Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра экономики и менеджмента
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
Теория организации
Специальность:
080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»
Барнаул
2009
Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра экономики и менеджмента
Учебно-методический комплекс дисциплины
Теория организации
АННОТАЦИЯ
1. Минимальные требования к содержанию дисциплины/модуля/спецкурса
В результате изучения учебного курса «Теория организации» студент должен:
а) знать суть современной теории организационных систем и ее отличительные черты; основные категории и понятия, характеризующие организационную систему; методологию исследования организационных систем и специфику их применения в условиях динамично меняющейся среды; законы и принципы функционирования организационных систем; поведенческие аспекты организации.
б) уметь применять на практике законы, принципы и методы научной организации социально-экономических систем; диагностировать и проектировать внутреннюю организационную структуру в зависимости от стадии жизненного цикла, а также преодолевать сопротивление изменениям в организации;
в) иметь представление об эволюционном развитии организационной мысли, о проблемах и новых достижениях в области теории и практики организационных отношений социально-экономических систем как в нашей стране, так и за рубежом.
2. Взаимосвязь дисциплины/модуля/спецкурса с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в ГОС ВПО).
Курс «Теория организации» тесно взаимосвязан с вузовскими курсами: макроэкономика. Микроэкономика, менеджмент, теория управления, управленческие решения, социология, психология, управление персоналом, организационное поведение, исследование систем управления, системный анализ, концепции современного естествознания, стратегический менеджмент, инновационный менеджмент
3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- Нормативный блок: аннотация, рабочая учебная программа дисциплины. Теоретический блок: содержание лекций.
- Практический блок: планы и структура практических занятий. Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов: вопросы и задания для самостоятельной работы, перечень вопросов к зачету, перечень вопросов к экзамену, образец экзаменационного билета, образец практического задания к экзамену/зачету, образец теста текущей аттестации, образец теста промежуточной аттестации, образец контрольной работы с методикой решения и ответами. Методический блок: методические рекомендации по дисциплине для преподавателей, методические рекомендации по дисциплине для студентов; методические указания к выполнению курсовой работы.
4. Список авторов элементов УМК: , д. э.н., профессор
5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке УМК дисциплины/модуля/спецкурса:
- ГОС ВПО по специальности.
Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра экономики и менеджмента
Учебно-методический комплекс дисциплины
Теория организации
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
Теория организации
Специальность
080801.65 «Прикладная информатика (в менеджменте)»
Курс обучения II
Семестр 1
Всего часов по учебному плану: 108
В том числе по формам обучения: очная – 108
- лекции 32
- практика 32
- самостоятельная работа 44
Формы итогового контроля знаний:
- зачет I сем.
Барнаул
2009
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Трудно переоценить роль организаций в жизни общества. Поскольку вся жизнь человека протекает в различных организациях. Организации являются элементом общественных систем, в которых живут люди, и представляют собой самую распространенную форму их взаимодействия. Социальная организация как общественный институт характеризуется различными способами упорядочивания и регулирования деятельности и групп, которые должны быть всесторонне изучены и систематизированы. В связи с этим в ряду организационных наук выделилась самостоятельная дисциплина – теория организации. Большое значение как для всего процесса обучения студента в университете, так и для последующей его деятельности, имеет его глубокая подготовка в области организационно-управленческих дисциплин, которая давала бы ему возможность современными методами исследовать широкий круг новых проблем организации управления, применять современную технику, использовать теоретические достижения в практике. Для этого ему необходимо иметь правильное общее представление о том, что такое теория организации, какое место она занимает в системе наук об организации, как связана со смежными дисциплинами, как применить на практике основные положения организационной науки.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Основной целью данного курса является ознакомление студентов с основами теории организационных систем как базы, на которую опирается современный менеджмент.
Задачи: 1) формирование и использование основных понятий теории организации; 2) применение различных методологических подходов к исследованию организационных систем; 3) приложение организационных законов и принципов для диагностики организационных систем и элементов их образующих; 4) оценивание перспектив функционирования и развития организационных систем в условиях постоянного изменения внешней среды; 5) проектирование внутренней организационной структуры социально-экономических систем; 6) использование полученных знаний в области организационных систем для разработки жизнеспособных стратегий применительно к конкретной ситуации.
Данная программа составлена в полном соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и согласована с комплексом других программ для данной специальности. Она имеет типовую для АФ МГУКИ структуру. Кроме того, приведен примерный список контрольных вопросов для проведения экзаменов и зачетов.
Обучение студентов теории организации по данной программе организуется в форме лекционных и практических занятий. Самостоятельная работа студентов заключается в изучении соответствующих учебных пособий и выполнении индивидуальных заданий с последующим контролем преподавателя.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
1. Требования к исходному уровню подготовки: для усвоения материала курса необходимо, чтобы студенты имели базовые знания функционирования и развития систем в объеме изученных курсов обществознания, концепции современного естествознания.
2. Требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины:
1. По окончании изучения курса теория организации студенты должны иметь твердое теоретическое представление об основных категориях и понятиях организационной науки.
2. Уметь применять методологию исследования организационных систем для анализа и проектирования организаций.
3. Владеть приемами проектирования организационных структур и их реорганизации.
4. Уметь применять организационные законы и принципы на практике при рассмотрении проблем управления в условиях рынка.
3. Требования к обязательному объему учебных часов на изучение дисциплины.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||
I | II | III | IV | ||
Общая трудоемкость дисциплины | 144 | 144 | |||
Аудиторные занятия | 64 | 64 | |||
Лекции | 32 | ||||
Практические занятия (ПЗ) | |||||
Семинары (С) | 32 | ||||
Лабораторные занятия (ЛЗ) | |||||
Самостоятельная работа | 64 | 64 | |||
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | Зач. |
4. Содержание дисциплины.
