Московский государственный университет экономики,
статистики и информатики (МЭСИ)
Москва, Россия
*****@***ru
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ АКАДЕМИЧЕСКИМИ ЗНАНИЯМИ УНИВЕРСИТЕТА
В инновационной экономике процессы производства, приобретения, распространения и практического применения информации и знаний становятся главной движущей силой
социально-экономического развития. Способность осуществлять быстрый доступ к знаниям и адаптировать их к конкретным условиям функционирования предприятий обеспечивает повышение
их конкурентоспособности на рынке.
Передовые компании мира в своей деятельности широко используют современные информационно-коммуникационные технологии, активно включаясь в смарт-сети (интеллектуальные сети). Компания IBM провозгласила развитие концепции “Smarter Planet”, основанной на интеллектуальном подходе, изменяющем способ взаимодействия каждого человека с правительством, бизнесом
и обществом, используя новое поколение информационных технологий в целях улучшения взаимопонимания, взаимодействия, эффективности, гибкости и реактивности [3].
Применение информационно-коммуникационных технологий
во всех сферах человеческой деятельности вызывает новые явления:
– формируется новая информационная культура людей, основанная на коммуникациях в социальных сетях, виртуальных сообществах по интересам и профессиям;
– изменяется характер интеллектуального труда, который
в большей степени становится коллективным, основанным
на сотрудничестве;
– формируются горизонтальные, гибкие организационные структуры, обеспечивающие быстрое и эффективное выполнение проектов и процессов;
– предприятия функционируют как самоорганизующиеся
и самообучающиеся организации, адаптирующие свою стратегию и тактику поведения в соответствии
с изменяющимися условиями.
В результате этих новаций зарождается новая технология производства интеллектуальной продукции и оказания услуг, основанная на принципе массового сотрудничества и названная
Д. Тапскоттом и Э. Уильямсом викиномикой [1]. Простейшая идея коллективного редактирования в Интернете информационных ресурсов захватывает умы миллионов людей и обеспечивает реализацию следующих принципов новой экономики:
– открытости границ компаний внешним идеям и человеческим ресурсам, открытые двери для всех талантов внешнего мира;
– пиринга (производство на равных), самоорганизации сообществ людей для создания новых продуктов и услуг, общего знания, обмена опытом;
– обеспечения доступа к знаниям и их разделения между участниками процессов создания знаний при соблюдении баланса интересов, защиты интеллектуальных активов;
– глобального характера деятельности, обеспечивающего дальнейшую интеграцию национальных экономик в единое мировое экономическое пространство, доступ к новым рынкам, идеям, технологиям.
Перечисленные принципы в полной мере относятся
и к образованию. Так, глобализация образования предполагает объединение усилий университетов в рамках международных образовательных сетей, консорциумов и ассоциаций учебных заведений, а также интеграцию науки, образования и бизнеса посредством создания технологических парков, совместных центров компетенций и других форм эффективного взаимодействия.
В этих условиях возрастает значение управления знаниями, которое предполагает интенсивное и динамичное наращивание
и использование интеллектуального капитала для повышения качества образования и научных исследований, поддержания в актуальном состоянии научно-образовательного контента, создания условий
для развития академической мобильности обучающихся, научных работников и преподавателей [2].
Управление академическими знаниями в высших учебных заведениях предполагает решение следующих задач:
– Создание профессиональных сообществ и баз знаний
в интегрированной сетевой научно-образовательной среде, обеспечивающей интеграцию образования, науки и бизнеса;
– Формирование контента инновационных научно-образовательных программ в соответствии с требованиями международных образовательных рынков, создании электронных библиотек и баз знаний;
– Развитие инновационных образовательных технологий, создаваемых на базе международно-признанных технологических стандартов;
– Развитие интеллектуального потенциала и интеллектуальных ресурсов вуза, систем повышения квалификации преподавателей в интегрированной научно-образовательной среде;
– Подключение к международным образовательным сетям, обеспечивающее интернационализацию образования
и повышение экспортного потенциала вуза и российской системы образования в целом.
В качестве технологической основы создания системы управления знаниями вуза предлагается использовать информационно-знаниевое пространство (ИЗП) в сетевой виртуальной среде взаимодействия участников научно-образовательного процесса. ИЗП объединяет знания научных направлений, получаемые в научных грантах
и диссертационных исследованиях кафедр, инновационных проектах центров компетенций и лабораторий, учебно-методических разработках по учебным дисциплинам. Таким образом, ИЗП объединяет научно-образовательный контент смежных дисциплин
в рамках одного научного направления (специальности) и может быть представлен как совокупность взаимосвязанных информационных центров дисциплин (ИЦД) [2].
В создании и актуализации ИЦД, как правило, участвуют преподаватели кафедр, сотрудники научных подразделений, аспиранты и студенты, территориально распределенные
в научно-образовательной сети электронного университета
или консорциума вузов. Система управления академическими знаниями на основе такого единого информационно-знаниевого пространства обеспечивает:
1. Создание и актуализация учебно-методических комплексов
о различным дисциплинам;
2. Использование результатов НИР при создании контента;
3. Привлечение к созданию контента предприятий
и организаций;
4. Использование результатов исследований аспирантов
при создании контента;
5. Выполнение учебно-исследовательской работы студентов;
6. Организация сервисов по управлению знаниями, связанных
с реализацией специфических информационных запросов.
Список использованной литературы:
1. Уильямс Э. Викиномика. Как массовое сотрудничество изменяет всё. – BestBusinessBooks, 2009.
2. Тихомирова Н. В., , Ф. Интегрированное пространство знаний – основа интеграции образовательной, научной и инновационной деятельности высших учебных заведений // Профессиональный учебник. – № 3, 2010.
3. IBM Business Value. Smarter Earth. Oriental Press, 2009.
