Экскурсия в парк
Цели: научить замечать изменения, происшедшие в природе, называть цвет листьев, наблюдать за деревьями, понимать, отчего происходит листопад, почему исчезли насекомые и улетают птицы. Любоваться красотой осенней природы.
Оборудование: загадки о птицах, фотоаппарат.
Обогащение словаря: золотая осень, багряный, величаво, шелестят, птичьи стаи, листопад.
Ход экскурсии
Вводная беседа. Какая сегодня погода? Почему? Коллективное наблюдение. Куда пришли? Какими стоят деревья? Почему? Предложить полюбоваться окружающей красотой и порадоваться. Понаблюдать за тем, как деревья роняют листву.Важно, тихо, величаво
Лист роняет золотой
Клен красавец молодой.
Березка облетает, золото роняет.
Карусели, карусели,
Всюду листья полетели.
С крепких веток сорвались-
Закружились, понеслись…
- Каких птиц вы видите? Отгадывание загадок о птицах. Какие птицы улетают осенью? Почему?
3. Индивидуальные наблюдения. Предложить поискать насекомых. Сообщить детям, что у бабочек осталась последняя работа - отложить яйца под сухую листву.
4. Сбор листьев и плодов.
5. Игры с собранным материалом, подвижные игры «Прятки», «Осенний хоровод».
6. Подведение итогов.
Осень в музыке, живописи и поэзии.
(Интегрированное занятие в подготовительной группе)
Программное содержание:
- Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе через изобразительное искусство, музыку и поэзию.
- Через эмоциональное восприятие произведений искусства закрепить и обобщить знания об осени и её признаках.
- Развивать умение давать эстетические оценки, высказывать своё мнение, соотносить по настроению образцы живописи, музыки и поэзии.
- Будить фантазию и воображение, развивать ассоциативное и образное мышление.
- Побуждать детей вспоминать знакомую музыку и анализировать её. Совершенствовать умение понимать настроение музыкального произведения, передавать его в пении, в движении, в рисунках.
- Развивать образную речь дошкольников, расширять словарный запас детей.
- Воспитывать умение коллективно работать, учитывая мнение товарища, избегать конфликтных ситуаций.
Предварительная работа.
Наблюдения за осенними явлениями в природе.
Рассматривание репродукций картин, изображающих осенний пейзаж, прослушивание музыкальных произведений на тему осени. Беседы об увиденном и услышанном.
Разучивание стихов и песен об осени.
Материал и атрибуты.
Столы, стулья для работы над коллективными панно. Бумага разного формата и цвета, предварительно, затонированная детьми, краски, акварель, гуашь, восковые мелки, кисти для рисования. Цветная бумага, клей, ножницы, трафареты, карандаши для изготовления аппликации. Разноцветные бумажные листочки для импровизированного танца (по два листочка одного цвета на каждого ребёнка), целлофановые султанчики для игры (“дождику”).
Репродукции картин.
“Золотая осень”, “Золотая осень”, “Октябрь”,
“Октябрь, “Рябинка”, “Начало зимы”.
Музыкальный материал.
Аудиозапись пьесы “Октябрь. Осенняя песня” из цикла “Времена года”, 2-й части концерта для скрипки с оркестром А. Вивальди “Осень” из цикла “Времена года”, “Вальса-фантазии” , аудиозапись с “обращением инопланетян”.
Оформление зала.
На центральной стене панно из осенних листьев. Под потолком – гирлянды из листьев. Вдоль боковой стены стоят мольберты с расположенными на них картинами на осеннюю тематику (картинная галерея).
Ход занятия
Дети свободно входят в зал и встают врассыпную. Музыкальный руководитель здоровается с ними песней-попевкой “Здрав-ствуй-те!”. Дети отвечают.
Музыкальный руководитель.
Ветерок подметает дорожки
И кружит золотую листву.
Что случилось в природе?
Хотите, вам об этом сейчас расскажу?
Сегодня так светло кругом,
Такое мёртвое молчанье,
Что можно в этой тишине
Услышать листика шуршанье.
(И. Бунин)
- О каком времени года говорят эти поэтические строки? (ответы детей)
Музыкальный руководитель. Хоть все считают, что осень – грустная пора, но ведь, она приносит с собой не только хмурое небо и холодный дождик. Сколько красоты и радости мы можем встретить в осенних садах, скверах и лесах. Я сейчас загадаю несколько загадок и проверю, как вы знаете приметы осени.
И тонок, и долог, а сядет – в траве не видать (дождь).
Летит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, слышишь его, а не видишь (ветер).
Его весной и летом все видели одетым, а осенью с бедняжки сорвали все рубашки (дерево).
Рыжий Егорка упал в озёрко. Сам не утонул и воды не всколыхнул (осенний лист).
Вот художник так художник!
Все леса позолотил.
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл.
Отгадать загадку просим,
Кто художник этот? (Осень)
- Молодцы! Все мои загадки отгадали. Приметы осени назвали: жёлтые и красные листья, голые деревья, дождь, ветер... Посмотрите, сегодня в нашем зале выставка картин об осени. В каком жанре живописи созданы эти картины? (Пейзаж.)
Раздаётся стук в дверь, в зал входит старший воспитатель и передаёт конверт со словами: “Вот просили срочно прослушать запись и ответить”.
Музыкальный руководитель. Ребята, извините, пожалуйста. Мы сейчас послушаем и продолжим занятие. Вы пока присядьте на стульчики. (Слушают запись.)
Фонограмма. “Здравствуйте, жители планеты Земля. Мы живём на далёком Марсе. Однажды, пролетая над вашей планетой, мы увидели, как прекрасна ваша Земля, какая на ней природа. Мы слышали, что у вас есть зима и лето, весна и осень. А что это такое, мы не знаем. Нам это очень интересно. Ведь у нас на планете такого не бывает. Таких посланий мы отправляем несколько и надеемся, что каждый, кто получит его, сможет подробно описать какое-нибудь одно время года”.
Музыкальный руководитель. Ребята, раз уж нам с вами довелось услышать это послание, то может быть мы сразу и ответим на него. Мы уже начали разговор об осени, то и продолжим его. Это и станет нашим ответом марсианам.
Воспитатель. Давайте постараемся так описать осень, чтобы инопланетяне смогли её себе представить. Договорились?
- Кто скажет, сколько у осени месяцев? Назовите их. (Ответы детей)
- А вам нравится осень? Почему? (Ответы детей.)
- Все осенние месяцы похожи один на другой? Какая погода бывает осенью? (Ответы детей.)
Музыкальный руководитель. Да, осенняя погода очень переменчива, как наше настроение. Поэты, художники, композиторы передают эту смену осеннего настроения в своих стихах, в красках, в музыке.
С мокрых яблонь листья обрывая.
Ветер забегает в каждый сад.
Лапчатым гусёнком ковыляя,
По деревне ходит листопад.
(В. Семернин)
Я прошу всех вас подойти к пианино и спеть распевки о листопаде.
Дети, встав полукругом около инструмента, исполняют распевки “Листопад” и “Раз, два, три” (слова и музыка ) в нескольких тональностях.
