Вариант 1 Прочтите текст и выполните задания А1—А 7; Bl—В9. (1)Однажды Карташев, взволнованный, пришёл из класса домой, наскоро пообедал и заперся в кабинете. (2)Лёжа на диване, он держал только что вышедший гимназический журнал и читал с наслаждением свою статью, переписанную чьим-то чётким, крупным почерком. (З)Карташеву казалось, что это не он писал: так плавно и гладко читалось теперь написанное. (4)Он прочёл залпом. (5)Ему не захотелось больше ничьих статей читать, и с журналом в руках, торжествующий и смущённый, он пришёл в столовую, где сидела Аглаида Васильевна. — (6)А, журналПокажи, — протянула руку мать. (8)Карташев дал ей журнал и, с довольной гримасой, небрежно сел на стул у стола. (9)Аглаида Васильевна перелистывала довольно толстую тетрадь и, остановившись на статье сына, начала её читать. (Ю)Карташев напряжённо следил за ней глазами всё время, пока она читала. (Н)Иногда она улыбалась, и тогда он вскакивал и смотрел в журнал: чему именно улыбается мать. (12)Когда она кончила, он впился в неё глазами. (13)Мать некоторое время молчала и наконец сказала с усмешкой: — (14)Глупенький ты. (15)Карташев не ожидал такого отношения. (16)Он покраснел и смутился, однако спросил, стараясь быть равнодушным: — (17)Тебе не нравится? (18)Мать пожала плечами: — (19)Не-ет... пожалуй, ничегоКакая-то непривычная сухость тона ещё тяжелее задела Карташева. (21)Мать начала читать следующую статью — Кор-нева. — (22)У него очень логически развивается мысль, — заметила она мимоходом и опять сосредоточенно погрузилась в чтение. (23)Крнчив, она вскользь окинула взглядом сына и, задумавшись, смотрела в окно. (24)Карташеву казалось, что она думала в это время о том, что Корнев написал прекрасную статью, а он, её сын, написал бездарную, плохую, и ей стыдно теперь за него. (25)Сердце Карташева тоскливо сжалось. (26)Он сидел смущённый, растерянный. (27)Карташев посидел ещё и, незаметно захватив журнал, ушёл с ним к себе. (28)Там он бросил журнал на стол, а сам, улёгшись на диване, долго лежал с открытыми неподвижными глазами, заложив руки за голову. — (29)Ну, что ж, — подавленно произнёс он вслух, — не буду больше никогда писать — и конец. (30)И в гимназии говорили о статьях Корнева, Долбы, Беренди, но о Карташеве все молчали. (31)Он видел это, и больное чувство мучило его каждый раз, когда речь заходила о журнале. (32)Он старался делать равнодушное лицо и давал себе всевозможные клятвы никогда не брать пера в руки. (ЗЗ)Но часто по вечерам, когда уже все расходились спать, он садился за письменный стол и подолгу сидел над белым листом бумаги. (34)Иногда он пробовал писать, не обдумывая, что подвернётся, и страница- А7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом о правописании отымённых прилагательных? 1) подавленно 3) смущённый 2) письменный 4) написанное Задания Bl—В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания Bl —В9 записывайте словами или цифрами. В1. Замените разговорное выражение «не брать пера Ответ:_______ ________________ В2. Замените словосочетание «тоскливо сжалось» Ответ: В3. Выпишите грамматическую основу предложе- Ответ: _______________________ В4. В приведённых ниже предложениях из прочи- — А,(1) журнал... Покажи,(2) — протянула руку мать. Карташев дал ей журнал и,(3) с довольной грима-сой,(4) небрежно сел на стул у стола. Аглаида Васильевна перелистывала довольно толстую тетрадь и,(5) остановившись на статье сына,(б) начала её читать. Карташев напряжённо следил за ней глазами всё время,(7) пока она читала. Ответ:________________________ В5. Среди предложений 12—21 найдите предложе- Ответ: _______________________ В6. Укажите количество грамматических основ в Ответ: _______________________ В7. В приведённом ниже предложении из прочитан- Ему не захотелось больше ничьих статей читать,(1) и с журналом в руках,(2) торжествующий и смущён-ный,(3) он пришёл в столовую,(4) где сидела Аглаида Васильевна. Ответ: _______________________ Вариант 2 Прочтите текст и выполните задания Al—А7; Bl—В9. (1)С детства я мечтал иметь тельняшку и зуб золотой. (2)Хотелось идти по улице, открывать иногда рот, чтоб зуб блестел, чтоб прохожие видели, что на мне тельняшка, и думали: (3)«Это морской волк». (4)В соседнем дворе жил ударник Витя Котелок. (5)0н, конечно, не был ударником труда, он был ударник-барабанщик. (6)Он играл на барабане в кинотеатре «Ударник». (7)Все верхние зубы были у него золотые, а нижние — железные. (8)Витя умел «кинуть брэйк». (9)Перед началом кино оркестр играл недолго, минут двадцать, и наши ребята мучительно ожидали, когда же Витя «кинет». (10)Но Витя, как правило, нарочно долго «не кидал». (П)Наконец, в какой-то момент, угадав