Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«РОССИЙСКАЯ ТАМОЖЕННАЯ АКАДЕМИЯ»
Кафедра Гражданского права и процесса
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по самостоятельной работе студентов
и проведению семинарских (практических) занятий
Дисциплина: Профессиональные навыки юриста
Специальность(и): 030501.65 «Юриспруденция»
Санкт-Петербург
2012
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ.
СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Раздел (Модуль) 1. Основы деятельности юридической клиники
Тема 1.1. Правовые и организационные основы деятельности юридической клиники
I. Задания для самостоятельной работы
Есть ли разница в полномочиях юристов в зависимости от организационно-правовой формы оказания юридических услуг?
2. На основе ФЗ «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации», Закона Ленинградской области от 18 апреля 2012 г «О гарантиях реализации права граждан на получение бесплатной юридической помощи на территории Ленинградской области», ФЗ от 2 августа 1995 года «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» и ФЗ от 2 июля 1992 г. № 000-1 «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при её оказании» составьте таблицу «Круг лиц, имеющих право на бесплатную юридическую помощь». В каком из законов круг лиц, имеющих право на бесплатную юридическую помощь больше и почему?
3. На основании ст.15 и ст.22 ФЗ «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации» от 21 ноября 2011 г составьте таблицу «Участники государственной и негосударственной системы бесплатной юридической помощи».
4. Расставьте в порядке возрастания значимости принципы оказания бесплатной юридической помощи, указанные в ст.5 ФЗ «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации» от 01.01.01 г .
5. Проанализируйте ч.2 ст.20 ФЗ «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации» и составьте свой список категорий дел по которым вы считаете должна оказываться бесплатная юридическая помощь в рамках государственной системы бесплатной юридической помощи.
6. На основе нижеуказанной фабулы подумайте, как Марии Николаевой разрешить ее конфликт? В какую инстанцию ей лучше обратиться?
Фабула дела:
По окончании исторического факультета СПбГУ 1 июля 2010 г. Мария Николаева устроилась па работу офис-менеджером в коммерческую фирму «Взлёт». Руководитель фирмы , принимая ее на работу, обсудил с ней круг функциональных обязанностей, условия работы (полный рабочий день, испытательный срок 1 месяц без оплаты), размер оплаты труда - 10 тыс. рублей. Когда 5 августа все сотрудники получили зарплату, у нее не возникло претензий к руководству, так как изначально была договорённость об испытательном сроке, 20 августа 2010 г. все сотрудники фирмы, кроме Марии, получили аванс. Она попыталась выяснить причину в бухгалтерии фирмы. Ей ответили, что в ведомости на получение зарплаты ее нет и кредитную карту, куда будет перечисляться зарплата, ей не открывали. Спустя 2 недели, 5 сентября 2010 г., Мария вновь не получила зарплату, на что руководитель ответил, что надо еще подождать, ее вопрос будет обязательно решен позже. Спустя неделю Мария вновь пыталась обсудить с руководителем свою проблему, но он уклонился от встречи с ней.
Случайно встретив на улице свою школьную подругу Кузнецову Настю, которая в этом году окончила СПб филиал РТА и работала юристом, Мария рассказала ей о своей проблеме. Настя сказала, что с таким вопросом можно было бы обратиться в суд (но в этом случае лучше сначала обратиться к адвокату, он поможет написать заявление). Можно написать заявление в прокуратуру о нарушении трудовых прав. Существует также инспекция труда орган, специально уполномоченный разрешать трудовые конфликты граждан и работодателей.
7. На основе нижеуказанной фабулы напишите, куда и к кому следует обратиться Светлане Сергеевне для решения ее юридической проблемы?
Могут ли реально помочь Светлане Сергеевне студенты юридической клиники?
Фабула дела:Светлана Сергеевна Соснова, пенсионерка, 1935 г. р., живет на пенсию в 3 тыс. рублей. Год назад у нее умерла сестра, которая жила в частном доме. Светлана Сергеевна, являясь единственной родственницей своей сестры, взяла на себя все расходы по организации похорон и спустя 3 месяца переехала в дом сестры, где и проживает в настоящее время. Она занимается приусадебным участком, оплачивает все коммунальные услуги, сделала необходимый ремонт. Неделю назад соседка Светланы Сергеевны поинтересовалась у неё, оформила ли она все документы по принятию наследства. Обращалась ли она с этой проблемой к нотариусу или к адвокату? Пенсионерка никаких документов на дом не оформила. Средств на оплату услуг адвоката и нотариуса у нее не было. Тогда соседка рассказала Светлане Сергеевне о юридической клинике, где студенты оказывают бесплатную правовую помощь малоимущим гражданам. Однако у Светланы Сергеевны возникли сомнения, смогут ли студенты, ещё не окончившие вуз и не имеющие диплома, оказывать квалифицированную юридическую помощь гражданам.
II. План семинарского (практического) занятия
2. История происхождения и развития клинического юридического образования.
3. Нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность юридической клиники.
4. Положение о юридической клинике Санкт-Петербургского имени филиала ГОУВПО «Российская таможенная академия».
III. Рекомендации по выполнению заданий и
подготовке к семинарскому (практическому) занятию
При подготовке к практическому занятию необходимо изучить основные правовые акты, регулирующие оказание юридической помощи в Российской Федерации. В первую очередь необходимо обратить внимание, что в соответствии со ст. 48 Конституции РФ каждому гарантируется право на получение квалифицированной юридической помощи, в том числе в случаях, предусмотренных действующим законодательством, бесплатно.
В Российской Федерации имеется большое количество институтов общества и государства, оказывающих юридическую помощь: адвокатура, государственные юридические бюро, уполномоченные по правам человека, нотариат, прокуратура, юридические службы государственных и муниципальных органов, учреждений и организаций различных форм собственности, правозащитные общественные организации, юридические клиники и др. Такое многообразие позволяет гражданину выбрать для него оптимальный способ защиты своих прав и законных интересов и одновременно затрудняет такого рода выбор.
Рекомендуется обратить внимание на полномочия государственных юридических бюро, оказывающих бесплатную юридическую помощь.
Несмотря на имеющиеся различия в функциях, полномочиях этих органов и организаций, принадлежности их к институтам гражданского общества либо государства, правовая помощь оказывается населению в виде консультаций (юридических советов) и справок по законодательству, составления юридических документов и представительства интересов граждан в судах. Это позволяет говорить о том, что приобретенные студентами в ходе цикла семинаров профессиональные ориентиры обязательно пригодятся им, независимо от их профессиональной ориентации и последующего места работы.
Многообразие организационных форм оказания правовой помощи обусловливает наличие большого количества правовых актов, регламентирующих осуществление данной деятельности как на уровне Российской Федерации, субъектов Российской Федерации, так и рамках отдельных ведомств.
Особое внимание необходимо обратить на специфику оказания юридической помощи в отдельных сферах правового регулирования. В частности, защитником обвиняемого на предварительном расследовании может быть только адвокат (ст. 49 УПК РФ), прокуратура инициирует рассмотрение гражданского дела лишь в защиту отдельных категорий граждан либо по определенным категориям дел (ст. 45 ГПК РФ) и т. д.
Важно изучить категории дел, по которым может быть оказана бесплатная юридическая помощь, обратив внимание, что список таких дел предусмотренных в федеральном законодательстве и в законодательстве субъектов РФ может отличаться.
Отдельно должна быть рассмотрена проблема оказания бесплатной правовой помощи. В данном случае следует остановиться на особенностях её осуществления как отдельными органами и организациями, так и в различных регионах России. Обратить внимание на разницу в возможностях получения гражданами бесплатной правовой помощи в различных регионах РФ.
Так, правовая помощь, оказываемая всеми государственными и муниципальными органами, как правило, является бесплатной, однако она ограничена определенным узким кругом вопросов и адресована ограниченным категориям граждан.
Юридическая помощь, оказываемая адвокатами и нотариусами, напротив, в подавляющем большинстве случаев является платной. Основания и порядок предоставления бесплатной помощи данными структурами определены законодателем как на федеральном (ст. 51 УПК РФ, ст. 50 ГПК РФ, ст. 22 Федерального закона «О статусе военнослужащих», ст. 26 Федерального закона «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» и др.), так и на региональном уровне недостаточно четко и последовательно, что вызывает серьезные затруднения в её получении гражданами.
