Муниципальное общеобразовательное учреждение
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРОЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 55 г. Краснодар
тел./e-mail: school55@kubannet.ru
ПРОГРАММА
ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
«РОДНИК»
МОУ СОШ № 55 г. Краснодар ул.
Минская 126 № тел..01.53
директор Валентина Павловна Якубовская
зам. директора по ВР Ольга Александровна Грицаенко
совет школьного самоуправления «РОДНИК» 11 человек
Описание структуры детского школьного самоуправления МОУ СОШ №55 г. Краснодара.
Общешкольный коллектив не является зеркальным отражением структуры самоуправления в классе. С одной стороны, органы самоуправления общешкольного коллектива координируют органы самоуправления в классе, с другой — они реализуют специфические функции. Это связано с тем, что общешкольный коллектив имеет более сложную структуру деловых взаимоотношений, чем коллектив класса. В нем мы можем выделить три основные линии взаимоотношений:
•между личностями,
•между группами людей,
•между группами и отдельными личностями.
Особенностью общешкольного коллектива также является и то, что на работу его органов самоуправления оказывают существенное влияние не отдельные педагоги, а администрация и педагогический коллектив в целом. Если в классе задача создания условий для успешной учебной деятельности реализуется непосредственно, то в общешкольном коллективе органы самоуправления лишь опосредованно влияют на ее решение.
Для детей, участвующих в работе общешкольного самоуправления, важнейшей задачей всегда выступала организация внеучебной деятельности, направленной на удовлетворение разнообразных потребностей членов детского сообщества. Администрация школы чаще всего ставит перед органами самоуправления общешкольного коллектива проблемы улучшения дисциплины, наведения порядка, решения хозяйственно-бытовых вопросов.
Органы самоуправления общешкольного коллектива реализуют такие специфические социально-психологические функции, как обеспечение межгруппового единства в коллективе школы, преемственности в работе органов самоуправления, развитие и сохранение традиций. Для органов самоуправления общешкольного коллектива характерна также задача поддержания стабильных отношений со школами, производственными коллективами, организация разнообразных мероприятий в микрорайоне. Если в небольших школах возможно проведение общего собрания школьников, которое и является главным органом самоуправления школы, то в школах с коллективом в несколько сотен учащихся такое собрание провести сложно.
Проблему представительства в решении проблем общешкольного коллектива в каждой школе решают по-разному. То ли высшим органом самоуправления становится конференция с правомочными участниками — представителями от всех классов, либо проводятся собрания по параллелям.
В различных школах по-разному называется орган самоуправления общешкольного коллектива. Это может быть: «Школьная дума», «Школьный парламент», «Президент школы и президентский совет», «Правительство» и т. п. История показывает, что название органов самоуправления в разные времена копирует название органов власти данного государства.
В процессе организации работы органов самоуправления в общешкольном коллективе, решаются следующие задачи:
•воспитание ответственности за результаты учебы и труда,
•формирование общественного мнения, организация коллективной
познавательной и общественно-трудовой деятельности,
•создание в коллективе оптимистического настроя для учебы и
труда.
Наряду с постоянными органами самоуправления в школах, так же как и в классе, создаются временные органы самоуправления в соответствии с целями деятельности.
Можно выделить правила формирования временных органов самоуправления, которые обеспечивают решение актуальных задач, определяемых коллективом на каждом этапе его функционирования. Таких правил пять:
•создание временных органов самоуправления определяется
конкретной задачей, стоящей перед коллективом;
•решение о создании этих органов принимается только ученическим
коллективом, общественными организациями или их органами
самоуправления;
•в составе временных органов самоуправления могут быть только те
учащиеся, которые участвуют в решении данной конкретной
задачи;
•органы самоуправления независимо от срока, на какой они созданы,
должны отчитаться перед коллективом о выполнении поставленной
перед ними задачи;
•решив организаторскую задачу, они прекращают свое
существование.
Необходимо стремиться к тому, чтобы в органы самоуправления избирались разные дети с целью расширения числа участников организаторской деятельности.
Важно, чтобы сами дети были не только объектом учебно-воспитательного процесса, но и ее активным субъектом. Учащиеся - не просто ведомые, а союзники и единомышленники.
Понимание и признание активной роли детей в организации жизни школы приводит к созданию условий, при которых дети будут включены как организаторы школьного самоуправления. Дети раскроются только в том случае, если убедятся, что они значимы, их уважают, ценят их деятельность, инициативу, их хотят увидеть и услышать, они - союзники педагога.
Изменившееся социально - экономическое положение в стране требует от ребенка быстрой адаптации к новым условиям существования. Встает проблема: как в условиях жесткой рыночной конкуренции, смещения ценностного вектора от высоких идеалов, к идеалам материального достатка, наживы сохранить лучшие нравственные качества подрастающего человека. Разумеется, школе не изменить социальной ситуации. Безусловно, она не может даже смягчить жесткую формирующую среду, в которой совершается становление личности. Помочь взрослеющему человеку быть субъектом собственной жизни, способной на сознательный выбор, на разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей - цель воспитательной работы нашей школы.
