Муниципальная казённая средняя общеобразовательная школа с. Мугреево-Никольское Южского района Ивановской области
Утверждаю: Директор МКСОШ с. Мугреево-Никольское Южского района Ивановской области ____________ . «01» сентября 2012 г. |
Индивидуальная образовательная
программа обучающегося
Куличковой Ольги Дмитриевны
на 2012 – 2013 учебный год
Класс: 3
2012 год
Социальное окружение
Воспитывается в полной семье. В квартире проживает совместно с мамой, папой и сестрой. Большую часть времени проводит с бабушкой в силу занятости мамы, так как сестре несколько месяцев. Отношения между членами семьи доброжелательные. Оля имеет место для занятий.
Интересы
Любит слушать музыку, разучивать новые песни, рисовать, гулять на свежем воздухе. Ей нравиться изучать окружающий мир.
Ожидания родителей
Близкие видят в дистанционном обучении возможность овладения ребенком информационно-коммуникационными технологиями.
Мотивация учебной деятельности
По результатам диагностики у Ольги средний уровень мотивации к обучению. Мотивация содержания превалирует над остальными. Ольге нравится узнавать что-нибудь интересное от педагогов, с удовольствием осваивает практические навыки и материал, связанный с жизнью.
1. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
Заключение ПМП консилиума
Ольга передвигается самостоятельно. Навыки самообслуживания сформированы.
Слаборазвита моторика, что затрудняет письмо. Зрение слабое, слух в норме. Хорошо осмысливает главное и поддерживает беседу об увиденном и прочитанном. У Ольги адекватная самооценка, преобладают мотивации содержания и процесса.
Рекомендации:
-проводить во время урока оздоровительные физкультурные минутки для активизации мыслительной деятельности;
-проведение зрительной гимнастики с целью профилактики утомления и нарушения зрения;
-точность и краткость инструкции по выполнению заданий.
Рекомендации ОГУ ПМПК Ивановской области
1. Обучение на дому.
2. Требуется специальное оборудование.
3. Занятие на компьютере в присутствии ассистента с ограничением по времени.
Педагогическая диагностика
Предмет | Степень овладения учебным материалом | Проблемы в обучении | Задачи | Доступные способы деятельности |
Литературное чтение Русский язык Математика Окружающий мир Технология ИЗО Музыка | 1. Читает плохо, очень медленно понимает прочитанное и хорошо пересказывает. 2.Хорошо учит наизусть стихотворения на слух. 1.Русский язык усваивается ученицей слабо: устное проговаривание не подкрепляется письменной работой Овладела алгоритмами письменного сложения и вычитания. 4.Текстовые задачи решает только под руководством учителя, не всегда понимает связь между новыми величинами. 1.Хорошо воспринимает материал на слух. отвечает на поставленные вопросы, приводит примеры из жизни. Теоретический материал усваивает, отвечает на вопросы Очень медленно работает, координация движений нарушена, не может ровно вырезать и начертить из-за плохого зрения Теоретический материал усваивает, знает термины и понятия С удовольствием слушает музыку и поёт. Владеет музыкальными терминами. Знает композиторов. Даёт характеристику музыке . | Обычный шрифт она не видит. Для прочтения увеличенный текст нужно поднести на 10 см. к глазу. Буквы пишет высотой в три строки, а само слово занимает целую строку 1.Наибольшую трудность вызывают устные вычисления 2.Плохо усвоила табличные случаи умножения и деления.. Слабое зрение, медленный темп работы, слабое усвоение таблицы умножения и вычитания в пределах 20, Слабое зрение, медленный темп работы, Слабая рука, плохое зрение Плохо владеет кистью руки Самостоятельная работа в тетради | 1. Осуществлять поиск информации в различных источниках. 2. Анализировать информацию. 3. Приводить примеры. 4. Формулировать собственные суждения 1.Грамотно писать и говорить. 2.Создавать тексты(устные)разных типов: описание, повествование, рассуждение. Усвоение таблицы умножения и вычитания в пределах 20, 1. Осуществлять поиск информации в различных источниках. 2. Анализировать информацию. 3. Приводить примеры. 4. Формулировать собственные суждения 1.Укрепить руку 2.Развивать фантазию 1.Укрепить руку 2.Развивать фантазию Развивать певческие навыки | 1. Восприятие текстов на слух 2.Ответы на вопросы. 3. Чтение текстов, написанных очень крупными буквами. 4. Участие в диалоге (беседа). 5.Применение своих знаний для решения практических задач в жизни. Разные формы: 1.Вопрос – ответ 2.Написание 5-6 слов за урок Зрительное восприятие картинок и записей крупным шрифтом, восприятие на слух 1. Восприятие текстов на слух 2.Ответы на вопросы. 3. Чтение текстов, написанных очень крупными буквами. 4. Участие в диалоге (беседа). 1.Вырезание 2.Склеивание 3.Лепка Рисование с помощью взрослых Слушание музыки и разучивание песен. |
Рекомендации по формированию индивидуального учебного плана:
Сочетание дистанционного обучения с обучением на дому
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Предмет | Часов по баз. пл. | Часов по инд. пл. | Часов дистанц. | Пояснения |
5 | 1,5 | |||
Литературное чтение | 3 | 2 | ||
математика | 4 | 2,5 | ||
Окружающий мир | 2 | 1 | ||
Технология | 2 | 0,5 | ||
ИЗО | 1 | 0,25 | ||
Музыка | 1 | 0,25 | ||
Максимальный объем учебной недели | 18 | 8 |
2. Пояснительная записка к учебному плану
(обоснование попредметной и почасовой корректировки).
Индивидуальный учебный план ученицы 3 класса разработан на основе учебного плана МКСОШ с. Мугреево-Никольское Южского района Ивановской области, учитывая особые условия обучения детей с ограниченными возможностями. При формировании ИОП учитывалась специфика состояния здоровья Ольги, рекомендации по обучению, желание родителя и ребенка, а так же рекомендации психолога.
3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЙ МОДУЛЬ
Работа психолога:
1. Диагностика интеллекта, эмоционально – волевой сферы, учебной мотивации.
2. Коррекционно – развивающая работа:
ü коррекция интеллекта;
ü развитие моторики;
ü развитие эмоционально – волевой сферы.
3. Просветительская и консультативная работа с родителями «Формирование учебной мотивации у ребёнка – инвалида», «Общение ребёнка в среде сверстников»
4.УСПЕХИ И ДОСТИЖЕНИЯ
Сформировалась положительная мотивация к обучению, стала более общительной и усидчивой.
