учебный год (стр. 1 )

учебный год

  Публичный доклад МОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» Петрозаводского городского округа

Публичный доклад

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» Петрозаводского городского округа

1. Общая характеристика школы.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» – муниципальное общеобразовательное учреждение, целями которого являются:

Реализация гарантированного государством права граждан на получение бесплатного общего образования; формирование общей культуры личности обучающихся; адаптация обучающихся к жизни в современном обществе; создание условий для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни, создание благоприятных условий для развития обучающихся, которые содействуют более полной реализации их личностного и интеллектуального потенциала.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8» действует на основании Устава, утвержденного постановлением Главы Петрозаводского городского округа .

Управление школой осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления Учреждения являются: Общее собрание Учреждения, Совет школы, Педагогический Совет, Общешкольный родительский комитет, родительские комитеты учебных классов, Совет обучающихся, Попечительский совет, общее собрание трудового коллектива.

Год образования школы - 1939; в 2006 году школа прошла аттестацию, имеет лицензию (регистрационный номер № 000 от 01.01.2001 действительную до 04.07.2012г) на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам № государственную аккредитацию № 000 от 01.01.2001г.

Учредитель – администрация Петрозаводского городского округа.

Предельная численность контингента обучающихся – 286 человек, реальная наполняемость 232 обучающихся (9 классов-комплектов).

На время ремонта основного здания школы образовательная деятельность ведется в зданиях, переданных в аренду

Школа ведет образовательную деятельность по трем ступеням.

1-4 классы §  Основная общеобразовательная программа начального общего образования. (Нормативный срок освоения – 4 года)

5-9 классы §  Основная общеобразовательная программа основного общего образования. (Нормативный срок освоения – 5 лет)

10-11 классы §  Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования. (Нормативный срок освоения – 2 года)

Первая ступень обучения - начальная школа: продолжительность обучения 4 года, возраст обучающихся на 1 сентября – от 6,5 лет. Обучение осуществляется по Общеобразовательной программе начального общего образования для детей младшего школьного возраста. Начальное общее образование реализует учебно-методический комплекс «Школа России », направленный на формирование культуры и самостоятельности мышления младших школьников, элементов учебной деятельности средствами и методами математики, на развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся, формирование приемов анализа языкового материала, построенного на основе широкого обращения к языковому опыту и «чувство языка» учащихся, усвоению системы грамматических понятий, принципы письма, типичные правила правописания, развитие важнейших видов речевой деятельности: чтение, говорение, слушание, становление современной экологически ориентированной картины мира, чувство уважения к своему природному и социальному окружению. Программа также имеет преемственность между дошкольным образованием, начальной и средней школой. Для детей, испытывающих определенные трудности в обучении, проводятся групповые коррекционно-развивающие занятия с педагогом – психологом и учителем-логопедом.

Со второго класса начальной школы (по заказу родителей учащихся I ступени) ведется изучение основного иностранного языка для более эффективного усвоения.

Также на первой ступени начинается изучение учебного предмета «Информатика и ИКТ» в качестве учебного модуля национально-регионального компонента (руководствуясь целями удовлетворения запросов учащихся и их родителей и актуальностью освоения ИКТ)

Начальная школа реализует региональный (национально-региональный) компонент, разработанный КРИПКРО, «Край, в котором ты живешь»

В учебном процессе используется модульный подход, занятия строятся на принципах дифференциации и вариативности.

Вторая ступень обучения - основная школа: продолжительность обучения 5 лет. Основная цель-освоение обучающимися программ, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, создание условий становления и формирования личности обучающегося, развития его способностей к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального профессионального и среднего профессионального образования

Задачи:

-создание единой образовательной среды для обучающихся школы и укрепление ее в усложненных условиях работы

- повышение эффективности и качества обучения расширением личностно-ориентированной деятельности учителя в условиях перехода к профильному обучению

- формирование личности с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированной к жизни в обществе, готовой к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ;

- создание устойчивой мотивации к учению как жизненноважному виду деятельности;

- воспитание гражданских, патриотических и нравственных качеств;

-развитие у обучающихся познавательной активности, исследовательских умений, творческих способностей в процессе обучения

-развитие творческого мышления, необходимого для познания, практической деятельности, ориентации в современном мире;

- обеспечение художественно-эстетического образования обучающихся, через музыкальную, хореографическую и другие виды подготовок.

Школа рассматривается нами как учебное заведение, имеющее свой учебный план, собственные программы обучения, определенную форму организации учебно-воспитательного процесса, систему непрерывного образования. Именно сейчас ощущается острая потребность общества в образованных, творческих, активных личностях, способных к взаимопониманию и взаимодействию в социуме.

