Приложение .
Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта
Учителя математики МОУ «СОШ №5» г. о. Саранск
Карпуниной Марины Михайловны
Педагогическая проблема, над которой работа ведется в течение последних пяти лет – «Активизация мыслительной деятельности учащихся на основе новых педагогических технологий».
Современные требования к уроку предполагают использование новых подходов в преподавании математики. Заинтересовать детей становиться всё сложнее, ведь у каждого дома есть компьютер, выход в Интернет. Современное образование должно быть направлено на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации. Поэтому при подготовке к уроку и его проведении учитель всё чаще использует информационно - коммуникативные технологии. В школе есть компьютеры, принтер, сканер, интерактивная доска, выход в Интернет, то есть возможность для организации образовательного процесса на новом более качественном уровне. Анализируя свой педагогический опыт, можно прийти к выводу, что именно системная работа с учащимися в урочное и внеурочное время способствует развитию познавательных интересов учащихся и успешности их деятельности, связанной с учебным предметом биология. Все это достигается с помощью новых педагогических технологий.
Ведущая педагогическая идея педагогического опыта - внедрение в образовательный процесс новых современных технологий. Учитель должен создать условия для того, чтобы учение должно двигаться вперёд, самостоятельно добывать знания, развивать свой творческий потенциал, уметь проводить рефлексию. Этому способствуют новые педагогические технологии, применяемые на уроках и в воспитательном процессе: игровые технологии, технология проблемного обучения, информационно- коммуникативные технологии. Большие возможности даёт использование интерактивной доски на уроках математики.
Актуальность обусловлена современными требованиями к школьному обучению и направлениями, указанными в президентской инициативе «Наша новая школа».
Практическая значимость данной проблемы заключается в том, чтобы научить своих учеников самостоятельно приобретать знания, мыслить, уметь ориентироваться на рынке труда, быть востребованным и успешным.
В своем педагогическом опыте опираюсь на следующие принципы: принцип развивающего обучения, доступности и посильности учебного материала, принцип индивидуализации в условиях коллективной работы. Ученик является партнёром по образовательному процессу, обладающий собственными интересами, учебными возможностями. Педагог создаёт условия, в которых проявляется потребность и готовность ученика к самообразованию и самовоспитанию. Использование на уроках ИКТ позволяет разнообразить работу на уроке, применять научную организацию труда учащихся, а также использовать такой немало важный элемент, как игра. Яркие образы, впечатляющие краски, безграничные возможности для фантазии позволяют ученикам средних классов в форме игры легко усваивать учебный материал. Учащиеся перестают отвлекаться от темы урока, концентрируют своё внимание на отрабатываемом материале. Уроки с применением ИКТ имеют практические, теоретические и познавательные результаты, они интересны ученикам. Ребята получают возможность подготовиться к итоговой аттестации по предмету, применяя Интернет, где можно самостоятельно получить необходимую информацию.
Концептуальность предлагаемого опыта заключается в применении новых подходов и методов во взаимодействии с учащимися. При этом применение ИКТ на уроках повышает статус учителя, который идёт в ногу со временем.
Для этого использую готовые электронные диски, разрабатываю уроки – презентации.
Теоретической базой опыта явились работы : Концепция модернизации российского образования на период до 2010\\ «Вестник образования» 2002 - №6.
На современном этапе перед методикой математики стоит задача взаимодействия новых образовательных технологий с традиционными. Для реализации этого использую технологии: объяснительно-иллюстрированного обучения, личностно-ориентированного обучения, коммуникативно-диалоговой деятельности, развивающего обучения, компьютерные, учебно-игровой деятельности, дифференцированного обучения, проектной деятельности, здоровьесберегающие на уровне отдельных элементов и в системе.
Средства достижения этой цели:
ü использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся;
ü создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса;
ü стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ и. т.п.;
ü использование дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания;
ü оценка деятельности ученика не только по конечному результату
ü ( « правильно - неправильно»), но и по процессу его достижения;
ü поощрение стремления ученика находить свой способ работы
( решения задачи), анализировать способы работы других учеников в ходе урока, выбирать и осваивать наиболее рациональные;
ü создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы;
ü предоставление возможности для естественного самовыражения ученика.
Рост познавательного интереса учащихся. Каждый год ученики моих классов принимают участие в математическом конкурсе «Кенгуру». Большое количество принимают участие в школьных математических олимпиадах и конкурсах. В учебном году принимали участие в VII заочной Международной Олимпиаде по основным наукам г. Екатеринбург по математике. Бекшаев Ярослав получил диплом высшей Лиги, а 3 ученика получили дипломы Премьер Лиги. Также ученики принимали участие в Первой олимпиаде математического Факультета МГУ им. по математике для школьников города Саранска, в математической олимпиаде «САММАТ 2011» 22 января. В 2учебном году ученица 9 В класса была победительнице школьного этапа исследовательских работ по теме: «Симметрия орнамента в национальном мордовском костюме» и принимала участие на Муниципальном этапе конкурса «Конкурс проектов города и учебно – исследовательских работ учащихся».
В учебном году приняли участие в математической олимпиаде «САММАТ 2012», 13 ноября: 6 учащихся 10-11 классов.
Результативность применения данной проблемы проявляется в:
ü результатах итоговой аттестации в форме ЕГЭ
19 выпускников учебного года показали результаты 53,4%;
ü результатах итоговой аттестации в форме ГИА
В 2009 – 2010 учебном году 58учащихся показали результаты 37, 65%
В 2учебном году 56 учащихся показали результат 91%
качество знаний учащихся по геометрии по результатам итоговой аттестации за курс основной школы за последние два года – 92%;
ü участии детей в предметных олимпиадах
v Муниципальный уровень: участие -9
v Республиканский уровень: участие – 7
ü заочные олимпиады, конкурсы и научно-практические конференции
v VII Международная олимпиада по основным наукам 2учебный год участие – 9
Награждены: Диплом Высшей Лиги - 1
Диплом Премьер Лиги – 3
v Общероссийская предметная олимпиада по математике город Калининград декабрь 2011 -2012 учебный год участие – 15
Обобщение собственного педагогического опыта реализовано: в публикациях, выступлениях на семинарах (см. элект. Портфолио.)
Исходя из собственного опыта, можно сделать вывод, что активизация мыслительной деятельности учащихся на основе новых педагогических технологий обучение играет важную роль в системе образования. Так как в процессе такого обучения происходит активное участие в самоценной образовательной деятельности, содержание и формы которой обеспечивают ученику возможность самообразования, саморазвития в ходе овладения знаниями.
Формы распространения опыта
1. Интегрированный урок « Фракталы среди нас» для учителей республики 11А класс, 2006г.
(Семинар – практикум на тему «Интегрированные формы и методы работы на уроках математики», проведённый на базе МОУ «СОШ №5»)
2. Выступление на панораме методических идей перед учителями города по теме исследовательской работы «Фракталы в пространстве», март 2007г.
3. Выступление на панораме методических идей перед учителями города В МГПИ им. на тему: «Обобщение работы учителей математики МОУ «Средняя школа №5» , май 2007
4. Выступление на ШМО на тему: «Профильное и предпрофильное обучение старшей школе». 2010
5. Выступление на ШМО на тему: « Новые технологии на уроках математики»
Директор МОУ «СОШ №5» г. о. Саранск …………./
