Оглавление

Оглавление

1.  Пояснительная записка	2
2.  Содержание спецкурса	4
3.  Структура деятельности	8
4.  Учебный план	9
5.  Учебно-тематическое планирование	11
6.  Литература	20
7.  Контролирующие материалы	21
8. Приложения

Пояснительная записка

«Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам… В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни», - именно эти слова президента России Дмитрия Медведева стали направляющей основой данного спецкурса.

В условиях информационного общества вопрос выбора профессии для себя трансформируется в вопрос выбора себя в профессии, т. е. профессионального самоопределения. Такой подход предусматривает не только знакомство ученика с миром профессий, но и со своим внутренним миром. В достижении успеха в профессиональной деятельности огромная роль принадлежит выбору профессии, отвечающему личностным качествам, способностям, состоянию здоровья, социальным возможностям, готовности к профессиональной мобильности.

В подростковом возрасте и ранней юности у человека формируется мировоззрение, целостная картина мира, совершается профессиональное и личностное самоопределение, появляется жизненный план, осуществляется выбор путей его реализации. В этом возрасте выстраивается жизненная программа, формируется субъективная картина мира жизненного пути, хотя она еще отличается крайней изменчивостью и слабой продуманностью.

Актуальность курса: В настоящее время сохраняется ситуация, когда значительная часть школьников к моменту профессионального самоопределения не достигает необходимого уровня общеобразовательной и допрофессиональной подготовки, проявляет признаки социальной инфантильности, отказывается от самостоятельности в принятии решений, безответственно относится к вопросам жизненного выбора и постановке перспективных целей. Учитывая, что проблемы, связанные с процессом жизненного и профессионального самоопределения школьника, усугубляются особенностями его личностного развития в этом возрасте, очевидна необходимость педагогического сопровождения формирования у него представлений о профессиональной карьере. На что и нацелен данный спецкурс.

Принципы отбора содержания спецкурса   связаны с личностной, практической и продуктивной направленностью занятий.   Курс предоставляет ученикам возможность личностного самоопределения и самореа­лизации по отношению к профориентации, к стремительно развивающимся информационным технологиям и ресурсам. Для этого каждый учащийся создает личностно зна­чимую для него образовательную продукцию. В данном курсе этой продукцией являются проекты с использованием изучаемого программного продукта, направленные на профессиональное самоопределение школьника. Такой подход гарантирует повышенную мотивацию и результативность обучения.

Необходимость создания данного спецкурса заключа­ется в недостатке отведенного количества часов, предусмотренных в базовом курсе на овладение технологиями обработки, накопления и поиска информации, на знакомство с проектной деятельностью, на решение прикладных задач. Базовый курс предполагает первичное ознакомление с программированием и принципами обработки данных. Данный курс направлен на выработку устойчивых навыков использования отдельных тем программирования и компьютерных технологий в проектной деятельности и при решении прикладных задач профессиональной ориентации.

Уровень подготовленности обучаемых должен соответствовать уровню ученика, прошедшему пропедевтический курс информатики 5-7, например, с использованием УМК . Таким образом, обучаемый к началу изучения данного курса должен знать технику безопасности работы в кабинете информатики, общую схему ЭВМ, начальные сведения из теории информации, алгоритмизации, моделирования. Должен уметь создавать простейшие презентации в PowerPoint, работать с текстовой, графической и числовой информацией в Word, Paint, Excel, уметь создавать простейшие комбинированные документы с использованием обозначенного программного обеспечения.

Знать основные графические примитивы любого языка программирования, уметь реализовать простейшие графические сюжеты в среде изучаемого языка программирования.

Цель курса:

Сформировать у учащихся элементы информационных и телекоммуникационных компетенций для эффективно­го расширения и углубления знаний в области своей будущей профессии, что необходимо человеку для социальной адаптации в обществе.

Задачи курса:
1. Дополнить знания и расширить умения пропедевтического курса информатики 5-7:

·  в программных средах Word, Paint, Publisher, PowerPoint;

·  по созданию графических объектов в Паскале;

2. Способствовать изучению новых сред, овладению практическими навыками работы во вновь изучаемых средах:

·  по поиску интересующей информации в Internet;

·  по созданию Web-сайтов с помощью HTML;

·  по овладению первоначальными знаниями в теории вероятности, в методах статистики и выполнении расчетов в Паскале и ЭТ Excel;

·  по решению уравнений в Паскале и электронных таблицах Excel.