Музыкальный руководитель.
А теперь об осени
Песню мы споём,
И грустить не будем
Мы осенним днём.
Песня “Осень - царица” (слова и музыка А. Фроловой).
Воспитатель. Каждый месяц по-своему красив, каждый отличается чем-то особенным, своим. Сентябрь-кормилец дарит нам богатый урожай. Чем же нас одарил сентябрь? Это мы узнаем, поиграв в игру “Урожай”.
Игра “Урожай” (“Что нам осень принесёт?” слова В. Малкова и Л. Некрасова, музыка Ю. Слонова)
Воспитатель. Для каждого месяца осень-художница нашла свои краски. Давайте посмотрим, какой многоцветной бывает осень. Подойдите, пожалуйста, к этим картинам (“Золотая осень” и “Золотая осень” ). Как вы думаете, какая осень изображена на них? (Ранняя, золотая осень) Да, я с вами согласна. Здесь изображена золотая осень. Давайте рассмотрим эту картину. (Показывает картину Левитана “Золотая осень”.) Кто из вас помнит фамилию автора этой картины? (Ответ детей) Какой показал Левитан осень?
Дети. Нарядной, яркой, золотой, весёлой.
Воспитатель. Какие цвета использовал художник?
Дети. Жёлтые, оранжевые, красные.
Воспитатель. Как эти цвета можно назвать, одним словом? Какие они?
Дети. Тёплые.
Воспитатель. Золотая осень! Любят её за ясные дни, умытые белой пеной дальних облаков и ключевой прохладой лазурно-голубого неба; за красу лесов, писанных золотой и багряной краской. На картине Левитана “Золотая осень” она яркая, нарядная, светлая, лучистая, солнечная. Художник запечатлел прекрасное мгновенье сказочной красоты. Именно о такой осени поэт Тютчев написал:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера...
А кто из вас знает стихи о золотой осени?
Ребёнок читает стихотворение И. Бунина “Осень”
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, ёлочки темнеют
А между клёнами синеют.
То там, то здесь, в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца...
Музыкальный руководитель. Я предлагаю вам послушать “осеннюю” музыку Петра Ильича Чайковского из цикла “Времена года”. (Звучит фрагмент “Осенней песни” , дети слушают музыку, сидя на ковре) Какую осень вы представляли себе, слушая эту музыку?
Дети. Хмурую, дождливую. Осыпаются листья, дует ветер. Наступают холода.
Музыкальный руководитель. Почему вы так думаете?
Дети. Потому что музыка грустная, печальная, тихая, нежная, плавная.
Музыкальный руководитель. Так и хочется сказать словами поэта :
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
В их сенях шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.
Воспитатель. А художник Левитан тоже выразил в своей картине лёгкую грусть по поводу прощания с летом. Радость он передал тёплыми красками, а лёгкая грусть показана в осыпающейся с деревьев листве, увядшей траве. И об этом говорится в стихотворении, которое прочитает нам (называет имя ребёнка).
“Осень”
А. Толстой
Осень. Осыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят.
Лишь вдали красуются, там, на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
Музыкальный руководитель. Именно это стихотворение взял Пётр Ильич Чайковский эпиграфом к пьесе “Осенняя песня. Октябрь”, которую мы с вами слушали..
Воспитатель приглашает детей пройти в картинную галерею и посмотреть другие картины. Дети переходят от картины к картине.
Воспитатель. Вот ещё две картины ( “Октябрь” и “Октябрь”). Вы видите обнажённые деревья, листья пёстрым ковром укрыли землю. Только кое-где на ветках ветер колышет оставшийся листок. Трава пожухла. Небо затянуто тяжёлыми тучами. Какой осенний месяц изображён на этих картинах? Какое настроение передано в них? (Ответ детей) А вот яркая, тонкая, милая русская рябинка (картина “Рябинка”). Как красив её наряд на фоне уже потемневшего леса! Ягоды так красны, что, кажется, вот-вот брызнут спелым соком. Смотришь на эту красоту и не можешь налюбоваться.
Музыкальный руководитель. Именно об этом времени говорит ещё одно стихотворение.
Стоят леса полупустые,
Грустя по птичьим голосам,
Слова, роняя золотые,
Проходит осень по лесам.
Уже позванивают льдинки.
Уже прохладна синева,
Уже висят на паутинке
Её прощальные слова.
Звучит короткий отрывок из 2-й части концерта для скрипки с оркестром А. Вивальди “Осень” из цикла “Времена года”.
Музыкальный руководитель. Вы узнали эту музыку? (Ответы детей) Как вы думаете, о какой осени рассказывает эта музыка? Почему вы так решили? (Ответы детей).
Эта музыка как будто передаёт характер этих картин и стихотворения.
Воспитатель. Давайте пройдём к картине, которую написал художник “Начало зимы”. Что вы видите на ней? (Дети описывают картину.) Да, земля покрыта снегом, но на деревьях ещё видны жёлтые, оранжевые листочки и речка ещё не замёрзла. Как вы думаете, эта картина передаёт зимний пейзаж или это ещё осень? (Дети предполагают, что здесь изображён последний осенний месяц – ноябрь.) Вот мы и добрались до последнего осеннего месяца – ноября.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало, Короче становился день.
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
()
Музыкальный руководитель.
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек лёгкая стая,
С замираньем летит на звезду.
(С. Есенин)
А сейчас возьмите, пожалуйста, листочки и придумайте свой танец.
Под “Вальс - фантазию” дети импровизируют танец.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, поймут наше описание осени марсиане? Мы постарались рассказать о ней словами, музыкой. А теперь, давайте попробуем изобразить осень в наших рисунках и аппликации и пошлём наши работы им.
Дети, разделившись на подгруппы по цвету листочков, с которыми они танцевали, проходят к столам и принимаются за выполнение коллективных работ. Применяются различные техники рисования. Во время работы звучит музыка и А. Вивальди. После завершения работы дети вместе с воспитателем проходят и рассматривают рисунки и аппликации товарищей.
Воспитатель. Сегодня мы покажем свои работы родителям. А потом отправим их марсианам вместе с космической почтой. Я думаю, что теперь им будет понятно, что такое осень. Спасибо вам за помощь. До свидания.
Дети под спокойную музыку выходят из зала.
Конспект НОД «Художественная литература и развитие речи»
ХУДОЖНИЦА-ОСЕНЬ
Программное содержание:
1. Знакомство с рассказом И. Скребицкого «Осень» (из книги «Четыре художника»).
2. Показать многообразие красок осени; обратить внимание ребят на то, что в природе все трудится.
3. Развивать познавательный интерес, творческую активность, видение красоты природы; навыки устной речи.
4. Воспитывать уважение и бережное отношение к Природе, культуру поведения на Природе, трудолюбие.
Оборудование: фонограмма «Малыш в лесу», текст сказки Г. Скребицкого «Четыре художника», бумага для рисования, краски, кисти, баночки для воды.