Следовательно, основной задачей школы является создание ребенку условий для свободного выбора форм, способов самореализации на основе усвоения общечеловеческих ценностей. А для этого необходимо способствовать тому, чтобы воспитывающая среда была как можно более разнообразной, вариативной. Мы старались организовать воспитательную работу таким образом, чтобы помочь ребенку строить жизнь и по окончанию школы.
Наша воспитательная работа основана на трех возрастных программах..
«Я расту, ты растёшь » 1-4 классы.
« Радуга» 5-8 классы.
« Вступая в жизнь» 9-11 классы.
В ходе работы по предлагаемым программам дети осваивают различные виды деятельности, проблемную, поисково-исследовательскую, коммуникативную, творческую. В школе должна быть создана обстановка, при которой каждый ребенок ощущал бы причастность к решению задач, стоящих перед коллективом. В этом плане важную роль должно сыграть участие детей в управлении своим коллективом.
Развитие самоуправления помогает почувствовать всю сложность социальных отношений, способствует формированию социальной активности, развитию лидерства. Самоуправление развивается только тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора и сами определяют пути решения созданной проблемы. Именно принятие решения является решающим для формирования мотива группового действия. Подведение итогов, рефлексия позволяет подвести детей к новой цели совместной деятельности, при этом на каждом из следующих этапов они становятся более самостоятельными в определении цели, реализуемой в последствии детским коллективом.
Одним из важных этапов было диагностирование
внутришкольного пространства отношений. На этом этапе проводилась диагностика межличностных, межвозрастных, других отношений.
Как это происходило: мы разработали и реализовали организационно - деятельностный проект по изучению уровня социальной активности учащихся и возможностей педагогов в ее развитии. Мы организовали акцию «Раскрась мир». Через коллективную форму произошла активная подготовка учащихся к самоуправленческой деятельности. Мы увидели, что хотят дети, что им интересно, что их волнует.
Проявления самоуправления могут быть самыми разнообразными, но все их должно объединять одно - деятельность. Сначала нужно увлечь учащихся каким либо общезначимым делом, а затем создать соответствующий орган самоуправления для его организации. Высшим органом нашего школьного ученического самоуправления является школьная ученическая конференция. Она проводится один раз в год в мае. Участники конференции это учащиеся 5 - 11 классов, делегированные классными коллективами, представители администрации, учителей, родителей.
Значимость ее огромна, т. к. она действительно является высшим органом нашего самоуправления. Ее делегатом может стать любой ученик, закончивший 5 классов. Быть делегатом большая ответственность. Делегатами конференции становятся только самые достойные, обязательные ребята, те, кому можно доверить жизнь и судьбу школы.
Конференции помогают решать сложные вопросы, их некоторые решения корректируют педагоги, специально закрепленные за этим органом управления.
Ученическая конференция:
•Рассматривает и утверждает перспективный план деятельности
органов самоуправления;
•Решает вопросы, связанные с участием учащихся в управлении
школой;
•Формирует органы самоуправления в школе;
•Вырабатывает и формирует предложения ребят по
совершенствованию работы;
•Рассматривает и утверждает Положения, памятки, инструкции,
регулирующие внутреннюю деятельность учащихся в коллективе;
•Заслушивает отчеты и информацию, оценивает результаты
деятельности органов управления.
•Она формирует и Совет школьного самоуправления «Родник»
В совет старшеклассников «Родник» каждый год выбираются представители, которые контролируют деятельность более мелких советов, разбитых на различные возрастные группы. «Родник» - это гордость нашей школы.
Совет старшеклассников:
•готовит проекты программ деятельности других советов, решения
ученического комитета и других документов ученического
самоуправления.
•имеет право от имени и по поручению ученического комитета
вносить предложения об изменениях в Устав школы, обращаться с
просьбами и предложениями к педсовету, родительскому комитету,
администрации школы.
•участвует в рассмотрении вопросов поощрения и наказания
учащихся школы..
Возглавляет этот совет - председатель совета, который представляет ученический коллектив и совет школьного самоуправления "Родник" на педсоветах при рассмотрении вопросов, входящих в компетенцию учащихся.
В состав совета школьного самоуправления «Родник» входят:
"Радуга" совет учащихся 1-4 классов.
"Импульс" совет учащихся 5-8 классов.
"Созвездие" совет учащихся 9-11 классов.