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ n/n | Раздел дисциплины | Лекции | СЗ |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Теория организации и ее место в системе научных знаний | 10 | 10 | |
1 | Цели задачи дисциплины. Сущность организации и организационных отношений | 6 | 6 |
2 | Предмет и метод теории организации. | 2 | 2 |
3 | Теория организации в системе научных знаний. | 2 | 2 |
Раздел 2. Теоретические и методологические основы организации | 10 | 10 | |
4 | Внутренняя и внешняя среда организации | 2 | 2 |
5 | Законы и закономерности организации | 4 | 4 |
6 | Принципы организации | 2 | 2 |
7 | Жизненный цикл организации | 2 | 2 |
Раздел 3. Структурообразование и изменение организации | 6 | 6 | |
8 | Структура как внутренняя организация системы. Топология организационных структур | 4 | 4 |
9 | Проектирование организационных структур | 2 | 2 |
Раздел 4. Поведенческие аспекты организации | 6 | 6 | |
10 | Человек и группы в организации | 2 | 2 |
11 | Система организационных коммуникаций | 2 | 2 |
12 | Организационная культура | 2 | 2 |
Всего по курсу | 32 | 32 |
4.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Теория организации и ее место в системе научных знаний (10 часов)
Тема 1. Цели и задачи дисциплины «Теория организации». Сущность организационных отношений (6 часов).
1. Цель, задачи, структура и логика программы дисциплины. Основные и дополнительные источники.
2. Теория организации и особенности организационных отношений.
3. Круг основных понятий и определений теории организации.
4. Подходы к определению понятия «организация» и его сущности.
5. Организация как процесс
6. Организация как объект
7. Сущность и классификация организационных отношений
Тема 2. Предмет и метод теории организации (2 часа)
1. Понятие и сущность объекта и предмета как общенаучных категорий. Объект и предмет теории организации.
2. Функции теории организации.
3. Основные научные методы и подходы теории организации.
Тема 3. Теория организации в системе научных знаний (2 часа)
1. Система наук об организационных отношениях.
2. Место теории организации в системе наук об организационных отношениях.
3. Связь теории организации с другими областями знаний.
Раздел 2. Теоретические и методологические основы организации (10 часов)
Тема 4. Внутренняя и внешняя среда организации (Характеристика организации с точки зрения ее системности и открытости) (2 часа)
1. Основные составляющие внутренней среды организации.
2. Внешняя среда организации и ее состав.
2.1. Внешняя среда прямого воздействия.
2.2. Внешняя среда косвенного воздействия.
3. Взаимодействие организации со средой.
4. Анализ среды.
Тема 5. Законы и закономерности организации (4 часа)
1. «Закон», «закономерность» и «зависимость» как общенаучные категории. Соотношение данных категорий между собой.
2. Роль организационных законов в теории и практике.
3. Общие законы организации (законы первого уровня).
3.1. Закон наименьших.
3.2. Закон расхождения.
3.3. Закон синергии.
3.4. Закон самосохранения.
3.5. Закон единства анализа и синтеза.
4. Специфические законы организации (законы второго уровня).
4.1. Закон информированности-упорядоченности.
4.2. Закон композиции и пропорциональности.
Тема 6. Принципы организации (2 часа)
1. «Принцип» как общенаучная категория. Взаимосвязь принципов с законами.
2. Роль принципов организации.
3. Общие принципы организации и их характеристика.
3.1. Структурные принципы.
3.2. Принципы процесса.
3.3. Принципы конечного результата.
3.4. Принцип обратной связи.
3.5. Принцип развития.
3.6. Принцип дополнительности.
4. Специфические принципы организации.
4.1. Принципы приоритета.
4.2. Принципы соответствия.
Тема 7. Жизненный цикл организации (2 часа)
1. Понятие и сущность жизненного цикла организации.
2. Виды жизненного цикла систем.
3. Стадии жизненного цикла организации.
4. Этапы жизненного цикла предпринимательской организации.
5. Особенности деятельности организаций в зависимости от стадии жизненного цикла.
Раздел 3. Структурообразование и изменение организации (6 часов)
Тема 8. Структура как внутренняя организация системы. Типология организационных структур (4 часа)
1. Особенность структурного подхода.
2. Понятие и сущность структуры организации. Ее связь со структурой управления.
3. Формирование вертикальных связей.
4. Формирование горизонтальных связей.
5. Типы организаций по взаимодействию с внешней средой.
5.1. Механистический тип организации.
5.2. Органический тип организации.
6. Типы организаций по взаимодействию подразделений.
6.1.Традиционная организация.
6.2.Дивизиональная организация.
6.3.Матричная организация.
7. Типы организаций по взаимодействию с человеком.
7.1.Корпоративная организация.
7.2.Индивидуалистская организация.
Тема 9. Проектирование организационных структур (2 часа)
1. Значение и задачи организационного проектирования.
2. Принципы организационного проектирования.
3. Алгоритм и этапы проектирования организационных структур в функционирующей организации.
4. Методы организационного проектирования.
4.1. Метод структуризации целей.
4.2. Метод экспертного анализа.
4.3. Метод аналогий.
4.4. Метод организационного моделирования.
4.5. Метод реинжиниринга бизнес-процессов.
4.6. Метод реструктуризации.
Раздел 4. Поведенческие аспекты организации (6 часов)
Тема 10. Человек и группы в организации (2 часа)
1. Взаимодействие человека и организации.
1.1. Модель взаимодействия человека и организационного окружения.
1.2. Проблема установления взаимодействия человека и организационного окружения.
2. Группы в организации.
3. Адаптация человека к организационному окружению.
4. Организационные конфликты.
Тема 11. Система организационных коммуникаций (2 часа)
1. Понятие, значение и функции организационных коммуникаций.
2. Коммуникационный процесс и его этапы.