3. Показать типичные виды деятельно­сти на компьютере для различных профессий:

·  поиск, отбор и использование информации, найденной в Internet,

·  обработка и оформление результатов своей профессиональной деятельности

4. Отработать практические навыки и умения создания проекта по выбранной тематике.

5. Дать возможность проявить себя и добиться успеха через выполнение проектов.
6. Привить практические навыки сбора информации в социальной среде, привить навыки делового и дружеского общения со сверстниками.

Содержание спецкурса

Программа спецкурса рассчитана на 2 года обучения, по 2 часа в неделю, всего 128 часов.

Раздел I. Изучение личности: направление - профориентация -3 ч.

Знакомство с классификацией типов профессий.

Определение личностных особенностей ученика. Направление – профориентация.

Знакомство с миром профессий.

Итоговый проект: Презентация «Мои профессиональные планы на будущее».

Ученики должны знать:

·  основные типы профессий (например, классификация по );

·  возможности текстового редактора Word, графического редактора Paint, ПО Publisher, PowerPoint по созданию, редактированию, форматированию, подготовке документов.

Ученики должны уметь:

·  использовать возможности Интернета для самоопределения и самопознания;

·  использовать персональный компьютер, периферийные устройства в своей деятельности;

·  редактировать, сохранять документы в текстовом редакторе Word, устанавливать параметры страницы, задавать функцию автопереноса, проверять орфографию, форматировать абзац, создавать и изменять стиль, работать с таблицами (создать, заполнить, редактировать), сохранять и выводить документы на печать и др.;

·  создавать презентации в PowerPoint;

·  создавать комбинированные документы, использующие объекты, созданные в Word, Paint;

·  создавать визитки и другую бумажную продукцию в Publisher.

Раздел II. Создание сайта «Я расскажу всем о лучшей в мире профессии» - 29 часов

История развития компьютерных сетей.

Структура сети Интернет.

Виды доступа к Интернету. Принципы функционирования сети.

Сервисы Интернета. Браузеры и их характеристики. Функции Web-сервера.

Функции сайта. Среда сайта.

Знакомство и практическое применение основных тегов оформления текста, работы с графикой, с таблицами.

Создание навигации.

Размещение сайта в Интернете.

Изучение этапов работы над программным проектом.

Итоговый проект: «Я расскажу всем о лучшей в мире профессии» с использованием языка гипертекстовой разметки документов HTML через Блокнот.

Ученики должны знать:

·  основы языка гипертекстовой разметки документов HTML;

·  историю развития компьютерных сетей, возможности компьютерных сетей, телекоммуникаций, электронной почты для работы с информацией;

·  этапы работы над программным проектом;

Ученики должны уметь:

·  создавать простейшие Web-сайты с помощью языка гипертекстовой разметки HTML;

·  формулировать проблему после рассмотрения какой-либо ситуации или явления (проблематизация);

·  планировать этапы, формулировать задачи, предполагаемые результаты, сроки, исполнителей и т. д. (планирование);

·  использовать графические средства Word, Paint для оформления проектов;

·  создавать презентации проектов с помощью PowerPoint;

·  обоснованно подбирать методы проектирования и программные среды для выполнения проекта;

·  самостоятельно находить и использовать различные источники для получения и анализа необходимой информации по проекту;

·  делать сравнительный анализ браузеров, поисковых систем исходя из собственного практического опыта.

Раздел III.

Создание теста в графическом режиме ЯП Паскаль - 32 часа

Графика в Паскале: система координат, управление графическими режимами, основные графические примитивы, способы заливки, вывод текста в графическом режиме.

Использование основных алгоритмических структур в графике: условный оператор, три вида циклов.

Использование генератора случайных чисел в графике.

Имитация движения: заранее заданное направление, управление движением клавишами, хаотичное движение.

Способы очищения графического экрана: копия рисунка фоновым цветом, с использованием процедуры очистки графического экрана.

Построение гистограмм, круговых диаграмм.

Способы управления процессом окончания работы программы: по количеству выполненных действий, по времени, по нажатию запланированной клавиши.

Создание визиток.

Итоговый проект: «Мир моей профессии», «Я помогу тебе найти себя».

Ученики должны знать:

·  базовые алгоритмические структуры;

·  возможности языка программирования Паскаль при работе с графической информацией;

·  способы очищения графического экрана;

·  способы управления процессом окончания работы программы;

·  возможности генератора случайных чисел;

·  виды диаграмм;

·  что такое визитка, ее назначение, структура.

Ученики должны уметь:

·  создавать статические графические объекты с использованием различных алгоритмических структур в Паскале;

·  использовать генератор случайных чисел в графике;

·  создавать программы, имитирующие движение;

·  строить различные диаграммы,

·  создавать визитки в разных программных средах, анализируя качество и затраты.

Раздел IV.

Использование электронных таблиц в профессиональной деятельности - 32 часа

Простейшие функции статистики: среднее арифметическое, размах, мода, медиана, дисперсия.

Как собрать, обработать и наглядно представить статистические данные.

Применение статистических функций к решению прикладных задач.

Некоторые понятия теории вероятностей: вероятность случайного события, сложение и умножение вероятностей. Решение прикладных задач.

Основные понятия комбинаторики. Правило умножения и дерево вариантов. Перестановки. Выбор нескольких элементов. Сочетания. Размещения. Решение прикладных задач.

Задачи оптимизации. Моделирование случайных процессов, моделирование природных, социальных процессов. Решение прикладных задач.

Итоговый проект:

1. «Обработка статистических данных, собранных по школе № 70»;

2. «Использование электронных таблиц в моей профессиональной деятельности».

Ученики должны знать:

·  возможности ЭТ Excel при проведении расчетов; построении графиков;

·  простейшие функции статистики;

·  как собрать, обработать и наглядно представить статистические данные;

·  основные понятия комбинаторики;

·  начальные сведения из теории вероятности.

Ученики должны уметь:

·  выполнять расчеты, создавать различные диаграммы, оформлять итоги деятельности в Excel;

·  применять статистических функции к решению прикладных задач;

·  применять теорию вероятностей к решению прикладных задач;

·  применять функции комбинаторики к решению прикладных задач;

·  решение прикладных задач на оптимизацию процессов.

Раздел V.

Моделирование социального процесса в рамках профессиональной деятельности с использованием ЯП Паскаль - 32 часа

Основы моделирования.

Алгоритмические структуры.

Линейные алгоритмы. Решение прикладных задач.

Применение структуры «Выбор» при решении расчетных прикладных задач.

Цикл – счетчик. Решение прикладных задач.

Циклы по условию. Решение прикладных задач.

Ситуации, приводящие к нелинейным уравнениям. Решение нелинейных уравнений с помощью численных методов (метод дихотомии, метод хорд). Обзор прикладных задач, приводящих к нелинейным уравнениям.

Проект «Сравнительный анализ реализации методов решения нелинейных уравнений в разных программных средах.

Табличный способ организации данных. Одномерные массивы. Описание. Ввод. Вывод.

Решение стандартных задач с использованием линейных массивов:

·  суммирование, нахождение произведения элементов, удовлетворяющих заданному условию;

·  нахождение количества элементов одномерного массива, удовлетворяющих заданному условию;

·  нахождение максимального, минимального элементов в массиве, их номеров;

·  упорядочивание элементов массива.

Итоговый проект «Моделирование социального процесса в рамках профессиональной деятельности»

Ученики должны знать:

·  основы моделирования;

·  возможности ЯП Паскаль при проведении расчетов;

·  основные алгоритмические структуры,

·  простейшие методы решения нелинейных уравнений (метод дихотомии, метод хорд);

·  табличный способ организации данных;

·  различные способы описания, ввода, вывода элементов одномерного массива;

·  стандартные задачи на линейные массивы.

Ученики должны уметь:

·  выполнять расчеты в Паскале с использованием различных алгоритмических структур;

·  проводить сравнительный анализ разных программных сред для одного вида деятельности;

·  решать задачи на суммирование, нахождение произведения элементов, удовлетворяющих заданному условию;

·  решать задачи на нахождение количества элементов одномерного массива, удовлетворяющих заданному условию;

·  решать задачи на нахождение максимального, минимального элементов в массиве, их номеров;

·  упорядочивать элементы массива методом пузырька.

·  защищать подготовленные проекты;

·  анализировать результаты своей деятельности.

Структура деятельности

Структура деятельности тесно связана с содержанием спецкурса, основными принципами построения курса и включает современные формы, виды и методы деятельности.

Принцип построения курса: курс построен по модульному принципу. Каждая тема представляет собой законченный учебный модуль, включающий в себя теоретический материал, лабораторные исследования, практические задания по решению прикладных задач, задания для самостоятельной работы, контрольные работы, в заключении, выполнение проекта с использованием изученного программного продукта, направленность которых связана с профессиональной ориентацией школьника.