В рамках решения данной задачи государством предусматривается создание системы государственных юридических бюро, призванных восполнить существующие проблемы в оказании бесплатной квалифицированной юридической помощи населению на основе Федерального закона «О бесплатной юридической помощи»
В данных условиях значительную роль призваны играть существующие при вузах и общественных организациях юридические клиники.
Говоря о юридических клиниках, необходимо остановиться на вопросах их создания, организации и особенностях функционирования, проблеме качества юридических услуг, оказываемых студентами.
IV. Рекомендуемые источники
Нормативно-правовые документы
1. Конституция Российской Федерации от 01.01.01 // Российская газета. 1993.25 декабря.
2. Федеральный конституционный закон от 01.01.01 г. "Об уполномочен ном по правам человека в РФ" // СЗ РФ. 1997. №9. Ст. 1011.
3. Федеральный закон от 01.01.01 г. "Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации" // СЗ РФ. 2002. №23. Ст. 2102.
4. Федеральный закон от 01.01.01 г. "Основы законодательства Российской Федерации о нотариате" // Ведомости СНД РФ и ВС РФ. 1993. №
5. Федеральный закон «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации» от 01.01.01 г // РГ №56ноября 2011 г.
6. Закон Ленинградской области «О гарантиях реализации права граждан на получение бесплатной юридической помощи на территории Ленинградской области» от 01.01.01 г// Вести, N,26 апреля 2012 года.
7. Постановление правительства РФ от 3 марта 2008 г. № 000 "О государственных юридических бюро" // СЗ РФ. 2008. №10 (часть II). Ст. 933.
Основная литература
1.Навыки юриста. Учебное пособие. 2001.
2. Адвокат: навыки профессионального мастерства / Под ред. Л.А. Воскобитовой, , . М.: Волтерс Клувер, 20с.
………3. Воскобитова навыки юриста: опыт практического обучения / . М.: Изд-во «Дело», 2001.
4. Мельниченко на юридическую помощь: конституционные аспекты, Волгоград, 2003.
……………………………………………………………
Дополнительная литература
1. Адвокат: навыки профессионального мастерства/ под ред. J1. А. Воскобитовой, , . М., 2006.
2. Адвокатская деятельность : учебно-практическое пособие / под общ. ред. . М., 2005.
3. Анисимов юридическая клиника как форма повышения эффективности юридического образования // Юридическое образование и наука в России: проблемы модернизации: тезисы Междунар. научно-практ. конф, посвященной 75-летию СЮИ-СГАП. Саратов, 2006.
4. Концепция опоры на клиента // Клиническое юридическое образование : материалы методического семинара для преподавателей (Февраль 1999 г., Санкт-Петербург, Ставрополь). СПб., 1999.
5. Волчецкая подход в обучении студентов юристов // Юридическое образование: новые подходы в России и Западной Европе. М., 2001.
6. Воскобитова навыки юриста и проблемы обучения им // Юридическое образование: новые подходы в России и Западной Европе. М., 2001.
7. Жалинский деятельность юриста. Введение в специальность. М., 1997.
8. Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин: сборник статей и методических материалов / отв. ред. . М., 2006.
9. , , Будорагин и адвокатская деятельность в Российской Федерации (Схемы и комментарии). М., 2004.
10. Мельниченко на юридическую помощь: конституционные аспекты, Волгоград, 2003.
V. Контрольные вопросы для самопроверки
1. Какие правовые акты регулируют оказание юридической помощи в РФ?
2. В каких организационно-правовых формах возможно оказание юридической помощи в нашей стране?
3. Перечислите принципы оказания бесплатной юридической помощи.
4. Кто вправе получить бесплатную юридическую помощь в государственных юридических бюро и юридических клиниках?
……………………………………………………………………………….
Тема 1.2. … Делопроизводство юридической клиники.
I. Задания для самостоятельной работы
1. Используя позитивный стиль изложения материала, исправьте следующий юридический текст: «Никто из лиц, занимающих должности, не перечисленные в п.7 Положения, не вправе был знакомиться с этими документам».
2. Исправьте неправильные юридические штампы:
«прекратить дело производством», «назначить дело слушанием».
3. Исправьте неправильное употребление строчных и прописных букв в наименовании судебных органов: Санкт-Петербургский Городской Суд, Верховный суд, Конституционный суд, Высший арбитражный суд.
4. Выберете наиболее характерные для юридического документа структуры, с учётом того, что отглагольные формы существительных несут на себе отпечаток действия и для юридического языка характерны структуры с именным сказуемым, состоящим из глагола и существительного: 1. «Нашло подтверждение» и «подтвердилось», 2. «произвёл исполнение» и «»исполнил»,3. «Обратил взыскание» и «взыскал».
5. Составьте своё определение любого юридического термина по следующему плану:
1. Название понятия (явления)
2. Определение, которое должно
А) отражать важнейшие признаки явления
Б) быть кратким (оптимально 5 слов)
В) не требовать дополнительных объяснений
Г) не пренебрегайте повторами
6. Составьте доверенность на ведение дела с указанием на передачу специальных прав истца и ответчика, предусмотренных ст.39 ГПК РФ.
7. На основе нижеприведённой фабулы составьте проект документа для обращения в арбитражный суд.
Фабула: (г. Москва, ул. Первомайская, июля 2011 года заключило договор с ёт» (05). Предмет договора – поставка дизельного топлива на сумму , 64 рубля. Свои обязательства выполнило полностью. Согласно условиям договора оплата должна быть произведена до 15 сентября 2011 года. За несвоевременную оплату предусматривались пени в размере 0,5% от суммы просроченного платежа за каждый день просрочки. По состоянию на 16 апреля 2012 года ёт» перечислило лишь 95000 рублей.
II. План семинарского (практического) занятия
1. Основы юридического делопроизводства.
2. Формы документов, применяемых в работе клиники.
3. Правила делопроизводства и отчётности в клинике.
4. Работа с документами по делам клиентов.
5. Техника составления юридических документов.
6. Критерии качества юридического документа.
III. Рекомендации по выполнению заданий и
подготовке к семинарскому (практическому) занятию
Практическое задание должно: выполняться с использованием действующих нормативных правовых актов, материалов судебной и иной правоприменительной практики; отвечать требованиям логичного и четкого изложения материала; отражать способности студента правильно пользоваться нормативными правовыми актами, литературой;
При подготовке доверенностей на ведение дела в суде следует исходить из правил, содержащихся не только в ст. 61, 62 АПК РФ, а также в 5 главе ГПК РФ, но и в гл. 10 ГК РФ. Правила составления и удостоверения доверенностей определяются в соответствии с общим регламентом гражданского законодательства. Доверенность должна содержать все необходимые реквизиты, включая место и дату составления, наименование доверителя и поверенного, характер и объем предоставляемых ему полномочий, срок действия.
Особо при этом должно быть отмечено использование полномочий, перечисленных в ст. 62 АПК РФ, поскольку полномочие представителя на совершение каждого из указанных в данной статье действий должно быть специально оговорено. К числу таких специальных полномочий относятся: подписание искового заявления, предъявление его в суд, передача спора на рассмотрение третейского суда, предъявление встречного иска, полный или частичный отказ от исковых требований, уменьшение их размера, признание иска, изменение предмета или основания иска, заключение мирового соглашения, передача полномочий другому лицу (передоверие), обжалование судебного постановления, предъявление исполнительного листа к взысканию, получение присужденного имущества или денег.
Кроме того, по объему полномочий поверенного на ведение дел в суде доверенности могут быть разовыми (на ведение конкретного дела в суде) или генеральными, общими (на ведение всех дел во всех судах от имени представляемого лица). Обычно доверенность составляется на бланке организации.
Составление искового заявления требует определенной подготовки и профессионально-юридический взгляд на защиту прав или нарушенных интересов. Успешное ведение дела в рамках арбитражного судопроизводства требует строгого изложения, применения юридической логики и ссылок на действующее законодательство. Другим практическим вопросом становится минимизация временных и финансовых затрат на судебную защиту.