Руководство этими советами осуществляют ученики, выбранные на школьной ученической конференции. Педагогическая помощь и поддержка советов осуществляется педагогами - консультантами, выдвинутыми педагогическим советом школы. Советы собираются один раз в две недели (исключая экстренные случаи). На заседаниях планируется работа на учебный год и обсуждаются различные проблемы школы. В совет входят руководители центров самоуправления. (За каждым советом закреплены центры, такие как "Труд", "Спорт и здоровье", " Наука и образование", "Досуг", "Пресс-центр", "Забота").
Центр "Труд" вбирает в себя такие аспекты школьной жизни, как всевозможные акции, также отвечает за функционирование ремонтных бригад.
Центр "Спорт и здоровье" предназначен для формирования у учащихся здорового образа жизни, приобщение к спорту и физической культуре, воспитания и уважения к себе, своему здоровью и здоровью окружающих. Организуют и проводят совместно с преподавателями спортивные праздники и мероприятия. Ведет учет и пропаганду спортивных достижений учащихся. Отвечает за работу спортивных секций, включает в себя группы волонтеров, которые постоянно ведут тесную борьбу с курильщиками и проводят агитационные выступления, направленные на противостояние наркомании, организуют оздоровительные выезды и экскурсии. К тому же в этом центре имеются группы лечебной физкультуры.
Центр "Наука и образование" предназначен для развития познавательных интересов учащихся, творческого подхода и активной позиции в образовательном процессе, для поиска новых образовательных форм во внеурочной деятельности.
В центре "Досуг" ребята занимаются коллективной творческой деятельностью. Центр предназначен для формирования и развития творческих способностей учащихся, выявления интересов, способностей и наклонностей учеников. Девиз центра "Обязательно создай новое!". Организует на всех ступенях творческую деятельность в сфере нравственного, духовного, гражданского воспитания. Ведет учет и разрабатывает систему поощрений творческих достижений учащихся.
"Пресс - центр" предназначен для развития кругозора учащихся, осведомления их о внеклассной жизни учебного заведения, посредством выпуска школьных газет и различных приложений.
Ребята центра "Забота" проводят шефскую работу, выявляют адреса милосердия, составляют списки ветеранов и инвалидов, проживающих на территории школы, и оказывают им помощь и поддержку, проводят благотворительные акции и концерты в детских домах, воинских частях, госпиталях. Организуют совместно с вожатыми и педагогами школы внеурочную жизнь младших школьников, клуба «Малышок».
Основой ученического самоуправления является самоуправление в классе - классный ученический совет. Иначе мы можем назвать это классным активом. От того, насколько серьезно и грамотно будет выбран актив, зависит работа всего школьного самоуправления, а в итоге - и успешное функционирование всей воспитательной работы школы. В состав актива класса избираются лучшие представители классного коллектива, которые могут возглавить одно из направлений работы.
Положение о детском школьном самоуправлении
"РОДНИК" МОУ СОШ №55 г. Краснодара.
1. Общее положение
1.1.Детское школьное самоуправление «Родник» создается в целях
самоорганизации, самовыражения и самообслуживания, учащихся в школе.
1.2. Детское школьное самоуправление «Родник» в своей деятельности соблюдает
конвенцию о правах ребёнка, руководствуется законами РФ, органов
управления образования всех уровней, а также уставом и локальными
правовыми актами школы, решениями педсовета.
2.Цели и задачи
2.1Создание для реализации творческого потенциала каждой личности.
2.2Самовыражение каждою члена совета школьного самоуправления
через участие в его конкретных делах.
2.3Обеспечение отношений сотрудничества между учителями и
учащимися.
2.4'Защита прав и выражение интересов учащихся, создание условий для
раскрытия возможностей личности.
2.5Демократизация и совершенствование учебно-воспитательного
процесса.
2.6Расширение форм досуга молодежи.
2.7Создание условий для развития отношений: заботы друг о друге, о
школе, о младших, взаимоуважения детей и взрослых.
2.8Становление воспитательной системы через формирование единого
общешкольного коллектива.
2.9.Развитие творчества, инициативы, формирование активной
преобразующей гражданской позиции школьников.
3.Основные принципы деятельности
3.1Принцип самостоятельности: все вопросы, связанные с деятельностью
совета школьною самоуправления решаются только его членами.
3.2Принцип ответственности:. члены совета школьного самоуправления
несут ответственность перед советом. совет несет ответственность
перед своими членами.
3.3Принцип равноправия и сотрудничества: сонет школьного самоуправления
отстаивает интересы своих членом во всех выборных органах, имеет
прямое представительство в них.
3.4Принцип гласности: все решения совета школьного самоуправления
доводятся до сведения учащихся через органы печати.
3.5Принцип коллективности: любое решение в совете школьною
самоуправления принимается после коллективного обсуждения, с
учётом самых разнообразных мнений.
4.Основные направления деятельности
4.1. Демократизация в жизни школы (участие в работе сонета
старшеклассников "СОЗВЕЗДИЕ". совет "ИМПУЛЬС"', совета
"РАДУГА"), сотрудничество по вопросам, касающихся
жизни школы.