Ход :
Звучит фонограмма “Малыш в лесу”
- Ребята, любите вы осень?.. Чем она вам нравится?..
- Представьте, что каждый месяц осени имеет свой характер. Опишите их.
- Опишите ваши ощущения осенью, когда смотрите на лес, переливающийся разноцветными цветами. Какой осенний цвет вам больше всего нравится?..
- Какие деревья осенью вам нравятся больше всего?..
- Какие осенние цветы вам нравятся больше всего?..
- Ребята, как вы думаете, есть ли свой преобладающий цвет у времен года?.. Какой цвет осени?..
А сейчас послушайте дыхание осени, описанное М. Пришвиным в рассказе
Начало осени
Сегодня на рассвете одна пышная береза выступила из леса на поляну, как в кринолине, и другая, робкая, худенькая, роняла лист за листком на темную елку. Вслед за этим, пока рассветало все больше и больше, разные деревья мне стали показываться по-разному. Это всегда бывает в начале осени, когда после пышного и общего всем лета начинается большая перемена и деревья все по-разному начинают переживать листопад.
Я оглянулся вокруг себя. Вот кочка, расчесанная лапками тетеревей. Раньше, бывало, непременно в ямке такой кочки находишь перышко тетерева или глухаря, и если оно рябое, то знаешь, что копалась самка, если черное – петух. Теперь в ямках расчесанных кочек лежат не перышки птиц, а опавшие желтые листики. А то вот старая-престарая сыроежка, огромная, как тарелка, вся красная, и края от старости завернулись вверх, и в это блюдо налилась вода, и в блюде плавает желтый листик березы.
- Ребята, есть ли в вас любимое место наблюдения за природой?..
- Опишите ваши ощущения листопада.
Многие поэты воспевали красавицу Осень в своих поэмах и стихах. Послушайте образ Осени в поэзии И. Бунина.
Листопад (отрывок)
Лес, словно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора,
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра.
Сегодня целый день играет
В дворе последний мотылек
И, точно белый лепесток,
На паутине замирает,
Пригретый солнечным теплом;
Сегодня так светло кругом,
Такое мертвое молчанье
В лесу и в синей вышине,
Что можно в этой тишине
Расслышать листика шуршанье.
- Почему поэт обращает внимание читателя на тишину в Природе?..
- Наблюдали вы тишину в Природе?..
И еще одно стихотворение И. Бунина
* * *
Осень. Чащи леса.
Мох сухих болот.
Озеро белесо.
Бледен небосвод.
Отцвели кувшинки,
И шафран отцвел.
Выбиты тропинки,
Лес и пуст и гол.
Только ты красива,
Хоть давно суха,
В кочках у залива
Старая ольха.
Женственно глядишься
В воду в полусне –
И засеребришься
Прежде всех к весне.
- Ребята, можно назвать Осень художницей?..
- Послушайте, пожалуйста, начало сказки Г. Скребицкого
Четыре художника
Сошлись как-то вместе четыре волшебника-живописца: Осень, Зима, Весна и Лето. Сошлись, да и заспорили: кто из них лучше рисует? Спорили-спорили и порешили в судьи выбрать Красное Солнышко: “Оно высоко в небе живет, много чудесного на своем веку повидало, пусть и рассудит нас”. Согласилось Солнышко быть судьей. Принялись живописцы за дело. Первой вызвалась написать картину Осень. Для своей работы взяла она самые яркие краски и прежде всего отправилась с ними в лес. Там и принялась за свою картину. Березы и клены покрыла Осень лимонной желтизной. А листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный, весь, как огонь горит.
Забрела Осень на лесную поляну. Стоит посредине столетний дуб-богатырь, стоит, густой листвой потряхивает. “Могучего богатыря нужно в медную кованую броню одеть”. Так вот и обрядила старика.
Глядит – а неподалеку, с краю поляны, густые, разноцветные липы в кружок собрались, ветви вниз опустили. “Им больше всего подойдет тяжелый убор из золотой парчи”.
Все деревья и даже кусты разукрасила Осень по-своему, по-осеннему: в кого в желтый наряд, кого в ярко-красный… Одни только сосны да ели не знала она, как разукрасить. У них ведь на ветках не листья, а иглы, их и не разрисуешь. Пусть как были летом, так и останутся. Вот и остались сосны да ели по-летнему темно-зелеными. И от этого еще ярче, еще наряднее сделался лес в своем пестром осеннем уборе.
Отправилась Осень из леса в поля, в луга. Убрала с полей золотые хлеба, свезла на гумна, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие, словно башни, стога.
Опустели поля и луга, еще шире, просторнее стали. И потянулись над ними в осеннем небе косяки перелетных птиц: журавлей, гусей, уток. А там, глядишь, высоко-высоко, под самыми облаками, летят большие белоснежные птицы – лебеди; летят, машут крыльями, словно платками, шлют прощальный привет родным местам. Улетают птицы в теплые страны. А звери по-своему, по-звериному, к холодам готовятся. Колючего ежика Осень загоняет спать под ворох сучьев, барсука – в глубокую нору, медведю стелет постель из опавших листьев. А вот белочку учит сушить на сучьях грибы, собирать в дупло спелые орехи. Даже нарядную сизокрылую птицу сойку заставила проказница Осень набрать полон рот желудей и запрятать их на полянке в мягкий зеленый мох. Осенью каждая птица, каждый зверек хлопочут, к зиме готовятся, некогда им даром время терять.
Спешит, торопится Осень, все новые и новые краски находит она для своей картины. Серыми тучами покрывает небо. Смывает холодным дождем пестрый убор листьев. И на тонкие телеграфные провода вдоль дороги, будто черные бусы на нитку, сажает она вереницу последних отлетающих ласточек.
Невеселая получилась картина. Но зато есть и в ней что-то хорошее.
Довольна Осень своей работой, можно ее и Красному Солнышку показать.
Выглянуло Солнышко из-за сизой тучки, и под его ласковым взглядом сразу повеселела, заулыбалась хмурая картина Осени.
Словно золотые монетки, заблестели на голых сучьях последние листья берез. Еще синее стала река, окаймленная желтыми камышами, еще прозрачней и шире – заречные дали, еще бескрайней – просторы родной земли.
Смотрит Красное Солнышко, глаз оторвать не может. Чудесная получилась картина, только кажется, будто что-то в ней не закончено, будто ждут чего-то притихшие, смытые осенним дождем поля и леса. Ждут не дождутся голые ветки кустов и деревьев, когда придет новый художник и оденет их в белый пушистый узор.
А художник этот уже недалеко. Уже наступает черед Зимушке-Зиме свою картину писать.
- Ребята, нарисуйте свою осеннюю сказку согласно услышанному. (Дети рисуют)
Итог: после окончания работы организуется выставка работ и обсуждение.
Конспект НОД «Художественная литература и развитие речи»
Листопадничек
Программное содержание:
1. знакомство со сказкой И. Соколова-Микитова «Листопадничек»
2. развивать речь через ответы на вопросы по содержанию сказки.