Вторая ступень школы обязательна для всех школьников. На второй ступени реализуется региональный (национально-региональный) компонент, представленный предметами «Моя Карелия», «Основы безопасности жизнедеятельности», в 5, 7-ых, 9 классах; «Информатика и ИКТ (учебная практика)» в 7-ых классах. Это специфика работы школы, уделяющей много внимания обучению, применению и использованию информационно-коммуникационных технологий.

Учебные занятия компонента образовательного учреждения направлены на организацию практической, проектной и исследовательской деятельности обучающихся. В 9 классе часы регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения использованы для проведения элективных курсов.

Третья ступень обучения – среднее (полное) общее образование: продолжительность обучения 2 года.

Цель III ступени обучения (среднего (полного) общего образования) – освоение обучающимися программ, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, создание условий становления и формирования личности обучающегося, развития его способностей к социальному самоопределению.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным.

В соответствии с Федеральным компонентом на III ступени обучения реализуются следующие основные цели:

формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории. Среднее (полное) образование – завершающая ступень среднего общего образования, одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе.

В классах 3 ступени реализуется учебный план (профильное обучение), в 11 классе организовано обучение по общеобразовательной программе среднего (полного) общего образования, обеспечивающего дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам социально-экономического профиля. На профильном уровне преподаются предметы обществознание, экономика, право.

2. Состав обучающихся.

Состав учащихся по классам на уч. г.

Классы Число классов (ед.) Всего обучающихся

1 класс 1 33

2 класс 1 24

3 класс 1 25

5 класс 1 30

7 класс 2 52

9 класс 1 25

10 класс 1 20

11 класс 1 25

Итого 9 232

На начало учебного года в школе обучалось 246 обучающихся (10 классов - комплектов). Меньше, чем в прошлом учебном году на 42 человека. На конец года - 244. Меньше, чем в прошлом году на 7 человек.

288-273 = 15 человек (5%) уменьшение контингента за уч. г.

246-244 = 2 (0,8%) человека потеря за уч. г.

То есть потеря контингента в прошлом учебном году составила на 4,2% меньше прошлого учебного года. Таким образом, наблюдается относительная стабильность сохранности контингента в течение этого учебного года по сравнению с прошлым учебным годом. Средняя накопляемость классов по школе составляла 24,5 человека/класс.

Таблица 1.

Учебный год	Среднее кол-во человек/класс
2004/2005	26,8
2005/2006	26,8
2006/2007	26,1
2007/2008	24,5

Распределение учащихся по звеньям на конец учебного года следующее:

Начальная школа:

84 обучающихся на 3 класса, т. е. средняя накопляемость 26 человек/класс, что на 0,5 человек/класс больше, чем в прошлом учебном году (25,5человек / класс).

Таблица 2.

Учебный год	Среднее кол-во человек/класс
2004/2005	26,6
2005/2006	26,3
2006/2007	25,5
2007/2008	28

В течение учебного года количество учеников начального звена возросло на 6 человек.

Наблюдается рост количества классов и средней наполняемости классов на ступени начального общего образования.

Среднее звено:

В 2007-08 уч. г. 112 обучающихся на 4 класса, средняя накопляемость - 28 человек/класс. В уч. г. 157 учеников на 6 классов, т. е. средняя накопляемость 26,1 человек/класс.

Таблица 3.

Учебный год	Среднее кол-во человек/класс
2005/2006	27,3
2006/2007	26,1
2007/2008	28

Количество классов значительно сократилось по сравнению с прошлым с учебным годом, а количество учеников в классе в среднем увеличилось на сиупени основного общего образования.

Старшее звено (10-11 классы):

48 обучающихся на 2 класса, т. е. средняя накопляемость 24 человек/класс. 80 учащихся на 3 класса, т. е. средняя накопляемость 26,6 человек/класс, так же как и в 2005\2006 учебном году.

Таблица 4.

Учебный год	Среднее кол-во человек/класс
2005/2006	26,6
2006/2007	26,6
2007/2008	24

Таким образом, на начало учебного года накопляемость классов по школе увеличилась по сравнению с предыдущим учебным годом и остановлен спад накопляемости в начальной и основной школе, которая стала соответствовать требованиям. Но идет сокращение числа классов в среднем и старшем звене.