4.2.Организация свободного времени учащихся.
4.З. Развитие личности ребенка на основе формирования у учащихся
нравственных ценностей и правовой культуры.
4.4.Участие в краеведческой работе.
4.5.Участие в решении экологических вопросов: озеленение школы,
экологические рейды.
4.б. Воспитание сознательного творческого отношения к овладению
современными знаниями, стремление к самообразованию (создание
условий для успешной работы научных обществ. "Интеллект клуба",
предметных кружков).
5.Атрибуты.
Члены детского школьного объединения "РОДНИК" признают символы и атрибуты РФ, КУБАНИ и с уважением к ним относится объединении "РОДНИК" вводится эмблема.
6. Поощрения и наказания.
6.1Учащийся поощряется за:
- научные достижения (победы в олимпиадах):
- трудолюбие и отвагу.
6.2.Вид поощрений и порядок их присуждения определяется на общем
заседании Большого ученического совета.
6.3.Ученик может быть наказан за нарушение Положения. К нему могут
быть, применены следующие меры:
- выговор или замечание;
- лишение права участвовать в общих делах.
7.Права членов детского школьного самоуправления"РОДНИК".
Член детского школьного самоуправления имеет право:
-на проявление собственной активности в организации работы детского
школьного самоуправления в соответствии с целями и задачами;
-на выражение мнении и сомнений, касающихся содержания
деятельности детского школьного самоуправления и получение на
них объяснений и ответов;
-избирать и быть избранным в органы самоуправления, оценивать их
работу;
-излагать выбранным органам свои проблемы и получать от них помощь;
-на участие в планировании деятельности детского школьного
самоуправления и выполнении принятого плана;
-на уважение своего человеческого достоинства;
-входить в состав других организаций;
-создавать печатные органы детского школьного объединения.
8.Обязанности члена детского школьного самоуправления.
Члены детского школьного самоуправления обязаны :
-добросовестно учится, готовить себя к активной трудовой деятельности;
-вести себя в любой ситуации таким образом, который соответствует
достоинству школьника:
-действовать на благо школы, заботиться о чести и поддержании её
традиции и аи торт е-та;
-достойно, культурно вести себя, заботиться о красоте родной речи;
-проявлять уважение к старшим;
-оказывать сопротивление проявлению грубости и вульгарности;
-уважать взгляды и убеждения других людей;
-уважать свободу и достоинство другого человека;
- заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни, жизни и
здоровье своих товарищей;
-соблюдать правила личной гигиены, быть всегдаа чистым и опрятным.
Нормативно правовая база школьного ученического самоуправления
«Родник»
1. Структура ДШУС «РОДНИК»
1.1 Высший орган ученического самоуправления учащихся является школьная ученическая конференция из числа лиц учащихся 5-11 классов, которые являются членами классных ученических советов 5-11 классов.
1.2 Ученическая конференция имеет право:
• Рассматривает и утверждает перспективный план деятельности
органов самоуправления;
• Решает вопросы, связанные с участием учащихся в управлении
школой;
• Формирует органы управления в школе;
• Вырабатывает и формирует предложения ребят по совершенствованию работы;
• Рассматривает и утверждает Положения, памятки, инструкции,
регулирующие внутреннюю деятельность учащихся в коллективе;
• Заслушивает отчеты и информации, оценивает результаты деятельности органов управления.
2. Координирует и руководит работой ДШУС «РОДНИК» Совет школьного самоуправления.
Членами совета школьного самоуправления являются председатели советов:
1. «Созвездие»
2. «Импульс»
3. «Радуга»
а также их заместители.
3. Формирование советов.
3.1 Совет «Радуга»- координирует работу из центров самоуправления сформированных из числа учащихся 1-4 классов.
3.2 Совет «Импульс» - координирует работу центров самоуправления, сформированных из числа учащихся 5-8 классов.
3.3 Совет старшеклассников «СОЗВЕЗДИЕ» - координирует работу центров самоуправления сформированных из числа учащихся 9-11 классов.
4. Центры самоуправления.
4.1 Центры самоуправления формируются из числа учащихся 1-11 классов по интересам и способностям ребёнка.
4.2 Педагогическую помощь и поддержку советам оказывают педагоги
Центр «СПОРТА и ПРАВОПОРЯДКА » зам. директора по СМОР
Центр « НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ» зам. директора по УВР
Центр «ДОСУГ» зам. директора по ВР
ПРЕСС – ЦЕНТР учителя ИЗО
Центр «ЗАБОТА» учителя начальной школы
Руководство работой детским школьным ученическим самоуправлением
«РОДНИК»
1. Совет «РОДНИК» возглавляет председатель совета «РОДНИК»
Оказывает помощь в работе зам. председателя совета
«РОДНИК»
2. Советом «СТАРШЕКЛАСНИКОВ»
Советом «ИМПУЛЬС»
советом «РАДУГА»
руководят председатели совета
3. Центром самоуправления - руководят председатели центров
4. Ученическим советом – старосты классов.
