Конспект урока развития речи в 6 классе.
Подготовка к написанию сочинения-повествования на тему
«С нами не соскучишься».
Технология: РКМЧП
Тип урока: Анализ текста
Цель урока:
1. Создание условий для личностно-ориентированной направленности обучения средствами технологии РКМЧП.
2. Создание условий для реализации учащимися потребности транслировать своё мировосприятие посредством диалога и творческих работ.
Задачи:
- Обучать изложению своих мыслей в соответствии с нормами литературного языка;
- обучать обобщённым знаниям, умениям, навыкам и способам мышления;
- совершенствовать навык критического осмысления текста;
- развивать коммуникативные навыки, толерантность, мотивацию к творческой переработке знания.
I фаза урока: ВЫЗОВ Информация, полученная на первой стадии, выслушивается, записывается, обсуждается. Деятельность учителя: · Вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу - активизация учащихся. · Мотивация для дальнейшей работы. Приёмы и методы: проблемный вопрос, сформулированная проблема. Ход урока Запись темы урока: С нами не соскучишься… Слышали ли вы такое высказывание раньше? · Как вы понимаете его? · Согласны ли вы с высказанной мыслью? · О чём может говориться в рассказе на такую тему? · Применимы ли эти слова к жизни ребят нашего класса? Да Нет | Комментарии Реплики учащихся выслушиваются, в ходе фронтальной работы записываются ключевые слова Возникает коллизия, формулируется проблема |
II фаза урока: ОСМЫСЛЕНИЕ (РЕАЛИЗАЦИЯ) Непосредственный контакт с новой информацией (текст). Деятельность учителя: · Сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией. · Постепенное продвижение от знания “старого” к “новому”. Приёмы и методы: “ Шесть шляп мышления” Ход урока Вы высказались по данной теме, составили собственное представление о проблеме, теперь предлагаю вам познакомиться с отрывком из воспоминаний старой актрисы Е Богдановой. Текст Нас было пять сестёр. Как и все дети, мы много озорничали. Заводилой чаще всего бывала Саша. Вот одна из её проказ. Однажды в какой-то канаве она откопала лошадиный череп, совсем белый, омытый дождями. Мы пополоскали его в ручейке, внутрь вставили свечку и прикрепили его к старой шляпе, чтобы надевать на голову. Накидывали на себя простыню и вставали на ходули. Зрелище получалось жутковатое. И вот наступил день, когда мы решились. После ужина мы покорно пошли спать. Спустя некоторое время вылезли из окна и отправились в свою «мастерскую». Мы крались в темноте, замирая от каждого шороха. Первой на ходули встала Саша. Мы вышли на аллею из вековых лип, ведущую к дому. Белая длинная фигура с пылающими глазищами шагала по аллее. Мы прятались в кустах. И тут… Дело дошло до мамы, и она живо поняла, в чём дело. При первом же «допросе» мы сознались и были наказаны. А потом при всём честном народе пришлось просить прощения у напуганных нами Люши, Маши и всей прислуги. 1 шаг: индивидуальное чтение статьи 2шаг: анализ текста | Текст анализируется по группам. Каждой группе соответствует определённый тип мышления: красная шляпа: чувства и интуиция белая шляпа: информация черная шляпа: критика желтая шляпа: логический позитив зеленая шляпа: креативность синяя шляпа: управление процессом |
III фаза урока: РЕФЛЕКСИЯ Анализ собственной деятельности, её самооценка и оценивание; творческая переработка и интерпретация полученной информации. Деятельность учителя: · Вернуть учащихся к первоначальным записям-предположениям, внести изменения, дополнения, дать творческие, исследовательские или практические задания на основе полученной информации. Приёмы и методы: Самооценка и оценивание деятельности в группах, формулирование домашнего задания ??? Обратите внимание на тему урока. Согласны ли вы с такой формулировкой? ДА НЕТ Почему? Является ли эта тема общей или это частная тема? Как бы вы сформулировали тему урока? Какова же идея текста? А какова цель урока? Какое новое знание вы обрели на этом уроке? Самооценка и оценивание деятельности в группах, формулирование домашнего задания | Выход на рефлексию и на конечный “продукт”, оценивание собственной деятельности и её результата |
Домашнее задание “от учащихся”: индивидуальное сочинение-рассказ «С нами не соскучишься». |