На конец учебного года – 244 обучающихся. 273 учащихся. В сравнении с окончанием прошлого учебного года мы потеряли 17 человек (это на 40 человек меньше, чем за тот же период прошлого года), т. е. в среднем 68% класса. В течение учебного года прибыло 22 человека-это на 10 человек больше, чем за тот же период уч. г. (12 обучающихся), выбыло -12 человек - это на 15 человек меньше, чем в прошлом учебном году - 27 учащихся. Из них: из других ОУ прибыло 14 обучающихся, что на 6 человек больше прошлого года; из-за РК прибыло 4 человека, что на 3 человека больше, из дальнего зарубежья – 1 человек, из РФ – 0 человек, 1 человек из техникумов. Выбыло всего: 12 обучающихся, из них: в другие ОУ – 11 человек, что на 4 человека меньше прошлого года. Выбыли в училища – 1 человека, в ЦО - 0-это на 1 человека меньше прошлого года, в пределы РК – 6 обучающихся, в РФ – 3 человек, в ближнее зарубежье – 1 человек. Движение обучающихся в школе остается изменилось по сравнению с прошлым годом в сторону увеличения прибывающих детей и в сторону уменьшения убывающих. Таким образом, выполняется задача, поставленная в конце учебного года по сокращению контингента. Но педагогическому коллективу необходимо продолжить на 2008/2009 учебный год целенаправленную работу по сокращению контингента, по укреплению имиджа школы.

В течение учебного года отчислен 1 обучающийся (Ломтев Евгений, 11 а класс), а в прошлом году отчислено из школы 3 человека, что составляло 1,1% , что на 0,6% меньше, чем в 2005/2006 учебном году, и на 1% меньше, чем в 2004/2005 учебном году. Основная причина отчисления была – желание обучающегося учится в техникуме.

 На дому обучалось в течение учебного года – 1 человек; Из них – 1 инвалид.

Количество абсолютно здоровых детей составляет по школе – 4 человека (1,6%),

детей со 2-й группой здоровья – ,8 %) %),

детей с 3-й группой здоровья –,9%),8%),

детей с 4-й группой здоровья – 4 (1,6%) 2 (0,7%).

Таким образом, в школе увеличился процент детей с 3 и 4-ой группами здоровья по сравнению с прошлым учебным годом. Это связано с тем, что окончили школу или ушли обучающиеся со 2-й группой здоровья.

В сравнении с , учебными годами социальный состав семей в школе несколько ухудшился, что связано с общими социальными проблемами всей страны. Несмотря на это педагогический коллектив школы работает так, что в школе сократился процент «второгодников», «неуспевающих».

2. Краткие сведения о кадровом составе.

В школе в учебном году работало 29 учителей:

-  22- штатных учителя

-  8 - учителей- совместителей (из них -2 преподавателя ПетрГУ, 1- КГПУ, 1- ИПК РО, 3-учителя других школ города)

-  1-психолог

-  1-социальный педагог

Из них:

Высшее образование имеют: 25 человек (86%)

Среднее специальное образование: 4 человека (13%)

Молодых специалистов: 3 человека (10%)

Пенсионеров:,8%)

Преобладающий возраст педагогических кадров – 30-45 лет – 11 человек -38% .

17,2% педагогического состава – до 30 лет,

6,8% педагогического состава – 45 – 50 лет,

3,4% педагогического состава – 50-55 лет,

41,4% педагогического состава более 55 лет,

т. о. большая часть педагогического коллектива находится в активном трудовом педагогическом возрасте.

В сравнении с предыдущими учебными годами резко сократилось количество учителей 25-30 лет (3 человека -10,3% в 2007-08 уч. г.) с 32% в 2002/2003 учебном году до 6 % в 2005/2006 учебном году, и выросло до 16,6% в 2006/2007 учебном году.

31% 25% учителей имеют педагогический стаж – 5-10 лет

24% 37,5% учителей имеют педагогический стаж работы от 10-20 лет,

44,8% 31% учителей имеют педагогический стаж – свыше 20 лет,

Таким образом, школа обеспечена кадрами, имеющими достаточно большой опыт работы, которые передают свой педагогический опыт молодому поколению.

3. Решение цели и задач.

Согласно утвержденному на августовском Педагогическом совете 2007 года плану работы школы на 2007/2008 учебный год педагогический коллектив определил и поставил главную цель, которая решалась школой в 2007/2008 учебном году: Создание единой образовательно – воспитательной среды обучающихся школы и укрепление имиджа школы в усложненных условиях работы.

На 2007/2008 учебный год перед школой были поставлены 5 учебных задач.