Обязанности председателя совета (центра)
1 Умело руководить работой своего совета(центра)
2. С пользой для дела посещать заседание совета.
3. Осуществлять связь с классными коллективами.
4. Вести документацию отчётов в работе совета.
5. Отчитываться на ежегодной конференции о проделанной
работе.
Функции центров
Члены центров выполняют возложенные на них обязанности. Каждый центр является самостоятельным подразделением детского школьного ученического самоуправления «РОДНИК»
Центр может иметь свой устав, законы, форму и методы работы не противоречащие уставу школы.
Центры поддерживают тесную связь между собой, учащимися и с членами педколектива.
Центр «НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ»
1. Члены центра являются главными и непосредственными помощниками зам. директору по учебной работе.
2. Члены центра входят в состав совета профилактики школы.
3. Центр организует и проводит консультации по предметам для отстающих учащихся.
4. Один раз в месяц выпускает экран успеваемости.
5. Участвует в подготовке и проведении предметных недель.
6. На заседаниях центра заслушивают вопросы о мерах воздействия на учащихся неуспевающих по ряду предметов, с приглашением этих учеников.
Центр «СПОРТ И ЗДОРОВЬЕ»
1. Организует общественные, спортивные праздники, спортивные мероприятия, спортокиады.
2. Участвует в организации туристических поездок, экскурсий.
3. Организует мероприятия по пропаганде здорового образа жизни.
Центр «ЗАБОТА»
1. Планирует работу по патриотическому воспитанию школьников.
2. Организует и проводит благотворительные акции в помощь военнослужащим, ветеранов ВОВ, воинам-интернационалистам, одиноким пожилым людям.
3. Организует и проводит в рамках школы тимуровскую работу.
4. Поддерживает связь с ветеранами ВОВ и организует мероприятия с их участием.
6. Организует совместно с вожатыми и педагогами школы внеурочную жизнь младших школьников, клуба «Малышок»
Центр «ТРУДА и ПРАВОПОРЯДКА»
1. Планирует и организует работу по сохранению и преобразованию школы и школьной территории.
2. Организует работу на пришкольном участке
3. Организует дежурство по школе
4. Выявляет нарушение устава и режима школы учащимися.
5. Организует рейды по проверке внешнего вида учащихся, сохранности школьного имущества, готовности к урокам.
6. Организует контроль за проведением санитарных пятниц и субботников.
7. Участвует в организации летней трудовой практике учащихся.
8. Члены центра входят в состав совета профилактики учащихся.
9. Члены центра участвуют в подготовке совещаний педколектива по вопросам дисциплины и порядка в школе.
«ПРЕС – ЦЕНТР»
1.Ежемесячный выпуск школьной газеты;
2.Выпуск праздничных приложений;
3.Оформление проводимых в школе мероприятий;
4.Привлечение к помощи и заинтересованности учащихся;
5.Проведение школьных изобразительных выставок и вы
ставок прикладного творчества;
6.Налаживание контакта с окружными изданиями;
7.Содействие в проведении школьных концертов и выступлений.
Центр «ДОСУГ»
1.Планирует, организует и проводит КТД совместно с
учителями;
2.Организует на всех ступенях творческую деятельность в
сфере нравственного, духовного, гражданского воспитания;
3.Ведёт учёт и разрабатывает систему поощрений творческих достижений учащихся.
Программа деятельности самоуправления
"РОДНИК" МОУ СОШ №55 г. Краснодара.
Девиз:
Раз быть, то быть водой живой,
Раз быть, мечте-то быть большой,
И дело делать до конца,
И доброте открыть сердца.
Цели и задачи
1. Создание для реализации творческого потенциала каждой
личности.
2.Самовыражение каждою члена совета школьного
самоуправления через участие в его конкретных делах.
3.Обеспечение от ношений сотрудничества между учителями и
учащимися.
4.'Защита нрав и выражение интересов учащихся, создание
условий для раскрытия возможностеей личности.
5.Демократизация и совершенствование учебно - воспитательного
процесса.
6.Расширение форм досуга молодежи.
7.Создание условий для развития отношений заботы друг о
друге, о школе, о младших, взаимоуважения детей и взрослых.
8.Становление воспитательной системы через формирование
единого общешкольного коллектива.
9.Развитиетворчества. инициативы, формирование активной
преобразующей гражданской позиции школьников.
Основные принципы деятельности
Принцип самостоятельности: все вопросы, связанные с деятельностью совета школьною самоуправления решаются только его членами.
Принцип ответственности. члены совета школьного самоуправления несут ответственность перед советом. сонет несет ответственность перед своими членами.
