Замкнутый ребенок

При прочтении названия брошюры у некоторых возникнет такой вопрос:

«В чем разница между застенчивостью и замкнутостью?»

Застенчивый ребенок знает, как общаться с другими, но не умеет, не может использовать эти знания.

Замкнутый же ребенок не хочет и не знает, как общаться.

При работе с замкнутым ребенком мы формируем у него желание общаться и развитие коммуникативных навыков.

Как отличить замкнутость ребенка в раннем возрасте?

У ребенка появляется:

– беспокойство,

–эмоциональная неустойчивость,

– общий сниженный фон настроения,

– ухудшение аппетита и нарушение сна в связи с малейшими изменениями в жизни ребенка (переезд, поездка в гости и т. п.).

– для этих детей характерно также страх перед чужими людьми,

– долго не проходящее беспокойство и скованность при попадании в новую ситуацию.

Как правило, такие дети очень привязаны к матери и очень болезненно переносят даже продолжительное ее отсутствие.

При общении с замкнутым ребенком необходимо постоянно расширять круг его пассивного общения, например, разговаривать в присутствии малыша с кем-то незнакомым или малознакомым. При этом постараться создать такие условия, в которых ребенок чувствовал бы себя спокойно и безопасно, например, при разговоре держать его за руку или поглаживать по голове.

В процессе такого приобщения ребенка к обществу у него постепенно формируется спокойное и адекватное отношение к общению, развиваются необходимые навыки общения, совершенствуется речь.

Замкнутость можно и нужно корректировать.

Предлагаем несколько упражнений по преодолению замкнутости ребенка.

Незнайка

Каждый ребенок – незнайка. Ведущий задает детям различные вопросы, а они только пожимают плечами, разводят руками. После игры определяется лучший незнайка. Эта игра способствует развитию выразительности жестов.

Близнецы

Обыгрывается сюжет, когда все вокруг стали абсолютно одинаковыми. Одинаково думают, одеваются и т. п. После игры проводится обсуждение, понравилось ли быть всем одинаковыми, в чем были трудности. Упражнение помогает осознать и принять индивидуальные особенности себя и других людей.

«Смак»

для этой игры можно использовать любые подсобные материалы. Ребенку предлагается представить себе, что он самый лучший повар на свете и его пригласили выступить в телевизионной передаче «Смак», чтобы продемонстрировать способы приготовления самых изысканных блюд.

Упражнение помогает развить уверенность в себе.

Совместные настольные игры

Особенность проведения таких игр с замкнутым ребенком – в них обязательно должны играть несколько детей. Например «пазлы в парах» собрать в парах как можно быстрее.

В настольных играх отрабатываются навыки совместной игры с правилами.

Маленький скульптор

Упражнение выполняется в паре. Дается задание начать лепить из пластилина какую-нибудь фигуру, можно фантастическое. Через определенное время дети меняются фигурами, и теперь каждый должен долепить фигуру партнера. После игры дети обменивается замечаниями, правильно ли понят замысел.

Эта игра развивает и закрепляет навык понимания и развития замысла другого человека.

Паровозик

Дети встают в круг. По очереди они выступают в роли ведущего – «паровозика», который показывает определенные движения (без слов). Дети – «вагончики» должны повторить то, что изображает ведущий, и, если он показывает не просто набор движений, а какого-нибудь человека или животное, отгадать, кого он изображает.

Эта игра помогает замкнутому ребенку легче вступить в контакт со сверстниками.

Помните – замкнутость ребенка не пройдет за один день. Наберитесь терпения и подготовьтесь к длительной работе. Желаем успеха на этом нелегком пути!

Комплексный центр социального обслуживания населения Глазовского района

Отделение помощи женщинам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации