Основная образовательная программа начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования

 Раздел 1. Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса с учётом требований к образованию, которые предъявляют стандарты второго поколения.

Цель: Начальная школа работает в режиме 4-х летнего обучения и реализует следующие задачи:

• развитие творческих способностей младших школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранение и поддержка индивидуальных способностей каждого ребенка;

• создание условий для накопления опыта младшими школьниками в самореализации в образовательных и других видах деятельности; 

Состав участников образовательного процесса

- Дети (учащиеся), достигшие школьного возраста (не младше 6.5 лет)

- Педагоги, изучившие требования, предъявляемые к основной образовательной программе федеральным государственным образовательным стандартом, владеющие современными технологиями обучения, ответственные за качественное образование, демонстрирующие рост профессионального мастерства.

- Родители учащихся, изучившие особенности основной образовательной программы, нормативные документы и локальные акты, обеспечивающие её выполнение.

Обучение по новым стандартам в школе осуществляется по учебно-методической системе «Школы России». Данная образовательная система включает в себя предметные программы и УМК, которые прошли экспертизу и утверждены Министерством образования и науки РФ в федеральном перечне учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе. 

Существенным показателем современности содержания образования на первой ступени обучения является ориентация на формирование ведущей деятельности младшего школьника – учебной. В соответствии с требованиями нового Стандарта, приоритетом начального общего образования является формирование универсальных учебных действий, умений, позволяющих самостоятельно, в совместной деятельности со взрослыми, сверстниками самообразовываться, учиться.

Начальное образование формирует:

-умение учиться («умею учить себя»)

- развитие познавательных интересов («люблю учиться, мне это интересно»)

- внутреннюю мотивацию к учебной деятельности («понимаю, зачем учусь»)

- элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам правильно оцениваю свою деятельность»)

- навыки сотрудничества в разных видах деятельности («хочу и могу работать в группе»).

Все это обеспечивает важную способность к самообразованию. 

Кадровый состав

Начальная школа укомплектована педагогическим и обслуживающим персоналом на 100%. Педагогический коллектив поддерживает уровень своей квалификации: 2 учителя начальных классов, 1 учитель имеет высшее образование, 1 имеет среднее специальное образование, учитель английского языка имеет высшее образование, учитель татарского языка имеет высшее образование.. Из числа преподавателей начальной школы имеют 1 квалификационную категорию 1 педагог, остальные подтвердили занимаемую должность. Каждые 5 лет учителя повышают квалификацию на курсах подготовки в институте развития образования Республики Татарстан. 100% учителей используют в системе своей работы информационно-коммуникационные технологии, программно-прикладные средства.

Требования к комплектованию классов

Все дети, достигшие школьного возраста, проживающие на территории сельского поселения, зачисляются в первый класс общеобразовательной школы независимо от уровня подготовки. Классы имеют наполняемость 3 обучающихся.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Школа оснащена необходимым учебно-методическим оборудованием, информационным оборудованием (в компьютерном классе 2 компьютера подключены к локально-вычислительной сети, 2 кабинета начальных классов, сеть снабжена 2 точками дистанционного доступа -, что делает возможным подключение к сети Интернет любого кабинета школы), имеется школьный сайт, электронная почта, доступ в Интернет . Для проведения занятий по художественно-эстетическому направлению имеется актовый зал, воспроизводящая звуко - и видеотехника, фортепиано. Для реализации программы «Здоровье» имеется оборудованный спортивный зал с минимальным количеством спортивного инвентаря. Библиотека с книгохранилищем и читальным залом, насчитывающая 5760 экземпляров учебной, методической и художественной литературы, располагает компьютером с подключением к ЛВС.

Раздел 2. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования:

Требования к подготовке обучающихся как к усвоению предметных программ, так и к сформированности умений учиться дифференцированные: базовый уровень (минимальный) определен как «Ученик научится» и повышенный – «Выпускник получит возможность научиться». Выбор требований определяется учеником совместно с родителями. 

В основной образовательной программе школы определены планируемые результаты, на которые должны выйти школьники по окончании I ступени обучения:

- личностные (личностные качества ребенка, готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к учению),

- сформированность универсальных учебных действий – умение учиться,

- предметные результаты.

1. Личностные результаты:

- самоуважение, уважение к другим людям,

-оценка своих результатов, способностей, понимание права на ошибку,

- умение определить границы знания и «незнания»,

2. Сформированность универсальных учебных действий – умение учиться:

-умение управлять своей деятельностью,

-навыки самостоятельной учебной деятельности,

- умение принять учебную задачу, осуществлять действия по ее решению,

-умение контролировать, также корректировать свою деятельность, результат деятельности,

- инициативность и самостоятельность в учебной деятельности,

- отсутствие страха общения,

-навыки сотрудничества.

3. Предметные результаты:

- знания по всем предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования,

- умение самостоятельно, в совместной деятельности со взрослым, сверстником получить, преобразовать и применять знания.

- уметь применять предметные знания, умения в жизни, практической деятельности,

-

Таким образом, выпускник начальной школы – это:

- Любознательный,  интересующийся, активно познающий мир.