Принцип равноправия и сотрудничества: сонет школьного самоуправления отстаивает интересы своих членом но всех выборных органах, имеет прямое представительство в них.
Принцип гласности; все решения сонета школьного самоуправления доводятся до сведения учащихся через органы печати.
Принцип коллективности :любое решение в совете школьною самоуправления принимается после коллективного обсуждения, с учётом самых разнообразных мнений.
Основные направления деятельности
1. Демократизация в жизни школы (участие в работе сонета старшеклассников "СОЗВЕЗДИЕ". совет "ИМПУЛЬС"', совета "РАДУГА"), сотрудничество по вопросам, касающихся
жизни шкоды.
2. Организация свободного времени учащихся.
З. Развитие личности ребенка на основе формирования у учащихся нравственных ценностей и правовой культуры.
4.Участие в краеведческой работе.
5.Участие в решении экологических вопросов, озеленение школы, экологические рейды.
б. Воспитание сознательною творческою отношения к овладению современными знаниями, стремление к самообразованию (создание условий для успешной работы научных обществ. "Интеллект клуба", предметных кружков).
Атрибуты.
Члены детского школьного объединения "РОДНИК" признают символы и атрибуты РФ. КУБАНИ и с уважением к ним опалятся. В детском юношеском объединении "РОДНИК" вводится эмблема.
Поощрения и наказания.
Учащийся поощряется за:
- научные достижения (победы в олимпиадах):
- общественную работу:
- трудолюбие и отвагу.
Вид поощрений и порядок их присуждения определяется на общем заседании Большого ученического совета.
Ученик может быть наказан за нарушение Положения. К нему могут быть, применены следующие меры:
- выговор или замечание;
- лишение права участвовать в общих делах.
Права членов детского школьного самоуправления"РОДНИК".
Член детского школьного самоуправления имеет право:
-на проявление собственной активности в организации работы детского школьного самоуправления в соответствии с целями и задачами:
-на выражение мнении и сомнений, касающихся содержания деятельности детского школьного самоуправления и получение на них объяснений и ответов;
-избирать и быть избранным в органы самоуправления, оценивать их работу;
-излагать выбранным органам свои проблемы и получать от них помощь;
-на участие в планировании деятельности детского школьного самоуправления и выполнении принятою плана;
-на уважение своего человеческого достоинства;
-входить в состав других организаций;
-создавать печатные органы детского школьного объединения.
Обязанности члена детского школьного самоуправления.
Члены детского школьного самоуправления обязаны :
-добросовестно учится, готовить себя к активной трудовой деятельности;
-вести себя в любой ситуации, таким образом. который соответствует достоинству школьника:
-действовать на благо школы, заботиться о чести и поддержании её традиции и аи торт е-та;
-достойно, культурно вести себя, заботиться о красоте родной речи;
-проявлять уважение к старшим;
-оказывать сопротивление проявлению грубости и вульгарности:
-уважать взгляды и убеждения других людей;
-уважать свободу и достоинство другого человека:
- заботиться о здоровье безопасности собственной жизни, жизни и здоровье своих товарищей;
-соблюдать правила личной гигиены, быть всегдаа чистым и опрятным.
Программа воспитания для начальной школы "Я расту, ты растёшь" (1-4 кл.).
Цель: развитие личности ребёнка, воспитание его чувств; выявить и развить добрые наклонности детей живой практической деятельностью, воспитывать внутренние качества, развивать их душу, ум и здоровье.
Задачи:
1. Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представ
лений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к нацио
нальным традициям.
2. Развитие интеллекта средствами внеклассной деятельности.
3. Формирование потребности в творческой деятельности.
4. Формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных
представлений: развитие у детей таких ценных качеств и привычек пове
дения, как стремление говорить правду, поступать справедливо, стрем
ление быть первым, организованным, исполнительным, воспитанным,
нетерпимым к лени, зазнайству, грубости и лжи.
5. Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, любви к
природе, к здоровому образу жизни.
Программа даёт установку на формирование целостного взгляда ребёнка начальной школы на окружающий мир, ориентированна на усиление сплочённости, создание благоприятной эмоциональной атмосферы, максимальное раскрытие каждого ребёнка.
Пять основных направлений работы: граждановедение, мир народного праздника, экологическая азбука, мир искусства и человековедение помогают более чётко и системно организовать работу с учащимися.
Основными формами воспитания в рамках этой программы является: комплексные занятия развивающего характера, праздники, ролевые игры, кл. часы, беседы.
Граждановедение
Этот раздел направлен на формирование гражданского самосознания учащегося, он предполагает знакомство с понятиями: страна, человечество, мир, Родина большая и малая, гражданин, закон, права и обязанности. Это позволит детям почувствовать себя маленьким гражданином России.
Тематические занятия, праздники:
1. "Без берёзки не мыслю России".
2. "Я - человек и гражданин, хоть и маленький".
3. "Мир вокруг нас".
