Урок СБО. 5 класс
Тема: Виды товаров: фасованный и развесной. Порядок приобретения товара.
Цель: расширение представлений учащихся о многообразии продовольственных товаров.
Задачи.
Образовательные: закреплять у учащихся знания о видах магазинов, отделов продовольственных магазинов; учить учащихся различать фасованный товар и вразвес; формировать у учащихся умение приобретать товар.
Коррекционно-развивающие: развивать познавательную деятельность, внимание, мышление.
Воспитательная: практическая подготовка учащихся к жизни в социуме.
Оборудование: натуральные продукты, бутафория продуктов, опорные слова и выражения, картинки, памятка «Порядок укладывания товара в сумку».
Словарь: бакалея, кондитерский, продовольственный, промтоварный, фасованный, ценник, развесной, самообслуживание, продавец.
Ход урока
1.Оргмомент.
У нас сегодня гости. Они пришли посмотреть, как мы учимся. Поприветствуйте их.
-Прозвенел звонок,
Начался урок.
Будем думать, отвечать
И «пятерки» получать.
- Проверить дневники, тетради, ручки, клей.
2.Актуализация знаний по теме « Виды магазинов».
-Таблица Шульте (Число, месяц, день недели) .
-На доске слово «низагам». Буквы поменялись местами. Помогите поставить буквы на свои места.
-Почему слово «магазин» появилось у нас на уроке? ( На прошлом уроке была тема …)
Вывешиваются слова: «продовольственный», «промтоварный».
-Упражнение «Определи, в каком магазине куплен товар». ( Яркий пакет, в нем – товары)
-Заполнение таблицы. ( Использовать два варианта.)
Вид магазина | Назначение |
Торговля | |
Торговля |
Вид магазина | Назначение |
Торговля продуктами питания | |
Торговля промышленными товарами |
-Задание «Исключи лишнее слово». (Повторение отделов продовольственного магазина.)
Хлеб, посуда, молочный, кондитерский, бакалея.
Проверка: назовите слова, которые остались; вывешиваю слова.
3.Введение в тему.
СМЕНА ДИНАМИЧЕСКИХ ПОЗ. Учитель обронил записки. Дети поднимают. Им предлагается посмотреть и прочитать, что в них написано.
В одной записке написано: «Пожалуйста, свари к ужину пшённую кашу и кисель».
Если нет продуктов. Что делать? В какой магазин идти?
4.Сообщение темы урока.
В продовольственном магазине мы узнаем порядок приобретения товара и виды товаров: фасованный и развесной. Это тема нашего урока.
(Запись в тетрадь числа, вклеивание названия темы урока.)
5.Изучение нового материала.
-Прежде, чем приготовить ужин, отправимся в … магазин. Кто из вас ходит в магазин за покупками? Проверим себя: знаем ли мы порядок приобретения товаров.
-Порядок приобретения товаров изучаем, используя опорные сигналы.
Заранее подумай, что бы ты хотел купить. Рассмотри товар на витрине. Обрати внимание на ценник. Обратись к продавцу с просьбой показать товар. Заплати за товар. Возьми чек. Проверь сдачу.-Какие продукты нам нужно купить? (Молоко, пшено, сахар, соль, кисель, хлеб, печенье.)
СМЕНА ДИНАМИЧЕСКИХ ПОЗ. Дети подходят к доске, вставляют пропущенные буквы в записанные на альбомном листе названия продуктов. Определяют последовательность покупки продуктов.
- Назовите слово, противоположное слову «покупатель». Ученику, назвавшему слово «продавец», крепится табличка с этим словом.
Есть магазины, в которых товар отпускает продавец, а есть такие магазины, в которых покупатель набирает продукты и оплату за товар производит на кассе. В таком магазине
организовано самообслуживание.
-Идём в магазин. Берем с собой листок с перечнем продуктов. (В прозрачном пакете лежит памятка.)
Помни!
Сначала покупай продукты, которые можно положить на дно сумки, они не помнутся, не потеряют свой товарный вид.
Вывеска «Продовольственный магазин». (Дверь не открывается. Необходимо отгадать загадку: « Как то зовется, что за деньги продается?» (Товар.)
-На витринах выставлены разные товары. Посмотрите внимательно. По набору продуктов определите отдел и прикрепите соответствующие таблички с названием отделов продовольственного магазина.
-Как бывают упакованы те или иные продукты? ( в пакеты, коробки, банки и т. п.)
-Продукты бывают фасованные и развесные.
Фасованный товар- это упакованный товар, разложенный на части определенного веса.
(Демонстрируется фасованный товар.)
Развесной товар – это товар, которым торгуют не штучно, а вразвес. ( Демонстрируется развесной товар.)
-В каких отделах продовольственного магазина мы будем покупать необходимые для ужина продукты? (Хлебный, кондитерский, молочный, бакалея.)
-Какой вид товара (фасованный или развесной) в магазине, где организовано самообслуживание?
Физминутка.
6.Закрепление.
- Сюжетно-ролевая игра «Осуществление покупки». (Ученики приобретают в порядке очереди следующие продукты: пшено, сахар, соль, хлеб, молоко, печенье, кисель.)
-Задание «Продавец-консультант». Отметьте наклейками с буквами «ф» и «р» фасованный и развесной товар.
-Игра на внимание «Найди ошибку». Порядок приобретения товара.
7.Домашнее задание.
Карточка в форме сумки с дифференцированным заданием «Уложи по порядку снизу вверх слова-продукты». (Десяток яйц, хлеб, кукурузные хлопья в мягкой упаковке, пачка сока. Пакет риса, 300 г печенья, хлеб.)
8.Итог урока.
Оценка знаний учащихся.
Рефлексия.
всё понял
Я на уроке ничего не понял
почти всё понял