3. Взаимосвязь коммуникаций и информации.
4. Виды организационных коммуникаций.
Тема 12. Организационная культура (2 часа)
1. Понятие и сущность организационной культуры. Способы передачи организационной культуры.
2. Виды организационной культуры.
3. Функции организационной культуры.
4. Изменение организационной культуры.
5. Влияние культуры на организационную эффективность.
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1. Рекомендуемая литература (основная)
Учебники и учебные пособия
1. Акимова организации. М., 2006
2. Баранников организации. М., 2004
3. , Наумов . М., 2003
4. Дафт. Р. Теория организации. Пер. с англ. . М., 2006
5. Иванова организации. М., 2004
6. Латфулин организации. М., 2005
7. Мильнер организации. М., 2006
8. Пригожин . М., 2007
9. Парахина организации. М., 2007
10. Райченко менеджмент. М., 2006
11. , Лафтулин организации. СПб., 2006
12. , Рогожина организации. М., 2003
13. Смирнов теории организации. М., 2007
14. Смирнов организации (в вопросах и ответах). М., 2007
15. Теория организации: антология. Сост. . М., 2006
16. Управление организацией. Под ред. . М., 2003
17. Фатхутдинов производства. М., 2001
18. , Метухова организации: курс лекций. М.,2006
5.2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
5.2.1. Книги, монографии, учебники и учебные пособия
1. Аккоф о менеджменте. М., 2002
2. , , Кукушкин анализ в управлении. М., 2002
3. Организационное научение. М., 2004
4. Атаманчук – фактор развития: размышления об управленческой деятельности. М., 2002
5. Афанасьев и общество. М., 1980
6. , Коротков организации. М., 2000
7. Бир Ст. Кибернетика и управление производством. М., 1965
8. Бир Ст. Мозг фирмы. М., 1993
9. , Юдин и сущность системного подхода. М., 1991
10. Богданов . Всеобщая организационная наука. М., 1989
11. Болмен Ли Дж., Дж. Рефрейминг организаций: артистизм, выбор и лидерство. СПб., 2005
12. , Игнатьева менеджмент. М., 1993
13. Кибернетика или управление и связь в животном и машине. М., 1968
14. , Наумов : человек, стратегия, организация, процесс. М., 1995
15. Веснин в схемах и определениях. М., 2007
16. Гвишиани и управление. М., 1998
17. Гинзбург и методология организации производственных систем. М., 1988
18. Системы и руководство (теория систем и руководство системами). М., 1971
19. , , Мутовин менеджмент: концепции и комментарии. М., 2007
20. , , Хохлов подход к управлению. М., 2001
21. Занг. В.-Б. Синергетическая экономика. Время и перемены в нелинейной экономической теории. М., 1999
22. Тренинг управления изменениями в организации. М., 2007
23. Управление изменениями. М., 2006
24. , Нортон , ориентированная на стратегию. М., 2004
25. , Нортон система показателей. М., 2006
26. , Лоренц корпоративную архитектуру. М., 2006
27. Коротков менеджмента. М., 1996
28. Коротков систем управления. М., 2000
29. , Кравченко инжиниринг. М., 1999
30. Лафта Дж. К. Менеджмент. М., 2004
31. Львов развития. М., 2002
32. , Касьянов основы управления. М., 2002
33. Масленникова развитием организации. М., 2002
34. Мегатренды мирового развития. Под ред. . М., 2001
35. Мезоэкономика. Под ред. . М., 2001
36. Менеджмент организации. Под ред. . М., 1997
37. Мильнер организации. М., 2002
38. Могилевский систем. М., 1999
39. Имидж организации: восемь моделей организационного развития. М., 2006
40. Мухин теории управления. М., 2002
41. Огарков организацией. М., 2006
42. Основы теории управления. Под. ред. , . М., 2004
43. Пригожин : системы и люди. М., 1983
44. Пригожин организации. М., 1980
45. Хаос и порядок на рынках капитала: новый аналитический взгляд на циклы, цены и изменчивость рынка. М., 2000
46. Рамперсад управление качеством: личностные и организационные изменения. М., 2005
47. Управление комплексным развитием предприятия. Спб., 2006
48. Практическое руководство по реинжинирингу бизнес-процессов. М., 1997
49. , , Томпсон в организациях. М., 1995
50. К экономической теории неоднородных систем. М., 2001
51. Научная организация труда. М., 1992
52. Теория системного менеджмента. Под ред. и др. М., 2002
53. Теория организации. Под ред. . М., 1999
54. 50 методик менеджмента. М., 2003
55. Управление изменениями: модели, инструменты и технологии организационных изменений. Пер. с англ. П. Тимофеева. М., 2006
56. Управление организацией. Под ред. . М., 1998
57. Фатхутдинов : экономика, стратегия, управление. М., 2000
58. Фатхутдинов менеджмент. М., 2001
59. Фатхутдинов конкурентоспособность. М., 2005
60. Альтернативный менеджмент: путь к глобальной конкурентоспособности. М., 2005
61. Искусство и наука стратегии лидерства: новый подход к корпоративному управлению. М., 2004
62. Синергетика: иерархии неустойчивостей в самоорганизующихся системах и устройствах. М., 1985
63. Реинжиниринг корпорации. М., 1997
64. Холл : структуры, процессы, результаты. СПб., 2001
65. Яковец . Кризисы. Прогнозы. М., 1999
5.2.2. Электронные учебники
1. Анголенко руководство организацией. М., 2007
2. Коротков систем управления. М., 2003
5.2.3. Периодические издания (научно-практические журналы)
1. Вестник кибернетики
2. Вопросы экономики
3. Вопросы философии
4. Журнал управление компанией
5. Кибернетика и системный анализ
6. Консультант и практик
7. Менеджмент в России и за рубежом
8. Право и экономика
9. Проблемы теории и практики управления
10. Регион: экономика и социология
11. Российская экономика: прогнозы и тенденции
12. Российский журнал менеджмента
13. Российский экономический журнал
14. Российское предпринимательство
15. Секрет фирмы
16. Управление компанией
17. Управление персоналом
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1. Демонстрационные материалы, аппаратура и оборудование (по мере необходимости в отдельных темах).
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
7.1. Вопросы к зачёту
1. Предмет и объект теории организации.
2. Функции теории организации.
3. Классификация научных методов, используемых теорией организации.
4. Взаимосвязь теории организации со смежными науками.
5. Понятие и сущность организации как научной категории.
6. Организация как явление (система, организм).
7. Организация как процесс (механизм, функция).
8. Признаки и требования организации как объекта.
9. Системность и открытость как свойства организации
10. Сущность организационных отношений, алгоритм их формирования.
11. Классификация организационных отношений.
12. Характеристика факторов внешней среды организации. Организация взаимодействия с внешней средой.
13. Характеристика факторов внутренней среды организации. Ее значение для развития организации.
14. «Закон» как общенаучная категория. Понятие, сущность и классификация организационных законов.
15. Основное содержание закона синергии.
16. Основное содержание закона самосохранения.
17. Основное содержание закона единства анализа и синтеза.
18. Основное содержание закона информированности-упорядоченности.
19. Основное содержание закона композиции и пропорциональности.
20. Сущность и содержание принципов организации.
21. Дайте характеристику общим принципам организации.
22. Дайте характеристику специфическим принципам организации.
23. Понятие и сущность жизненного цикла организации.
24. Характеристика стадий жизненного цикла организации.
25. Охарактеризуйте особенности поведения руководства в зависимости от стадии жизненного цикла организации.
26. Понятие, сущность и назначение организационной структуры.
27. Формирование горизонтальных и вертикальных связей в организации.
28. Организационные структурные соединения и их виды.
29. Характеристика типов организаций по взаимодействию с внешней средой.
30. Характеристика типов организаций по взаимодействию подразделений.
31. Характеристика типов организаций по взаимодействию с человеком.
32. Значение и задачи организационного проектирования.
33. Алгоритм и этапы проектирования организационных структур.
34. Характеристика принципов организационного проектирования.
35. Методологические подходы к организационному проектированию.
36. Роль человека и группы в организации.
37. Понятие и структура социальной подсистемы.
38. Дайте характеристику социальных отношений организации.
39. Понятие, значение, функции коммуникаций.
40. Виды коммуникаций.
41. Коммуникационный процесс и его этапы.
42. Понятие, сущность и функции организационной культуры.
43. Виды организационной культуры.
44. Изменение организационной культуры.
7.2. Задания для самостоятельной (аудиторной) работы студентов.
1. Дать развернутое обоснование того, что теория организации относится к междисциплинарной науке.
2. Описание лидерства как специфического типа отношений управления организацией.
3. Современные тенденции организации управления производственно-хозяйственной системой.
4. Характеристика организации как эколого-социальной системы.
5. Обосновать процесс формирования и выявить условия изменения организационной культуры.
6. Возникновение и становление понятия «корпоративная культура».
7. Характеристика патологий в организационных отношениях.
8. Определить и обосновать круг организаторских способной современного руководителя. Почему необходимо знать основы теории организации для эффективной реализации управленческих функций.
9. Обосновать необходимость информационно-коммуникативного обеспечения процессов управления организацией.
7.3.Проблемные ситуации для деловых игр.
1. На примере любой социально-экономической системы рассмотрите процессы системной интеграции и дифференциации, приведите несколько примеров. Определите тип наблюдаемых интеграционных преобразований.
2. На примере конкретной организации любой сферы деятельности рассмотрите практическое применение системного подхода.
а) Представьте социально-экономический объект в виде системы как совокупности составляющих ее подсистем (I уровень). Далее в каждой подсистеме выделите элементы (II уровень), образующие данные подсистемы. Укажите связи между элементами на каждом из рассматриваемых уровнях.
б) Дайте характеристику объекта как системе с точки зрения поведения, сложности, отношения к внешней среде, структурной неоднородности, взаимосвязанности компонентов.
3. Определите и опишите связь между законом самосохранения и понятием адаптации организации. Практическое значение закона самосохранения организации. Вскрыть связь между понятием жизненного цикла организации и действием закона самосохранения.
4. Сформулируйте миссию и главные цели какой-либо известной вам организации и дайте развернутое обоснование их содержания. Тщательно обдумайте следующие вопросы и аргументируйте ответы на каждый из них.
а) Согласны ли с утверждением, что само существование организации предполагает, что у нее есть некоторые цели и мотивы жизнедеятельности?
б) Согласны ли с утверждением, что адаптация организации к изменениям внешних условий угрожает целостности организации как системы?
в) Согласны ли с утверждением, что крупные производственные организации имеют преимущество по сравнению с мелкими, с точки зрения показателей эффективности?
5. Опишите внешнюю среду конкретного предприятия или организации любой сферы деятельности (промышленное предприятие, вуз, магазин, банк, школа и пр.) с выделением факторов прямого и косвенного воздействия. Проведите характеристику внешней среды (с точки зрения сложности. Подвижности, неопределенности внешней среды) для анализируемого объекта. Проведите анализ поведения элементов системы при изменении факторов внутренней и внешней среды, при этом рассмотреть изменение не менее двух факторов внешней среды и не менее двух факторов внутренней среды организации, как «положительных», так и «отрицательных», исследовать их всестороннее влияние. Определить состояние когда «отрицательный фактор» становится положительным, и наоборот. При построении цепочек должны быть исследованы изменения всех элементов системы.