4. "Свет отчего дома".
5. "Земля Кубанская, родная".
6. "Я живу среди людей".
Мир народного праздника
Этот раздел знакомит учащегося с этническими понятиями русской духовности через занятия, через доступную для их возраста форму народного праздника с его обычаями и обрядами, определяющими своеобразие русской культуры. Это позволит детям на эмоциональном уровне принять всё богатство исконно русских праздников, попробовать себя в различных видах русского фольклора и тем самым приобщиться ко многим нравственным ценностям народа, таким как труд, земля-кормилица, урожай, природа, дружба, семья.
Тематические занятия, праздники:
1."Осенины".
2. "А у нас сегодня капустник".
3. "Сочельник".
4. "Новый год у ворот".
5. "Здравствуй, Бабушка - загадушка".
6. "Масленица".
7. "Праздник Солнца".
8. "Праздник Земли".
9. "В гостях у русской сказки".
10. "Посиделки".
Экологическая азбука
Это направление формирует культуру отношений к природе и с природой. Дети усваивают понятия: природа, экология, атмосфера, времена года, явления природы, охрана природы.
Тематические занятия, праздники:
1. "Лето красное, будь со мной".
2. "Синичкины именины".
3. "У природы нет плохой погоды".
4. "Солнце на лето, зима на мороз".
5. "Красная книга в нашей жизни".
6. "Красна осень хлебами, а мы - пирогами".
7. "Мороз и солнце - день чудесный".
8. "Кубанский край - моя земля".
9. "День птиц".
10. "В мире наших братьев меньших".
Программа воспитания для средних классов
"Радуга" (5-8 кл.)
Цель: создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития особенностей каждой отдельной личности.
Задачи:
1.Оказание помощи в преодолении трудностей подросткового
периода, требующего особого педагогического внимания и
поддержки.
2.Расширение круга интересов и воспитание ответственности за
конечные результаты любой деятельности.
3.Создание условий для развития творческих и интеллектуальных
способностей детей.
4.Создание условий для поддержания стабильного здоровья
учащихся.
5. Формирование самостоятельности учащихся, расширение
возможностей для развития трудовых, художественно-эстетических
умений и навыков.
6. Дальнейшее развитие национального самосознания за счет
расширения краеведческой, художественно-эстетической
деятельности.
Девиз программы: "Семь цветов у радуги - семь дорог у нас".
Первая дорожка "Судьба России - моя судьба "
предполагает воспитание любви и уважения к своей
стране, Отечеству, гордости за свой родной край, знание
истории и традиций своей малой Родины.
Тематические занятия и праздники:
- "Судьба России - моя судьба";
- "Я - человек, гражданин";
- Беседы "Мои обязанности в семье";
- Классные часы: "Спор с самим собой", "Нормы и правила поведения",
"Жизнь дана на добрые дела", "Чувство взрослости - что это такое?";
- Конкурс "Песни, опалённые войной".
Вторая дорожка "Заботимся о младших, помогаем старшим".
Задачи дорожки - воспитание доброты, чуткости,
внимания. Возрождается шефство старших
школьников над младшими.
Тематические занятия и праздники:
- Акция "Чистая школа - здоровая школа";
- Конкурс рисунков и плакатов;
- Операция "Забота";
- "Заботимся о младших - помогаем старшим".
Третья дорожка "Ученье — свет, а неученье - тьма"
предполагает приобретение знаний как условие
нормальной жизнедеятельности в современном мире.
Тематические занятия и праздники:
- Участие в предметных олимпиадах;
- Выпуск газеты «Подросток и право»;
Четвёртая дорожка
"Из тысячи планет - Земли прекрасней нет".
Задачи этой дорожки - развитие
экологической и трудовой деятельности детей.
Тематические занятия и праздники:
- Операция "Кормушка";
- Выпуск газеты;
- Конкурс рисунков, сочинений;
- Классные часы: "СПИД - чума 20 века", "Здоровье человека",
"Проблемы войны и мира", "Растения в опасности";
- Игра "Сотвори свою планету";
- Участие в акции "Чистый город - здоровый город".
Пятая дорожка "Красота спасёт мир".
Задачи этой дорожки - развитие творческих
способностей и талантов детей, сохранение
памятников старины.
Тематические занятия и праздники:
- Игра-путешествие "Кубанские достопримечательности";
- Фольклорные праздники "Осенние посиделки", "Масленица",
"Рождественский лес".
- Интеллектуальные игры "Моя Кубань ", "Защитники земли кубанской".
Шестая дорожка "Спорт любить - здоровым быть".
Задачи - физическое развитие детей, закалка, вовлечение
в массовый спорт и туризм.
Тематические занятия и праздники:
- Занятия группы ЮИД;
- "Азбука юного пешехода";
- День здоровья;
- Экскурсии и походы;
- Игра "Папа, мама, я - спортивная семья";
Седьмая дорожка "Умелые руки не знают скуки".