-Владеющий основными умениями учиться

- Любящий родной край и свою страну.

-Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.

- Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.

- Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Раздел 3. Учебный план первой ступени образования

Основная образовательная программа начального общего образования школы определяет планируемые результаты освоения программ по всем учебным предметам - «Русский язык», «Родной язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура». Иностранный язык (английский) изучается со 2 класса. Интегрированный предмет «Окружающий мир» направлен на формирование экологической и культурологической грамотности; ребенок получит возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоит элементарные нормы поведения в окружающей природной и социальной среде. С 4 класса в четвертой четверти и в 5 классе первой четверти (продолжение курса, начатого в 4 классе) вводится курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Этот предмет имеет свое место и в учебном плане школы. (Приложение 7).

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
Филология	Русский язык	3
	Литературное чтение	2
	Родной язык и литературное чтение	4
Математика и информатика	Математика	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2
Искусство	Музыка	1
	Изобразительное искусство	1
Технология	Технология	1
Физическая культура	Физическая культура	3

На формирование учебной самостоятельности ориентированы все учебные предметы учебного плана.

Учебный план дополняется системой внеурочной работы, имеющей несколько направлений:

-спортивно-оздоровительное;

-художественно-эстетическое;

-научно-познавательное;

-ценностно-ориентированное.

Раздел 4. Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся

 Основная цель школы – формировать универсальные учебные действия как систему действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений. Овладевая универсальными учебными действиями, учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Универсальные учебные действия сгруппированы в три основных блока: личностные, межпредметные, предметные. Каждый учебный предмет раскрывает определённые возможности, создаёт зону ближайшего развития для формирования универсальных учебных действий. Последовательность, способы формирования и проверки универсальных действий отражаются в различных учебных заданиях, используемых учителем на уроке. Формируемые на уроках универсальные учебные действия закрепляются ребёнком во внеучебной и внешкольной деятельности, в личном опыте и становятся личным достижением, используемым в повседневной жизни, индивидуальной творческой деятельности. Ожидаемыми результатами являются сформированные универсальные учебные действия, соответствующие данной ступени образования по учебным предметам. К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность к дальнейшему образованию.

Учебный предмет	Ожидаемые результаты
Литературное чтение	Понимание значения литературы как средства ознакомления с окружающим миром, с общечеловеческими ценностями, умение работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и нравственной сущности, применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя, пересказа текста, умение работать со справочно-энциклопедическими изданиями.
Русский язык	Сформированность умений, связанных с лингвистической культурой: читать, писать в соответствии с изученными орфографическими и пунктуационными правилами, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками, умений участвовать в диалоге, строить беседу, составлять несложные устные монологические высказывания, письменные тексты, навыков учебной самостоятельности и потребности в творческом самовыражении
Родной язык	Осознание языка как основного средства человеческого общения и явления национальной культуры, обладание коммуникативными умениями в говорении, чтении и письме, умение выбирать слова для решения коммуникативной задачи, формирование толерантности к носителям другого языка.
Математика	Применение общеучебных умений для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создания и применения моделей для решения задач, составления алгоритма выполнения действия, выполнение измерений в учебных и житейских ситуациях, установление изменений, происходящих с математическими объектами, осознание возможностей и роли математики в познании
Окружающий мир	Проявление эмоционально-положительного отношения и интереса к окружающему нас миру, умение оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных ситуациях, соблюдать правила поведения в мире людей и природы, фиксировать свои наблюдения или опыты
Английский язык	Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью, навыков общения в устной и письменной форме на иностранном языке, умение пользоваться словарями для расширения знаний и кругозора, умение оперировать в процессе общения активной лексикой.
Физическая культура	Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры, уметь выполнять упражнения на развитие физических качеств, по коррекции и профилактике нарушений осанки и зрения, владение знаниями о роли режима дня в сохранении и укреплении здоровья.
Технология	Первоначальные трудовые умения создавать несложные конструкции из разных материалов, планирование действий, осуществление самоконтроля и оценки собственной деятельности; элементарные знания о значении и месте трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры
Изобразительное искусство	Умение оценивать произведения искусства с эстетической точки зрения и на уровне эмоционального восприятия, овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной творческой деятельности, в восприятии, анализе и оценке произведений.
Музыка	Сформированность основ музыкальной культуры, умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению, уметь музицировать.
Духовная культура народов России	Формирование начальных представлений о светской этике, о национальном составе народов мира, разнообразии мировых религий и общечеловеческих ценностях независимо от этнокультуры, соблюдение нормы поведения, принятые в современном обществе.

Раздел 5. Программы учебных предметов.

В школе реализуется образовательная система «Школы России». Данная образовательная система включает в себя предметные программы и УМК, которые прошли экспертизу и утверждены Министерством образования и науки РФ в федеральном перечне учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе. Данные программы обеспечивают соблюдение принципа преемственности в обучении школьников не только на содержательном уровне, но и на технологическом. В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: технология деятельностного подхода, технология проблемного обучения, информационно-коммуникационные технологии. Существенным показателем современности содержания образования на первой ступени обучения является ориентация на формирование ведущей деятельности младшего школьника – учебной. Рабочие программы учителей обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.