При подготовке к практическому занятию необходимо учитывать, что в теории права разработаны рекомендации по использованию правил, приемов и средств юридической техники при работе юриста по гражданским делам: 1.Название документа юридического характера должно буквально повторять название, указанное в кодексе или законе. 2. При построении аргументации следует излагать норму права целиком или необходимые ее части для подтверждения и обоснования своих выводов. Делать просто ссылки на нормы права не достаточно. 3. Вместе с правовой нормой будет полезно приводить ее толкование, желательно официальное, и, если есть, то ссылки на постановления высшей судебной инстанции по данному вопросу. 4. Логика в документе правового характера должна идти от фактов к норме.
За описанием фактов и обстоятельств должна следовать норма, которая регулирует эти правоотношения. Рассуждения должны подтверждать обоснованность ее применения и предлагаемый вывод. Так, судебная практика свидетельствует, что не указание обстоятельств или факта может привести к отказу в удовлетворении, например, ходатайства. Например, "довод заявителя кассационной жалобы о необоснованном отклонении судом первой инстанции ходатайства об экспертизе является несостоятельным, т. к. из протокола судебного заседания следует, что при заявлении данного ходатайства заявитель не пояснил, для установления какого конкретно факта должна быть проведена экспертиза".
Описывая обстоятельство нужно ограничиваться лишь фактами и сведениями, которые подтверждают возможность и необходимость использовать эту и только эту норму закона. При аргументации следует применять только установленную законом или устоявшуюся юридическую терминологию. Применение юридических клише является хорошим тоном.
При написании искового заявления необходимо учитывать, что любое исковое заявление можно разложить на три части. Каждая часть логически взаимосвязана друг с другом. В целом эти части нацелены на изложение позиции истца при условии выполнения установленных требований к содержанию искового заявления.
1. Что произошло - описательная часть. Излагаются обстоятельства договорных отношений сложившихся между сторонами и принятых в связи с этим взаимных обязательствах или обязательствах, происходящих из закона, их действиях без договора и доказательства, удостоверяющие эти обстоятельства. Излагаются обстоятельства о исполненных сторонами внедоговорных или договорных обязательствах, действиях, которые они осуществили без договора и доказательства, подтверждающие эти обстоятельства. Здесь приводится расчет взыскиваемой или оспариваемой суммы должен быть составлен со ссылкой на первичные документы: накладные, акты приемки-передачи, платежные поручения, квитанции, кассовые расходные и приходные ордера и т. п. (выполняются требования п. 5, 7, 8 ч. 2 ст. 125 АПК).
Пример 1. В соответствии с договором поставки N 1 от 2 февраля 2011 истец поставил ответчику минералит в количестве 1 т на сумму 5000 руб., что подтверждается накладной N 2 от 2 февраля 2011 г. и счетом-фактурой от 2 февраля 2011 г. Согласно п. 4 договора ответчик оплачивает поставленный товар в течение трех рабочих дней с момента получения товара. Ответчик платежным поручением N 1 от 5 февраля 2011 г. перечислил в счет оплаты по договору 3000 руб., осуществив частичную оплату за поставленный товар. Оставшаяся часть задолженности в сумме 2000 руб. ответчиком до настоящего времени не оплачена. Претензия от 01.01.01 г., направленная истцом, оставлена ответчиком без ответа. Сумма задолженности ответчика на 15 февраля 2011 г. составляет 2000 руб., расчет прилагается.
2. Как должно быть - мотивировочная часть. Указываются конкретные нормы законов и иных нормативных правовых актов, пункты договора, согласно которым ответчик обязан исполнить конкретное обязательство или выполнить определенные действия (выполняются требования п. 4 ч. 2 ст. 125 АПК).
Продолжение примера 1. В соответствии со ст. 309 ГК РФ обязательства должны исполняться надлежащим образом. Согласно ст. 516 ГК РФ покупатель оплачивает поставленные товары с соблюдением порядка и формы расчетов, предусмотренных договором поставки
В соответствии с п. 4 договора поставки от 01.01.01 г. № 3 ответчик обязан осуществить оплату за поставленный товар в течение трех рабочих дней с момента получения товара. Товар согласно накладной N 2 получен покупателем 2 февраля 2011 г., стоимость товара в сумме 5000 руб. должна была быть оплачена ответчиком до 5 февраля 2011 г. Однако в указанный срок ответчик оплату произвел частично в сумме 3000 руб., задолженность составляет 2000 руб. В соответствии со ст. 330 ГК РФ ответчик в случае ненадлежащего исполнения обязательства должен уплатить неустойку. Согласно п. 6 указанного договора поставки в случае просрочки оплаты начисляется неустойка в размере 0,1% на сумму задолженности за каждый день просрочки. Исходя из этого за период с 6 февраля 2011 г. по 15 февраля 2011 г. на сумму задолженности начислена неустойка в сумме 150 руб., расчет неустойки прилагается (при расчете неустойки и процентов за пользование чужими денежными средствами следует иметь в виду, что неустойка и проценты начисляются на сумму задолженности (основного долга) без НДС по формуле: сумма задолженности без НДС x размер неустойки (ставка)% x количество дней просрочки/100).
3. О чем просим суд - резолютивная часть. Формулируются требования к ответчику или к каждому из ответчиков при предъявлении иска к нескольким ответчикам в соответствии с установленным законом способом защиты прав (выполняются требования п. 4 ч. 2 ст. 125 АПК РФ). При этом необходимо учитывать особенности содержания резолютивной части решения по некоторым категориям споров, обусловленные предметом материально-правовых требований (необходимо учитывать положения ст. 171-175, 195, 201, 206, 211, 216, 222, 229, 234, 240, 245 АПК РФ). Требования заявителя, по существу, должны соответствовать содержанию резолютивной части решения.
Продолжение примера 1. Прошу арбитражный суд взыскать с ответчика в пользу истца 2000 руб. задолженности и 150 руб. неустойки, всего 2150 руб. Прошу арбитражный суд также взыскать с ответчика в пользу истца 100 руб. в возмещение расходов по уплате госпошлины по иску.
Следует иметь в виду, что сумма уплаченной госпошлины не входит в цену иска, а является видом судебных расходов, взыскиваемых судом с проигравшей стороны или пропорционально удовлетворенным требованиям.
Пример 2. Прошу признать право собственности на недвижимое имущество - административное здание, общей площадью 100 кв. м, литер "А", инв. N 0000, кадастровый N расположенное по адресу: город, улица, N дома.
Приложение к исковому заявлению: перечень прилагаемых документов согласно ст. 126 АПК РФ. (Документы прилагаются в следующем порядке:
1. документ, подтверждающий отправку копии искового заявления ответчику и другим лицам, участвующим в деле;
2. документ, подтверждающий уплату госпошлины (подлинное платежное поручение с отметкой банка или подлинная квитанция банка), либо ходатайство об отсрочке, рассрочке уплаты госпошлины, уменьшении ее размера с приложением справки из налогового органа о перечне счетов истца с учетом счетов филиалов и справки из банков об отсутствии денежных средств и наличии картотеки;
3. копию доверенности на право подписание иска, если иск предъявляет представитель истца;
4. ходатайства, если они имеются;
5. остальные документы в том порядке как излагаются в исковом заявлении обстоятельства дела и документы, предусмотренные АПК РФ).
Должность (если подписывает иск представитель, указывается "Представитель по доверенности N __ от __________"), подпись, фамилия и инициалы (выполняются требования ч. 1 ст. 125 АПК РФ). Дата (может указываться вверху на бланке или в угловом штампе).
Все обстоятельства в исковом заявлении излагаются в хронологическом порядке, ясным и понятным языком.
IV. Рекомендуемые источники
Нормативно-правовые документы
1.Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.
2. Федеральный конституционный закон от 01.01.01 г. "Об уполномоченном по правам человека в РФ" // СЗ РФ. 1997. №9. Ст. 1011.
3. Федеральный закон от 01.01.01 г. "Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации" // СЗ РФ. 2002. №23. Ст. 2102.
4. Федеральный закон от 01.01.01 г. "Основы законодательства Российской Федерации о нотариате" // Ведомости СНД РФ и ВС РФ. 1993. №
5. Федеральный закон «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации» от 01.01.01 г // РГ №56ноября 2011 г.
