Урок в 10 классе по теме «Размещение и миграции населения мира»
с использованием мультимедийного учебника «Экономическая и социальная география мира» (разработчик: Республиканский мультимедиа центр) как средства для самостоятельной работы учащихся.
Цели урока:
Обучающая: сформировать представления об особенностях
размещения населения по планете; познакомить с
основными миграционными явлениями в мире.
Воспитательная: воспитание толерантного, уважительного отношения
к партнерам.
Развивающая: способствовать развитию умений и навыков
исследовательской деятельности, информационной
культуры.
Задачи урока:
1). Познакомиться с особенностями размещения и плотностью населения, факторами, повлиявшими на размещение населения в разных регионах.
2). Рассмотреть миграционные процессы в мире, выявить их причины.
3). Совершенствовать навыки работы с информационными ресурсами.
Деятельность учащихся: самостоятельная работа в парах с мультимедийным учебником по инструктивной карточке; составление опорного конспекта в тетради; работа с картографическим материалом – составление картосхемы «Страны трудовой миграции»; выполнение практического задания в мультимедийном учебнике.
Деятельность учителя: постановка целей и задач на урок; организация работы учащихся в течение урока; координация работы учащихся; разъяснение материала.
План урока.
1. Размещение и плотность населения мира.
2. Миграционные процессы современного мира.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Активизация знаний учащихся по теме урока.
3. Изучение нового материала.
Изучение нового материала начинается с работы с мультимедийным учебником по инструктивной карте.
1) Открыть «Мой компьютер» - диск Е- География 10- выбрать в меню «Общая география мира» - раздел География населения мира - тема «Размещение населения»
2) Используя дикторский текст, карты-вкладки, выявить условия размещения и плотность населения на планете. Сделать вывод.
· Размещение населения.
А) Охарактеризовать распределение населения по территории Земли.
Б) На основе данных таблицы в инструктивной карточке, охарактеризовать распределение населения по высотным поясам.
«Размещение населения по высотным поясам (%)»
Части света | Ниже 200 м | 200-500м | м | м | Выше 2000м |
Европа | 69 | 24 | 7 | - | - |
Азия | 56 | 24 | 12 | 7 | 1 |
Африка | 32 | 24 | 21 | 21 | 2 |
С. Америка | 47 | 33 | 8 | 8 | 4 |
Юж. Америка | 42 | 15 | 23 | 9 | 11 |
Австралия и Океания | 73 | 18 | 8 | 1 | - |
Вся суша (без Гренландии и Антарктиды) | 56 | 24 | 12 | 7 | 1 |
В) Выявите факторы, влияющие на размещение населения.
Г) Определите роль природных условий в размещении населения.
Д) Охарактеризуйте распределение населения мира по степени удалённости от моря (океана).
·Плотность населения.
o Используя карты-вкладки «Плотность населения» и «Страны-рекордсмены по плотности населения» в теме «Размещение населения» на мультимедийном диске, выполните задания:
А) Проанализируйте карту плотности населения и выполните задание № 9 в учебнике ( «Экономическая и социальная география мира») на с.86 «Блок добывания знаний и умений»
Выявите особенности плотности населения мира и сделайте вывод.
Б) По карте в мультимедийном учебнике определите страны с максимальной и минимальной плотностью населения.
В). Какие факторы повлияли на плотность населения в этих странах?
2. Миграции населения.
Учитель, организуя диалог с учащимися, активизирует их знания о миграциях населения (курс 9 класса):
o «Люди – не перелётные птицы, и их переселение объясняется не биологическими, а общественными законами»
o Какие законы имел в виду ?
o Вспомните. Что такое «миграция», их виды. В чём разница между внешними и внутренними миграциями. Приведите примеры внешних и внутренних миграций.
o Чем отличаются побудительные мотивы тех и других миграций?
o Чем можно объяснить вспышку миграций в XIX – XXвв.?
o Используя мультимедийный учебник, в разделе «Население мира» откройте тему «Миграции населения».
А) Опираясь на карту в теме, определите, какие регионы мира и почему привлекают мигрантов.
Б) Подумайте, какие возникают проблемы в странах и регионах в результате миграций?
В) На контурной карте в рабочих тетрадях Сиротина с. 34-35 выделите главные центры эмиграции, используя карты атласа.
Г) Расскажите о вынужденных миграциях по причине национальных конфликтов, локальных войн в странах мира (опережающее задание – подготовить сообщение на основе СМИ).
Д) Расскажите об интеллектуальных миграциях («утечка умов») (опережающее задание)
Е) Назовите главную причину миграций населения.
Рассказ учителя о трудовых миграциях.
Ж) Используя карту-вкладку в теме «Миграции» мультимедийного учебника, определите главные центры притяжения трудовых мигрантов, приведите примеры стран с трудовой иммиграцией, и стран-поставщиков трудовых мигрантов.
З) Используя карты-вкладки, выделите и обозначьте на контурной карте в рабочей тетради Сиротина с. 34-35 страны трудовой эмиграции и иммиграции.
3. Закрепление материала проводится по мультимедийному учебнику: тема «Население мира» - опции «Практика» № 3
4. Итоги урока.
· Какую роль играют миграции в развитии человечества и размещении населения по планете?
· Согласны ли вы с утверждением, что основная причина потока беженцев – низкая оплата труда? Ответ обоснуйте.
5.Выборочная проверка конспектов учащихся.
6. Самооценка урока.
7. Домашнее задание.
