Программа тренинга «Гражданская идентичность личности» для учителей и руководителей образовательных учреждений
(начальная ступень образования)
1.Сообщение темы, целей и задач тренинга.
Цели:
1.Введение участников в ситуацию тренинга, постановка целей и задач тренинга.
2. Принятие правил работы в группе.
3. Формирование интереса к теме тренинга.
Самопрезентация
Инструкция:
Участникам тренинга предлагается очень кратко представиться: назвать ФИО, место работы, должность, стаж работы в образовательном учреждении. Первым представляется ведущий тренинга.
Введение в тему тренинга
Россия, восстановив статус мощной экономической державы, сформулировала курс на динамичное развитие, укрепление позиций страны в мировом сообществе, достижение уровня экономического и социального развития, соответствующего статусу ведущей мировой державы XXI века, занимающей передовые позиции в глобальной экономической конкуренции. Встающие перед страной в процессе достижения этой цели новые вызовы и задачи требуют выработки и реализации новых подходов, ориентированных как на краткосрочную, так и на долгосрочную перспективу.
Очевидно, что решение любых долгосрочных задач невозможно без эффективного взаимодействия между поколениями. Именно сегодняшней молодежи предстоит завтра отстаивать позиции нашей страны в мире и именно от ее способностей, возможностей, убеждений будет зависеть достижимость целей сформулированных в «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года».
Сегодняшней молодежи предстоит жить и действовать в условиях усиления глобальной конкуренции, возрастания роли инноваций и значения человеческого капитала как основного фактора экономического развития. И хотя в настоящее время мы имеем дело с самым образованным поколением молодежи за все время Российской истории, ни качество отечественного образования, ни состояние здоровья, ни имеющиеся сегодня возможности для самореализации не обеспечивают российской молодежи достаточных преимуществ гарантирующих ее глобальную конкурентоспособность и успешность в обретении Россией статуса ведущей мировой державы.
Дополнительная нагрузка ляжет на молодежь и в связи со старением населения России, которое будет происходить на фоне быстрого роста населения в развивающихся странах, роста миграционных потоков, растущей конкуренцией с европейскими и азиатскими рынками в отношении квалифицированных кадров.
Важнейшими задачами молодежной политики должны стать формирование гражданской ответственности и правового самосознания, российской идентичности, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности.
Гражданское воспитание молодежи, формирование идентичности гражданина России позволят решить ключевые задачи развития нашего общества – обеспечить безопасность российского государства и общества, сохранить государственную независимость России; преодолеть мировоззренческий и нравственный кризис и кризис доверия к государственной власти; возродить уважение к государству, обществу, семье; отечественному историческому и культурному наследию.
Сложность решения задач гражданского воспитания личности в условиях современной России связана с ценностной трансформацией общественного сознания и отсутствием прежнего единства духовных и идеологических установок.
По данным опроса, проведенного ВЦИОМ в 2007 году, 60% россиян чувствуют, что «в них стало меньше патриотизма» (тогда как в 1992 году таких было 17%), 82% российских граждан «ощущают «малую и крайне малую» ответственность за происходящее в стране или не чувствуют ее вовсе». Значительная часть призывников не желают служить в Вооруженных Силах Российской Федерации, значительная часть молодежи выражает желание покинуть Родину и считает, что такие понятия, как «воинская честь» и «воинская доблесть» лишены смысла и ушли в прошлое. За последние 15 лет в общественном сознании обесценивались такие понятия, как «нравственность», «долг», «совесть». Наблюдается деформация ценностных основ мировоззрения молодых людей, ослабление патриотизма в молодежной среде.
Неопределенность стратегии развития общества, отсутствие единства взглядов на мировоззренческую и духовно-нравственную основу социального развития определяют актуальность и при этом особую сложность решения задач гражданского воспитания молодежи в современной России.
Гражданственность в отличие от гражданства не определяется политико-правовой принадлежностью человека, а является духовно-нравственным понятием. Гражданственность – свойство личности, которое может быть раскрыто в социально-правовом, морально-этическом, социально-психологическом аспекте. Анализ существующей практики формирования гражданской идентичности у подростков, юношей, молодежи обнаруживает недостаточность целенаправленной планомерной работы по формированию гражданской идентичности. К примеру, представление об успешности не связывается в молодежном сознании с успехами страны, с понятиями долга, ответственности, добросовестности[1].
Важнейшей задачей гражданского воспитания личности является патриотическое воспитание. Патриотизм является компонентом гражданской идентичности, выступает как проявление «гражданственности» и находит выражение в деятельности, направленной на благо Отечества. Патриотическое сознание – это отражение субъектом значимости своего Отечества и готовности предпринять необходимые действия по защите его национальных интересов.
И основная задача сегодня состоит в повышении эффективности гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания молодежи. Необходимо усиливать воспитательную компоненту в образовании, использовать образовательную систему для привития молодежи патриотизма, нравственности, гражданственности, позитивного правосознания, приобщения к традиционным ценностям отечественной культуры.
Необходимо более тщательно подходить к вопросу разработки образовательных и воспитательных стандартов духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания, образовательных стандартов по русскому языку, литературе, историческим и обществоведческим предметам, поскольку именно содержание образования школьников по этим предметам формирует в них патриотические установки. Также, необходимо отменить решения о выводе экзамена по литературе из числа обязательных экзаменов государственной итоговой аттестации выпускников образовательных учреждений. Изучение литературы является важнейшим инструментом гражданско-патриотического воспитания несовершеннолетних, блестяще зарекомендовавшим себя в России на протяжении многих последних веков.
Важнейшим аспектом в деле воспитания патриотизма является знание молодыми людьми собственной истории, память о ключевых для России событиях, победах российского оружия. К сожалению, многие из славных дат сейчас забываются, трактовка некоторых ключевых для России событий отдается для «внутреннего толкования» сопредельных государств. К примеру, день Крещения Руси (28 июля) в Украине отмечается, как «День Крещения Киевской Руси - Украины».
В отличие от многих государств у России нет необходимости «работать» с историей, подгоняя ее под актуальную политическую конъюнктуру. Нужно, чтобы нация знала свою богатейшую историю и гордилась ею. Большее внимание в образовательном процессе, в информационном поле целесообразно уделять славным датам нашей истории.
Важным моментом является воспитание уважения к государственным символам Российской Федерации: флагу, гербу, гимну. Следует ввести в образовательные учреждения, как обязательную, церемонию поднятия Государственного флага Российской Федерации в дни государственных праздников Российской Федерации, дни воинской славы России и в памятные даты России. Этот опыт давно и успешно реализуется в целом ряде стран мира.
Гражданско-патриотическая позиция не может быть навязана молодому человеку – она должна быть им осознана, прочувствована.
Одним из наиболее распространенных современных инструментов вовлечения молодежи в реальное гражданское действие, воспитание ее патриотизма является организация добровольческой деятельности молодежи. Необходимо пропагандировать ценности добровольческого участия молодежи в решении насущных социальных проблем, в способности самостоятельно оказывать действенную помощь и поддержку тем, кто в ней нуждается, реализовывать принятую на себя ответственность. В нашей стране добровольческое движение только начинает развиваться, и как никогда нуждается во внимании и поддержке властей.
Россия нуждается в создании системы поддержки добровольчества, координирующей молодежные добровольческие центры, в которых молодые люди могут получить информацию о том, где и как они могут применить свои силы в добровольческом служении.
Таким образом, в настоящее время органам власти всех уровней в рамках осуществляемой ими молодежной политики требуется обеспечить создание: 1) условий для повышения эффективности гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания несовершеннолетних в системе образования; 2) действенного механизма пропаганды национального самосознания в молодежной среде; 3) условий для широкого и системного участия молодых людей в добровольческой деятельности, обеспечив надежные правовые основания и необходимую ресурсную поддержку.
2. Основные разделы программы
№ этапа | Наименование этапа тренинга | Количество (час.) |
1 | Сообщение темы, целей и задач тренинга. Самопрезентация. | 0,15 |
2 | Введение в тему тренинга | 0,15 |
3 | Творческое задание № 1 Тема: «Гражданская идентичность. Толерантность. Мой взгляд» (мини-презентация по первичному представлению изучаемой проблемы) Формы представление мини-презентации: - стихотворение; - эссе; - рисунок; - пластический этюд; - песня; - мини-сочинение и т. д. Презентация выполненного задания (длительность – 5-10 мин.) | 2 |
4 | Историческая справка
Тема: «Проблема становления идентичности в культурно-исторической парадигме» | 0,30 |
5 | Дискуссионный клуб Тема: «Общие и возрастные особенности формирования гражданской идентичности личности в детском возрасте». Специфика организации работы по формированию основ гражданской идентичности личности детей в возрасте 5-8 лет | 1 |
6 | Педагогическая мастерская Тема: «Методика организации учебно-воспитательной работы по программе формирования установок толерантного сознания и навыков позитивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми» (на примере Педагогической технологии «Истории Карапушек: как жить в мире с собой и другими?») | 1 |
7 | Творческая мастерская Тема: «Разработка и презентация сценария проведения МИНИ - (МЕГА) проекта в рамках работы по педагогической технологии | 1 |
8 | Творческое задание № 2 (работа в мини-группах – не более 5 групп) Подготовка и демонстрация презентации на тему «Гражданская идентичность. Толерантность. Мой взгляд» Длительность демонстрации – 1-5 мин. | 1,45 |
9 | Отзывы участников о проведении тренинга
| 0,30 |
10 | Подведение итогов тренинга | 0,15 |
Всего часов: | 8 |
[1] По данным исследования, проведенного в мае 2007 года Государственным научно-исследовательским институтом семьи и воспитания в школах Москвы и Подмосковья, для 49% учащихся средней школы не является значимой нравственной ценностью самоотверженность, для 45% – великодушие и благодарность, для 28% – послушание, для 23% – чувство долга, для 20% – миролюбие и ответственность.
