Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
детско-юношеский центр «Ровесник»
Принята Программно - методическим советом протокол от « 02 » сентября 2010 г. | Утверждена Приказом директора детско-юношеского центра «Ровесник» № 87/5 от « 03 » сентября 2010г. |
АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА
дополнительного образования детей
художественно-эстетической направленности
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
Срок реализации программы: 2 года
Возраст обучающихся: 7-12 лет
Форма реализации: кружок
г. Кандалакша
2010 год
Пояснительная записка
Программа «Изобразительное искусство» - адаптированная программа художественно-эстетической направленности, составлена на основе программы « Путешествие в волшебную страну ИЗО» ( « Наука и практика воспитания и дополнительного образования», № 2, 2007).
Актуальность
Занятия художественным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребенка, актуальны для детей, так как способствуют раскрытию творческого потенциала личности, формированию эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, обучающиеся получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание что-то создать своими руками.
Педагогическая целесообразность
Программа учитывает возрастные особенности детей младшего и среднего школьного возраста и способствует развитию наблюдательности, эмоциональной сферы и творческого мышления ребенка, которые представляют собой основу будущего становления личности. Программа одновременно способствует лучшему пониманию произведений искусства, повышению общего уровня нравственно-эстетической культуры личности.
Особенностью
Программа предоставляет возможность разнообразной «пробы сил» обучающихся в различных видах художественной и декоративно-прикладной деятельности, содействует разрушению стереотипа неспособности к художественному творчеству, развитию уверенности в себе, формированию адекватной самооценки детей.
В первую очередь у детей необходимо поддерживать устойчивый интерес к изобразительному творчеству. Это возможно в том случае, если ребенок в конце каждого занятия может унести с собой законченный рисунок, показать его родителям и получить в ответ слова восхищения. Длительная работа над рисунком желательна в более старшем возрасте.
Основное внимание уделяется ознакомлению детей с произведениями изобразительного искусства, с творчеством выдающихся художников, с мастерами декоративно-прикладного искусства.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на два года обучения. Общая продолжительность обучения - 288 учебных часов, по 144 часа на каждом году. Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа.
Набор и возраст обучающихся
Программа рассчитана на обучение детей в возрасте 7-12 лет. Набор детей в группы осуществляется на добровольной основе, независимо от их способностей и умений, по заявлению родителей с предоставлением медицинской справки. Количество учащихся в группе: I год обучения – 15 человек, II год обучения – 12 человек.
Формы организации занятий
В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:
- беседа, рассказ, объяснение;
- анализ и обсуждение;
- словесный комментарий педагога;
- демонстрация наглядных пособий, схем, алгоритмов выполнений задания;
- практическая работа с постоянным индивидуальным консультированием обучающихся;
- игровые приемы;
- конкурс;
- выставка;
- экскурсия;
- работа на пленере;
- использование информационных технологий;
А так же используются индивидуальная, групповая и фронтальная формы работы.
Целью программы является расширение знаний и приобретение практических навыков в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства, развитие художественных способностей детей.
Задачи:
образовательные
– обучать детей основам изобразительной грамоты (основам рисунка, живописи, композиции, декоративно-прикладной работы, аппликации, лепки).
– учить детей рисованию с натуры, по воображению.
– знакомить с различными техниками, изобразительными материалами.
развивающие
– развивать зрительную память, пространственное представление, творческое воображение.
– формировать интерес и любовь к изобразительному искусству и изобразительной деятельности.
воспитательные
– воспитывать аккуратность в работе и трудолюбие.
– поощрять стремление к выполнению индивидуально-творческих, художественных работ
– формировать эстетическое восприятие природы и произведений профессиональных художников.
Прогнозируемы результаты
К концу 1-го года обучения ребенок должен знать:
- правила безопасности труда при работе с ножницами, клеем, красками;
- основные инструменты и материалы из деятельности;
- основы цветоведения (цветовой круг, основные цвета);
- основы рисунка (линии, формы, размеры);
- понятие об орнаменте, ритме, симметрии;
- общие сведения о хохломской и Городецкой росписи;
- основы лепки из солёного теста;
- понятие об аппликации, коллаже;
- понятие об оригами;
- возможности использования природного материала;
- понятие о техниках в изобразительной деятельности.
Должен уметь:
- получать составные цвета из основных;
- использовать различные виды линий, форм и их размеров;
- рисовать с натуры отдельные предметы, пейзаж, фигуру человека, портрет;
- составлять простейшие композиции;
- рисовать узоры на различных формах (полоса, прямоугольник, круг);
- лепить из солёного теста по замыслу;
- выполнять аппликации из бумаги, простые формы оригами, составлять коллаж;
- работать с природными материалами.
- уметь работать с инструментами и материалами;
К концу 2-го года ребенок должны знать:
- какова роль видов искусства (изобразительное искусство, архитектура, народное и декоративно-прикладное искусство, дизайн) в жизни человека и общества;
- главные композиционные особенности и отличительные признаки художественного образа следующих произведений искусства: матрёшки (Сергиев Посад, Семёнов, Полхов - Майдан), дымковая игрушка, посуда (Гжель, Хохлома) и др.