6. Федеральный закон «Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации» -ФЗ // СЗ РФ. 18.11.2002, N 46, ст. 4532
Основная литература
1. Ивакина о нормах правописания. Практическое пособие. Издатель Норма. 2009.
2. Воеводин техника в конституционном праве // Вестник МГУ. Сер. 11: Право. 1997. № 3.
3. Судебные иски: комментарии и образцы документов / под ред. . М., 2006.
4. Шугрина юридического письма / . М. Изд-во «Дело», 20с.
5. Юридическая техника: природа, основные приемы, значение / сост. . Н. Новгород, 1999.
Дополнительная литература:
1. Навыки юриста. Учебное пособие. 2001.
2. Адвокат: навыки профессионального мастерства / Под ред. , , . М.: Волтерс Клувер, 20с.
3. Воскобитова навыки юриста: опыт практического обучения / . М.: Изд-во «Дело», 20
4. Адвокат: навыки профессионального мастерства/ под ред. J1. А. Воскобитовой, , . М., 2006.
5. Адвокатская деятельность : учебно-практическое пособие / под общ. ред. . М., 2005.
6. Немытина развития клинического юридического образования в России // Правовая политика и правовая жизнь. 2002. № 2
7. Немытина модели высшего образования // Современные формы и методы обучения праву юристов, государственных и муниципальных служащих: Материалы Всероссийской научно-методической конференции 1-3 февраля 2005 г. – Екатеринбург: Уральская академия государственной службы, 2005.
8. Немытина современной модели юридического образования // Юридическое образование в России: в поисках новой модели: Сборник статей / Под ред. , . Саратов-Екатеринбург: Центр содействия правовой реформе, Уральская академия государственной службы, 2005.
9. Немытина ситуация в юридическом образовании // Право России как интеграционное пространство. Саратов: Научная книга, 2008.
10. Программы клинического юридического обучения: Учебно-методическое пособие. Выпуск 1 / Под ред. . Саратов: Научная книга, 2004.
11. Программы клинического юридического обучения: Учебно-методическое пособие. Выпуск 2. Работа по уголовному делу / Под ред. , . – Саратов: Научная книга, 2005.
12. Программы клинического юридического обучения: Учебно-методическое пособие. Выпуск 3. Правовое обеспечение бизнеса / Под ред. , . – Саратов:: Научная книга, 2005.
13. Программы клинического юридического обучения: Учебно-методическое пособие. Выпуск 4. Защита прав человека / Под ред. . – Саратов: Научная книга, 2008.
14. Программы клинического юридического обучения: Учебно-методическое пособие. Выпуск 5: Работа юридической клиники / Под ред. / – Саратов: Научная книга, 2008.
15. Профессиональные навыки юриста: Опыт практического обучения. – М.: Дело, 2001.
16. Эффективные модели обучения праву // Современные формы и методы обучения праву: Материалы Всероссийской научно-методической конференции (Санкт-Петербург, г. Пушкин, 1-3 февраля 2008 г.). – Саратов: Научная книга, 2008.
17. Юридическая клиника: опыт практического обучения юристов. (Учебно-методическое пособие). СПб.: Равена, 1999.
18. Юридическая клиника по проблемам миграции: Учебно-методическое пособие / Под ред. . Саратов: СЮИ МВД РФ, 2002.
V. Контрольные вопросы для самопроверки.
1. Перечислите основные правила, приемы и средства юридической техники при работе юриста по гражданским делам.
2. Какие предъявляются требования к исковому заявлению?
3. Какие вы знаете правила делопроизводства и отчётности в клинике?
Раздел (Модуль) 2. Методика работы клиники
Тема 2.1. Применение методов психологии и социологии в работе консультанта клиники
I. Задания для самостоятельной работы
1. Изучите фабулу дела и дайте оценку действий адвоката с точки зрения профессиональной этики юриста.
Фабула: В Палату адвокатов Самарской области поступило сообщение судьи Самарского областного суда К-ова, из которого усматривается, что в его производстве находится уголовное дело по обвинению А. в совершении преступлений, предусмотренных п. «в» ч. З ст. 30, ч. 1 ст. 285, ч. 1 ст. 286, ч. 2, 4 ст. 290 УК РФ.
На предварительном следствии интересы обвиняемого защищал адвокат К. Слушание дела было назначено на 23 ноября 2006 г. как сторона по делу о дате и времени судебного разбирательства был извещен надлежащим образом. 23 ноября 2006 г. адвокат К. в судебное заседание не явился. Рассмотрение дела было перенесено на 24 ноября 2006 г. Однако адвокат К. снова не явился в судебное заседание и о причинах неявки суд не известил.
Судом обращено внимание на то обстоятельство, что адвокат извещен о дате рассмотрения дела заблаговременно (к сообщению прилагается копия требования, датированная 13 ноября 2006 г.), имея возможность согласовать время участия в деле, он не сделал этого и тем самым сорвал рассмотрение дела.
Заявитель просит провести проверку действий адвоката К. и в случае выявления нарушений привлечь адвоката к дисциплинарной ответственности.
Сообщение судьи К-ова соответствует требованиям п. 4 ч. 1 ст. 20 Кодекса профессиональной этики адвоката. Обстоятельства, исключающие возможность возбуждения дисциплинарного производства, указанные в ч. З ст. 21 Кодекса профессиональной этики адвоката, отсутствуют.
В соответствии со ст. 21 Кодекса профессиональной этики адвоката 5 декабря 2006 г. Президентом Палаты адвокатов Самарской области вынесено постановление № 06-156 о возбуждении дисциплинарного производства в отношении адвоката К.
Во исполнение ст. ст. 19, 20 и 21 Кодекса профессиональной этики адвоката в адрес адвоката К. направлено постановление о возбуждении в отношении него дисциплинарного производства с предложением представить в квалификационную комиссию объяснения по фактам, изложенным в сообщении судьи К-ова.
О дате, времени и месте рассмотрения дисциплинарного производства квалификационной комиссией ПАСО участники дисциплинарного производства извещены надлежащим образом (исх. № 000, 6749).
получены копии постановления № 06-156 о возбуждении дисциплинарного производства и уведомление от 5 декабря 2006 г., о чем в материалах дисциплинарного производства имеется уведомление о вручении заказного письма от 01.01.01 г.
до начала рассмотрения дисциплинарного производства квалификационной комиссией ПАСО объяснений и каких-либо документов не представил, что расценивается как неуважение к органу адвокатского сообщества.
В заседание квалификационной комиссии адвокат К. явился. Судья Самарского областного суда К-ов в заседание квалификационной комиссии не явился.
В соответствии с ч. З ст. 23 Кодекса профессиональной этики адвоката неявка кого-либо из участников дисциплинарного производства не служит основанием для отложения разбирательства. В этом случае квалификационная комиссия рассматривает дело по существу по имеющимся материалам и выслушивает тех участников производства, которые явились в заседание комиссии.
в заседании квалификационной комиссии дал следующие объяснения: на предварительном следствии он осуществлял защиту А. по соглашению (копии соглашения № заключенного 7 июля 2006 г., и квитанции об оплате услуг адвоката представлены адвокатом в заседании квалификационной комиссии и имеются в материалах дисциплинарного производства). О дате и времени рассмотрения дела в Самарском областном суде под председательством судьи К-ова он был извещен заблаговременно. Накануне судебного заседания доверитель сообщил ему о намерении отказаться от защиты . и заключить соглашение с другим адвокатом. Решив, что все обязательства перед доверителем выполнены, адвокат посчитал оправданной неявку в судебное заседание 23 ноября 2006 г. и 24 ноября 2006 г. Однако в нарушение договоренности, состоявшейся накануне, доверитель не заключил соглашения с другим адвокатом и не отказался от защиты в его лице. Это лишило суд возможности рассмотреть дело по существу. признал, что не оформил отказ доверителя от защиты в установленном порядке, и его действия могут квалифицироваться как отказ от принятой на себя защиты.
2. Оцените поведение адвоката из фабулы задания 1 с точки зрения Стандартов независимости юридической профессии международной ассоциации юристов (принятых на конференции МАЮ в сентябре 1990 г. в г. Нью-Йорк).