своим барабанным сердцем особую паузу, какая ему была нужна, он говорил громко: — (12)Кидаю! (13)Оркестр замирал, и в полной тишине начинал Витя тихохонько, как будто небрежно, постукивать палочкой по металлическому ободу барабана, но вдруг взрывался, взмахнув локтями. (14)Дробь и россыпь, рокоты и раскаты сотрясали переполненный кинотеатр... (15)Витя Котелок подарил мне шикарный медный зуб и отрезал от своей тельняшки треугольный кусок, который я пришил к майке так, чтоб он светил через вырез воротника. (16)Я расстёгивал воротник и надевал зуб, как только выходил на улицу. (17)3уб был великоват, я придерживал его языком и больше помалкивал, но с блеском улыбался. (18)По вечерам ребята выносили во двор аккордеон и пели: — (19)В нашу гавань заходили корабли, Большие корабли из океана... (20)Сумерки опускались на Москву и приносили с собой особенный запах — запах моря. (21)Мне казалось, что в соседних косых переулках шумит прибой, и в бронзовых красках заката я видел вечное движенье волн. (22)Распахнув пошире воротник, я бродил по Дровяному переулку, сиял зубом в подворотнях. (23)Порывы бешеного ветра касались моего лица, я чувствовал запах водорослей и соли. (24)Море было всюду, но главное — оно было в небе, и ни дома, ни деревья не могли закрыть его простора и глубины. (25)В тот день, когда я пришил к майке треугольный кусок тельняшки, я раз и навсегда почувствовал себя морским волком. (По Ю. Ковалю*) * — русский писатель конца XX века. При жизни Коваля было опубликовано около тридцати его книг, в основном детских. Наиболее известные из них — «Приключения Васи Куролесова», «Кепка с карасями», «Недопёсок», «Пять похищенных монахов», «Полынные сказки». По сценариям Коваля сняты два художественных и более десяти анимационных фильмов. Задания Bl—В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания Bl —В9 записывайте словами или цифрами. В1. Замените разговорное слово «шикарный» в предложении 15 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. Ответ: _______________________ В2. Замените словосочетание «барабанным сердцем» (предложение 11), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите полученное словосочетание. Ответ:_____________ ,__________ В3.Выпишите грамматическую основу предложения 1. Ответ: _______________________ В4. Среди предложений 22—25 найдите предложе- Ответ: _______________________ В5. В приведённых ниже предложениях из прочи- цифры, обозначающие запятые при вводном слове Перед началом кино оркестр играл недолго,(1) минут двадцать,(2) и наши ребята мучительно ожида-ли,(3) когда же Витя «кинет». Но Витя,(4) как прави-ло,(5) нарочно долго «не кидал». Ответ: _______________________ В6. Укажите количество грамматических основ в Ответ: _______________________ В7. В приведённых ниже предложениях из прочи- Наконец,(1) в какой-то момент,(2) угадав своим барабанным сердцем особую паузу,(3) какая ему была нужна,(4) он говорил громко: — Кидаю! Ответ: В8. Среди предложений 13—19 найдите сложное Ответ: _______________________ В9. Среди предложений 16—21 найдите сложное Ответ: _______________________ Вариант3 Прочтите текст и выполните задания А1—А7; Bl—В9. (1)Когда Серёжка задумывается, кем ему быть, мысли его начинают скакать в беспорядке, и он даже удивляется своему непостоянству. «(2)Почему ни с того ни с сего я думаю про Антарктиду или про марки Мадагаскара? — философствует он в такие минуты. — (3)Я ведь, кажется, могу думать или не думать, но как-то само думается. (4)Вот захочу — и не буду ни математиком, ни инженером, а буду шофёром, или геологом, или, как отец и мать, конструктором. (5)На уроках географии меня так и тянет уехать на Север, а на истории мне хочется раскапывать скифские курганы, разгадывать древние пергаменты... (б)Почему я такой, что сам себя не могу понять?» (7)И Серёжка спрашивает отца: — (8)Пап, а как ты узнал, что хочешь быть конструктором? (9)Он спрашивает это уже, наверное, в сотый раз и заранее знает всё: как отец окончил школу, потом работал на сибирской стройке — водил здоровенные самосвалы, потом поступил в автостроительный и там встретил маму. (10)И пока отец с удовольствием вспоминает молодость, Серёжка думает о своём: «(П)Почему-то раньше всё было просто. (12)Люди знали, кем они хотят быть, на кого надо учиться. (13)А тут стоишь, как Илья Муромец, и не знаешь: налево пойдёшь, направо пойдёшь или прямо пойдёшь?» (14)И он почему-то вспомнил собаку, которая бежала за ним. (15)Так долго бежала, а только он хотел подобрать её, принести домой, как она удрала. (16)Чего она, глупая, испугалась?.. — (17)0 чём ты думаешь? — спрашивает отец, прервав свой рассказ. — (18)Пап, а собака — умное