- Как вы думаете, о чем пойдет речь в рассказе? (ответы детей)
- Отгадайте загадку и узнаете о ком же этот рассказ.
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы -
Уши больше головы.
Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (Заяц)
Листопадничек (сказка).
Осень, когда осыпался с деревьев золотой лист, родились у старой зайчихи на болоте три аленьких зайчонка.
Называют охотники осенних зайчат листопадничками. Каждое утро смотрели зайчата, как разгуливаю журавли по зеленому болоту, как учатся летать долговязые журавлята.
- Вот бы и мне так полетать, - сказал матери самый маленький зайчонок.
- Не говори глупости! – строго ответила старая зайчиха. – Разве зайцам полагается летать?
Пришла поздняя осень, стало в лесу скучно и холодно. Стали собираться птицы к отлету в теплые страны. Кружат над болотом журавли, прощаются на всю зиму с милой зеленой родиной. Слышится зайчатам, будто это с ними прощаются журавли:
- Прощайте, прощайте, бедные листопаднички!
Улетели в далекие страны крикливые журавли. Залегли в теплых берлогах лежебоки-медведи; свернувшись в клубочки, заснули колючие ежи; спрятались в глубокие норы змеи. Стало еще скучнее в лесу. Заплакали листопаднички-зайчата:
- Что-то будет с нами? Замерзнем зимой на болоте.
- Не говорите глупости! – еще строже сказала зайчиха. – Разве замерзают зайцы зимой? Скоро вырастет на вас густая, теплая шерстка. Выпадет снег, будет нам в снегу тепло и уютно.
Успокоились зайчата. Только один, самый маленький листопадничек-зайчонок никому покоя не дает.
- Оставайтесь здесь, - сказал он своим братьям. – А я один побегу за журавлями в теплые страны.
Бежал, бежал Листопадничек по лесу, прибежал к глухой лесной речке. Видит, бобры строят на речке плотину. Подгрызут острыми зубами толстое дерево, ветер подует, упадет дерево в воду. Запрудили речку, можно ходить по плотине.
- Скажите, дяденьки, зачем вы валите такие большие деревья? – спрашивает Листопадничек бобров.
- Мы для того валим деревья, говорит старый Бобр, - чтобы заготовить на зиму корм и новую хатку поставить для наших маленьких бобряток.
- А тепло в вашей хатке зимой?
- Очень тепло, - отвечает седой Бобр.
- Пожалуйста, возьмите меня в вашу хатку, - просит маленький зайчонок.
Переглянулись Бобр с Бобрихой и говорят:
- Взять тебя можно. Наши бобрятки будут рады. Только умеешь ли ты плавать и нырять?
- Нет, зайцы плавать не умеют. Но я скоро у вас научусь, буду хорошо плавать и нырять.
- Ладно, - говорит Бобр, - вот наша новая хатка. Она почти готова, осталось только крышу доделать. Прыгай прямо в хатку.
Прыгнул Листопадничек в хатку. А в бобровой хатке два этажа. Внизу, у воды, приготовлен корм бобряток – мягкие ивовые ветки. Наверху настлано свежее сено. В уголке на сене сладко-сладко спят пушистые бобрятки.
Не успел хорошенько осмотреться зайчонок, как бобры над хаткой крышу поставили. Один бобр обглоданные палки таскает, другой замазывает крышу илом. Толстым хвостом громко прилепывает, как штукатур лопаткой. Ходко работают бобры.
Поставили бобры крышу, стало в хатке темно. Вспомнил Листопадничек свое светлое гнездо, старую мать-зайчиху и маленьких братьев.
"Убегу-ка в лес, - думает Листопадничек. – Здесь темно, сыро, можно замерзнуть".
Скоро вернулись бобры в свою хатку. Отряхнулись внизу, обсушились.
- Ну как, - говорят, - как ты себя чувствуешь, зайчонок?
- У вас все очень хорошо, - говорит Листопадничек. – Но мне нельзя долго здесь оставаться. Мне пора в лес.
- Что делать, - говорит Бобр, - если нужно, ступай. Выход из нашей хатки теперь один – под водою. Если научился хорошо плавать и нырять – пожалуйста.
Сунул Листопадничек лапку в холодную воду:
- Бррр! Ах, какая холодная вода! Уж лучше, пожалуй, у вас на всю зиму останусь, я не хочу в воду.
- Ладно, оставайся, - говорит Бобр. – Мы очень рады. Будешь у наших бобряток нянькой, будешь им корм приносить из кладовой. А мы пойдем на реку работать, деревья валить. Мы звери трудолюбивые.
Остался Листопадничек в бобровой хатке. Проснулись бобрятки, пищат, проголодались. Целую охапку ивовых мягких веток притащил для них из кладовой Листопадничек. Очень обрадовались бобрятки, стали глодать ивовые ветки – быстро-быстро. Зубы у бобров острые, только щепки летят. Обглодали, опять пищат, есть просят.
Намучился Листопадничек, таская из кладовой тяжелые ветки. Поздно вернулись бобры, стали прибирать свою хатку. Любят бобры чистоту и порядок.
- А теперь, - сказали они зайчонку, - пожалуйста, садись с нами кушать.
- Где у вас репка лежит? – спрашивает Листопадничек.
- Нет у нас репки, - отвечают бобры. – Бобры ивовую и осиновую кору кушают.
Отведал зайчонок бобрового кушанья. Горькой показалась ему твердая ивовая кора.
"Эх, видно, не видать мне больше сладкой репки!" - подумал листопадничек-зайчонок.
На другой день, когда ушли бобры на работу, запищали бобрята – есть просят.
Побежал Листопадничек в кладовую, а там у норы незнакомый зверь сидит, весь мокрый, в зубах большущая рыбина. Испугался Листопадничек страшного зверя, стал из всех сил колотить лапками в стену, звать старых бобров.
Услыхали бобры шум, мигом явились. Выгнал старый Бобр из норы незваного гостя.
- Это разбойница выдра, - сказал Бобр, - она нам делает много зла, портит и разоряет наши плотины. Только ты не робей, зайчонок: выдра теперь не скоро покажется в нашей хатке. Я ей хороших тумаков надавал.
Выгнал Бобр выдру, а сам – в воду. И опять остался Листопадничек с бобрятами в сырой темной хатке.
Много раз слышал он, как подходила к хатке, принюхиваясь, хитрая лисица, как бродила возле хатки злая рысь. Жадная росомаха пробовала ломать хатку.
За долгую зиму большого страху натерпелся листопадничек-зайчонок. Часто вспоминал он свое теплое гнездо, старую мать-зайчиху.
Раз случилось на лесной речке большая беда. Ранней весною прорвала вода построенную бобрами большую плотину. Стало заливать хатку.
- Вставайте! Вставайте! – закричал старый Бобр. – Это выдра испортила нашу плотину.
Бросились вниз бобрята – бултых в воду! А вода все выше и выше. Подмочила зайчонку хвостик.
- Плыви, зайчонок! – говорит старый Бобр. – Плыви, спасайся, а то пропадешь!
