Тема урока: Я пишу письмо

Тема урока: Я пишу письмо

Цель: 1. Создать условия для возрождения традиции эпистолярного жанра;

2. Создать условия для формирования навыка правильного написания писем;

3. Создать условия для воспитания любви к родному языку, привитие интереса к его познанию.

Задачи урока:

Образовательные:

Возрождать российские традиции эпистолярного жанра.

Сконцентрировать внимание учащихся на ценностях родного языка.

Научить грамотному оформлению писем.

Развивающие:

1.Способствовать формированию информационной культуры.

2. Способствовать развитию навыка использования эпистолярного жанра.

Воспитательные:

1. Дать возможность проявить себя в написании письма.

2. Воспитывать способности поддерживать дружеские отношения с людьми разного возраста.

3. Совместно с учащимися определить, кого они считают своими друзьями.

Оборудование:

Памятки: структура писем и речевые формулы, используемые в них, памятка по правильному оформлению адреса (на каждой парте).

Конверты (на каждой парте).

Интерактивная доска.

Проектор, компьютер.

Ход урока

I.  Организационный момент.

Психологический настрой на урок.

Слово учителя

Добрый день. Я рада видеть вас, и очень хочу работать с вами. Хорошего всем настроения.

II.  Работа по теме урока. Слайд 1.

1.  Работа в тетрадях. Записываем число, классная работа.

2.  Актуализация знаний. Лексическая работа.

На доске слова: (слайд 2) эпистола, эпистолярный, адресат, адресант, письмо.

- Какие из этих слов вам знакомы?

- Что обозначает каждое из них?

Слайд 3. Эпистола – письмо, послание.

Слайд 4. Эпистолярный – написанное в форме писем литературное произведение.

Слайд 5. Адресат – тот, кому отправляют письмо.

Слайд 6. Адресант – тот, кто отправляет письмо.

Слайд 7. Письмо – бумага с написанным текстом, которую посылают кому-нибудь, чтобы сообщить о чём - нибудь, а также сам этот текст.

- Какой одной общей темой они могут быть объединены? (Темой письма)

- Почему мы обратились к этим словам? (будем писать письма)

- Как вы думаете какова же тема нашего урока? (Письмо) слайд 8.

- Цель? (учиться писать письма)

3. Составление плана работы.

- Как мы это будем делать? Составим план занятия.

1. Кому будем писать.

2. Структура письма.

3. Оформление конверта. (Слайд 9.)

- Надо ли учиться писать письма?

- Должно ли быть письмо грамотным?

- Почему?

4. Работа с высказываниями учёных-языковедов.

- Обратимся к высказываниям учёных-языковедов. Прочитайте высказывания. (слайд 10)

-Учёные - языковеды полностью подтверждают ваш ответ.

- На ваш взгляд, какая речь важнее? (устная и письменная)

Докажите свою точку зрения.

5. Работа с учебником. Стр. 84, п. 42

- Какими бывают письма? (разные: дружеские, деловые, поздравительные, письма в газету и т. д.)

Очень часто авторы различных книг включают письма в свои произведения, ведь это своеобразная характеристика героя.

В каком литературном произведении встречается такое письмо? Кто его написал? Слайд 11, 12.

Э. Успенский. Дядя Фёдор, пёс и кот.

- Кому чаще всего пишут письма?

- А вы когда-нибудь писали письма?

- С чего начинали своё письмо?

- Всем ли одинаково напишите?

- Какими словами закончите письмо?

Работа с учебником упр. 214.

- Прочитайте письмо матери.

- Найдите в нём обращение. ( Милая мама, мамочка, моя славная труженица)

- Какими словами заканчивается письмо?

- Почему не указано, кто написал письмо?

6. Физ. минутка.

Все встали и вышли из-за парт. Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развёл, видно ключик не нашёл. Чтобы ключик нам достать, нужно на носочки встать.

7. Работа по написанию письма.

-Обратимся к плану, который мы с вами составили.

-Давайте определимся, кому мы будем писать?

-В преддверии праздника Дня матери я предлагаю написать письмо мамам. Поздравить их с наступающим праздником. Думаю, что каждой маме будет очень приятно.

-А поможет нам в составлении письма табличка «Структура писем и речевые формулы, используемые в них». (У каждого на парте )

-Письмо написано. Ваши дальнейшие действия.

-Умеете ли вы подписывать адрес?

Герой какого рассказа отправил письмо по адресу: «На деревню дедушке». Дойдёт такое письмо до адресата? Что нужно, чтобы письмо нашло адресата?

Поможет нам в этом памятка по оформлению адреса. (Слайд 13,14)

8 Итог

- Что мы узнали на уроке?

- Чему научились?

- Что вам понравилось на уроке?

- Как вы думаете, каким будет домашнее задание?

Слайд 15 Д. з. Напишите письмо маме, подпишите конверт и отправьте по почте.