12 сентября 2008 года
Риторика в «Златоусте»: курсы – методы – результаты
(интервью в преддверии учебного года с руководителем Риторического центра «Златоуст»
Владимиром Ивановичем Аннушкиным)
Чтобы показать всем, кто заинтересованно зашел на наш сайт, что такое риторика и в чем специфика преподавания именно в нашем Центре, предлагаем Вашему вниманию интервью с научным руководителем и ведущим преподавателем «Златоуста» - профессором Государственного института русского языка имени . Интервью берёт студентка нашего Государственного института русского языка имени Марина Феоктистова (впрочем, многие наши студенты – «деловые», работающие люди, поэтому и данное интервью, надеемся удовлетворит интерес к риторике тех, кто профессионально заинтересован в поиске подходящих курсов).
- Владимир Иванович, у тех, кто впервые зашёл на наш сайт вопросов много: что такое риторика? Как учиться риторике?
- Риторика – наука и искусство убедительной и эффективной речи. Через слово организуется вся человеческая жизнь, ибо слово - инструмент управления обществом и общественными процессами. В слове проявлен весь человек - «скажи мне слово, и я скажу, кто ты»... Вот и решайте, нужна вам риторика или нет, если все беды человека от его языка, а мал язык – горами ворочает.
Судя по тому, что творится в Интернете с курсами ораторского искусства, различными тренингами публичных выступлений, в нашем деловом сообществе настоящий риторический бум. Поскольку мы с коллегами по Риторической ассоциации России преподаем риторику почти тридцать лет (именно это обстоятельство позволяет нам чувствовать себя вечно молодыми), могу сказать, что интерес к риторике возник не сегодня, а, по крайней мере, инициирован трудами наших университетских учителей – Юрия Владимировича Рождественского и других, которые в 70-е годы начали восстанавливать риторику, изучая мировой и отечественный опыт, преподавая риторику как в МГУ им. , так и деловому сообществу – от Государственной Думы и Академии народного хозяйства до средних школ.
- Как учиться риторике? Какие принципы положить в основу?
- На фоне обещаний легкого успеха, которыми переполнены всякие рекламные призывы, хочется напомнить, что риторике обучаются уже две с половиной тысячи лет – и с этим опытом нельзя не считаться, если вы, конечно, хотите серьёзно чему-то научиться, а не просто узнать два-три нехитрых приёмчика для развлечения публики. Но учиться будем бодро и энергично, и я бы назвал два принципа, по которым, как я чувствую, мы ведём наше преподавание: серьёзность и занимательность.
Почему серьёзность? Потому что учёба, образование – это труд. Если трудиться интересно, если слушатель каждый раз с удивлением узнаёт что-то новое, рождается рациональная эмоция - высший тип чувствования, которым сопровождается радость познания. Если учиться серьезно, то юмор, доброжелательность и взаимопонимание рождаются сами собой… Но не наоборот: сегодня многие тренинги ставят задачу развлечь аудиторию, думая «легкостью» привлечь клиента. Мы ставим задачу увлечь, а не развлечь, увлечь же можно только пользой, разнообразным знанием, постановкой серьезных жизненных и профессиональных проблем, богатством форм работы – тогда появляется занимательность как увлеченность и полная погруженность в учебу.
- Чему может научиться деловой человек-нефилолог за короткий срок курса?
- Мы учимся всю жизнь. За 12 занятий или же за 8, а иногда и за 4 субботние встречи человек получает общее направление ума, вдохновляется сердечно и осваивает базовые принципы формирования эффективной мысли и успешной речи. Самое главное - развитие и обогащение личности, вскрытие резервов, ясное ощущение совершенствования своего личностного стиля. Это происходит благодаря знаниям, которые получает слушатель курсов, благодаря положительным образцам, с которыми он знакомится как в книгах, так и в реальном общении, наконец, он сам практикуется, видит свои достоинства и недостатки, набирается опыта и представляет, как применить свои знания и способности в будущем. Обретение уверенности в себе, гарантия долговременного успеха - главное, что человек обретает на курсах риторики и культуры речи.
Я часто вижу, как на курсы приходят взрослые сформировавшиеся, вполне успешные люди, но им очень мешает телесная скованность, которая не позволяет реализовать правильный ритм и темп речи, они не умеют держать паузу – а это главное, чтобы показать значительность вашей речи, а потому речь музыкально невыразительна, скучна.
- Всякий ли может научиться риторике? Что делать, если таланта нет?
- Отвечаю сначала на первый вопрос: уверен, что научиться можно, потому что учение и труд всё перетрут – это первое. Но второе – надо знать, как учиться. Здесь есть несколько классических советов: 1) овладевай наукой, изучай законы и правила риторики, постигай советы и рекомендации, пытайся всё это применить в своей реальной практической деятельности, иначе говоря, прояви волю к творчеству; 2) учись практически, пиши (ибо перо – «наилучший наставник красноречия»), говори, общайся, упражняйся и реально практикуйся в речи, занимая активную позицию – такая позиция всегда предполагает действие словом; 3) формируй свой личный мыслеречевой стиль, который состоит вовсе не в многословии, а в уместном и тактичном речевом поведении.
Теперь о таланте: талант есть у каждого, верьте в это! Надо только раскрыть его, развить. У каждого человека он свой – и в зависимости от своего таланта мы и идём: один – в политики, другой – в артисты, третий – в юристы и у каждого своя «речевая работа». Речевой талант, как и способности к коммуникабельности у всех разные, и здесь нельзя наступить на горло собственной песне: бывает, человек не выдерживает слишком больших речевых нагрузок, а другой, напротив, ищет самую гущу людей и не может жить без постоянного общения. Но каждый должен учиться владеть речью, не болтать, а учиться хорошо мыслить и говорить уместные речи. Тогда само молчание будет красноречиво, а всякое сказанное слово попадёт в самую точку – это и есть истинное красноречие.
- Владимир Иванович, как Вы относитесь к тому, что теперь преподавателей называют тренерами, коучами и прочими иностранными словами?
- Отношусь сдержанно, с пониманием, но слегка иронически. Дело в том, что деловое сообщество начало жить в новом стиле, а новый стиль жизни всегда предполагает создание новых слов-именований. Это известно всякому филологу-ритору, знакомому с теорией именования, описанной у Платона и Конфуция и блестяще прокомментированной . С "тренерами" придётся смириться - самое главное, чтобы эти "тренера" не перестали быть подлинными учителями, чтобы они не просто натаскивали, требуя обезьяньего выполнения ряда заданий или приемов, а на самом деле совершенствовали человеческое, разумное начало в своих слушателях. Видимо, и наше "преподавательство" было не на высоте, если потребовалось заменять хорошее слово новым "тренерско-спортивным". Но так случалось всегда, когда предлагался новый стиль жизни и деятельности. Другое дело, что новый стиль может быть эффективным только тогда, когда он держится на культуре, сохранении ценностей, выстраданных человечеством, а не просто на примитивно-развлекательных приемах.
- Что бывает результатом обучения на курсах риторики?
- Расцвет личности, совершенствование ума, активизация чувств, овладение как душевными, так и телесными возможностями - и на этой основе развитие речевых способностей. Поэтому достижение уверенности в себе и внутренний рост, получаемые на курсах, - это не просто раскованность и некое нахальство, а действительное обогащение языковой личности через увеличение словарного запаса, умение строить фигуры речи и распространять свою речь, пользоваться возможностями произношения в ритме, темпе, паузации, голосе. Конечный результат - овладение мыслями и знаниями (это основа подготовки речи), реализация мысли в слове. Думаю, что курсы риторики дают энергетический настрой, некую подпитку, которую слушатели (я просто это вижу на каждом занятии) получают как от преподавателей, так и от общения друг с другом. Затем развитие собственно языка – ведь наш слушатель анализирует «хорошие», образцовые речи, он видит и слышит хорошие слова, он учится распространять оптимально свою речь, наконец, что едва ли не главное для устной речи – он получает уверенность в произношении, владении своим голосом и техникой общения с аудиторией.
- Итак, подведем итог: что же происходит с человеком в результате занятий риторикой?
- Меняется вся психофизическая структура личности. Так, если человек говорит всем телом, то надо научить человека двигаться. Для этого каждому надо подсказать своё. Поскольку «язык телу якорь» (странная пословица, начинающая раздел о языке и речи у ), человек должен владеть мыслью, интеллектом, чтобы приказывать своему телу и языку как части этого тела. А он, язык, не подчиняется, и, значит, надо язык, как говорили древние, «обуздать». Обуздание языка происходит не сразу – «блажен, кто словом твердо правит и держит мысль на привязи свою». Эти слова Пушкина ясно указывают, к чему мы должны стремиться. Верю, что это возможно, но учиться этому искусству надо всю жизнь, что мы, преподаватели «Златоуста», и пытаемся делать сами и побуждаем к тому всех наших учеников.