У Листопадничка со страху хвостик дрожит. Очень боялся холодной воды робкий зайчонок.
- Ну что с тобой делать? – сказал старый Бобр. – Садись на мой хвост да держись крепче. Я научу тебя плавать и нырять.
Уселся зайчонок на широкий бобровый хвост, крепко лапками держится. Нырнул Бобр в воду, хвостом вильнул, - не удержался, как пуля вылетел Листопадничек из воды. Волей-неволей пришлось к берегу плыть самому. Вышел на берег, фыркнул, встряхнулся и – со всех ног на родное болото.
А старая зайчиха с зайчатами спала в своем гнезде.
Обрадовался Листопадничек, прижался к матери.
Не узнала зайчиха своего зайчонка:
- Ай, ай, кто это?
- Это я, - сказал Листопадничек. – Я из воды. Мне холодно, я очень озяб.
Обнюхала, облизала Листопадничка зайчиха, положила спать в теплое гнездо. Крепко-крепко заснул возле матери в родном гнезде Листопадничек. Утром собрались слушать Листопадничка зайцы со всего болота.
Рассказал он братьям и сестрам, как бегал за журавлями в теплые страны, как жил у бобров, как научил его старый Бобр плавать и нырять. С тех пор по всему лесу прослыл Листопадничек самым храбрым и отчаянным зайцем.
- О ком это произведение? (ответы детей).
- Почему зайчат называют листопадничками? (ответы детей).
- Кто их так называет? (ответы детей).
- Где живут зайцы? (ответы детей).
- Какие правила нужно соблюдать, гуляя в лесу? (ответы детей).
- Как вы думаете, можно ли брать домой маленьких зайчат? (ответы детей).
- Почему? (ответы детей).
- Почему зайчонок побежал за журавлями в теплые страны? (ответы детей).
- Какие еще птицы улетают на юг? Почему? (ответы детей).
- Как помочь птицам, которые остаются на зиму у нас? (ответы детей).
- Как животные готовятся к зиме? (ответы детей).
- Как бобры строили свою плотину? (ответы детей).
- Как бобры спасали Листопадничка? (ответы детей).
- Как вы считаете, "Листопадничек" - это сказка или рассказ?
(ответы детей).
- Молодцы! Мне очень понравилось как вы сегодня работали! Скажите, что интересного мы узнали, прочитав рассказ про зайчонка? (ответы детей).
Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию в подготовительной группе "Царица осени" |
Программное содержание: учить понимать, как композиторы, поэты, художники, используя разные средства выразительности (цвет, композицию, ритм), передают образ осени; формировать умение коллективно творчески работать, умение согласовывать свои действия, договариваться друг с другом; развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус, чувство ритма, аккуратность. Материал: запись музыки «Осень» из цикла «Времена года»; репродукция картин И. Левитана «Золотая осень», И. Грабаря «Рябина», И. Остроухова «Золотая осень» и др.; стихи А. Пушкина «Уж небо осенью дышало…» («Евгений Онегин, глава четвертая, стих XL), «Унылая пора! Очей очарованье!» («Осень», стих VII), Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…», З. Федоровской «Осень», А. Барто «Осенью»; кукла, сделанная в технике бумажной пластики; детали костюма куклы (кокошник, воротник, манжеты, блуза, сегменты разборной юбки); гуашь. Предварительная работа: провести экскурсию в парк., выучить стихи, пословицы, загадки. Ход НОД: В изостудии оформлена выставка репродукций картин об осени. Дети входят в студию. Рассматривают картины. «Какое время года изображено на картинах? Какие краски используют художники для передачи колорита осени?» Дети читают стихи об осени. Звучит музыка «Осень» из цикла «Времена года». Входит девушка, в руках она держит куклу, но кукла не в нарядном платье. Красавица Осень спешила на бал, Меняла наряды, цвета, украшенья. И что же, последний листочек опал. Расстроилась Осень, ей нет утешенья. И хлынули слезы дождем проливным, И холодно ей, и пропали надежды. Ты, Осень, не плачь, не грусти, подожди, И новые мы нарисуем одежды. Г. Исаева Воспитатель предлагает детям украсить царевну Осень. Дети рассматривают элементы костюмов, обсуждают, как и чем их можно украсить, какие краски можно использовать, что будут украшать, выбирают элементы костюма.
В ходе работы воспитатель помогает тем, у кого возникают трудности. Постепенно оканчивая работу, дети подходят к кукле, наряжают ее. Когда кукла наряжена, воспитатель вместе с детьми рассматривает созданное всеми вместе, выделяя самые красивые и оригинальные украшения.
Осень Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кистью проводила: Пожелтел орешник и зарделись клены, В пурпуре осеннем только дуб зеленый. Утешает осень: - Не жалейте лето! Посмотрите – роща золотом одета! З. Федоровская Осенью В саду пожелтели, Осыпались клены, И только скамейка Осталась зеленой. Стоит она в тихой аллейке, И дождик Стучит по скамейке. А. Барто *** Улетели птицы разные, Смолк их звонкий перепев, А рябина осень празднует, Бусы красные надев. О. Высотская Конспект интегрированного занятия "Краски осени " (музыка, экология и художественная литература) Программное содержание: обобщить представление детей о признаках осени, учить видеть и передавать колорит осеннего пейзажа, закреплять знания об изменениях в осенней природе, вызывать восхищение красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций, слушании музыкальных произведений, чтении стихов. Учить детей сравнивать контрастные музыкальные произведения, различать характер музыки. Слышать в музыке осенние краски и передавать их в движении, пластике. Развивать музыкальные способности, воспитывать эстетическое восприятие путем исполнения песен. ХОД ЗАНЯТИЯ Дети заходят в круг простым шагом под музыку «Вальса» Е. Доги. На ковре разложены листья (по два на каждого ребенка). Дети становятся в круг, поворачиваясь лицом к музыкальному руководителю. Музыкальный руководитель исполняет приветствие, дети повторяют. Затем снова под музыку садятся на ранее приготовленные места. Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Сейчас я вам загадаю загадку, а вы должны будете ее отгадать. Слушайте внимательно. Пришла без красок и без кисти Дети. Осенью! Воспитатель. Сегодня наш музыкальный зал превратился в осеннюю поляну. Мы с вами попадем в волшебный мир музыки, красок стихов. Ребята, посмотрите на эти иллюстрации скажите, какое время года на них изображено? Дети рассматривают три иллюстрации с изображением сентября, октября и ноября. Дети. Осень! Воспитатель. Ребята, а какую осень мы знаем? Дети. Раннюю, золотую и позднюю. Воспитатель. Покажите, где и какая осень здесь изображена, и как вы это поняли? Дети по одному выходят к иллюстрации и показывают раннюю, золотую и позднюю осень. Воспитатель. А как можно разделить осень по цветам? Дети отвечают, показывая цветовую схему, ранее приготовленную. Дети. Ранняя осень – это преобладание зеленого и немного желтого цвета. Золотая – желтый, красный, оранжевый и немного зеленого, а поздняя – белый или серебристый. Воспитатель. Ребята, а сейчас мы с вами прочтем стихотворение о том, какая бывает осень. Дети читают стихотворение «Приметы осени» Т. Шорыгина. Осень подойдет неслышно, А вторая – куст малины Третья верная примета: Музыкальный руководитель. Да, действительно, осень бывает такая разная, только осенью бывает такое буйство красок! Ранней осенью природа разукрашивается разноцветным нарядом. Каких только цветов и оттенков не увидишь! А поздней осенью льют дожди, листья уже опали. А вот и снежок – вестник зимы. Все эти переодевания бывают осенью. Дети слушают муз. отрывок из концерта №3 А. Вивальди "L'autunno" (Осень) I часть – Allegro («Времена года»). Музыкальный руководитель. Какое настроение у этого музыкального произведения? Дети. Веселое, радостное, светлое, игривое. Музыкальный руководитель. Да, ребята, пьеса полна света, жизнелюбия. Музыка звучит легко, радостно. Ребята, а можно скачать, что музыка была полетной? Дети. Да. Музыкальный руководитель. Молодцы, а теперь слушайте другой отрывок под таким же названием и определите его настроение. Дети слушают муз. отрывок из концерта №3 А. Вивальди "L'autunno" (Осень) II – Adagio molto («Времена года»). Музыкальный руководитель. Какое настроение у этого музыкального произведения? Дети. Грустное, печальное, жалобное, серое, плачущее. Музыкальный руководитель. Да, в этой пьесе выражено тоскливое, подавленное, печальное настроение, созвучное неуютной, безрадостной картине увядающей природы. Музыка звучит монотонно, жалобно. Музыкальный руководитель. А про эту музыку можно сказать сумрачная? Дети. Да. Музыкальный руководитель. Ребята, характер этих двух произведений одинаковый или различный. Дети. Характер у них разный. В первом произведении – светлое, полетное, радостное, во втором – грустное, печальное, сумрачное. Воспитатель. Обо всех временах года композиторы сочиняют музыку, художники пишут картины, поэты посвящают стихи. И мы с вами знаем об осени стихи. Дети читают стихотворение «Поспевает брусника» К. Бальмонт. Поспевает брусника, Музыкальный руководитель. Ребята, а вы знаете, что бывают такие композиторы, которые сочиняют только песни, а называю их «песенниками». Они сочиняют музыку на стихи, и получается песня. А давайте и мы с вами исполним осеннюю песню нежного лирического характера. Дети исполняют песню «До свиданья, мой журавлик» муз. и сл. З. Роот. Воспитатель. Поздняя осень самое грустное время, часто идут дожди, с деревьев опали все листья, но и об этом времени написано много стихов. Давайте вспомним одно из них. Дети читают стихотворение «Осень пришла, ночью холод ужасен…». Осень пришла, Музыкальный руководитель. Ребята, хотите, я вам расскажу историю, которая случилась с маленьким ветерком. Дети. Да! Дети выходят на середину зала, под музыку берут листья, исполняют танцевальную фантазию в сопровождении и в соответствии с текстом ведущего. «Пластический импровизационный этюд с осенними листьями» муз. И. Крутого «Без слов» Музыкальный руководитель. Однажды нежный летний Ветерок почувствовал приближение холодов и решил улететь в теплые края. Путь туда лежит через парк, в котором жили его друзья – листочки. Он посмотрел вниз и ахнул: на земле лежал необыкновенной красоты ковер из разноцветных листьев. Ветерок опустился вниз и начал играть с листьями. Он поднимал их с земли и подбрасывал в воздух, кружил в осеннем прощальном танце, собирал в букеты, разбрасывал в разные стороны, а потом опять кружил, кружил. Но вот Ветерок последний раз взмахнул крылом и улетел, а листочки тихо опустились на землю, стараясь улечься так, чтобы получился яркий, красивый ковер. Дети бегают врассыпную по залу, останавливаются, поднимают листья, далее дети импровизируют в соответствии с текстом. В конце этюда дети останавливаются в кругу, оставляя листья на ковре. Музыкальный руководитель. Какой замечательный ковер укрыл землю! Воспитатель. Ребята, посмотрите, осень прислала вам своё письмо. Давайте его откроем и прочтем, что же там написано. Воспитатель открывает конверт, вынимает письмо, читает. Воспитатель. «Ребята, скоро придет черед мне уступать место зиме. Но чтобы нам не было так грустно расставаться, давайте поиграем в игру «Я начну, а ты продолжи»». Как интересно. Ребята, давайте поиграем? Проводится дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи». Воспитатель. Унылая пора… Ответы детей. Музыкальный руководитель под музыку прощается с детьми, дети уходят. «Золотая Осень»(познавательное занятие в старшей группе)Цель: закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Задачи: Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы. Учить детей называть приметы осени, изменения в природе, использую образные слова и выражения. Закрепить навык образования прилагательного от существительного. Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животнымОборудование:
Словарная работа
Педагогические технологии: ТРИЗ, музыкальное воздействие. Здоровьесберегающие технологии: ароматерапия, динамическая пауза. ХОД: Воспитатель: Сегодня мы с вами совершим путешествие. А куда вы узнаете, если отгадаете загадку: Прошла по лугам, По лесам, по полям. Припасы она заготовила нам, Упрятала их в погреба, в закрома, Сказала: За мною нагрянет зима.(ответы детей). Открывается дверь и выглядывает мордочка зайца. Он приносит письмо. Воспитатель: Посмотрим от кого же это письмо? Детский сад № 000 детям группы «Ручеек». Обратный адрес: Заячья поляна пригородного леса. Здравствуйте! На заячьей поляне состоялось собрание зайцев. Мы хотели принять решение: пора ли нам менять серые шубки на белые. Получилось так, что одна половина считала, что пора, а другие зайцы говорили, что рано. Одни говорили, что осень заканчивается, другие говорят, что зима уже наступила. Мы не знаем, что делать. Посоветуйте, пожалуйста. Мы не можем понять, кончается осень или нет? Говорят, что зима идет к нам через ваш город. Подскажите когда она будет в лесу. Только мы просим, представьте убедительные доказательства. Ведь менять шубки дело для зайцев не простое. - Этот вопрос очень даже интересный. Но мы с вами постараемся на него ответить. Дети, зайцам повезло, сейчас мы совершим путешествие в осень и сможем помочь зайчикам принять правильное решение. - Вы смотрите по телевизору прогноз погоды, диктор рассказывает про температуру воздуха, направление ветра, осадки. Осадки? Что это такое? (ответы детей). (дождь, снег, туман). Воспитатель записывает. - Дети, а как можно узнать какая будет погода? (ответы детей). (посмотреть телевизор, послушать радио, по термометру). Игра "Погода осенью" - У меня разноцветный мяч: мяч осенний и волшебный. Будет в руки к вам скакать и вопросы задавать. - Дети, а какая бывает погода осенью:
