Использование интерактивной доски в образовательном процессе
МОУ «СОШ № 7»
учитель начальных классов
Урок в 3 классе.
Ознакомление с окружающим миром.
Тема: Вода – путешественница.
Цели урока:
Формировать понятие о круговороте воды в природе, знания об экологической целостности природы. Развивать логическое мышление, воображение, восприятие, память, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к воде. Формировать навыки работы с ИД. Прививать интерес к окружающему миру.Оборудование:
- слайды: море, солнце, туча, капли воды, капля Капитошка.
- слайды с основными понятиями темы: испарение, конденсация, круговорот воды
- для опыта: спиртовка, треножник с сеткой, стакан с водой, блюдце со льдом;
- слайды для повторения материала.
Ход урока.
Организационный момент. (1 мин.)
Громко прозвенел звонок -
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем.
Сегодня на уроке мы будем говорить об удивительном мире, нас окружающем.
Актуализация знаний (ИД, установи соответствие) (1 мин.)
Построим схему в определённом порядке. Ученик выходит к доске, выстраивает схему:
1 слайд. «Живая и неживая природа»
- Назовите основные свойства воды.
(бесцветная, без запаха, без вкуса, является хорошим растворителем, жидкость)
- Сегодня продолжим разговор о воде.
- Меня пьют, меня льют
Всем нужна я,
Кто такая? (Вода)
Сообщение темы урока. (2 мин.)
- Кого называют путешественником? (Того, кто бывает в разных местах)
- Можно ли отнести это слово к воде? (Да)
- Почему? (Воду можно встретить повсюду)
- Сегодня мы вспомним всё, что узнали о воде и познакомимся с тем, как вода переходит из одного состояния в другое, т. е. с путешествием воды. В конце урока, вы, ребята, попробуйте доказать, что вода – действительно путешественница.
 |
А поможет нам Капля по имени Капитошка.
Проверка домашнего задания. (10 мин.)
- Расскажите Капитошке, что вы уже знаете о воде?
Ученики получают карточки:
1. Докажите, что в состав воды входит кислород.
2. Что значит, вода – растворитель?
3. Как можно очистить загрязнённую воду?
4. Какова роль воды в жизни организмов?
5. Почему воду надо беречь?
6. Как охранять воду от загрязнения?
Три состояния воды. (5 мин.)
Вода о себе говорит так:
Я и туча и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.
- Как это понять?
Инсценировка стихотворения:
Спросил на днях малыш – сосед
У струйки, льющейся из крана:
- Откуда ты?
Вода в ответ:
- Издалека, из океана.
Потом малыш гулял в лесу,
Росой искрилась вся поляна
- Откуда ты? – спросил росу.
- Поверь, и я из океана!
- Ты, газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана донёсся шепот:
- Знай, малыш,
И я пришла из океана.
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке, и в снежинке,
И в дождинке, и в росинке
Нам откликнется всегда океанская вода.
- О каких трёх состояниях говорится в стихотворении?
( Жидкое, твердое и газообразное)
- Где мы можем наблюдать воду в твердом состоянии? (Лёд, снег, град)
- При какой температуре замерзает вода? (ноль градусов)
Ученик рассказывает об айсбергах.
- Где вы можете наблюдать воду в газообразном состоянии? (Пар из чайника, туман)
Ученик рассказывает о тумане.
- Где вы можете наблюдать воду в жидком состоянии? (Река, озеро, дождь)
- Какие реки и озёра нашего края вы знаете? (Финский залив, река Глуховка, река Коваш, Калищенское озеро, Копанское озеро)
Физкультминутка (1 мин.)
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись
Раз, два, три, четыре!
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брас.
Одной, другой – это кроль.
Все плывём мы, как дельфины.
Вышли на берег крутой и отправились домой.
Путешествие воды. (7 мин.)
Объяснение нового материала. (ИД, прожектор)
А дома нас ждёт Капитошка. Он хочет рассказать о своих путешествиях. И мы узнаем, как вода из одного состояния переходит в другое.
Презентация «Вода -путешественница»
2 слайд. Жил когда – то Капитошка в большом – большом океане. Но жил не один, а вместе с ним жили его братья и сёстры, их было очнь много. Жили они весело, играли в разные игры. Однажды в жаркий день они так разыгрались, что Капитошка оторвался от своих братьев и сестёр, стал невесомым, легким и полетел ввех.
3 слайд.
- Что произошло с водой в жаркий день?
- Какую знакомую частицу вы увидели в слове «испарение»?
- В какое состояние перешла вода при испарении?
- Вспомните, в какую погоду бельё высыхает быстрее?
Многие хозяйки бельё вывешивают на улицу не только летом, но и осенью, зимой, весной.
- Какой можно сделать вывод? (Испарение происходит круглый год.)
В классе дежурные моют доску.
- Какой она становится? Что с ней происходит потом?
4 слайд. Летел Капитошка, летел вверх, ветер относил его всё дальше и на пути он всё чаще и чаще стал встречать своих братьев и сестёр. Они стали мёрзнуть и прижиматься друг к другу. Их уже было целое облако.
Когда холодный воздух встречается с тёплым высоко над землёй, газообразные частицы воды притягиваются друг к другу, превращаясь в капли.
5 слайд. - А во что они превращаются зимой? ( В снег)
Этот процесс перехода из газообразного состояния в жидкое называется «конденсацией».
6 слайд. Капитошка и его братья и сестры превратились в большое тяжёлое облако (до 1500 кг).
Они не могли больше удержаться высоко над землёй и стали падать вниз. Капитошке было интересно, куда же он упадёт, где побывает, что нового увидит?
7 слайд. - В виде чего же выпали на землю капли воды? (В виде дождя и ли снега.)
8 слайд. Капитошка приземлился в речку. Он снова встретился там со своими братьями и сестрами, снова стал весело жить. Но ему очень понравилось путешествовать, и Капитошка стал ждать, когда этот момент наступит снова.
Какие новые слова вы узнали из рассказа Капитошки? («испарение», «конденсация»)
- Что они обозначают?
Путешествие капли называется круговоротом воды в природе. Круговорот воды в природе происходит непрерывно: где – то вода испаряется, где – то выпадает в виде осадков.
Опыты. (4 мин.)
Мы попытаемся увидеть круговорот воды при помощи опыта. Будем нагревать воду, над которой закреплён холодный предмет. Вскоре нижняя сторона тарелки станет влажной, мы увидим на ней капли, которые начнут падать вниз.
- Как объяснить то, что мы наблюдаем?
Работа с учебником. (10 мин.)
Чтение текста вслух.
- Что нового вы узнали?
Чтение вывода.
Благодаря круговороту воды в природе вода переносит различные питательные вещества из одного места в другое. Очень полезна для человека талая вода, но в последнее время из – за различных загрязнений она стала грязной и содержит много ядовитых веществ.
- Подумайте, что было бы, если вода вся стала грязной, а потом исчезла?
- Какие меры предпринимает государство, чтобы сохранить воду чистой?
В СМИ часто можно услышать о том, что чистой воды становится меньше.
- Как вы, дети, можете сохранять, беречь воду?
Контроль знаний (ИД, шторка)
Итог урока. (1 мин.)
Докажите, что вода – действительно путешественница.
Рефлексия. (1 мин.)
- Какое впечатление об уроке? Какое настроение вас посетило во время урока?
- Насколько заинтересовала тебя данная тема?