СТАНДАРТЫ НЕЗАВИСИМОСТИ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ МЕЖДУНАРОДНОЙ АССОЦИАЦИИ ЮРИСТОВ (Приняты на конференции МАЮ в сентябре 1990 г. в г. Нью-Йорке)
Извлечения
Права и обязанности юристов
Руководствуясь установленными правилами, стандартами и этическими нормами, адвокаты при выполнении своих обязанностей всегда должны действовать
свободно, честно и бесстрашно в соответствии с законными интересами клиента и без какого-либо вмешательства или давления со стороны власти либо общественности.
Ассоциации юристов
17. В каждом регионе должна быть образована одна (или более) независимая самоуправляющаяся ассоциация юристов, признанная действующим законодательством, чей исполнительный орган должен быть свободно избран всеми членами без какого-то вмешательства других органов или лиц. Это положение должно осуществляться независимо от права создавать или вступать в другие профессиональные ассоциации адвокатов и юристов.
Задачи ассоциации
18. Задачи ассоциации юристов и адвокатов по обеспечению независимости юридической профессии должны состоять помимо прочего в следующем:
а) развивать и поддерживать правосудие, в котором не будет места для страха и покровительства;
б) обеспечивать честь, достоинство, компетентность, профессиональные стандарты и этические нормы в поведении и дисциплине, а также защищать интеллектуальную и экономическую независимость адвоката от его клиента;
в) защищать роль и значение юристов в обществе, а также их профессиональную независимость.
3. Изучите Кодекс профессиональной этики адвоката, принятый Первым Всероссийским съездом адвокатов 31 января 2003 года и составьте список основных профессионально-этических обязанностей адвоката
4. Изучите Кодекс профессиональной этики сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации (Приложение к приказу МВД России ) и выпишите наиболее значимые с вашей точки зрения профессионально-этические правила поведения сотрудника.
5. Определите возникают ли у адвоката Иванова какие-либо этические проблемы в связи с событиями, указанными в задаче и если возникают, то какими этическими правилами он должен руководствоваться для их решения?
Адвокат Иванов принял поручение на защиту Боброва Михаила, обвиняемого в покушении на кражу, совершенном при следующих обстоятельствах.
Подъехав на своей автомашине " Жигули" к автомашине " Мерседес", Бобров при помощи имевшихся у него при себе инструментов снял с этой автомашины два колеса и пытался их загрузить в багажник своей автомашины, но при этом был задержан сотрудниками патрульно-постовой службы милиции.
К адвокату с просьбой посодействовать в организации передачи мужу обратилась жена Боброва. В ходе беседы с адвокатом она сообщила, что у них дома храниться около 20 колес от разных автомобилей, а также автомобильный двигатель с заводским номером.
Происхождение этих предметов ей точно не известно, но она думает, что муж их не покупал, а, скорее всего, украл.
6. С точки зрения профессиональной этики определите, имеются ли в данной ситуации этические проблемы для юридической клиники, студенткой которой является Елена, и если имеются, то какими этическими нормами должна руководствоваться юридическая клиника. Как бы вы посоветовали поступить студентке в этой ситуации?
Студентка юридической клиники Васильева Елена представляет в суде
интересы истца по делу о возмещении материального ущерба Никифоровой Клавдии Николаевны. Дело рассматривается в суде на протяжении 4 месяцев ( заседания суда откладываются то в связи с неявкой ответчика по делу, то по ходатайствам ответчика и его представителя в связи с необходимостью представления в суд дополнительные доказательства). За это время Елена неоднократно встречается в суде с представителем ответчика – директором юридической фирмы Лысовым Дмитрием Кирилловичем.
Во время перерыва в очередном судебном заседании Лысов подходит к Елене и говорит, что из нее, судя по работе в данном деле, получится хороший адвокат. Он предлагает Елене пройти собеседование в его фирме, так фирма расширяет штат и набирает новых сотрудников.
Елена заканчивает четвертый курс юридического факультета, она заинтересована в получении работы в юридической фирме и решает пойти на собеседование.
Имеются ли в данной ситуации этические проблемы для юридической клиники, студенткой которой является Елена, и если имеются, то какими этическими нормами должна руководствоваться юридическая клиника.
II. План семинарского (практического) занятия
1. Психология межличностных отношений, ее значение для сферы правового регулирования.
2. Психология отдельных социальных групп.
3. Применение методов социологического анализа в работе консультанта клиники.
III. Рекомендации по выполнению заданий и
подготовке к семинарскому (практическому) занятию
В системе профессиональной подготовки юристов психологии уделяется особое внимание. Знания и умения в области юридической психологии позволяют успешно решать разнообразные проблемы психологического обеспечения деятельности юристов и оценки юридически значимого поведения граждан.
При подготовке к практическому занятию необходимо ознакомиться с информацией о психологических механизмах и закономерностях поведения человека в сфере правопорядка и специфике формирования правовой психологии и правосознания населения.
Для успешной работы в ходе практического занятия студент должен прочитать рекомендованную преподавателем литературу по теме занятия, активно участвовать в выполнении конкретных заданий и обсуждении практики применения конкретных психотехнологий в юридической деятельности. Главным критерием высшей педагогической оценки является знание студентом основных психологических закономерностей и механизмов поведения человека в системе правовых отношений, наличие у него умений по применению современных психотехнологий в будущей юридической практике.
IV. Рекомендуемые источники
Нормативно-правовые документы
1.Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.
2. Федеральный конституционный закон от 01.01.01 г. "Об уполномоченном по правам человека в РФ" // СЗ РФ. 1997. №9. Ст. 1011.
3. Федеральный закон от 01.01.01 г. "Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации" // СЗ РФ. 2002. №23. Ст. 2102.
4. Федеральный закон от 01.01.01 г. "Основы законодательства Российской Федерации о нотариате" // Ведомости СНД РФ и ВС РФ. 1993. №
5. Федеральный закон «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации» от 01.01.01 г // РГ №56ноября 2011 г.
6. Федеральный закон «Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации» -ФЗ // СЗ РФ. 18.11.2002, N 46, ст. 4532
Основная литература
1. Васильев психология. СПб.:Питер Ком,1998
2. Еникеев общей и юридической психологии. Учебник для вузов.-М.:Юрист,1996
3. Папкин психология. Учебное пособие. – М.: Изд. РУДН, 2007
4. Столяренко приемы в работе юриста: практическое пособие. М., 2000.
5. Энциклопедия юридической психологии. Под общ. ред. проф. М., ЮНИТИ-ДАНА, Закон и Право, 2003
Дополнительная литература
1. Волков психология: Учебное пособие. – М.: 2002
2. Столяренко приемы в работе юриста: Практ. пособие. – М.: Юрайт, 2000.
3. Навыки юриста. Учебное пособие. 2001.
4. Адвокат: навыки профессионального мастерства / Под ред. Л.А. Воскобитовой,
5. , . М.: Волтерс Клувер, 20с.
6. Воскобитова навыки юриста: опыт практического обучения / . М.: Изд-во «Дело», 20
7. .Адвокат: навыки профессионального мастерства/ под ред. J1. А. Воскобитовой, , . М., 2006.
8. Адвокатская деятельность : учебно-практическое пособие / под общ. ред. . М., 2005.
9. О психологических аспектах интервьюирования // Академия прав человека : материалы летней школы для студентов юридических вузов. Тверь, 2000.
V. Контрольные вопросы для самопроверки.
1. Какие психологические приёмы могут быть применены в работе юриста.
2. Перечислите основные профессионально-этические обязанности адвоката.
3. Какие методы социологического анализа могут быть применены в работе юриста?
Тема 2.3. Интервьюирование
I. Задания для самостоятельной работы
1. Определите основные цели и задачи интервьюирования.
2. Составьте сравнительную таблицу задач интервьюирования и вопросов, направленных на их достижение.
3. Определите способы фиксации результатов интервьюирования.
II. План семинарского занятия
(Форма обучения: очная)
1. Понятие, цели и задачи интервьюирования.
2. Виды интервьюирования.
3. Этапы основного интервьюирования.
4. Фиксация результатов интервьюирования.
