МОУ гимназия № 3
города Аксая Ростовской области
,
учитель истории и обществознания МОУ гимназии № 3
города Аксая Ростовской области
Экономика и ее основные участники
Конспект урока
Учебник
, . Обществознание. 7 класс: Просвещение
В разработке урока использован материал учебника и методического пособия в помощь школьному учителю. Обществознание. 7 класс: поурочные
разработки по обществознанию к учебно-методическому комплекту , (М. Просвещение) автор . –
Москва.»ВАКО».2009
11.01.2010
Тема урока: Экономика и ее основные участники
Цели урока: подвести учащихся к пониманию роли экономики в жизни человека, в развитии общества и государства, роли основных участников экономики в создании, распределении и потреблении различных экономических продуктов; продолжить формирование умений работать в группах, анализировать дополнительную литературу, делать выводы, самостоятельно работать по тексту учебника, излагать сквозные вопросы темы урока; воспитывать у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности, стремление к получению знаний.
Оборудование: карточки-задания с дополнительным материалом, мультимедийный проектор.
На данную тему отведено 2 урока.
План 1 урока:
1. Что такое экономика?
2. Зачем нужна экономика?
Задача для учащихся: выяснить, какие явления и процессы относятся к экономическим; какую роль играет экономика в жизни человека и всего общества; что такое натуральное хозяйство.
Ход 1 урока:
В рабочей тетради учащиеся записывают план 2-х уроков (слайд 2,3).
Используя опыт учащихся об экономических процессах, участниками которых они являются в жизни, предлагается задание № 1 в рабочей тетради (стр.52)
(смотри приложение № 1)
Учащиеся дают собственное объяснение понятий экономия, экономист, экономика и формулируют предложения, где использовались бы все три слова.
Учитель рассказывает о 2-х значениях понятия «экономика» (слайд 3)
Далее проводится групповая работа, которая позволит учащимся самостоятельно, с использованием дополнительного материала, определить, что относится к основным проявлениям экономики.
(смотри приложение № 2)
Ребята записывают вывод в тетради о том, что к основным проявлениям экономики относятся: производство, распределение, обмен, потребление (слайд 3)
Учитель рассказывает о роли экономики в удовлетворении потребностей человека (по теории Маслоу) и натуральном способе ведения хозяйства (слайд 4).
Беседа по вопросам:
· Какие потребности человека выделяет А. Маслоу? Приведите примеры этих потребностей.
· Можно ли полностью удовлетворить потребности человека?
· Каковы признаки натурального хозяйства?
· Почему главный недостаток натуральной формы хозяйствования низкая производительность труда?
Для изучение вопроса об экономическом продукте, учащиеся знакомятся с текстом учебника «Зачем нужна экономика», стр.131, заполняют схему на доске (слайд 5).
Для закрепления понятий «товар» и «услуга», учащиеся выполняют задание в рабочей тетради № 4.
(смотри приложение № 3)
Подведение итогов 1 урока:
· Какие явления и процессы относятся к экономическим?
· Какую роль играет экономика в жизни человека и всего общества?
Домашнее задание §12, стр. 130 – 134, вопрос № 1, задание № 3 в рабочей тетради.
План 2 урока:
1. Опрос домашнего задания.
2. Товарное хозяйство.
3. Основные участники экономики.
Задача для учащихся: выяснить, в чем преимущество товарного хозяйства перед натуральным; как связаны между собой основные участники экономики; почему ученые-экономисты советуют потребителю опираться на рациональные мотивы, чтобы извлечь максимальную пользу.
Ход 2 урока.
Опрос домашнего задания:
Беседа по вопросу учебника – как экономика служит людям?
Работа с тестами (слайд 9,10).
Работа с понятием «товарное хозяйство». Вспоминаем определение из курса истории или работаем с учебником на странице 133.
Определяем признаки 2-х форм хозяйства – работаем в рабочей тетради стр. 56.
( смотри приложение № 4)
Задание: Сравните способы ведения хозяйства и заполните таблицу (слайд 11). Сделайте вывод, почему современное общество перешло к товарной форме хозяйствования?
Учитель рассказывает о деятельности основных участников экономики. Учитель вводит понятия – экономические ресурсы, прибыль (слайд 12, 13).
Вопрос к классу – В чем взаимосвязь между производителем и потребителем?
Самостоятельная работа учащихся с рубрикой «Учимся принимать рациональное решение», стр. 137 в учебнике (слайд 14).
Заполните схему на доске и ответьте на вопрос, почему при покупке товаров необходимо опираться на рациональные мотивы.
Выполните задание в рабочей тетради № 8
(смотри приложение № 5)
Закрепление изученного на уроке – решите задачу (слайд 15)
Подведение итогов урока:
· Как связаны между собой основные участники экономики?
Домашнее задание: прочитайте § 12, стр.134-136, вопрос 3,4.
