Новейшие достижения науки и техники в области нано - и микроэлектроники

Департамент образования города Москвы

Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Московский государственный институт электронной техники (технический университет)

Полное название вуза

Научно-информационный материал

Новейшие достижения науки и техники в области нано - и микроэлектроники

Москва 2009 г.

17 июля 2008 года Дмитрий Медведев, проводя в Петрозаводске заседание президиума Государственного совета «О реализации Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации», отметил: « По тем данным, которыми мы располагаем, в Европе ежегодно проходят переподготовку и повышают квалификацию порядка 70 процентов активного населения, а у нас пока где-то до 10 процентов. Это очень мало».

В связи с поставленными президентом задачами, в МИЭТ была разработана программа повышения квалификации для преподавателей средних и высших профессиональных учебных заведений.

В МИЭТ в последние годы создана сеть из 7 новых структурных подразделений – центров формирования компетенций (ЦФК), являющихся базой инновационного образовательного процесса. ЦФК обеспечивают возможность объединить образование с участием в реальных технических проектах, научно-производственной деятельностью обучающихся, позволяет вовлечь в образовательный процесс лучших ученых и преподавателей, организовать быструю адаптацию содержания учебного процесса к изменениям, происходящим в науке и технологии в данной области знаний, оперативно реагировать на изменение конъюнктуры рынка труда. Образовательный процесс сопряжен с практической научно-инновационной деятельностью, которая охватывает: нанотехнологии, телекоммуникации и вычислительную технику, проектирование интегральных схем и микросистемную технику. Основу здесь составляет созданная сеть из 12 учебно-научных центров, организованных на базе МИЭТ компаниями – лидерами мировой электронной и IT индустрий (Cadence, Synopsys, Mentor Graphics, Hewlett-Packard и др.), что позволяет оперативно получать и использовать их новейшие достижения и методические новшества как в учебном процессе, так и при организации практической работы будущих выпускников. В университете организовано обучение студентов с применением дистанционных образовательных технологий, которое реализуется с помощью авторской сертифицированной сетевой программной оболочки ОРОКС, являющейся победителем ряда конкурсов и выставок.

Накопленный в МИЭТ опыт инновационной научной и образовательной деятельности представляет интерес не только для высшей школы, но и для преподавателей средних профессиональных учебных заведений. А возможность поработать в лабораториях на современном оборудовании будет полезна студентам учебных заведений СПО.

Программа повышения квалификации состоит из двух блоков. Блок 1 – предполагает ознакомление с современным производством, лабораториями, мастерскими, центрами формирования компетенций (ЦФК), центром коллективного пользования «Диагностика и модификация микроструктур и нанообъектов», Государственным научным центром ГУ НТК «Технологический центр» МИЭТ. При повышении квалификации по блоку 1 возможно формирование групп из преподавателей и студентов.

Блок 2 посвящен организации учебного процесса.

При стратегическом планировании развития отечественной системы НПО, СПО и ВПО необходимо учитывать мировой опыт. Задача образования перестает быть прерогативой образовательных учреждений. Все активнее в образовательном процессе участвуют работодатели. Зная потребности рынка труда в конкретных специалистах, четко формулируя их компетенции, оценивая стоимость специалиста, работодатель через систему контрактной подготовки кадров может серьезно влиять на номенклатуру.

Но, как правило, предприятию специалисты нужны сегодня. А процесс их формирования растянут во времени. Вкладывать в течение 4-5 лет деньги в обучение будущего работника, а потом еще адаптировать в течение какого-то времени к конкретному производству не всегда бывает экономически оправдано.

Выступая еще в 2005г в Кремле на заседании Совета по науке, технологиям и образованию тогдашний Президент РФ во вступительном слове к участникам Совещания обратил внимание на то, что «в ближайшее время Правительству надо проработать решения по кардинальному изменению качества работы средних специальных и всех профессиональных учебных заведений».

Второе, на, что было обращено внимание – это обеспечение непрерывности образования и интеграции профессионального образования с производством.

. Специалист должен научиться «добирать» знания в системе непрерывного образования.

В условиях развития высоких технологий качество подготовки специалиста определяется уровнем его компетенций; владением компьютерными технологиями, умением быстро овладевать навыками в смежных областях, знанием экономических законов.

Понимая ответственность перед системой образования и государственными задачами, вуз берет на себя подготовку специалистов со средним и высшим профессиональным образованием, находя новые формы взаимодействия между студентами и работодателями, а также вносит свой вклад в повышение квалификации преподавателей.

Таким положительным примером является разработка и реализация проекта интегрированной системы обучения (ИСО) в рамках концепции непрерывного образования в Московском институте электронной техники (ТУ). Под ИСО понимается система обучения, позволяющая в непрерывном образовательном процессе реализовывать образовательные программы разного уровня в постоянном единстве теоретической и практической профессиональной подготовки

Защита дипломов показала блестящие знания технологических процессов изготовления интегральных схем и наладки оборудования у студентов, обучающихся по системе ИСО. Все темы дипломов связаны с реальным производством, многие дипломы содержат рациональные предложения и имеют внедрение.

После окончания учебного заведения выпускникам не приходится переучиваться или доучиваться, как это происходит с традиционными молодыми специалистами. Практика производственной деятельности позволяет им правильно ассоциировать себя с выбранной профессией. А накопленный производственный опыт помогает быстро продвигаться по служебной лестнице.

Благодаря ИСО на предприятии снижается текучесть кадров и устраняется их дефицит, улучшается возрастная структура кадров.

Выпускники программы ИСО, прошедшие за время учебы через горнило производства, востребованы на рынке труда и конкурентоспособны.

Система ИСО помогла студентам убедиться в правильности выбранной профессии.

Организация процесса подготовки специалистов на базе ИСО – задача непростая. Она требует большой подготовительной работы, как в вузе, так и на предприятии.

Опыт по реализации системы непрерывного интегрированного в производство образования представлен в блоке № 2 программы повышения квалификации.

По окончании стажировки слушателям будут выдаваться Государственные свидетельства о повышении квалификации.