III. План практического занятия
(Форма обучения: очная и заочная)
1. Студенты делятся на группы по 2 человека, один из которых является интервьюирующим, а другой интервьюированным.
2. Преподаватель для каждой группы определяет типичную ситуацию, по которой необходимо провести интервью (бракоразводный процесс, выселение из жилого помещение, признание договора недействительным и т. п.).
3. Интервьюирующий определяет цель и задачи будущего опроса, фиксирует на листе перечень вопросов, после чего проводит интервью, фиксируя его результаты.
4. Результаты интервьюирования оцениваются преподавателем по следующим параметрам: четкость определения целей и задач интервьюирования, последовательность расстановки вопросов, их глубина и соответствие намеченным целям, умение расположить к себе собеседника, манера общения с клиентом, четкость фиксации результатов интервьюирования.
IV. Рекомендации по выполнению заданий и
подготовке к семинарскому и практическому занятиям
В ходе самостоятельной подготовки студенты должны на основе изучения литературы и других источников найти информацию и определить базовые сущность, цели, задачи и этапы интервьюирования, отображая в сравнительной таблице выявленные задачи интервьюирования и вопросы, направленные на их достижение.
Полученные при этом знания закрепляются студентами на семинарском и практическом занятиях.
V. Рекомендуемые источники
Российская таможенная академия
Основная литература
1. Гражданское право: учебник в 3-х томах/ Под ред. М.: ЭРГЭ-Пресс, 2009.
Дополнительная литература
1. Адвокат: навыки профессионального мастерства / , , и др.; под ред. , , . – М.: Волтерс Клувер, 2006.
2. Конфликтология: учебное пособие / Под науч. ред. . – М.: Ф-д Мир: Акад. Проект, 2007.
3. Юридическая клиника: теория и практика / Отв. ред. . – М. 2010.
Ростовский филиал Основная
1. Гражданское право: учебник. Ч. 2 / под ред. . – М.: Юристъ, 2009.
Дополнительная
1. Гражданское право. Полный курс: учебник / . М.: Книжный мир, 2011. (www. *****).
2. Мельниченко деятельность. Универсальные правила успеха. М.: Дашков и К, 2009. (www. *****)
3. Юридическая клиника: теория и практика / Отв. ред. . М. 2010.
Санкт-Петербургский имени филиал
Основная литература
1. Мардалиев, Р. Т. Гражданское право: учеб. пособие. Стандарт третьего поколения. СПб.: Питер, 2011.
Дополнительная литература
1. Гражданское право: учебник / . М.: ЮНИТИ-Дана, 2010. (www. *****) .
2. Мельниченко деятельность. Универсальные правила успеха. М.: Дашков и К, 2009. (www. *****)
3. Юридическая клиника: теория и практика / Отв. ред. . М. 2010.
VI. Контрольные вопросы для самопроверки
1. Какие цели и задачи стоят перед интервьюированием?
2. Какие виды интервьюирования известны? В чем их различие?
3. Каковы этапы основного интервьюирования?
Тема 2.4 Профессиональная этика юриста
I. Задания для самостоятельной работы
1. Проведите сравнительное исследование соотношения этики, морали и права.
2. Определите морально-этические аспекты деятельности юриста.
II. План семинарского занятия
(Форма обучения: очная и заочная)
1. Этика юриста, понятие и значение.
2. Особенности профессии юриста и её нравственное значение.
3. Этические требования к участникам Юридической клиники.
III. Рекомендации по выполнению заданий и
подготовке к семинарскому занятию
При выполнении первого и второго задания студенты должны самостоятельно на основе изучения литературы и других источников найти информацию о соотношении морали и права, об их взаимном воздействии друг на друга.
IV. Рекомендуемые источники
Российская таможенная академия
Основная литература
1. Гражданское право: учебник в 3-х томах/ Под ред. М.: ЭРГЭ-Пресс, 2009.
Дополнительная литература
1. Мораль и догма юриста: профессиональная юридическая этика: Сборник научных статей. – М.: Эксмо, 2008.
2. Этика государственной службы и государственного служащего: учеб. пособие / , . – СПб: Интермедия, 2012.
3. Юридическая клиника: теория и практика / Отв. ред. . – М. 2010.
Ростовский филиал Основная литература
1. Гражданское право: учебник. Ч. 2 / под ред. . – М.: Юристъ, 2009.
Дополнительная литература
1. Гражданское право. Полный курс: учебник / . М.: Книжный мир, 2011. (www. *****).
2. Мельниченко деятельность. Универсальные правила успеха. М.: Дашков и К, 2009. (www. *****)
3. Юридическая клиника: теория и практика / Отв. ред. . М. 2010.
Санкт-Петербургский имени филиал Основная литература
1. Мардалиев, Р. Т. Гражданское право: учеб. пособие. Стандарт третьего поколения. СПб.: Питер, 2011.
Дополнительная литература
1. Гражданское право: учебник / . М.: ЮНИТИ-Дана, 2010. (www. *****) .
2. Мельниченко деятельность. Универсальные правила успеха. М.: Дашков и К, 2009. (www. *****)
3. Юридическая клиника: теория и практика / Отв. ред. . М. 2010.
V. Контрольные вопросы для самопроверки
1. Назовите соотношение права и морали.
2. Какие правила профессиональной этики Вы знаете?
3. Какие особенности этического поведения в Юридической клинике Вам известны?
Тема 2.5. Основы конфликтологии
I. Задания для самостоятельной работы
1. Составьте программу исследования по проблемам:
а) понятие и предмет конфликтологии;
б) конфликт;
в) конфликтные переговоры как специфический вид переговорного процесса;
г) тематическая сторона переговоров;
д) переговоры как процесс: специфика управления.
II. План семинарского занятия
(Форма обучения: очная)
1. Понятие конфликтологии.
2. Проблемы и пути преодоления конфликтов.
3. Медиация
4. Переговорный процесс
III. План практического занятия (4 часа)
(Форма обучения: очная)
1. Студенты делятся на две равные группы. Каждому студенту первой группы (консультантов) раздается описание резюме клиента, и студенты индивидуально готовят консультацию для своего клиента.
2. Студентам второй группы раздаются описания конфликтной ситуации, которую они должны создать в качестве клиентов, после чего они приходят к соответствующему студенту первой группы со своей конфиденциальной информацией и пытаются создать заданный конфликт в процессе консультации. Консультирование длится не более 20 минут.
3. По окончании консультирования студенты с преподавателем обсуждают трудности, с которыми столкнулись консультанты (10 мин.).
4. Преподаватель подводит итог работы и оценивает успешность преодоления студентами-консультантами конфликтов.
6. На втором занятии по данной теме студенты первой и второй групп меняются ролями и получают новые задания по конфликтным ситуациям и новые резюме клиентов.
IV. Рекомендации по выполнению заданий и
подготовке к семинарскому и практическим занятиям
При подготовке к семинарскому занятию важно понять сущность основ конфликтологии. Для выполнения первого задания каждый студент должен разработать методологический и организационный блоки программы исследования, составить анкету и опросить по ней не менее 10 человек. Полученные материалы необходимо обобщить и дать письменный анализ результатов с выводами. Представленные выводы обсуждаются на семинарском занятии.
V. Рекомендуемые источники
Российская таможенная академия
Основная литература
1. Гражданское право: учебник в 3-х томах/ Под ред. М.: ЭРГЭ-Пресс, 2009.
Дополнительная литература
1. Адвокат: навыки профессионального мастерства / , , и др.; под ред. , , . – М.: Волтерс Клувер, 2006.
2. Гражданское право: практикум: в 2 ч. Ч. 2 / отв. ред. , . 4-е изд., перераб. и доп. М.: Проспект, 2010.
3. Конфликтология: учебное пособие / Под науч. ред. . – М.: Ф-д Мир: Акад. Проект, 2007.
Ростовский филиал Основная
1. Гражданское право: учебник. Ч. 2 / под ред. . – М.: Юристъ, 2009.
Дополнительная
1. Гражданское право. Полный курс: учебник / . М.: Книжный мир, 2011. (www. *****).
2. Мельниченко деятельность. Универсальные правила успеха. М.: Дашков и К, 2009. (www. *****)
3. Юридическая клиника: теория и практика / Отв. ред. . М. 2010.