Одна из главных задач заключалась в том, чтобы продолжить работу по дальнейшему совершенствованию содержания образования. внедрению современных образовательных технологий. Эта задача решалась на протяжении 2005/2006, 2006/2007, 2007/2008 учебного года и будет продолжена решаться в следующем учебном году. Надо отметить профессиональный рост некоторых членов педагогического коллектива, которые активно осваивают новые образовательные технологии, применяют их на своих уроках (Митрофанова ЕА, Огородина ОА, Дементьева ЕВ, Юппиева ЕГ). Педагогический коллектив школы старается обеспечить рост качественного уровня подготовки школьников, достижения ими обязательного уровня знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов.

1.  Систематизация знаний учащихся по предметам

2. Контроль за работой учителей.

Данные цели достигнуты частично, итоги переводных экзаменов подведены. При подведении итогов переводных экзаменов сделаны выводы: Обучающиеся школы при устных ответах не умеют делать выводы, не всегда удается грамотно делать анализ, нет четкости в ответах. Учителям сделаны замечания по подготовке учащихся к устным экзаменам, предлагается учесть их при подготовке к экзаменам в следующем учебном году. Чтобы более эффективно решать эту задачу, на следующий год планируется продолжать повышать профессиональный уровень учителей, повысить требования к профессиональной компетентности учителей школы, усилить внутришкольный контроль за преподаванием тех предметов, по которым в этом учебном году результаты были низкими.

Вторая задача работы школы заключалась в том, чтобы активизировать творческую работу учителей для повышения результативности обучения:

1. При содействии формированию нового мышления педагогов в учебно – методической сфере их деятельности, 2. В обеспечении рационального режима труда педагогов, 3. В стимулировании поиска и внедрения эффективных инноваций. результативной педагогической деятельности. В этой связи надо отметить рост творческих и профессиональных способностей некоторых

5

учителей: , Митрофановой ЕА, Огородиной ОА, Дементьевой ЕВ. Данные педагоги в течение учебного года вели активную урочную, внеурочную деятельность по предмету в виде мероприятий, игровых уроков, участвовали в проведении научных конференций. В школе сформировалась целая творческая группа учителей. Эту работу необходимо продолжать в следующем учебном году и вовлекать в творчество как можно больше учителей школы. Учителям, ведущим активную творческую работу с обучающимися необходимо создать более рациональный режим труда, расписание проводимых ими уроков для более эффективной работы.

Третья задача по УВР заключалась в повышении уровня контроля и обучения по математике. В этом учебном году в школе работало 5 учителей математики. Четверо из них с большим опытом работы: Шкиперова ТВ, Прокофьева ЛК, Ануфриева МД, М и три молодых специалиста – Лисецкая ИВ, С, В течение учебного года велась целенаправленная работа. Регулярно по всем темам проводились контрольные работы в 6, 7, 8 классах по линии МО, по линии администрации. Итоги контрольных работ обсуждались на МО, на совещаниях при зам. директоре по УВР. Заместителем директора по УВР велась работа школы молодого педагога, посещались уроки всех молодых специалистов. Учитель работала во вновь набранном первом классе. В ее классе заместителем по УВР и директором школы проводился классно - обобщающий контроль, привлекалась к работе с этим молодым специалистом руководитель МО начальных классов , а также психолог школы работала как с обучающимися первого класса, так и с самим учителем.

В течение всего учебного года велась активная работа по подготовке выпускников к сдаче ЕГЭ по математике. Активную работу по контролю за посещаемостью и успеваемостью проводила сама учитель, работающая в 11А классе – Прокофьева ЛК, она ежедневно ставила в известность классного руководителя и администрацию школы о проблемах обучающихся, выполнению ими работы на уроке и при выполнении домашних заданий, опозданиях и пропусках уроков, вела активную работу с родителями как индивидуально, так и через родительские собрания. Также были подключены и другие учителя для работы с разными группами обучающихся. В течение учебного года было проведено 2 пробных школьных ЕГЭ, 8 контрольных работ разного уровня сложности. Результаты обсуждались на совещании при завуче, при директоре, намечались последующие шаги работы для более успешной подготовки выпускников к сдаче итоговой аттестации. Но тем не менее % качества написания ЕГЭ в этом учебном году меньше, чем в прошлом на 8,2% и составляет 31,8% по сравнению с 40% прошлого года.

