Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Выступление на конференции «ИТО Приилимья - 2012» 29.03.2012.

№ п/п

Слайд

Содержание

1

Стандарты второго поколения ФГОС

В основе стандартов второго поколения, на которые переходит сегодня вся система образования, лежит системно-деятельностный подход. Особое внимание уже сегодня мы обращаем на необходимость формирования у обучающихся не только предметных, но и личностных, метапредметных компетентностей. Их можно достичь, используя в урочной и внеурочной деятельности инновационные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные (ИКТ).

Использование в образовательном процессе средств ИКТ направлено на интенсификацию процесса обучения, реализацию идей развивающего обучения, совершенствование форм и методов организации учебного процесса, обеспечивающих переход от механического усвоения обучающимися знаний к овладению умениями самостоятельно приобретать новые знания; направлено на процесс интеллектуального, творческого, нравственного и эстетического развития школьников.

2

Фотографии с внеклассных мероприятий (в центре – компьютер)

Современные компьютерные средства используются во всех сферах образовательной деятельности, в том числе и во внеклассной работе. Использование ИКТ во внеурочной работе позволяет более эффективно решать следующие задачи:

1. Формирование у ученика положительной

Я-концепции, которая характеризует позитивное отношение ребенка к самому себе и объективность его самооценки, что является основой дальнейшего развития его индивидуальности.

2. Создание благоприятных условий для накопления опыта коллективной жизни, навыков сотрудничества.

3. Формирование потребности в продуктивной, социально-одобряемой деятельности.

4. Формирование нравственного, эмоционального, волевого компонентов мировоззрения.

5. Развитие познавательного интереса, когда прослеживается преемственность учебной и внеучебной деятельности,

6. Организация свободного времени учащихся.

3

Схема:

Ученик - деятельность - развитие.

Как совместить возможности использования ИКТ с задачами развития школьников? Ответ один – использовать такие технологии, методы, формы и средства обучения, которые бы позволили включить наших учеников в ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Сегодня как никогда актуальны слова : если вы хотите добиться развития ребёнка, включите его в деятельность.

4

Фотография класса

Являясь классным руководителем 10 класса, я для организации внеклассной работы в классе избрала метод учебного проекта. Почему?

5

Аналитическое обоснование проекта

(характеристика класса)

1. Характеристика класса, его особенности:

·  Малочисленность

·  Личностные качества: невысокий уровень познавательной активности, коммуникабельности, навыков организации самостоятельной деятельности, эмоционально-волевых качеств.

6

Аналитическое обоснование проекта

(проблемы школы и класса, сдерживающие развитие обучающихся)

1.  Вместе с тем в школе, в том числе и в 10 классе, есть проблемы, сдерживающие развитие обучающихся:

2. 

·  Многие вопросы школьной жизни не обсуждаются с обучающимися, т. е школьники не являются активными участниками образовательного процесса, это приводит к снижению их интереса к общественной деятельности;

·  Недостаточно поддерживаются и пропагандируются в школьном сообществе новаторские предложения и начинания;

·  В школе, в том числе и в 10 классе, есть немало учащихся, имеющих хорошие способности к различным видам творческой деятельности, но не всем удаётся успешно реализовать их за период обучения по причине излишней замкнутости, скромности, заниженной самооценки;

·  В школе проводится немало интересных мероприятий, но они не всегда освещаются и анализируются, что заметно снижает интерес к ним;

·  Школа, к сожалению, остаётся «закрытым» учреждением: слабо развито социальное партнёрство, даже родители не всегда бывают информированы о жизни своих детей в школе, об их достижениях, что не способствует формированию позитивного отношения родителей к школе;

·  Учащимся открыт доступ к различным источникам информации, но они не всегда умеют превращать информацию в знания; обилие информации не приводит к системности знаний: обучающиеся не всегда умеют правильно ранжировать информацию, выделять в ней главное, находить связи и структурировать её; формулировать вопросы;

7

Какие возможности открывала классу работа в рамках проекта?