Санкт-Петербургский имени филиал Основная литература
1. Мардалиев, Р. Т. Гражданское право: учеб. пособие. Стандарт третьего поколения. СПб.: Питер, 2011.
Дополнительная литература
1. Гражданское право: учебник / . М.: ЮНИТИ-Дана, 2010. (www. *****) .
2. Мельниченко деятельность. Универсальные правила успеха. М.: Дашков и К, 2009. (www. *****)
3. Юридическая клиника: теория и практика / Отв. ред. . М. 2010.
VI. Контрольные вопросы для самопроверки
1. Через какие признаки определяется понятие конфликта?
2. В чем заключается тематическая сторона переговоров?
3. Как характеризуются переговоры как процесс?
Тема 2.6. Анализ дела и выработка позиции
I. Задания для самостоятельной работы
1. Изучите основные этапы анализа дела.
2. Определите виды и объекты анализа дела.
3*. Попробуйте выработать рекомендации по алгоритму действий в конкретных жизненных ситуациях (расторжение брака, увольнение с работы и т. п.), отобразив их в таблице.
II. План семинарского занятия
(проводится в интерактивной форме «Групповая дискуссия» (4 часа)
(Форма обучения: очная и заочная)
1. Студенты делятся на несколько подгрупп согласно выбранным позициям «консультант» и «консультируемый».
2. Представители группы « консультируемых » кратко излагают суть их обращения. В свою очередь, «консультанты » на основе полученных сведений анализируют дело « консультируемого » и вырабатывают свои предложения.
3. Студенты в виде свободной дискуссии приводят свои доводы по поводу выработанной позиции, при необходимости аргументированно защищая ее со ссылкой на нормативные источники, обыкновение судебной практики и т. п.
4. Подводятся итоги дискуссии и определяются студенты, наиболее успешно отстоявшие свою позицию.
III. Рекомендации по выполнению заданий и
подготовке к семинарским занятиям
При подготовке к практическому занятию студентам следует выполнить задания для самостоятельной работы (изучить основные этапы анализа дела, определить виды и объекты анализа дела, а также выработать рекомендации по алгоритму действий в конкретных жизненных ситуациях) и выбрать ситуации, которые им кажутся наиболее актуальными, для последующей дискуссии на практическом занятии.
Результаты выполнения третьего задания оформляются в виде сравнительной таблицы, в котором дается краткое описание конкретной ситуации и предложений автора по путям ее разрешения
IV. Рекомендуемые источники
Российская таможенная академия
Основная литература
1. Гражданское право: учебник в 3-х томах/ Под ред. М.: ЭРГЭ-Пресс, 2009.
Дополнительная литература
1. Адвокат: навыки профессионального мастерства / , , и др.; под ред. , , . – М.: Волтерс Клувер, 2006.
2. Гафарова прав потребителя: учебное пособие. М.: Юстицинформ, 2009. (www. *****).
3. Конфликтология: учебное пособие / Под науч. ред. . – М.: Ф-д Мир: Акад. Проект, 2007.
4. Юридическая клиника: теория и практика/ Отв. ред. . – М. 2010.
Ростовский филиал Основная литература
1. Гражданское право: учебник. Ч. 2 / под ред. . – М.: Юристъ, 2009.
Дополнительная литература
1. Гражданское право. Полный курс: учебник / . М.: Книжный мир, 2011. (www. *****).
2. Мельниченко деятельность. Универсальные правила успеха. М.: Дашков и К, 2009. (www. *****)
3. Юридическая клиника: теория и практика / Отв. ред. . М. 2010.
Санкт-Петербургский имени филиал Основная литература
1. Мардалиев, Р. Т. Гражданское право: учеб. пособие. Стандарт третьего поколения. СПб.: Питер, 2011.
Дополнительная литература
1. Гражданское право: учебник / . М.: ЮНИТИ-Дана, 2010. (www. *****) .
2. Мельниченко деятельность. Универсальные правила успеха. М.: Дашков и К, 2009. (www. *****)
3. Юридическая клиника: теория и практика / Отв. ред. . М. 2010.
V. Контрольные вопросы для самопроверки
1. Какие виды, объекты и этапы анализа известны?
2. Исходя из каких параметров определяется механизм защиты прав клиента?
Тема 2.7. Консультирование (общие положения)
I. Задания для самостоятельной работы
1. Определите основные принципы и этапы процесса консультирования.
2. Выявите способы установления невербального общения во время консультирования.
II. План семинарского занятия
(Форма обучения: очная)
1. Понятие, сущность и значение консультирования в Юридической клинике.
2. Процесс консультирования: принципы и этапы.
3. Правила консультирования клиента.
4. Способы установления невербального общения во время консультирования.
5. Готовность в непредвиденной ситуации выработать оперативное решение возникшего вопроса.
III. План практического занятия – 1
(проводится в интерактивной форме «Мозговой штурм» (2 часа)
(Форма обучения: очная и заочная)
1. Студенты делятся на три группы. Каждой группе раздается резюме клиента. Малая группа готовит консультацию для клиента (10 мин.).
2. В каждую группу приходит клиент со своей конфиденциальной информацией, в которой содержится определенная «ловушка». Консультирование длится не более 20 минут.
3. По окончании консультирования каждая группа обсуждает трудности, с которыми столкнулись консультанты (10 мин.).
4. Все группы собираются вместе. Представители групп рассказывают о трудностях, с которыми они столкнулись в ходе консультирования, и о том, каким образом они выходили из сложившейся ситуации.
5. Преподаватель подводит итог работы в малых группах и рассказывает о видах «ловушек».
6. Преподаватель выясняет у студентов способы избегания «ловушек» разных видов. Все ответы студентов необходимо записывать на ватмане. При ответах студентов используются правила «мозгового штурма» и наводящие вопросы.
IV. План практического занятия – 2,3,4
(Форма обучения: 6 часов – очная, 4 часа – заочная)
1. Студенты делятся на две равные группы. Каждому студенту одной из групп раздается резюме клиента, и студенты индивидуально готовят консультацию для своего клиента (10 мин.).
2. Студенты второй группы в качестве клиентов приходят к соответствующему студенту первой группы со своей конфиденциальной информацией, в которой содержится определенная «ловушка». Консультирование длится не более 20 минут.
3. По окончании консультирования студенты с преподавателем обсуждают трудности, с которыми столкнулись консультанты (10 мин.).
4. Преподаватель подводит итог работы и рассказывает о видах «ловушек».
6. Преподаватель выясняет у студентов способы избегания «ловушек» разных видов. Все ответы студентов необходимо записывать на ватмане. При ответах студентов используются наводящие вопросы.
7. На каждом последующем занятии по данной теме студенты первой и второй групп меняются ролями и получают новые резюме клиента.
V. Рекомендации по выполнению заданий и
подготовке к семинарскому и практическому занятиям
При выполнении заданий студенты должны самостоятельно на основе изучения литературы и других источников найти информацию об основных этапах консультирования, о способах невербального общения, о «ловушках» общения.
Полученные знания в последующем будут закреплены на практических и семинарском занятиях.
VI. Рекомендуемые источники
Российская таможенная академия
Основная литература
1. Гражданское право: учебник в 3-х томах/ Под ред. М.: ЭРГЭ-Пресс, 2009.
Дополнительная литература
1. Адвокат: навыки профессионального мастерства / , , и др.; под ред. , , . – М.: Волтерс Клувер, 2006.
2. Гафарова прав потребителя: учебное пособие. М.: Юстицинформ, 2009. (www. *****).
3. Конфликтология: учебное пособие / Под науч. ред. . – М.: Ф-д Мир: Акад. Проект, 2007.
4. Юридическая клиника: теория и практика / Отв. ред. . – М. 2010.
Ростовский филиал Основная литература
1. Гражданское право: учебник. Ч. 2 / под ред. . – М.: Юристъ, 2009.
Дополнительная литература
1. Гражданское право. Полный курс: учебник / . М.: Книжный мир, 2011. (www. *****).
2. Мельниченко деятельность. Универсальные правила успеха. М.: Дашков и К, 2009. (www. *****)
3. Юридическая клиника: теория и практика / Отв. ред. . М. 2010.