Задачи этой дорожки - развитие технического
творчества, раскрытие талантов и способностей учащихся.
Тематические занятия и праздники:
- Выставка "Рукотворное чудо";
- Выставка работ и рисунков учащихся "Умелые руки";
-
Программа воспитания для старшеклассников "Вступая в жизнь " (9-11 кл.)
Цель: Воспитание духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы и глубокими знаниями по профильным дисциплинам, личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной в последующем на участие в духовном и культурном развитии.
Задачи: 1. Обеспечение высокого уровня общего интеллектуального развития, завершение базовой общеобразовательной подготовки.
2. Развитие коммуникативных качеств, формирование человека как стратега жизни по отношению к прошлому, настоящему и будущему.
3. Формирование нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности.
4. Формирование жизненных позиций, развитие способностей к индивидуальному жизненному выбору.
5. Укрепление здоровья, представления о здоровом образе жизни как основе существования человека на Земле.
Учение - завершение базовой общеобразовательной подготовки, развитие интеллектуального потенциала, воспитание сознательного, активного интереса к знаниям
Тематические занятия и праздники:
-"Права, свободы и обязанности человека и гражданина. Значение всеобщей
декларации прав человека" - ролевая игра.
- Конкурсы во время предметных недель.
- Школьные, городские, областные олимпиады по предметам.
- Игры "Что? Где? Когда?", "Умники и умницы".
- "Консультации по вечным проблемам" - профориентация.
- "Нужно ли учиться" - клуб "Поговорим, подумаем,
поспорим".
Общение - установление и регулирование межличностных отношений в среде старшеклассников, построение оптимальных взаимоотношений: учитель - ученик, учитель - родители, родители - ученик, ученик - ученик, помощь учащимся в установлении отношений с окружающими людьми, социумом, содействие установлению и поддержанию благоприятного психологического климата коллектива, ориентирование на деятельность чел Тематические занятия и праздники:
- "Познай себя" - анкетирование учащихся.
- День самоуправления.
- День доброго общения - "Давайте говорить друг другу комплименты";
- уроки вне расписания - "Давайте поговорим о нас с тобой".
- "Свет отчего дома", "Не опоздать бы с добротой", "Путешествие в Мир под
ростка и Мир юности", "К истокам родной культуры"
- классные часы - Откровенный разговор "Ты и твоё поколение"; "Пока горит свеча"
– вечер общения с одноклассниками -"О том, как выходить из конфликтных ситуациях", "О том, как не огорчать своих родителей и не наносить себе вреда"
- клуб "Поговорим, подумаем, поспорим".
- Выпускной вечер.
Досуг - помогает формированию нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной культурной деятельности, а также развивает творческие способности и талант у учеников.
Тематические занятия и праздники:
- "Вдохновение" - конкурс музыкальных клипов "Горячая десятка".
- Концерт школьных талантов "За честь школы".
- Осенний бал, Масленица,
- Выставка работ и рисунков учащихся "Умелые руки".
- Выпуск информационных листов по классам - "Проблемы войны и мира".
- Встречи с героями Афганистана и Чечни.
Образ жизни - формирование жизненной позиции, развитие способностей к индивидуальному жизненному выбору, т. е. к самоопределению, развитие навыков анализа жизненных ситуаций, формирование навыков честного отношения к самим себе и другим людям, предоставление права апробировать свои профессиональные возможности. Формирование конкурентноспо-обной личности.
Тематические занятия и праздники:
- Введение курсов "Основа правовых знаний", "Основа предпринимательст-
ва".
- Уроки нравственности.
- "Клуб интересных встреч".
- Уборка территории школы, акция - "Чистая школа - здоровая школа".
- Посещение театра, музеев, выставок; экскурсии.
- "Об идеалах и ценностях истинных и ложных", "О жизни и её смысле",О том, как научиться говорить "нет"", "О том, как сделать себя и других счастливыми", "Что значит быть современным" - клуб "Поговорим, подумаем, поспорим".человека как стратег своей настоящей и будущей жизни.
Здоровье - формирование здорового образа жизни, рациональной организации учебного процесса, труда и отдыха, устойчивого отрицательного отношения к вредным привычкам.
Тематические занятия и праздники:
- Занятия физической культурой и спортом в секциях и клубах.
- Пропаганда здорового образа жизни.
- Участие в спартакиадах, конкурсах, туристических слётах.
- Обучение рациональным способам труда, навыкам самостоятельной работы.
- Встречи со специалистами медико-психологической службы.
- "Нужен ли режим дня", "Кем лучше быть "совами" или "жаворонками"", "О том, как научиться правильно распределять время" - клуб Поговорим, по думаем, поспорим".
СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ «РОДНИК»
С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ МОУ СОШ №55 г. Краснодара.