6. Приведите пример организационной структуры и покажите на нем горизонтальное и вертикальное разделение управленческого труда. Приведите условную схему организационной структуры и покажите на ней прохождение информации при принятии управленческих решений в организации с централизованным и децентрализованным управлением. Составьте в соответствии с алгоритмом проектирования организационно-функциональную модель.
7. Изучите ситуацию «Совершенствование организационной структуры промышленного предприятия» (на примере конкретной организации). Определить: организационно-правовую форму; вид деятельности; численность персонала и его качественные характеристики; тип организационной структуры; наличие удаленных структурных подразделений (филиалов, представительств, дочерних компаний); Выполнить следующие задания:
7.1. Рассмотрите схемы существующей и предлагаемой организационных структур предприятия.
7.2. Проведите сравнительный анализ существующего и предлагаемого вариантов организационных структур предприятия по следующим направлениям:
§ тип структуры управления;
§ руководители высшего уровня управления (директор и его заместители): изменение общего количества, появление новых должностей, ликвидация должностей;
§ распределение структурных подразделений и отдельных работников между руководителями высшего уровня управления: количество подразделений в непосредственном подчинении; переподчинение подразделений и отдельных работников;
§ общее количество структурных подразделений и отдельных работников;
§ ликвидированные структурные подразделения;
§ вновь созданные структурные подразделения;
§ распределение структурных подразделений по функциям управления;
§ количество уровней управления.
7.3. На основе предложенной организационной структуры управления разработайте производственную структуру исследуемых предприятий. Систематизируйте информацию об основных направлениях совершенствования организационной структуры рассмотренных предприятий, и оформите полученные результаты в виде отчета.
8. Дать развернутую характеристику качеств менеджера, которые формируют представление о стиле управления организацией. Выделите основные признаки, характеризующие авторитарный (диктаторский) и демократический стили руководства. Показать, как стиль управления влияет на эффективность/неэффективность организационной культуры.
8. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.
Текущий и промежуточный контроль осуществляется путем оценки уровня знаний студентов во время семинарских и практических занятий. Форма итогового контроля - зачет.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 080507.65 – «Прикладная информатика», «»Менеджмент организации..
Программу составили:
, д. э.н., профессор
Программа одобрена и утверждена на заседании кафедры прикладной информатики Протокол № от 2009 г.
Заведующий кафедрой: ____________
Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра экономики и менеджмента
Учебно-методический комплекс дисциплины
Теория организации
КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА
080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)».
Ведущий лектор
, д. э.н., профессор
Барнаул
2009
СТРУКТУРА КОНСПЕКТА ЛЕКЦИЙ
по дисциплине «Теория организации»
РАЗДЕЛ 1. Теория организации и ее место в системе научных знаний
ТЕМА 1. Цели и задачи дисциплины «Теория организации». Сущность организационных отношений Цель, задачи, структура и логика программы дисциплины. Основные и дополнительные источники. Теория организации и особенности организационных отношений. Круг основных понятий и определений теории организации. Подходы к определению понятия «организация» и его сущности. Характеристика организации как процесса (функции). Характеристика организации как объекта (системы). Требования и признаки организации. Формальные и неформальные организации. Сущность и классификация организационных отношений. Алгоритм формирования организационных отношений.
ТЕМА 2. Предмет и метод теории организации Понятие и сущность объекта и предмета как общенаучных категорий. Объект и предмет теории организации. Функции теории организации. Основные научные методы и подходы теории организации.
ТЕМА 3. Теория организации в системе научных знаний Система наук об организационных отношениях. Место теории организации в системе наук об организационных отношениях. Связь теории организации с другими областями знаний.
РАЗДЕЛ 2. Теоретические и методологические основы организации
ТЕМА 4. Внутренняя и внешняя среда организации Основные компоненты внутренней среды организации. Внешняя среда организации и ее состав. Внешняя среда прямого воздействия. Внешняя среда косвенного воздействия. Взаимодействие организации со средой. Анализ среды.
ТЕМА 5. Законы и закономерности организации «Закон», «закономерность» и «зависимость» как общенаучные категории. Соотношение данных категорий между собой. Роль организационных законов в теории и практике. Общие законы организации (законы первого уровня). Закон наименьших. Закон расхождения. Закон синергии. Закон самосохранения. Закон единства анализа и синтеза. Специфические законы организации (законы второго уровня). Закон информированности-упорядоченности. Закон композиции и пропорциональности.
ТЕМА 6. Принципы организации «Принцип» как общенаучная категория. Взаимосвязь принципов с законами. Роль принципов организации. Общие принципы организации и их характеристика. Структурные принципы. Принципы процесса. Принципы конечного результата. Принцип обратной связи. Принцип развития. Принцип дополнительности. Специфические принципы организации. Принципы приоритета. Принципы соответствия.
ТЕМА 7. Жизненный цикл организации Понятие и сущность жизненного цикла организации. Виды жизненного цикла систем. Стадии жизненного цикла организации. Этапы жизненного цикла предпринимательской организации. Особенности деятельности организаций в зависимости от стадии жизненного цикла.
РАЗДЕЛ 3. Структурообразование и изменение организации
ТЕМА 8. Структура как внутренняя организация системы. Типология организационных структур Особенность структурного подхода. Понятие и сущность структуры организации. Ее связь со структурой управления. Формирование вертикальных и горизонтальных связей. Типы организаций по взаимодействию с внешней средой (механистический тип организации, органический тип организации). 6. Типы организаций по взаимодействию подразделений (традиционная организация, дивизиональная организация, матричная организация). Типы организаций по взаимодействию с человеком (корпоративная организация, индивидуалистская организация).
ТЕМА 9. Проектирование организационных структур Значение и задачи организационного проектирования. Принципы организационного проектирования. Алгоритм и этапы проектирования организационных структур в функционирующей организации. Методы организационного проектирования (метод структуризации целей, метод экспертного анализа, метод аналогий, метод организационного моделирования, метод реинжиниринга бизнес-процессов, метод реструктуризации).