Основные методы:

– метод каузометрии - направленность на описание прошедших и предполагаемых в будущем этапов жизненного пути;

- метод сравнительного анализа (например, использования программного обеспечения при изучении и реализации нового материала).

Основные виды деятельности, направленные на формирование специальных проектных умений:

·  Мыследеятельностные: выдвижение идеи, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы, обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия;

·  Презентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчета о проделанной работе;

·  Коммуникативные: слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы, находить консенсус;

·  Поисковые: находить информацию по каталогам, проводить контекстный поиск, в гипертексте, в Интернете, формулировать ключевые слова;

·  Информационные: структурирование информации, выделение главного, приём и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск.

·  Исследовательские: изучение и познание. В деятельности человека исследовательское поведение выступает как универсальная характеристика, пронизывающая все другие виды деятельности. Оно выполняет принципиально незаменимые функции в развитии познавательных процессов всех уровней, в научении, в приобретении социального опыта, в социальном развитии и развитии личности. Понятие исследовательского поведения находится в одном ряду с такими фундаментальными понятиями, как научение, интеллект, творчество, образуя с ними неразрывную связь.

Формы деятельности:

·  самостоятельная работа во время контроля знаний и умений учащегося;

·  индивидуальная работа, связанная с самопознанием и самоопределением;

·  групповая работа при создании проекта;

·  проектная деятельность;

·  уроки-рефлексии;

·  уроки-марафоны и т. д.

Учебный план
№ п/п	Наименование разделов и тем	Форма контроля	В том числе	Всего
Л	П
Раздел I. Изучение личности: направление - профориентация -3 ч.
	Знакомство с типами профессий. Определение профессиональных склонностей	Комбинированный документ. Презентация.	1	2	3
Раздел II. Создание сайта «Я расскажу всем о лучшей в мире профессии» - 29 часов
1.	Знакомство с сетью Интернет	Реферат	2		2
2.	Виды сайтов, их функции. Основные теги работы с текстом, графикой, таблицами.	Практические работы	5	12	17
3.	Создание проекта «Я расскажу всем о лучшей в мире профессии».	Проект		10	10
Раздел III. Создание теста в графическом режиме ЯП Паскаль - 32 часа
1.	Графические примитивы в Паскале	Лабораторные работы Практические работы Самостоятельные работы в виде теста Контрольная работа № 1	2	8	10
2.	Структура «Выбор» в графике, Структура «Цикл» в графике	Практические работы Самостоятельные работы в виде теста Контрольная работа № 2	2	4	6
3.	Генератор случайных чисел Имитация движения объектов	Лабораторные работы Практические работы Самостоятельные работы в виде теста	1	3	4
4.	Сравнение четырех программных сред при выполнении визитки «Моя фирма»	Сравнительная таблица		2	2
5.	Создание проекта ««Я помогу тебе найти себя».	Программа – тест в среде программирования Паскаль		10	10
Раздел IV. Использование электронных таблиц в профессиональной деятельности - 32 часа
1.	Профессиональные склонности	Сравнительная таблица	1	3	4
2.	Основные понятия математической статистики. Проект «Обработка статистических данных, собранных по школе № 70»	Самостоятельная работа Проект	2	8	10
3.	Начальные сведения из теории вероятностей. Простейшие комбинаторные задачи	Самостоятельная работа	4	6	10
4.	Задачи оптимизации	Самостоятельная работа	2	2	4
5.	Проект на выбор: 1.«Статистика в профессиональной деятельности»; 2. «Оптимизация в профессиональной деятельности»	Проект		4	4
Раздел V. Моделирование социального процесса в рамках профессиональной деятельности с использованием ЯП Паскаль - 32 часа
1.	Влияние окружающего социума на мой выбор	Презентация	1	1	2
2.	Структуры «Выбор», «Цикл» при решении расчетных прикладных задач.	Практические работы Самостоятельные работы в виде теста Самостоятельные работы в виде марафона Контрольная работа	2	6	8
3.	Численное решение нелинейных уравнений. Метод половинного деления. Метод хорд.	Практическая работа Проект «Сравнительный анализ реализации методов решения нелинейных уравнений в разных средах: Паскаль, ЭТ Excel»	2	4	6
4.	Табличный способ организации данных в Паскале. Решение типовых задач	Практические работы Самостоятельные работы в виде теста Контрольная работа Проект «Моделирование социального процесса в рамках профессиональной деятельности»	4	12	16
	Итого:		31	97	128