В 11А классе по сравнению с прошлым учебным годом (40% обучающихся 11А класса справились с работой на «4» и «5». Но необходимо учесть, что результаты переводных экзаменов по математике в 10-х классах за прошлый учебный год были неудовлетворительными. Следовательно, учителем была проделана большая работа по повышению качества обучения выпускников. Тем не менее, переводной экзамен по математике в 10А классе показал очень слабую подготовленность обучающихся по этому предмету. (38,5% - не справились с работой и были оставлены на осень для дополнительной подготовки по математике). А коэффициент качества в этом классе составил 19,2%.

Работа по повышению уровня обучения по математике будет продолжена.

Руководителю МО Митрофановой ЕА необходимо продумать на следующий учебный год контроль по линии МО при сдаче материала обучающимися по темам.

Четвертая задача заключалась в том, чтобы создать механизм работы индивидуальных учебных маршрутов («Группа риска» «Одаренные дети»), отвечающий индивидуальным особенностям. Для решения этой задачи составлена и утверждена программа «Одаренные дети». Основы этой программы заложены, выявлена группа учащихся, с которыми ведется регулярная работа отдельными учителями. В этом учебном году ученица 11А класса 1 человек - Крукович А закончила школу с «золотой» медалью. Большое количество наших учеников принимали участие в городских, Республиканских, Российских конференциях. (см. Приложение 1.)Результаты показали, что таких детей в школе становится все больше, работа по решению этой задачи будет продолжена. По работе, связанной с созданием индивидуальных маршрутов есть хорошие результаты. Плохо посещающие и имеющие проблемы в поведении ученики: 4А класса - и ученик 8А класса - закончили учебный год и перешли в следующий класс. Итоги работы подведены на административном совещании. Результаты данной работы будут подведены на Педагогическом совете, который готовит (социальный педагог) в следующем учебном году, а также будут намечены новые задачи.

Пятая задача заключалась в том, чтобы развивать у школьников познавательную активность, исследовательские умения и навыки. творческие способности в процессе обучения. Эта задача решалась в течение всего учебного года как через уроки, так и через внеурочную деятельность довольно успешно. Наши ребята под руководством учителей успешно выступали на школьных, городских, республиканских, всероссийских научных конференциях, вели активную внеурочную работу.(см. Приложение 1.)

Планируется возложить большую ответственность на МО за качество обучения по каждому предмету, руководителям МО вести серьезную работу с учителями по подготовке учащихся к сдаче Итоговой аттестации.

В 2007/2008 учебном году коллектив школы продолжал работать над методической темой: «Повышение уровня обученности психолого-педагогическими приемами личностно-ориентированного обучения в условиях профильной подготовки обучающихся». Над этой методической темой школа работала первый год. Данная тема работы очень актуальна для нашей школы. При работе в этом учебном году по данной тематике были проведены заседания МО, совещания при зам. директоре по УВР, малые едагогические советы, совещания при директоре. По профильной программе обучаются 11 А класс (биолого - географический с изучением информационных технологий) и 10 А класс (социально-экономический профиль).

При посещении уроков учителей администрацией школы, одной из целей посещения ставилась цель: Отследить, как решается задача повышения обученности приемами личностно-ориентированного обучения через конкретный урок. Некоторые учителя затруднялись в решении данной задачи, не использовали личностно – ориентированное обучение на своих уроках. В результате при обсуждении уроков учителей делались замечания, предлагались конкретные меры для дальнейшей работы учителей (Огородина ОА, , Бурдина ВН).

Главная цель школы, заложенная в образовательной программе «Развитие нравственной. гармоничной. физически здоровой личности. способной адаптироваться в современном окружающем мире».

Для достижения этой цели были созданы определенные условия:

1. Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования.

2. Работа по организации учебно – воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно – методический характер и была построена на диагностической основе, что было отмечено во ВШК.

3. Проводились мероприятия по основам самоуправления учащихся в школе.

Результаты итоговой государственной аттестации уч. г.

За 2 года количество выпускников на ступени среднего (полного) общего образования уменьшилось больше, чем в 2 раза. На ступени основного общего образования количество выпускников также уменьшается, но не в такой степени. Всего в этом году окончило школу 2 выпускных класса: один - 9-ый класс и один - 11-ый класс.

Результаты обязательных письменных экзаменов в 9-х классах:

В 9 классе обучалось – 27 человек. Допущено до сдачи экзаменов – 25 уч-ся, писало 25.

учебный год.

Отметка	обязательные
	математика	русский язык
"5"	1	0
"4"	3	12
"3"	21	13
"2"	0	0
сдавало	25	25
%КО	100,00%	100,00%
%КК	16,00%	48,00%
выборность	100,0%	100,0%
ср. балл по предмету	3,2	3,5

учебный год.