- Молодцы! Вы правильно говорите, о погоде. Хочется похвалить, что говорили четко, внятно, интересно. - А как вы думаете, вся осень бывает одинаковая? Какие периоды осени вы знаете? (ответы детей) (Ранняя, поздняя) - Вы видите несколько картин с изображением осени. Покажите, какая на них изображена осень. (Дети показывают и называют) - Вы знаете, каждое время года состоит из 3 месяцев. Назовите месяцы осени (ответы детей). - Молодцы! Вы правильно назвали месяцы. А что происходит с природой осенью? (ответы детей) Дети: Погода теплая, на деревьях разноцветные листочки, летают серебряные нити паутины, дуют холодные ветры, желтеет и высыхает трава, идет теплый и моросящий дождь, на небе серые облака, по утрам бывают туманы, лужи покрываются корочкой льда, созревают желуди, орехи, поспевают клюква. Дети: Дни короче, ночь длиннее, солнце светит мало, ветер срывает листья с деревьев, идет мелкий холодный дождь, небо серое, травы буреют, цветы вянут, ночью заморозки, деревья покрываются инеем, насекомые исчезли, солнце светит редко. Дети: Листья все облетели и почернели, сосны и ели стоят зеленые, травы побурели, небо в свинцовых тучах, идут долгие холодные дожди со снегом, ночью мороз лед на лужах, земля промерзла, ветки деревьев звенят и покрываются инеем. - Молодцы вы точно назвали осенние месяцы и рассказали об изменениях в природе. Да, осень бывает прекрасна. С давних времен люди складывали стихи, песни, сочинили загадки и пословицы. Послушайте, я расскажу вам о приметах осени. Приметы осени Осень подойдет неслышно, Тихо встанет у ворот. В огороде листик вишни, На дорогу упадет. Это первая примета, Что от нас уходит лето. А вторая куст малины, В нитях белой паутины. Чуть короче станет день, Потемнеют облака, Словно их накроет тень, Станет пасмурной река - Третья верная примета: Осень бродит близко где-то Ранним утром на поляны, Лягут белые туманы. А потом уж жди, не жди Моросящие дожди Пеленой затянут просинь Значит, наступила осень. - У нас в детском саду есть копилка народных мудростей, дети складывают в нее пословицы и приметы времен года. А вы хотите положить туда свои знания? В круг ребята становитесь, Крепче за руки держитесь. Я шкатулочку возьму, И приметы соберу. (Воспитатель открывает крышку, а дети называют приметы и пословицы). . Пословицы Коли ясно, то и осень прекрасна. Осень идет, и дождь за собой ведет. Красна весна цветами, а осень пирогами. От осени к лету, поворота нету. Лето со снопами, осень с пирогами. Грибок в кузовок - зимой будет пирожокПриметы Осенью паутина на ясную погоду. Гром в сентябре - теплая осень. Если орехов много, а грибов нет - зима будет снежная, суровая. Большие муравьиные кучи - к мягкой зиме. Когда гусь улетает, снег выпадает.- Дети, вы замечательно все говорили, наша шкатулочка пополнилась вашими мудростями. Мне понравились ответы, вы назвали много интересных примет, позволяющих предсказать погоду. (Дети садятся на стульчики) - А сейчас прочитайте стихотворение "Осень", написанное на таблице. Плакали ночью желтые клены, Вспомнили клены, что были зелены. С желтой березы тоже капало, Значит, береза тоже плакала. - Как вы думаете, почему плакала береза? (ответы детей) - А почему у деревьев опадают листочки? (ответы детей) - Дети, а можно ли что - либо сделать, чтобы листочки остались на дереве? (ответы детей) - А будут ли, такие листочки держатся? (ответы детей) - Представьте себе, что вы листочки, подул ветер, и вы закачались (звучит музыка, дети танцуют). Физминутка "Листочки". Осенние листочки закружились. Веселый ветер зашумел над ними, Весело они летели И на землю сели. Вот ветер снова тихо набежал, Вдруг листочки красивые поднял. Весело они летели И на землю сели. Ой, как много на ковре листочков. А давайте поиграем в игру. «Раскрась листья в соответствии со значками» - Подойдите к столам и раскрасьте листья в соответствии со значками. Будьте внимательны, посмотрите, где стоит значок.(дети раскрашивают листья) - Умницы, мне не удалось поймать вас в ловушку. Вы точно определили листья. - Из ваших ответов, я поняла, что осень вам нравится, а какие красивые слова вы могли бы сказать про осень. Игра «Осенние слова» - Какая бывает осень? (ответы детей). Золотая, печальная, хмурая, красивая, разноцветная, дождливая, долгая, затяжная, пестрая, теплая, холодная, ранняя, поздняя, средняя, хорошая, дивная, задумчивая, замечательная, интересная, величавая, унылая, очаровательная, тихая, невеселая, таинственная, скучная, грустная, ласковая. - Вот подошло наше путешествие к концу. Расставаясь с осенью, давайте поиграем с лесным эхом. Эхо лесное, спросить могу? Ау-ау-ау! Куда это листья лесные пропали? Опали-опали-опали: Птички певички, давно ли галдели? Летели, летели, на юг улетели: Белки и зайцы, про вас не знаем? Линяем, линяем, линяем: Так что же творится в лесу? - спросим. Осень, осень, осень. Итог занятия - Дети, подумайте и скажите, что мы напишем зайцам? (ответы детей) Осень наступила. Уже выпадает снег по ночам. Пора менять шубки на белые, а то лиса или волк заметят. Деревья голые, травка повяла, исчезли насекомые жуки, червяки, улетели птицы на юг. - Я рада, что вы сами нашли убедительные доказательства, что осень прошла через наш город и направилась в лес. Сегодня после прогулки мы напишем зайцам ответ. Дети, а кто сегодня на занятии был самым активным? Чьи ответы вам понравились. А кому понравились свои ответы и почему? (Ответы детей) - Молодцы, вы старались, я довольна вами. У меня для вас небольшой секрет: осень прислала нам посылочку. Примите от нее послание. Осень прислала вам листочки, которые вы можете раскрасить.