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема, содержание урока	Домашнее задание	ПО для урока, при выполнении д. з	Контроль	Примечание
8 класс. Первое полугодие
I. Изучение личности: направление – профориентация 3 часа
1.	Знакомство с типами профессий: <Человек-природа>, <Человек-техника>, <Человек-человек>, <Человек-знак>, <Человек - художественный образ>,	Оформить полученные сведения в виде комбинированного документа в Word, ознакомить родителей с полученной информацией	Word, Excel, Paint, любой браузер	Комбинированный документ	Работа со школьным психологом
2.	Определяем склонности, способности, уровень притязаний, самооценку ученика (направление – профориентация)	Оформить полученные сведения о себе в виде презентации, сделать обзор профессий, соответствующих вашему типу, ознакомить родителей с полученной информацией	Word, Excel, Paint, PowerPoint, любой браузер	Презентация	Работа со школьным психологом
3.	Знакомство с миром профессий. Знание о профессии и ее востребованности	Презентация «Мои профессиональные планы на будущее». Обосновать выбор: психолог, родители, сверстники, личностный выбор, востребованность профессии и т. д	Word, Excel, Paint, PowerPoint, любой браузер	Презентация
II. Создание сайта «Я расскажу всем о лучшей в мире профессии» - 28 часов
4.	Структура сети Интернет, виды доступа к Интернету, принципы функционирования сети, сервисы Интернета	Реферат на одну из тем: 1.  История создания Интернета 2.  Обзор браузеров	Word, Paint, PowerPoint, любой браузер	Реферат в печатном виде или в виде презентации
5.	Виды сайтов, их функции	1. Сделать обзор наиболее часто используемых дома сайтов с точки зрения их видов, функций. 2. Сделать обзор по сайтам, предоставляющим интересующую ваших родителей и вас профессиональную информацию.	Word, Excel, Paint, PowerPoint, любой браузер	Представленный обзор в печатном виде или в виде презентации
6.	Проектируем сайт: принципы создания стартовой страницы, общий дизайн, навигация	Сделать эскиз своего сайта	Word, Paint, PowerPoint, любой браузер	Просмотр эскиза	Проект индивидуальный
7-8.	Структура HTML –документа, сохранение файла, изменение внешнего вида текста	Сделать эскиз своего сайта, Первая страница пробного сайта	Word, Paint, PowerPoint, Блокнот, любой браузер	Просмотр эскиза
9-10.	Подстрочные, надстрочные символы: списки маркированные, нумерованные	Вторая страница пробного сайта: использование списков в тексте (пример придумать самим)	Блокнот, любой браузер	Две страницы пробного сайта
11-12.	Добавляем рисунки в документ, бегущая строка	Третья страница пробного сайта – реклама в виде бегущий строки, Четвертая страница пробного сайта – мои домашние питомцы (нарисовать самим в ГР)	Блокнот, любой браузер, любой графический редактор	Третья, четвертые страницы пробного сайта
13-14.	Рисуем таблицы	Пятая страница пробного сайта – школьное расписание (рисунки, списки, текст) Продумать навигацию пяти страниц	Блокнот, любой браузер, любой графический редактор	Пятая страница пробного сайта, навигация
15-16.	Текстовая гиперссылка на другие страницы, сайты, на адреса электронной почты. Выполнение навигации Ниспадающее меню	Придумать анкету для одноклассников	Блокнот, любой браузер
17-20.	Создание анкеты, теста	Выполнение анкеты с помощью HTML	Блокнот, любой браузер	Выполненная анкета в блокноте HTML
21-22.	Обзор специализированных инструментальных средств разработки Web-страниц, сайтов. Конструкторы сайтов. Размещение сайта в Интернете. Этапы работы над программным проектом.	Сообщение на одну из тем: 1. Инструментальные средства разработки Web-страниц 2. Сравнительный анализ способов создания Web-страниц	Word, Paint, PowerPoint, Блокнот, любой браузер	Сообщение, реферат или презентация в выбранной программной среде на одну из предложенных тем
23-30.	Создание проекта «Я расскажу всем о лучшей в мире профессии».	Создание сайта на тему «Я расскажу всем о лучшей в мире профессии».	Word, Paint, PowerPoint, Блокнот, любой браузер	сайт