Санкт-Петербургский имени филиал Основная литература
1. Мардалиев, Р. Т. Гражданское право: учеб. пособие. Стандарт третьего поколения. СПб.: Питер, 2011.
Дополнительная литература
1. Гражданское право: учебник / . М.: ЮНИТИ-Дана, 2010. (www. *****) .
2. Мельниченко деятельность. Универсальные правила успеха. М.: Дашков и К, 2009. (www. *****)
3. Юридическая клиника: теория и практика / Отв. ред. . М. 2010.
VII. Контрольные вопросы для самопроверки
1. Какие задачи стоят перед консультированием клиента в юридической клинике?
2. В чем заключаются особенности юридического консультирования?
3. Какие пути выхода из «ловушек» известны?
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ (ЭКЗАМЕНУ)
1. Основные цели и задачи деятельности юридической клиники
2. Основы юридического делопроизводства. Формы документов, применяемых в работе клиники.
3. Правила делопроизводства и отчетности в клинике.
4. Работа с док ументами по делам клиентов. Работа с входящими и составление исходящих документов. Правила приёма документов от граждан.
5. Толкование текста документа и его приёмы. Постановка «правового диагноза» проблемы клиента по представленным документам.
6. Техника составления юридических документов.
7. Этапы составления юридического документа.
8. Критерии качества юридического документа.
9. Психология межличностных отношений, её значение для сферы правового регулирования. Психология отдельных социальных групп.
10. Основные виды работы клиницистов с клиентами. Навыки собеседования с клиентом.
11. Понятие интервьюирования.
12. Основные стадии интервьюирования. Фиксирование результатов интервьюирования. Подготовка к встрече с клиентом.
13. Типологизация клиентов.
14. Консультирование. Цели, задачи, этапы консультирования.
15. Анализ дела. Исследование фактов и законов.
16. Выработка позиции по делу. Сбор и обобщение правоприменительной практики.
17. Критерии оценки успеха консультирования.
18. Понятие, правовые и морально-этические основы юридической этики.
19. Профессиональное правосознание юриста.
20. Этические основы правил работы юридической клиники.
21. Кодекс профессиональной чести российского адвоката.
22. Особые проблемы профессиональной этики.
23. Медиация как вид деятельности юриста.
24. Суть и принципы медиации.
25. Виды медиации. Этапы медиации. Средства, используемые юристом для успешной медиации.
26. Характеристика основных правовых баз данных. Методика поиска информации в базах данных.
27. Актуальные вопросы конституционного права.
28. Актуальные вопросы гражданского права РФ.
29. Актуальные вопросы жилищного права РФ.
30. Актуальные вопросы семейного права.
31. Актуальные вопросы гражданско-процессуального права.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по самостоятельной работе студентов
и проведению семинарских (практических) занятий
От студентов требуется посещение лекций и семинарских занятий, обязательное участие в аттестационно-тестовых испытаниях. Преподавание курса ведется на интерактивных методиках, предполагающих взаимодействие преподавателя со студентами в ходе обучения на основе принципов коллегиальности и сотрудничества. В ходе занятий предполагается согласование мнений участников процесса обучения с тем, чтобы выйти на новый уровень осмысления правовых проблем, а также способов их конструктивного разрешения. Курс рассчитан на раскрытие творческого научного и профессионального потенциала студентов. В рамках дисциплины проводится обучение на основе гипотетических дел и фабул («case-stady»), используются такие формы работ как «круглый стол», дискуссия, ролевая и деловая игра; широко применяются методы «мозгового штурма» и рефлексивного анализа.
Изучение каждой темы дисциплины имеет практическую направленность и предполагает решение прикладных задач, предусматривающих приобретение студентами конкретных профессиональных умений и навыков.
Теоретический материал исследуется и обсуждается в ходе семинарских и практических занятий, в ходе которых закрепляются и углубляются знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной подготовки по дисциплине. В результате такой всесторонней проработки материала формируется, и расширяется система психологических знаний и представлений, необходимых будущему юристу в профессиональной деятельности.
Необходимым условием курса является работа с конкретными диагностическими методиками, работа в малых группах, моделирование проблемных ситуаций, использование форм контекстного обучения.
Усвоение материала проверяется в течение всего курса на практических и семинарских занятиях, в процессе письменных и устных опросов, решения тестовых заданий, написания терминологических диктантов, заполнения таблиц.
Курс «Профессиональные навыки юриста» направлен на обучение студентов применению юридических знаний. На занятиях по курсу «Профессиональные навыки юриста» студенты отрабатывают первичные профессиональные навыки и задумываются о профессиональных ценностях.
Преподавателю необходимо подготовить к каждому практическому занятию упражнения и задания желательно на основе реальных юридических казусов.
Последовательность занятий повторяет последовательность работы юриста: получение сведений о проблеме, анализ дела, выработка позиции по делу, выбор позиции, реализация позиция.
Преподаватель должен объяснить студентам, что в курсе «Профессиональные навыки юриста» все занятия основаны на интерактивных методах обучения, которые предполагают активное участие всех студентов в занятиях.
В конце каждого практического занятия необходимо уделять внимание обсуждению, которое помогает понять, какие учебные результаты были достигнуты в ходе проведённого занятия.
Целью курса является выработка у студентов первичных профессиональных навыков и формирование профессиональных юридических ценностей.
По окончании курса студенты смогут определять юридически значимые обстоятельства, интервьюировать клиента, составлять резюме по делу, давать правовую квалификацию ситуации, диагностировать правовую проблему, устанавливать возможные способы решения правовой проблемы, определять предмет доказывания, вырабатывать позицию по делу, консультировать клиента и составлять юридические документы.
Обучающие средства и приёмы обучения студентов по курсу «Профессиональные навыки юриста» представляют собой оригинальную образовательную технологию, включающие в себя аудиторные занятия в формах проблемно-информационных лекций, тренингов, ролевых и деловых игр, игр-тренажёров, командных тренингов делового взаимодействия, где чрезвычайно высок коэффициент активности студента.
Отличающей особенностью курса «Профессиональные навыки юриста» является то, что студент, взаимодействуя с другими участниками образовательной деятельности, добывает себе и сообщает другим новые знания, умения и навыки.
Для многих видов деятельности можно выделить общие группы навыков: устные коммуникативные и навыки юридического письма, и те и другие приобретаются и формируются под влиянием этических норм. Поэтому в ходе курса студент должен уделить особое внимание навыкам работы с документами, коммуникативные навыки работы с клиентами, навыки использования норм делового этикета и профессиональной этики.
Основным методом является интерактивная учёба через практику: перекрёстное профессиональное взаимодействие «студент-преподаватель», «студент-студент», «студент-студенты». Интерактивные методы обучения включают в частности: мозговые штурмы, направленные дискуссии, деловые и ролевые игры, тренинги навыков, имитации профессиональных процессов. Преподаватель должен объяснить студентам, что помимо теоретических занятий студенты должны будут самостоятельно выполнять предварительные задания и упражнения, позволяющие подготовиться к выполнению в аудитории предстоящих практических упражнений.
Особое внимание необходимо уделить отработке навыков в малых группах. Каждый студент обязательно отрабатывает навык под наблюдением преподавателей и своих однокурсников. Каждый наблюдатель обязан вести записи и затем сделать комментарий.
При проведении занятий рекомендуется решать ситуационные задания и разрешать проблемные ситуации, которые в своей основе имеют реальную и сложную ситуацию, не имеющую однозначного решения и потому требующего не только поиска вариантов, но также и выбора лучшего из них. Причём, основным критерием выбора должны выступать понятые студентов интересы и позиции участников предложенной к решению ситуации.
В целях получения максимальной пользы от проведённых семинаров преподаватель может предусмотреть такую форму контроля как проверка записей студентов по результатам семинара. Записи рекомендуется выполнять дома, отвечая на следующие вопросы:1. Обдумав содержание этого семинара и процесс, в который вы были вовлечены, какие заключения вы можете сделать? 2. Какие моменты обучения оказались наиболее важными для вас? 3. Можно ли использовать результаты в других областях вашей жизни? 4. Что конкретно может быть применено? 5. Как закрепить результаты обучения?