существо? (19)0на понимает, что ей говоришь? — (20)По-моему, понимает. — (21)А как понять человеку, что она чувствует? — (22)Наверное, надо научить её говорить, — шутит отец. — (23)Пап, я, кажется, решил: я буду ветеринаром. — (24)Ну, как знаешь, — отец пожимает плечами и уходит из комнаты. (25)Обиделся, что ли? — (26)А ветеринар — неплохая специальность! — кричит за стенкой отец. (27)Нет, не обиделся. (28)Но, к сожалению, ничего взрослые не понимают. (29)Скажешь что-нибудь нечаянно, а они и решатА тут важно не ошибиться. (По Е. Велтистову*) — советский писатель, журналист, кинодраматург. Самые известные произведения — цикл повестей об электронном мальчике, копии школьника Серёжи Сыроежкина. По некоторым из них был снят телевизионный многосерийный фильм «Приключения Электроника». Задания Bl—В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания Bl—В9 записывайте словами или цифрами. В1. Замените разговорное слово «здоровенные» в Ответ: *___________________ В2. Замените словосочетание «на сибирской строй- Ответ: В3. Выпишите грамматическую основу предложе- Ответ: _______________________ В4. Среди предложений 16—21 найдите предложе- Ответ:________________________ В5. В приведённых ниже предложениях из прочи- Он спрашивает это уже,(1) наверное,(2) в сотый раз и заранее знает всё: как отец окончил школу,(3) потом работал на сибирской стройке — водил здоровенные самосвалы,^) потом поступил в автостроительный и там встретил маму. И пока отец с удовольствием вспоминает молодость, (5)Серёжка думает о своём... Ответ:___________________ • В6. Укажите количество грамматических основ в Ответ:________________________ В7. В приведённых ниже предложениях из прочи- На уроках географии меня так и тянет уехать на Се-вер,(1) а на истории мне хочется раскапывать скифские курганы,(2) разгадывать древние пергаменты... Почему я такой,(3) что сам себя не могу понять? И Серёжка спрашивает отца: — Пап,(4) а как ты узнал,(5) что хочешь быть конструктором? Ответ: В8. Среди предложений 11—13 найдите сложнопод- Ответ: _______________________ В9. Среди предложений 14—16 найдите сложное между частями. Напишите номер этого предложения. | другая увлекали его, но, перечитав написанное, он, испуганно оглядываясь, уничтожал рукопись. (По -Михайловскому*) * Гарин- — русский писатель, публицист, очеркист второй половины XIX века. Прославился своими повестями «Детство Темы», «Гимназисты», «Студенты», написанными на основе личных впечатлений. Задания Al—А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 — А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания Al—А7 обведите кружком. А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Карташеву «не захотелось больше ничьих статей читать» в гимназическом журнале?» 1) Карташев не любил читать чужие статьи, тем более статьи своих товарищей по гимназии. 2) Карташеву хотелось как можно скорее показать журнал матери. 3) Карташев был полностью поглощён своей статьёй, её появлением в журнале. 4) Карташев боялся, что другие статьи могли оказаться лучше, чем его. А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «залпом» (предложение 4). 1) с удовольствием 3) не задумываясь 2) не отрываясь 4) внимательно A3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 1) Аглаида Васильевна перелистывала довольно 2) У него очень логически развивается мысль, — заметила она мимоходом и опять сосредоточенно погрузилась в чтение. 3) Карташеву казалось, что она думала в это время о том, что Корнев написал прекрасную статью, а он, её сын, написал бездарную, плохую, и ей стыдно теперь за него. 4) Он видел это, и больное чувство мучило его каждый раз, когда речь заходила о журнале. А4. Укажите ошибочное суждение. 1) В слове СТАТЬЮ (предложение 2) все согласные звуки глухие. 2) В слове ЭКУРНАЛ (предложение 28) четыре твёрдых согласных звука. . 3) В слове ЧЬИМ-ТО (предложение 2) мягкий знак указывает на то, что буква И обозначает два звука: [йи]. 4) В слове ВСКОЛЬЗЬ (предложение 23) только один звонкий согласный звук. А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1) заперся 3) развивается 2) остановившись 4) захватив А6. В каком слове правописание приставки определяется звонкостью/глухостью следующего за ней звука? 1) смутился 3) взволнованный 2) вслух 4) подвернётся В8. Среди предложений 23—28 найдите сложное Ответ:________________________ В9. Среди предложений 1—5 найдите сложное пред- Ответ: _______________________ Часть3 С2. Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Андрея Александровича Мирошниченко: «Некоторые учёные даже предлагают выделить два языка – устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью». Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Андрея Александровича Мирошниченко Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Задания Al—А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 — А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания Al—А7обведите кружком. А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Витю слушали не только зрители, но и ребята из оркестра, в котором он играл?» 1) Витя Котелок был главным ударником-барабанщиком в оркестре. 2) Витя, как настоящий морской волк, пользовался авторитетом. 3) Зрители и оркестранты уважали Витю за то, что он мог сыграть так, как никто другой. 4) Витя всегда «играл недолго, минут двадцать», и многие хотели послушать его игру. А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «светил» (предложение 15). 1) блестел, сиял 2) был заметен 3) свешивался 4) озарял светом A3. Укажите вариант, в котором средством выразительности речи являются омонимы. 1)Он, конечно, не был ударником труда, он был ударник-барабанщик. 1) Витя умел «кинуть брэйк». Перед началом кино оркестр играл недолго, минут двадцать, и наши ребята мучительно ожидали, когда же Витя «кинет». 2) Дробь и россыпь, рокоты и раскаты сотрясали переполненный кинотеатр... 4)В нашу гавань заходили корабли, Большие корабли из океана... А4. Укажите ошибочное суждение. 1) В слове ПОЧУВСТВОВАЛ (предложение 25) звуков меньше, чем букв. 2) В слове ТЕЛЬНЯШКА (предложение 2) буква Ш обозначает твёрдый звонкий согласный звук [ж]. 3) В слове БАРАБАНЩИК (предложение 5) два мягких согласных звука. 4) В слове ДВИЖЕНЬЕ (предложение 21) мягкий знак указывает на то, что последующая буква Е обозначает два звука: [йэ]. А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1) постукивать 2) сотрясали 3) косых 4) водорослей А6. В каком слове правописание приставки определяется свойственным ей значением — «неполнота действия»? 1) прибой 3) придерживал 2) приносили 4) пришил А7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом о правописании полной формы отглагольных прилагательных? 1) барабанным 3) особенный 2) переполненный 4) бешеного ЧАСТЬ 3 С2. Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Владимира Галактионовича Короленко: «Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Владимира Галактионовича Короленко. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Задания Al—А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 — А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания Al—А7 обведите кружком. А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой считал, что «раньше всё было просто»?» 1) Серёжка относился к минувшему пренебрежительно и свысока. 2) Прошлое он представлял себе по рассказам родителей — людей, давно сделавших выбор жизненного пути. 3) Серёжка невнимательно слушал рассказы отца о его молодых годах. 4) Серёжка поверхностно относился ко всему, что прямо не касалось его самого, в том числе и к прошлому. А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «тянет» (предложение влечёт 2)торопит 3) стремится 4) убеждает A3. Укажите предложение, в котором средством речевой выразительности является сравнение. 1) (1)Когда Серёжка задумывается, кем ему быть, мысли его начинают скакать в беспорядке, и он даже удивляется своему непостоянству. 2) (3)Я ведь, кажется, могу думать или не думать, но как-то само думается. 3) (15)Так долго бежала, а только он хотел подобрать её, принести домой, как она удрала. 4) (13)А тут стоишь, как Илья Муромец, и не знаешь: налево пойдёшь, направо пойдёшь или прямо пойдёшь? А4. Укажите ошибочное суждение. 1) В слове ФИЛОСОФСТВУЕТ (предложение 2) подчёркнутая буква Ф обозначает твёрдый глухой согласный звук [ф]. 2) В слове ШОФЁРОМ (предложение 4) буква Ё обозначает мягкость предшествующего согласного и ударный гласный звук [о]. 3) В слове ДУМАЕШЬ (предложение 17) мягкий знак обозначает мягкость предшествующего согласного. 4) В слове ПОЖИМАЕТ (предложение 24) букв А5. Укажите слово с чередующейся гласной в 1) инженером 3) заранее 2)разгадывать 4) скакать А6. В каком слове правописание приставки определяется глухостью последующего согласного звука? 1) непостоянству 3) спрашивает 2) вспомнил 4) (к) сожалению А7. В каком глаголе правописание безударного суффикса проверяется основой неопределённой формы? 1) чувствует 3) обиделся 2) задумывается 4) думает Часть3 С2. Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Нины Сергеевны Валгиной: «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Нины Сергеевны Валгиной Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. |
Вариант 1. Прочтите текст и выполните задания А1—А 7; Bl—В9
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