31-32.	Просмотр и обсуждение выполненных проектов
8 класс. Второе полугодие
III . Создание теста в графическом режиме ЯП Паскаль - 32 часа
33-34.	Определяем склонности, способности, уровень притязаний, самооценку ученика (направление – профориентация)	Обсудить с родителями произошедшие изменения, сделать выводы в виде размышлений «Что произошло? Почему?». Любое ПО.	Использование ученических тестов - проект «Я помогу тебе найти себя»		консультация школьного психолога
35-36.	Инициализация графики в Паскале. Система координат в Паскале. Знакомство с цветовой гаммой Паскаля. Операторы: setcolor, setbkcolor, cleardevice, line Лабораторная работа №1 «Определение соответствия цвета и его номера», Практическая работа № 1 «Мир линий»	Проект «Мир моей профессии» 1.Подготовить рисунок: инструменты моей будущей профессии, используя прямоугольники и линии	ЯП Паскаль	Лабораторная работа №1 Практическая работа № 1
37-38.	Закраска замкнутых фигур в Паскале, рисование прямоугольников. Операторы: Setfillstyle, setlinestyle, floodfile, rectangle, bar, bar3d Лабораторная работа № 2 «Определение соответствия стиля закраски и его номера», Практическая работа № 2 «Инструменты будущей профессии», закраска полученных фигур.	Продолжение проекта «Мир моей профессии» 2.Сделать опрос своих сверстников (класс, друзья и т. д.) о планах после 9-ого класса, создать в тетради круговую диаграмму или гистограмму «Планы на будущее».	ЯП Паскаль	Лабораторная работа № 2 Практическая работа № 2	Проект групповой
39-40.	Рисование окружностей. Операторы: circle, arc, ellipse, fillellipse, pieslice. Самостоятельная работа № 1: тест «Операторы графики» Практическая работа № 3 «Создание орнамента, его закраска»	Продолжение проекта «Мир моей профессии» 3. Подготовить рисунок: «Мир моих интересов»	ЯП Паскаль	Самостоятельная работа № 1 Практическая работа № 3
41-42.	Контрольная работа № 1 «Операторы графики» Практическая работа № 4 «Диаграмма «Планы на будущее»»		ЯП Паскаль	Контрольная работа № 1 Практическая работа № 4
43-44.	Вывод текста в графическом режиме. Операторы: settextstyle, moveto, outtext, outtextxy Практическая работа №5 «Мир моих интересов»: рисунок, текст	Найти тест, связанный с профессиональным определением, с определением личности	ЯП Паскаль	Практическая работа №5
45-46.	Структура «Выбор» в графике, обработка нажатой клавиши. Новый тип данных: char Оператор Readkey Библиотека Crt Практическая работа № 6 «Выбор объекта в зависимости от нажатой клавиши»	Придумать титульный лист к тесту, рисунок к титульному листу	ЯП Паскаль	Практическая работа № 6
47-48.	Структура «Цикл» в графике Цикл – счетчик for Генератор случайных чисел. Операторы random, randomize Практическая работа № 7 «Фейерверк»	Придумать рисунки к вопросам теста	ЯП Паскаль	Практическая работа № 7
49-50.	Движение объектов в заданном направлении (структура цикл-счетчик) Практическая работа № 8 «Движение»	Придумать рисунки к вопросам теста	ЯП Паскаль	Практическая работа № 8
51-52.	Структура: циклы по условию Repeat, while Движение объекта в заданном направлении, управление движением объекта до нажатия запланированной клавиши. Практическая работа № 9 «Управление движением»	Добавить к рисункам движение	ЯП Паскаль	Практическая работа № 9
53-54.	Обсуждение проекта «Выбор с помощью тестовых методик», Что должен содержать титульный лист теста,	Добавить к рисункам движение	ЯП Паскаль
55-56.	Обсуждение оформления страницы с вопросом, подбор рисунка к вопросу Выполнение титульного листа	Выполнение титульного листа	ЯП Паскаль	Титульный лист теста
57-58.	Как выполнить обработку полученных результатов	Выполнение титульного листа	ЯП Паскаль	Титульный лист теста
59-60.	Сравнение четырех программных сред при выполнении визитки «Моя фирма»	Создание таблицы (любая программная среда), выявляющей плюсы и минусы программных сред при выполнении визитки «Моя фирма»	Paint, Word, Publisher, Pascal (в графическом режиме)	Сравнительная таблица
61-62.	Создание проекта ««Я помогу тебе найти себя».	Программа – тест в среде программирования Паскаль	ЯП Паскаль	Программа – тест в среде программирования Паскаль