Конспект занятия-игры по ознакомлению с окружающим “В гостях у осени” (старший дошкольный возраст) Программное содержание:
Словарная работа: рукодельница, лукошко, дупло, муравейник, берлога, полынья. Материал для занятия: коллаж об осени из природного материала, лечебные травы, овощи-муляжи, муляжи грибов, кукла в костюме “Осень”, ворота-арка, картины животных (белка, заяц, лиса, волк), игрушка – уточка, пруд-полынья (бутафорский), костюм Лесовичка (взрослый), аудиозапись с пением птиц (курлыканье журавлей). Ход занятия В группе создана сюжетно-игровая обстановка: большая часть группы занята под импровизированный “осенний лес”. Дети организованы на беседу с воспитателем (Сидят на стульях). - Дети, какие времена года вы знаете? (Зимушка-зима, весна-красна, лето красное, осень золотая). - Какое самое тёплое время года? (Лето красное). - Вспомните, где вы летом отдыхали? (На море, в лесу, в деревне). А помните, как мы с вами отдыхали на лесной полянке? Кто встречал нас там? (Лесовичок). - Давайте, ребята вспомним, что показывал да рассказывал нам Лесовичок? (Показывал лечебные травы, рассказывал о лесных правилах). - Молодцы, что не забыли! А знаете, ребята, Лесовичок нас не забыл и прислал нам лечебные травы, чтобы мы никогда не болели (Подносит на подносе и показывает). - Чего здесь только нет! Можно понюхать (Дети различают травы и называют их: это ромашка, это зверобой, это подорожник ….) - Какие вы, молодцы, хорошо знаете травы. Лесовичок будет доволен вами. - А чем пахнут эти травы? (Солнышком, дождиком, ветром, летом, смолкой…) - Да, они росли летом и впитали в себя тепло, свет, влагу и выросли такими полезными и нужными для здоровья людей. - Давайте, отдадим эти травки Тамаре Ивановне, а она нам лечебный напиток приготовит. А мы потом будем его пить да Лесовичка благодарить, лето вспоминать (воспитатель отдаёт на подносе лечебные травы медсестре). - Да, дети, как хорошо что было лето, а теперь гостит оно где-то…. “И пришла на порог, красками играя, Воспитатель вносит куклу в осеннем наряде. - Какая к нам пришла осень? (Дети называют определения осени: красивая, золотая, долгожданная, дождливая, красочная, хмурая, багряная и т. д.) - Молодцы! Много слов сказали Осени - рукодельнице! - А почему осень назвали рукодельницей? (Без краски и кисти, а раскрашивает все листья, все деревья нарядила в разноцветные платья, рябинка стоит в красно-багровом платье, как будто брошки из красных ягод ей осень принесла, у берёзки жёлтый сарафан, как будто повесила золотые монетки, а у осинки разноцветное платье, жёлтое и красное, она всё время дрожит листвой, боится, что скоро придётся с красивым нарядом расстаться). - Да, ребята, действительно, осень – рукодельница! - А кто знает пословицы и поговорки об осени? (Дети называют) Осенью холодно, да сытно. Лето со снопами, а осень – с пирогами. Осенью и у кошки пирог. Осенью и воробей богат. Осень – запасиха, а зима –подбериха.- А почему так говорим? (Осенью поспели вкусные овощи, сладкие ягоды, в садах спелые фрукты, с полей убрали урожай пшеницы, ржи). - А лес какие дары преподнёс? (Клюкву, бруснику, чернику, много грибов, кедровые шишки) Воспитатель берёт лукошко и говорит слова: - Вот возьму - ка я лукошко, да соберу грибов немножко (Воспитатель подходит к детям, дети называют грибы). - Под сосенкой вырос гриб …..(какой?) – маслёнок. - Под осинкой - ……(подосиновик) – подосиновиком звать его, придётся тоже взять. - Под пеньком -……(опята). Правильно, дружные ребята. - Под елью -…. (рыжики). Солнышком согретые. - А ещё….ещё…. грузди, лисички - жёлтые сестрички, разноцветные сыроежки - Вот сколько мы грибов нашли! Спасибо, ребятки! - А, если вы встретите в лесу съедобный, но старый гриб, что будете делать? (Сломаю, раздавлю, оставлю расти). Правильно, лучше оставить. На этом месте вырастут новые молоденькие грибочки. - А мухомор встретите, что будете делать? (Пройду мимо, это ядовитый гриб, пусть растёт, он красивый) - Да, ребята, мухомором лечатся больные звери. - Молодцы! Если бы Лесовичок вас услышал, он бы был доволен вами. - А хотелось бы вам в гости к Лесовичку посмотреть его лесное хозяйство? - Но сначала пусть отдохнут наши глазки. Проводится гимнастика для глаз. - Пойдёмте, только вход в лес строгий: кто не знает лесных правил, нет ему входа. Дети называют лесные правила: не шуметь, не пугать птиц, не бросать мусор в лесу, не ломать деревья и кусты, не разжигать костры, не разорять муравейники и т. д.) - Молодцы! Думаю, что Лесовичок вас слышит, радуется, что вы так хорошо знаете правила леса. - Проходите, дети, лес вас ждёт! (Дети проходят в ворота-арку и оказываются в “осеннем лесу” - в другой части группы, где создана обстановка осеннего леса. Дать возможность детям осмотреться) - Прислушаемся к голосам осеннего леса (Включается аудиозапись с курлыканием журавлей). - Что за голоса вы слышите? - Какие птицы собрались улетать в тёплые края? (Гуси, ласточки, утки). -Да, собираются они в большие стаи: хлопочут, наедаются, чистят крылья, собираются в большие стаи и улетают. - Вот, посмотрите, летят уже в голубом небе, спешат успеть до холодов (Воспитатель обращает внимание детей на объёмную картину-коллаж “Осень” ) - Давайте и мы с ними попрощаемся. (До свидания, до встречи весной). - А вот и хозяин леса – медведь (Под деревом на картине медведь – сделан из коры дерева.) - О чём он задумался? (Грустит, что скоро зима, мало накопил жиру, где поудобнее устроить берлогу и до весны спать). - Пойдёмте дальше в лес. (Обращает внимание на ёлочку, на которой белочка (игрушка). - А вот белочка-хлопотунья, чем она так занята? (Запасает грибы, орешки, готовит постельку к зиме) . - А здесь тоже звери на полянке собрались (воспитатель обращает внимание на картинки с изображением зверей: лисы, волка). Тихо, ребята, давайте послушаем их разговор, кто как к зиме приготовился. - Что вы услышали, о чём беседуют волк с лисой? (Ответы детей) - Не будем им мешать, пусть продолжают разговор (воспитатель обращает внимание на бутафорский муравейник). - Ребята, почему не видно муравьёв, где же они? (Они закрыли свои ходы и уснули). Пусть спят, а весной примутся за свою работу. Что полезного они делают? (Ответы детей). Воспитатель подводит детей к “ полынье””, в которой плавает уточка (игрушка). - Кто здесь притаился? Скоро все речки замёрзнут, морозы буду крепкие. Почему же уточка не улетела со своими подружками? (Ответы детей) Наверное, у неё сломано крылышко, давайте согреем её ласковыми словами (дети называют: уточка - прибауточка, золотушечка,…..). От ваших ласковых слов у неё заблестели глазки, чаще забилось сердечко. Давайте, мы её возьмём с собой в группу, а весной отпустим, и она встретится со своими подружками. Выходит Лесовичок. - Ребята, посмотрите, нас встречает Лесовичок Здравствуйте, ребятишки! Вот мы встретились с вами. Слышал я, как вы знаете лесные правила, как звери готовятся к зиме, да и сердце у вас доброе, вы так пожалели уточку. Хочу подарить вам лукошко с угощением (печенье-грибочки). - Спасибо тебе, Лесовичок, за гостеприимство, за травы лечебные и за вкусное угощение. Лесовичок: “Ребята, сил, здоровья набирайтесь, а я пошёл, встретимся теперь в зимнем лесу. До свидания!” - А мы, ребята, будем сейчас пить целебный напиток из лесных трав, здоровья набираться, Лесовичка благодарить. |