РАЗДЕЛ 4. Поведенческие аспекты организации
ТЕМА 10. Человек и группы в организации Взаимодействие человека и организации. Модель взаимодействия человека и организационного окружения. Проблема установления взаимодействия человека и организационного окружения. Группы в организации. Адаптация человека к организационному окружению. Организационные конфликты.
ТЕМА 11. Система организационных коммуникаций Понятие, значение и функции организационных коммуникаций. Коммуникационный процесс и его этапы. Взаимосвязь коммуникаций и информации. Виды организационных коммуникаций.
ТЕМА 12. Организационная культура Понятие и сущность организационной культуры. Соотношение понятий «организационная культура» и «корпоративная культура». Способы передачи и закрепления организационной культуры. Виды организационной культуры (формальная, неформальная; доминирующая, субкультура; сильная, слабая; высокая, низкая). Функции организационной культуры. Изменение организационной культуры. Влияние культуры на организационную эффективность.
Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра экономики и менеджмента
Учебно-методический комплекс дисциплины
Теория организации
Специальность:
080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ И ЭКЗАМЕНУ
2 курс, 1 семестр
1. Объект и предмет теории организации.
2. Функции теории организации.
3. Классификация научных методов, используемых теорией организации.
4. Взаимосвязь теории организации со смежными науками.
5. Понятие и сущность организации как научной категории.
6. Организация как явление (система, организм).
7. Организация как процесс (механизм, функция).
8. Признаки и требования организации как объекта.
9. Системность и открытость как свойства организации
10. Сущность организационных отношений, алгоритм их формирования.
11. Классификация организационных отношений.
12. Характеристика факторов внешней среды организации. Организация взаимодействия с внешней средой.
13. Характеристика факторов внутренней среды организации. Ее значение для развития организации.
14. «Закон» как общенаучная категория. Понятие, сущность и классификация организационных законов.
15. Основное содержание закона синергии.
16. Основное содержание закона самосохранения.
17. Основное содержание закона единства анализа и синтеза.
18. Основное содержание закона информированности-упорядоченности.
19. Основное содержание закона композиции и пропорциональности.
20. Сущность и содержание принципов организации.
21. Дайте характеристику общим принципам организации.
22. Дайте характеристику специфическим принципам организации.
23. Понятие и сущность жизненного цикла организации.
24. Характеристика стадий жизненного цикла организации.
25. Охарактеризуйте особенности поведения руководства в зависимости от стадии жизненного цикла организации.
26. Понятие, сущность и назначение организационной структуры.
27. Формирование горизонтальных и вертикальных связей в организации.
28. Организационные структурные соединения и их виды.
29. Характеристика типов организаций по взаимодействию с внешней средой.
30. Характеристика типов организаций по взаимодействию подразделений.
31. Характеристика типов организаций по взаимодействию с человеком.
32. Значение и задачи организационного проектирования.
33. Алгоритм и этапы проектирования организационных структур.
34. Характеристика принципов организационного проектирования.
35. Методологические подходы к организационному проектированию.
36. Роль человека и группы в организации.
37. Понятие и структура социальной подсистемы.
38. Дайте характеристику социальных отношений организации.
39. Понятие, значение, функции коммуникаций.
40. Виды коммуникаций.
41. Коммуникационный процесс и его этапы.
42. Понятие, сущность и функции организационной культуры.
43. Виды организационной культуры.
44. Изменение организационной культуры.
Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра экономики и менеджмента
Учебно-методический комплекс дисциплины
Теория организации
Специальность:
080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ (ЗАЧЕТНЫЙ) ТЕСТ
Барнаул
2009
СТРУКТУРА
ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО (ЗАЧЕТНОГО) ТЕСТА
Вопрос 1. Какому понятию соответствует определение: «целое, образованное согласованием, взаимоподчинением составляющих его частей, элементов»?
а) система; б) устойчивость; в) структура
Вопрос 2. Описать систему предполагает
а) перечислить входящие в систему элементы;
б) определить уровни иерархии системы;
в) выявить функцию системы, сформулировать цель, определить совокупность альтернатив ее функционирования.
Вопрос 3. К какому типу систем относится вуз?
а) статическая; б) закрытая; в) гетерогенная.
Вопрос 4. Инвариантность структуры предполагает
а) структура не меняется;
б) меняется, но незначительно;
в) меняется постоянно.
Вопрос 5. Какой тип ограничения разнообразия структуры характеризуется как специфические связи между элементами, определяющие возможность изменения одних и невозможность изменения других?
а) фиксированные; б) вероятностные; в) промежуточные.
Вопрос 6. Как называется эффект, полученный в результате соединения двух или более систем, который больше или меньше простого сложения потенциалов этих систем?
а) цепная связь; б) синергия; в) устойчивость.
Вопрос 7. Какому закону соответствует следующее определение: «каждая система стремится достичь наибольшего суммарного потенциала при прохождении всех этапов жизненного цикла»?
а) самосохранения; б) развития; в) синергии.
Вопрос 8. Что означает прогресс – прогрессивное развитие?
а) уменьшение разнообразия системы;
б) переход системы на более высокий качественный уровень;
в) увеличение информации, заложенной в структуре системы.
Вопрос 9. В чем проявляется сущность закона синергии?
а) отражает соотношение различных частей организации;
б) возможности организации как единого целого отличаются от суммы потенциалов ее отдельных частей;
в) он имеет два противоречивых начала: стабильность и развитие.
Вопрос 10. Какой устойчивостью обладают открытые системы?
а) системной; б) динамической; в) статической.
Вопрос 11. Какому типу отбора соответствует отбор новых комбинаций в системе?
а) матричный при постоянной матрице;
б) матричный при переменной матрице;
в) эмерджентный;
Вопрос 12. Что такое синергетические отношения и связи?
а) специализация; б) оптимальность; в) управляемость; г) устойчивость;
д) взаимозаменяемость.
Вопрос 13. Какому закону соответствует следующее определение: «всякая система стремится изменится таким образом, чтобы свести к минимуму эффект внешнего воздействия, сохраняя при этом свою качественную определенность»?
а) закон относительных сопротивлений;
б) закон самосохранения; в) закон равновесия.
Вопрос 14. Какое разделение труда осуществляется в организации по предметному признаку?
а) вертикальное; б) горизонтальное.
Вопрос 15. Какому понятию соответствует определение: «совокупность прав руководителя по принятию и реализации управленческих решений в соответствии с их компетенцией»?
а) иерархия; б) полномочия; в) подчиненность; г) ответственность.
Вопрос 16. Что является объектом организации?
а) функции; б) управление; в) производство.
Вопрос 17. Какие элементы процесса организации?
а) однозначность задания; б) цель; в) время; г) ресурсы.
Вопрос 18. Какое соотношение является решающим параметром для характеристики организации управления?
а) либерализм-авторитаризм; б) организация-самоорганизация;
в) открытость-закрытость; г) делегирование полномочий-централизация власти.
Вопрос 19. Кто является субъектами организации в социально-экономических системах?
а) исполнители в различных подразделениях;
б) менеджеры различных уровней;
в) представители органов государственной власти.
Вопрос 20. Какие из перечисленных способов относятся к организационным методам управления?
а) премирование; б) регламентирование;
в) инструктирование; г) нормирование.
Вопрос 21. Каким термином обозначается определение «изменение или преобразование системы в соответствии с новыми условиями и целями деятельности»?
а) адаптация; б) равновесие; в) устойчивость; г) дифференциация.
Вопрос 22. Какое из нижеследующих положений относится к теории организационного потенциала?
а) перестройка организации с четко поставленными целями и средствами;
б) интеграция управленческих процессов с созданием многообразных форм организационного единства;
в) преобразования по цепочке: изменение внешних условий - изменение стратегии фирмы - преобразование структуры.
Вопрос 23. Какому понятию соответствует следующее определение: «периоды, в которых организация принципиально изменяет внутренние ценности и ориентации»?
а) стадии развития; б) циклы развития.
Вопрос 24. Какое свойство внешней среды характеризуется числом факторов, на которые СЭС должна реагировать, а аткже уровнем вариантности каждого фактора?
а) неопределенность; б) сложность;
в) подвижность; г) взаимосвязанность.
Вопрос 25. Какой тип организационных структур больше всего соответствует стабильным внешним условиям?
а) органический; б) механистический; в) патологический.
Вопрос 26. Выделите структурный принцип А. Файоля:
а) единство цели и руководства; б) стабильность; в) справедливость.
Вопрос 27. Какие компоненты относятся к формирующим организационную структуру?
а) уровни иерархии; б) ресурсы; в) цели.
Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра экономики и менеджмента
Учебно-методический комплекс дисциплины
Теория организации
Специальность:
080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»
ВАРИАНТ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет культуры и искусств»
Экзаменационный билет № 1
по предмету «Теория организации»
1. Объект и предмет теории организации.
2. Понятие и сущность жизненного цикла организации.
Утверждаю
Заведующий кафедрой
________________
«_______»____________2009 г.
Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра экономики и менеджмента
Учебно-методический комплекс дисциплины
Теория организации
Специальность:
080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Барнаул
2009
Теории организации отводится существенная роль в профессиональной подготовке будущих специалистов-менеджеров. Содержание курса тесно связано с содержанием макроэкономики, микроэкономики, менеджмента, управленческих решений, социологии, психологии, организационного поведения, исследования систем управления, стратегическим и инновационным менеджментом.
Лекционный курс теории организации должен строиться таким образом, чтобы, приступая к изучению нового раздела, студенты знали, какие вопросы ранее изученного материала будут использованы при изучении нового. Каждая лекция должна носить проблемный характер. Студенты должны привлекаться к постановке проблемы, к поиску путей ее решения, обоснованию каждого утверждения. Используемые методы теории организации должны ориентировать будущего специалиста-менеджера на их усвоение и применение в будущей профессиональной деятельности.
В начале каждой лекции необходимо уяснить цель, которую лектор ставит перед собой и перед студентами. Необходимо ориентировать студентов на сравнение того, что он слышит на лекции с тем, что им было изучено ранее, укладывать новую информацию в собственную, уже имеющуюся у него систему знаний. По ходу лекции целесообразно подчеркивать новые термины, выяснять их смысл и особенность использования в процессе доказательства утверждений и решения конкретных задач.
Важная роль должна быть отведена на лекции дискуссии. С этой целью в процессе подготовки к лекции целесообразно продумать систему вопросов, на которые должны ответить студенты, с полным обоснованием своих утверждений.
В конце лекции вместе со студентами целесообразно подвести ее итоги и убедиться, что поставленная цель достигнута.
Каждое практическое занятие целесообразно начинать с повторения теоретического материала, который будет использован на нем. Для этого очень важно четко сформулировать цель занятия и основные знания, умения и навыки, которые студент должен приобрести в течение занятия.
Успех занятия во многом зависит от системы подобранных заданий и деловых игр. Каждое задание должно быть направлено на отработку определенных теоретических положений и умений их использования в процессе выполнения конкретных заданий, решения проблемных ситуаций.
Практическое занятие должно ориентировать студента на организацию самостоятельной работы. С этой целью на каждом занятии должна быть предусмотрена небольшая самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя, во время выполнения которой студент может обратиться к преподавателю с вопросом, получить на него ответ. Сам процесс организации самостоятельной работы на занятии должен служить образцом организации самостоятельной деятельности студента. Очень полезна организация самостоятельной работы со взаимопроверкой студентами работ друг друга. Это развивает умение осуществлять контроль и коррекцию результатов своего собственного труда.
В отличие от дневного, на заочном отделении лекции носят обзорный характер. Здесь должны быть четко выделены вопросы, выносимые на самостоятельное изучение и требования к уровню их усвоения.
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра экономики и менеджмента
Учебно-методический комплекс дисциплины
Теория организации
Специальность:
080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Барнаул
2009
Осваивая курс теории организации, студенту необходимо научиться работать на лекциях, на практических занятиях и организовывать самостоятельную внеаудиторную деятельность.
В начале лекции необходимо уяснить цель, которую лектор ставит перед собой и студентами. Важно внимательно слушать лектора, отмечать наиболее существенную информацию и кратко записывать ее в тетрадь. Сравнивать то, что услышано на лекции с прочитанным и усвоенным ранее, укладывать новую информацию в собственную, уже имеющуюся, систему знаний.
По ходу лекции важно подчеркивать новые термины, устанавливать их взаимосвязь с понятиями, научиться использовать новые понятия в процессе доказательства теорем и решения задач.
Необходимо очень тщательно вслед за лектором делать рисунки, чертежи, графики, схемы. Если лектор приглашает к дискуссии, необходимо принять в ней участие.
Если на лекции студент не получил ответа на возникшие у него вопросы, необходимо в конце лекции задать их лектору. Дома необходимо прочитать записанную лекцию, подчеркнуть наиболее важные моменты, составить словарь новых терминов.
Зная тему практического занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно. Для этого необходимо изучить лекционный материал, соответствующий теме занятия и рекомендованный преподавателем материал из учебной литературы. А также решить все задачи, которые были предложены для самостоятельного выполнения на предыдущей лекции или практическом занятии.
В процессе подготовки к занятиям необходимо воспользоваться материалами учебно-методического комплекса дисциплины.
Важнейшей особенностью обучения в высшей школе является высокий уровень самостоятельности студентов в ходе образовательного процесса. Эффективность самостоятельной работы зависит от таких факторов как:
- уровень мотивации студентов к овладению конкретными знаниями и умениями;
- наличие навыка самостоятельной работы, сформированного на предыдущих этапах обучения;
- наличие четких ориентиров самостоятельной работы.
Приступая к самостоятельной работе, необходимо получить следующую информацию:
- цель изучения конкретного учебного материала;
- место изучаемого материала в системе знаний, необходимых для формирования специалиста;
- перечень знаний и умений, которыми должен овладеть студент;
- порядок изучения учебного материала;
- источники информации;
- наличие контрольных заданий;
- форма и способ фиксации результатов выполнения учебных заданий;
- сроки выполнения самостоятельной работы.
Эта информация представлена в учебно-методическом комплексе дисциплины.
При выполнении самостоятельной работы рекомендуется:
- записывать ключевые слова и основные термины,
- составлять словарь основных понятий,
- составлять таблицы, схемы, графики и т. д.
- писать краткие рефераты по изучаемой теме.
Следует выполнять рекомендуемые упражнения и задания, решать практические задачи.
Результатом самостоятельной работы должна быть систематизация и структурирование учебного материала по изучаемой теме, включение его в уже имеющуюся у студента систему знаний.
После изучения учебного материала необходимо проверить усвоение учебного материала с помощью предлагаемых контрольных вопросов и при необходимости повторить учебный материал.
В процессе подготовки к экзамену и зачету необходимо систематизировать, запомнить учебный материал, научиться применять его на практике (в процессе доказательства теорем и решении задач).
Основными способами приобретения знаний, как известно, являются: чтение учебника и дополнительной литературы, рассказ и объяснение преподавателя, решение задач, поиск ответа на контрольные вопросы.
Известно, приобретение новых знаний идет в несколько этапов:
· знакомство;
· понимание, уяснение основных закономерностей строения и функционирования изучаемого объекта, выявление связей между его элементами и другими подобными объектами;
· фиксация новых знаний в системе имеющихся знаний;
· запоминание и последующее воспроизведение;
· использование полученных знаний для приобретения новых знаний, умений и навыков и т. д.
Для того, чтобы учащийся имел прочные знания на определенном уровне (уровень узнавания, уровень воспроизведения и т. д.), рекомендуют проводить обучение на более высоком уровне.
Приобретение новых знаний требует от учащегося определенных усилий и активной работы на каждом этапе формирования знаний. Знания, приобретенные учащимся в ходе активной самостоятельной работы, являются более глубокими и прочными.
Изучая математику, студент сталкивается с необходимостью понять и запомнить большой по объему учебный материал. Запомнить его очень важно, так как даже интеллектуальные и операционные умения и навыки для своей реализации требуют определенных теоретических знаний.
Важнейшим условием для успешного формирования прочных знаний является их упорядочивание, приведение их в единую систему. Это осуществляется в ходе выполнения учащимся следующих видов работ по самостоятельному структурированию учебного материала:
- запись ключевых терминов,
- составление словаря терминов,
- составление таблиц,
- составление схем,
- составление классификаций,
- выявление причинно-следственных связей,
- составление коротких рефератов, учебных текстов,
- составление опорных схем и конспектов,
- составление плана рассказа.
Информация, организованная в систему, где учебные элементы связаны друг с другом различного рода связями (функциональными, логическими и др.), лучше запоминается. При структурировании учебного материала по математическому анализу на помощь учащемуся приходит содержание самой учебной дисциплины. Поэтому учащемуся остается только найти элементы (компоненты) этих систем и выявить существующие между ними связи и отношения, после чего визуализировать все это в виде схемы, рисунка, таблицы и т. д. Учащийся фактически творит, сам создает новую информацию, что существенно облегчает запоминание этой информации.