·  Объединить обучающихся вокруг общего дела;

·  Помочь обучающимся раскрыть свои творческие способности;

·  Помочь обучающимся овладеть информационными и коммуникативными компетенциями;

·  Активизировать обучающихся, стимулируя их природную любознательность, мотивировать интерес к самостоятельному поиску новых знаний;

·  Научить обучающихся не просто запоминать и воспроизводить знания, а применять их на практике;

·  Помочь обучающимся овладеть навыками социального взаимодействия;

·  Изменить характер взаимоотношений между школьниками и их наставниками – от субъект-объектных – к субъект-субъектным отношениям.

Всё это достигается на основе использования информационно-коммуникационных технологий.

8

Слайды по проекту:

1.Использование метода проекта в учебной и внеурочной деятельности

2.Идея проекта

3. Зачем нужен проект учителю, ученику

4.Выбор темы проекта

5.Структура учебного проекта

6.Этапы работы над проектом

7.Типы проектов

8. Классификация проектов по разным основаниям

9.Классификация проектов (по проф. Коллингсу)

10.Классификация проектов по продолжительности

11.Виды презентаций проектов

12.Презентативные умения и навыки обучающихся

13.Формы продуктов проектной деятельности

Использование ИКТ на этапе разработки проекта:

·  Поиск информации в сети Интернет о методе учебного проекта

·  Систематизация, структурирование полученной информации с помощью схем, таблиц, кластеров

·  Поиски программ, соответствующих идее проекта

·  Оформление материалов

·  Подготовка презентации по проекту

9

Реализация проекта:

Использование ИКТ на этапе реализации проекта:

1.  Направление 1 (теоретическое)

·  История появления и развития журналистики

·  Публицистика как область общественно-политической деятельности

·  Семинар-практикум «Написание материала в газету»

2.  Направление 2 (знакомство с программой Adobe InDesign)

·  Обзор программы Adobe InDesign

- начало работы

- связывание текста в фреймах

- работа со стилями

- работа с графикой

·  Рабочее пространство программы Adobe InDesign

- беглый взгляд на рабочее пространство

- изменение масштаба отображения документа

- перемещение по документу

·  Верстка документа

- создание нового документа

- работа с колонтитулами

- добавление фрейма для заголовка

- добавление фрейма для графики

- редактирование страницы

- просмотр законченного разворота

·  Импортирование и редактирование текста

- создание и ввод текста, размещение текста

- работа со стилями, связывание текста

- использование текстового редактора

·  Импортирование и редактирование текста

- создание и ввод текста, размещение текста

- работа со стилями, связывание текста

- использование текстового редактора

·  Практическая работа «Верстка и печать газеты» в типографии «Поликом-Плюс»

10

Результат

Главный результат – формирование и воспитание личности, владеющей проектной и исследовательской технологией на уровне компетентности. У школьников формируются и развиваются:

·  Мировоззрение открытого информационного общества;

·  Отношение к компьютеру как к инструменту для общения, обучения, самовыражения, творчества;

·  творческое, самостоятельное мышление, умения и навыки самостоятельного поиска, анализа и оценки информации, овладение навыками использования информационных технологий;

·  познавательная и творческая активность;

·  Познавательный интерес к интеллектуально-творческой деятельности;

·  внимание, память, воображение, восприятие, мышление, сообразительность;

·  повышается воспитательное воздействие всех форм внеурочной деятельности;

·  навыки организации содержательно досуга.

Для школы и учителя:

·  организуется эффективное информационное взаимодействие учителей, школьников и родителей;

·  развиваются информационные ресурсы образовательного учреждения (газета дополняет школьный сайт

·  осуществляется индивидуализация и дифференциация в работе со школьниками;

·  развиваются способности свободного культурного общения;

·  идёт обучение методам конструктивного взаимодействия и взаимопонимания;

·  расширяется круг социальных партнёров школы, что благотворно сказывается на развитии ресурсной базы школы

·   

Общий вывод:

Организация внеурочной деятельности школьников в рамках учебного проекта на основе информационно-коммуникационных технологий позволяет эффективно организовывать образовательную деятельность, направленную на развитие школьников