своей профессиональной деятельности я наиболее широко использую следующие формы организации самостоятельной работы:

·  освоение информационных и телекоммуникационных технологий, поиск необходимой информации в Интернете;

·  подготовка к практическим и лабораторным занятиям, учебной практике;

·  подготовка к устному опросу;

·  подготовка к тестированию, аудиторной контрольной работе, самотестирование на компьютере;

·  выполнение домашних контрольных работ и заданий;

·  написание рефератов, докладов, статей;

·  подготовка к деловой игре и оформление ее результатов;

·  выполнение исследовательских работ (проектов);

·  написание отчета по производственной практике;

·  выполнение выпускной квалификационной работы.

К внеаудиторной деятельности мы относим любую деятельность учащихся, осуществляемую в рамках учебного заведения вне учебного процесса, способствующую их личностному развитию, расширению и углублению профессиональных знаний и формированию профессиональных значимых качеств.

Внеаудиторная деятельность организуется на добровольной основе для желающих учащихся и не подлежит оценки со стороны преподавателя, который сам может в ней участвовать вместе с учащимися, но учитываться для более адекватной оценки качеств учащихся.

Виды внеаудиторной работы определяются мною достигнутым уровнем активности и самостоятельности учащихся. Для учащихся, занимающихся внеаудиторной деятельностью, можно организовать управляемые или регулируемые виды деятельности (студенческая студия, мастерская, конструкторское бюро, научное общество и т. д.). Цели и задачи внеаудиторной работы организаторами (учащимися и преподавателями) могут быть сформулированы следующим образом:

·  формирование и развитие навыков и творческих подходов к решению профессиональных задач;

·  знакомство учащихся с использованием средств ИТ в различных областях науки, техники, практики и в организации образовательной деятельности;

·  формирование информационной культуры учащихся;

·  объединение условий учащихся для более глубокого изучения аспектов информации общества и образования.

Обобщая все достоинства и недостатки существующих форм и методов, а также анализируя положительные и отрицательные факторы, оказывающие влияние на внеаудиторную и самостоятельную работу, становиться ясно, что целесообразно создавать интегрированную систему организации этой работы на основе информационно-образовательной среды (ИОС) образовательного учреждения (Училища).

Итак, можно выделить следующие информационные технологии, которые можно применять в самостоятельной работе учащихся:

1.  Компьютерные обучающие программы, электронные учебники, тренажеры, лабораторные практикумы, тестовые системы.

2.  Профессиональные прикладные программы по профессиям.

3.  Интеллектуальные и обучающие экспертные системы, используемые в различных областях знаний.

4.  Средства телекоммуникации, в том числе электронная почта, телеконференции, Интернет и т. д.

5.  Электронные библиотеки, распределенные и централизованные издательские системы.

6.  Дистанционное обучение с использованием Интернета.

Список использованных источников

1.  Захарова ценностных ориентаций в самостоятельной работе студентов с использованием информационных технологий / , // Современные проблемы науки и образования. – 2007. - № 3. – С. 35

2.  , , Моисеева, М. В. . Е; Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ под ред. . – М.: ИЦ «Академия», 2000.