- основные правила, приёмы и средства композиции;
- некоторые композиционные особенности станковой живописи, книг и изделий народного декоративно-прикладного искусства.
Должен уметь:
- создавать художественный образ при выполнении тематических, конструктивных и декоративных композиций;
- применять полученные знания в области изобразительного искусства при решении практических задач;
- использовать разнообразные средства художественной выразительности при создании творческих работ;
- правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники;
- передавать в сюжетных работах смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения, выражая при этом доступными художественными средствами свое отношение к изображению;
- выбрать размер листа, его расположение и размер изображений на листе в зависимости от композиционного замысла;
- использовать простейшие композиционные примеры и средства, необходимые для передачи согласованности и соразмерности элементов композиции, состояния движения и покоя, передачи ритма, выделения композиционного центра;
- передавать выразительные возможности высокого и низкого горизонта в композиции;
- выполнять творческие композиции на основе изучения символических образов и мотивов народного и декоративно-прикладного искусства, а так же разных видов орнамента: геометрического, растительного и зооморфного;
- в правильной последовательности вести работу над тематической, конструктивной и декоративной композицией.
Формы подведения итогов реализации программы
- открытые занятия
- творческие отчеты
- тематические выставки
- тестирование
- участие в конкурсах различного уровня
Учебно-тематический план
1 год обучения
№ п/п | Разделы | Общее количество часов | Теория | Практика |
1 | Вводное занятие. Инструменты и материалы Инструктаж по ТБ | 2 | 2 | - |
2 | Работа с карандашом | 24 | 4 | 20 |
3 | Работа с красками (мелками) | 40 | 8 | 32 |
4 | Работа с бумагой (текстилем) | 24 | 5 | 19 |
5 | Тестопластика. | 14 | 2 | 12 |
6 | Работа с природным материалом | 8 | 1 | 7 |
7 | Декоративно – прикладная работа | 14 | 2 | 12 |
8 | Выставки | 6 | 6 | - |
9 | Экскурсии | 6 | 6 | - |
10 | Пленер | 4 | 1 | 3 |
11 | Итоговое занятие | 2 | - | 2 |
Итого: | 144 | 37 | 107 |
2 год обучения
№ | Разделы | Общее количество часов | Теория | Практика |
1 | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. | 2 | 2 | - |
2 | Расширение цветоводческих знаний | 10 | 3 | 7 |
3 | Рисунок и живопись | 38 | 5 | 33 |
4 | Композиция, как средство выразительности | 28 | 4 | 24 |
5 | Декоративная роспись | 16 | 2 | 14 |
6 | Сюжетное изображение | 20 | 4 | 16 |
7 | Аппликация, коллаж | 10 | 2 | 8 |
8 | Творческая коллективная деятельность | 6 | - | 6 |
9 | Выставки | 6 | - | 6 |
10 | Экскурсии, пленер | 6 | - | 6 |
11 | Подведение итогов | 2 | - | 2 |
Итого: | 144 | 22 | 122 |
Список литературы
Программное обеспечение
1. Программа « Путешествие в волшебную страну ИЗО» , « Наука и практика воспитания и дополнительного образования», № 2, 2007.
Литература для педагога
1. , , Куликова с дошкольниками по изобразительному искусству. – М.: ТЦ Сфера, 2002, - 80 с. (серия «Вместе с детьми»).
2. Дубровская к творчеству. Обучение дошкольников технике аппликации и коллажа; Методическое пособие. – СПб:«Детство - Пресс», 2002. – 128 с.
3. «Первые успехи в рисовании» // СПб, Агентство образовательного сотрудничества, 2006,- 64с.
4. , Галанов изобразительного искусства для детей 5-9 лет. – М.: Рольф, 2000. – 160 с., иллюстрации. – (Мир детства).
5. Махмутова по дереву: Пособие для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1987. – 79 с.: иллюстрации.
6. Платонова : Энциклопедия/М.: -ПРесс», 2007. – 143с.: иллюстрации.
7. Федотов и керамика. – М.: Издательство ЭКСМО – Пресс, 2000. – 160 с., иллюстрации.
8. Основы рисования / Под ред. Г. Альберта, Р. Вульф // Пер. с англ. – 2-е изд. – Мн.: , 2004. – 128с.: иллюстрации.
Литература для обучающихся и родителей
1. «Сказочная гжель». Рабочая тетрадь по основам народного искусства.
2. // М. : 1999. – 16с.
3. «Изразцы». Альбом для детского художественного творчества. // ИД «Карапуз», 2003.
4. , Колобова : Демонстрационные (печатные) материалы по обучению детей старшего дошкольного возраста. – М.: «Издательство АСТ»», 1998. – 72 с.: иллюстрации. – (страна чудес).
5. Учимся рисовать животных / Перевод с англ.; Худ. обл. , - Мн.: , 1999. – 80 с.: иллюстрации.