63.	Просмотр, обсуждение выполненных проектов. Тестирование по тестам, выполненным одноклассниками.	Подготовить сообщение на тему «Прошел год. Как изменились мои планы на будущее?»	Любая программная среда		консультация школьного психолога
64.	Круглый стол на тему «Прошел год. Как изменились мои планы на будущее?»		Любая программная среда
9 класс. Первое полугодие
IV. Использование электронных таблиц в профессиональной деятельности
65-66 (1-2).	Определяем склонности, способности, уровень притязаний, самооценку ученика (направление – профориентация)	Оформить сравнительную таблицу «Я – вчера, сегодня, завтра» в ЭТ Excel и в текстовом процессоре Word, Выявить положительные и отрицательные стороны при выполнении сравнительной таблицы в ЭТ Excel, ТР Word	ЭТ Excel, Word		консультация школьного психолога
67-68 (3-4).	Презентация «Что нового я узнал о выбранной профессии, о себе».	Реферат «Для решения каких задач можно применить ЭТ в моей будущей профессиональной деятельности»	Word, Excel, Paint, PowerPoint, любой браузер	Реферат, презентация, сайт
69-70 (5-6).	Понятие математической статистики. Среднее арифметическое, размах, мода. Решение прикладных задач	Задачи	ЭТ Excel	Решение задач
71-72 (7-8).	Медиана, частота, дисперсия. Решение прикладных задач. Самостоятельная работа № 1 Как собрать, обработать и наглядно представить статистические данные.	Задачи, сообщение «Какие статистические данные необходимы для наглядного представления деятельности в моей будущей профессии»	Word, Excel, Paint, PowerPoint, любой браузер	Самостоятельная работа № 1
73-76 (9-12).	Проект «Обработка статистических данных, собранных по школе № 70» Параметры выбираются самостоятельно	Собрать данные по школе № 70, обработать, наглядно представить	ЭТ Excel, дополнительно ПО на выбор	Расчеты в ЭТ по проекту
77-78 (13-14).	Защита проекта			проект
79 (15).	Основные понятия теории вероятностей: понятие случайного события, условная вероятность.	Задачи	ЭТ Excel	Решение задач
80 (16).	Простейшие комбинаторные задачи. Правило умножения и дерево вариантов. Перестановки. Решение прикладных задач.	Задачи	ЭТ Excel
81-82 (17-18).	Выбор нескольких элементов. Сочетания. Размещения. Основные правила комбинаторики. Решение прикладных задач. Самостоятельная работа № 2	Задачи сообщение «Комбинаторика в моей профессии» в виде буклета в Publisher	Publisher	буклет Самостоятельная работа № 2
83-84 (19-20).	Независимые повторения испытаний с двумя исходами.	Задачи	ЭТ Excel	Решение задач
85-86 (21-22).	Вероятность случайного события. Решение прикладных задач.	Задачи	ЭТ Excel	Решение задач
87-88 (23-24).	Сложение и умножение вероятностей. Решение прикладных задач.	Задачи	ЭТ Excel	Решение задач
89-90 (25-26).	Моделирование случайных процессов, моделирование природных, социальных процессов.	Сообщение «Моделирование в моей профессии»	ЭТ Excel	Решение задач
91-92 (27-28).	Задачи оптимизации. Решение прикладных задач Контрольная работа № 1	Задачи	ЭТ Excel	Контрольная работа № 1
93-96 (29-32).	Проект на выбор: 1.«Статистика в профессиональной деятельности»; 2. «Оптимизация в профессиональной деятельности»	Выбранный проект	Word, Excel, Paint, PowerPoint, Publisher, любой браузер	проект
9 класс. Второе полугодие
V. Моделирование социального процесса в рамках профессиональной деятельности с использованием ЯП Паскаль -32 часа
97-98 (33-34).	Беседа 1. Пришло время определиться в своем выборе; 2. Как окружающий социум влияет на ваш выбор.	Презентация «Мой первый выбор. Кто и как влияет на мой выбор».	Word, Excel, Paint, PowerPoint, Publisher, любой браузер		Классный руководитель
99-	Линейные алгоритмы. Решение прикладных задач. Самостоятельная работа № 1- марафон	Прикладные задачи	ЯП Паскаль	Самостоятельная работа № 1
101 –	Применение структуры «Выбор» в Паскале при решении расчетных прикладных задач. Самостоятельная работа № 2- марафон	Прикладные задачи	ЯП Паскаль	Самостоятельная работа № 2
103-104 (39-40).	Цикл –счетчик. Решение прикладных задач. Самостоятельная работа № 3 - марафон	Прикладные задачи	ЯП Паскаль	Самостоятельная работа № 3
105-106	Циклы по условию. Решение прикладных задач. Самостоятельная работа № 4- марафон	Таблица «Сравнительный анализ циклов: возможность решения разных задач с использованием изученных циклов. Плюсы, минусы».	Word, Excel, Paint, PowerPoint, Publisher, любой браузер	Таблица Самостоятельная работа № 4
107-108 (43-44).	Ситуации, приводящие к нелинейным уравнениям. Численное решение нелинейных уравнений. Метод половинного деления. Реализация в Паскале. Практическая работа № 1	Прикладные задачи	ЯП Паскаль	Практическая работа № 1
109-110 (45-46).	Метод хорд. Реализация в Паскале. Практическая работа № 2	Прикладные задачи	ЯП Паскаль	Практическая работа № 2
111-	Проект «Сравнительный анализ реализации методов решения нелинейных уравнений в разных средах: Паскаль, ЭТ Excel»	Проект с использование программной среды на выбор	Word, Excel, Paint, PowerPoint, Publisher, любой браузер	Проект
113-114 (49-50).	Табличный способ организации данных. Одномерные массивы. Описание. Ввод. Вывод Практическая работа №3	Прикладные задачи	ЯП Паскаль	Практическая работа №3
115-116 (51-52).	Суммирование, нахождение произведения элементов, удовлетворяющих заданному условию. Решение прикладных задач. Практическая работа №4 Самостоятельная работа (тест) №5	Прикладные задачи Придумать самим задачи на применение данного типа задач в своей профессиональной деятельности	ЯП Паскаль	Практическая работа №4 Самостоятельная работа (тест) №5
117-118 (53-54).	Нахождение количества элементов одномерного массива, удовлетворяющих заданному условию. Решение прикладных задач. Практическая работа №5 Самостоятельная работа (тест) №6	Прикладные задачи Придумать самим задачи на применение данного типа задач в своей профессиональной деятельности	ЯП Паскаль	Практическая работа №5 Самостоятельная работа (тест) №6
119-120 (55-56).	Нахождение максимального, минимального элементов в массиве, их номеров. Решение прикладных задач. Практическая работа №6 Самостоятельная работа (тест) №7	Прикладные задачи Придумать самим задачи на применение данного типа задач в своей профессиональной деятельности	ЯП Паскаль	Практическая работа №6 Самостоятельная работа (тест) №7
121-122 (57-58).	Упорядочивание элементов массива. Решение прикладных задач.	Проект «Сравнительный анализ реализации методов решения нелинейных уравнений в разных средах: Паскаль, ЭТ Excel»	ЯП Паскаль	проект
123-126 (59-62).	Проект «Моделирование социального процесса в рамках профессиональной деятельности»	Паскаль – линейные массивы.	ЯП Паскаль + на выбор Word, Excel, Paint, PowerPoint, Publisher, любой браузер	Проект на основе темы «Линейные массивы в Паскале»
127-	Уроки-рефлексии: 1. Как уроки элективного курса повлияли на Ваш профессиональный выбор. 2.Какие еще темы необходимо включить для полной картины мира профессий, для вашего профессионального выбора.		На выбор Word, Excel, Paint, PowerPoint, Publisher, любой браузер

Литература:

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа", 2010г, Президент РФ Д. Медведев и др. Турбо Паскаль, Численные методы, М. 2004 , , Профессиональное самоопределении, Педагогическая диагностика, № 4 2009 Гельман математических задач средствами Excel, Питер, 2003 , Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи, Киев, 1988 , «Каузометрия: методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути, М., 2003 , Воронин школьный сайт в Интернете, М., 2005 , Семенов , вероятности, статистическая обработка данных, М. Мнемозина, 2008 Толгурова Элона Евгеньевна. Формирование представлений о профессиональной карьере в процессе жизненного самоопределения старшеклассника: диссертация... кандидата педагогических наук : 13.00.01. - Ставрополь, 20с. , работа на высшую категорию по теме «70 уроков информатики в медицинских классах», НИРО http://*****/ - сайт по тестированию http://www. *****/index. html сайт по профориентации