Рабочая программа дисциплины «Логопедическая работа с неговорящими детьми» (стр. 1 )

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ЛОГОПЕДИИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_________________

"_____"__________________20___ г.

Рабочая программа дисциплины

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА С НЕГОВОРЯЩИМИ ДЕТЬМИ

Направление подготовки

050700 - СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

Профиль подготовки

Логопедия

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная, очно-заочная, заочная

Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО «МПСУ» (протокол № ___ от 20__г.)

Одобрено кафедрой ____________________ (протокол № ____ от 20__ г.) Зав. кафедрой __________________________

Москва

2012

Составитель: , кандидат педагогических наук, доцент, кафедра логопедии НОУ ВПО МПСУ. Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен тематический план изучения дисциплины, задания для самостоятельной работы, тесты, приводятся вопросы для подготовки к экзамену.

Рецензент:

, ст. преподаватель факультета логопедии НОУ ВПО МПСУ.

1. Цели освоения дисциплины

Основная цель дисциплины «Логопедическая работа с неговорящими детьми» - сформировать у студентов осознание стратегических линий при проведении логопедической работы с неговорящими детьми.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Логопедическая работа с неговорящими детьми» относится к Б3.ДВ.00 – вариативная часть (дисциплины по выбору студента).

Теоретической базой курса являются знания и умения, полученные при прослушивании курсов лекций по предметам: «Логопедия», «Невропатология», «Клиника интеллектуальных нарушений», «Специальная психология», «Специальная педагогика», «Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи», «Психолингвистика».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Логопедическая работа с неговорящими детьми».

В результате освоения дисциплины «Логопедическая работа с неговорящими детьми» у студентов формируются следующие компетенции:

·  готовностью к овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8).

·  способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

·  готовностью к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторнои работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2);

·  способностью к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3);

·  способностью к анализу результатов медико-психолого-
педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования
различных  (клинико-психолого-педагогических)  классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

·  способностью осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7);

·  готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);

·  способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);

·  способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12);

·  способностью  осуществлять  работу  по  популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК-14).

Студент, изучивший «Логопедическую работу с неговорящими детьми», должен знать:

- Анатомо-физиологические механизмы речи;

- Общие сведения об этиологии, механизмах речевых нарушений;

- Этапы развития речи у детей раннего и младшего дошкольного возраста;

- Принципы, основные направления к организации и проведению логопедической работы с неговорящими детьми;

Уметь:

-  Определять структуру речевого нарушения.

-  Производить анализ материалов обследования речи детей.

-  Составлять заключение по результатам обследования.

-  Осуществлять речевую диагностику.

-  Производить перспективное планирование индивидуальной работы с ребенком на основе учета структуры дефекта.

-  Разрабатывать индивидуальные коррекционно-развивающие программы.

-  Анализировать модели индивидуальных занятий.

Дисциплина направлена на решение следующих профессиональных задач:

- Формирование социально-ориентированного подхода к будущей профессиональной деятельности;

- Базовая теоретическая и предметно-практическая подготовка к выполнению профессиональной деятельности;

- Овладение основами профессиональной деятельности.

Курс рассчитан на лекционные и практические занятия; отдельные вопросы курса выносятся для индивидуальной самостоятельной работы. По окончанию курса студенты сдают экзамен. Внутрисеместровая аттестация проводится в виде проверки контрольной работы.

4. Структура и содержание дисциплины «Логопедическая работа с неговорящими детьми»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов.

Очная форма обучения (срок обучения - 4 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ. занятия /семинары	Интерактив
1	Психология раннего детства	8	20	5		3	3	9			Устный опрос, оценка выступления
2	Функциональная анатомия нервной системы	8	20	5		3	3	9			Устный опрос, контрольная работа
3	Становление речи в онтогенезе	8	22	6		4	3	9			Устный опрос
4	Дифференциальная диагностика ЗРР и ОНР	8	23	6		4	3	10			Устный опрос
5	Основные направления логопедической работы с неговорящими детьми	8	23	4		6	7	6			Устный опрос, тестирование
	ИТОГО	8	108	26	0	20	19	43	+		АКР, экзамен

Заочная форма обучения (срок обучения - 5 лет)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ. занятия /семинары	Интерактив
1	Психология раннего детства	8	20					20			Устный опрос, оценка выступления
2	Функциональная анатомия нервной системы	8	20					20			Устный опрос, контрольная работа
3	Становление речи в онтогенезе	8	22					22			Устный опрос
4	Дифференциальная диагностика ЗРР и ОНР	8	23	2		1	1	19			Устный опрос
5	Основные направления логопедической работы с неговорящими детьми	8	23	2		1	1	19			Устный опрос, тестирование
	ИТОГО	8	108	4	0	2	2	100	+		АКР, экзамен

Заочная форма обучения (срок обучения – 3,5 года)