Урок чистой воды

Урок чистой воды.

Учитель:

Школа: Зеленоградского округа г. Москвы № 000

Класс: 3

Цели урока: развивать наблюдательность; учить анализировать факты, делать выводы, обобщения; воспитывать бережное отношение к природе; содействовать формированию у учащихся бережного отношения к воде как к жизненно важному ресурсу для здоровья и драгоценному дару природы России; побудить школьников к самостоятельному размышлению о важности воды для жизни планеты в настоящем, а, главное, в будущем; формировать представления детей о водных ресурсах края и их экологическом состоянии; развивать критическое мышление, познавательную активность и экологическое восприятие окружающей среды Оборудование: глобус, презентация, карточки ДА-НЕТ, раздаточный материал. Ход урока. 1.  Стадия вызова. СЛАЙД 1 - Расшифруйте ребус и узнаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке … (ВОДА). СЛАЙД 1. «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь» - эти слова написал французский писатель и лётчик Сент – Экзюпери после того, как его самолёт разбился в пустыне и он несколько дней провёл под палящим солнцем. 2.  Игра «Верю – не верю» (карточки ДА – НЕТ) - Водоёмы - это место отдыха, укрепления здоровья и занятия спортом. - Водоёмы - это источник, хранилище воды для питья, приготовления пищи, соблюдения гигиены. - Водоемы - это дом для растений и животных. - Водоемы - это дороги. По воде перевозят людей и грузы. - Водоемы - это источник энергии. Люди ставят мельницы и строят гидроэлектростанции. - Водоёмы - это источник воды для хозяйственных нужд. Воду для работы берут заводы и фабрики. 1-й ученик. Вода на земле – самое распространенное вещество. На глобусе хорошо видно, что только 1/4 поверхности нашей планеты занимает суша, а остальные 3/4 – вода. Космонавты, впервые увидевшие Землю из космоса, говорили, что она выглядит не как “земной” шар, а скорее как водяной (демонстрирует глобус). Согласно эволюционной теории, жизнь на Земле зародилось в воде. 2-й ученик. Вода – одно из самых важных для организма человека веществ. Организм, его ткани – кровь, мозг, жировая ткань – больше чем наполовину (65%) состоят из воды. А в некоторых растительных и животных организмах ее количество достигает 90%. Все химические реакции вещества при любом процессе в организме протекают в растворах. Понятно, что чем чище вода, которую мы пьем, тем лучше для нашего организма. - Поднимите руки, кто сегодня умывался? Мыл руки? Пил чай? Кто пользуется водой каждый день? А какой водой вы пользовались: чистой или грязной? 3.  Наше занятие называется «Урок Чистой воды». «Урок чистой воды» это хорошо и даже замечательно. Однако, начинать, как всегда, как в любой науке делают, надо с определения основных терминов. Что же такое «чистая вода»? Интуитивно понятно, что это вода, которую можно пить человеку без особого ущерба для его (человека) здоровья. То есть – питьевая вода, высокой очистки. 4.  Учитель: Как вы думаете, сколько литров воды использует человек в сутки? ( Дети высказывают свои предположения.) Учитель: Посмотрите на эти данные. СЛАЙД 2. мытье рук - 2-3 литра чистка зубов - 2-3 литра принятие душа - 30-40 литров стирка – 150-200 литров принятие ванны - 170 литров. Учитель: Вода нам нужна для приготовления вещей. На изготовление одной рубашки нужно 50 ведер воды! Чтобы изготовить свитер, нужно 90 ведер воды. Чтобы приготовить 1 банку консервов необходимо 40 ведер воды. Учитель: Давайте обратимся к цифрам. ( СЛАЙД 3. ) На доске: человек расходует в сутки: в 1890 г - 11 литров в 2008 глитров Учитель: Как вы думаете, почему такая разница? (Сейчас мы открываем кран и вода у нас бежит до тех пор, пока мы его не выключим. Раньше не было водопроводов, людям приходилось ее приносить и выносить использованную воду. Люди воду экономили) 5.  Спор друзей. А сейчас нам предстоит разрешить спор двух друзей: «Откуда в кране вода?» -Вода в кране – из трубы. -Вода в кране – с водопроводной станции. Ваше мнение. Кто прав! Все правы, но я скажу так: вода в кране – из реки. Но тогда так, откроешь кран, а из него вместе с водой – окуньки, пескари. Давайте разберёмся! 1-ый ученик: В каждый дом к нам пришёл водопровод. Начинается он далеко за городом. Чтобы вода была в домах чистой, по берегам реки строгие объявления: «Не купаться!», «Не стирать бельё!», «Не кататься на лодках!», ….. Всё «не» и «не». Что поделаешь: эту воду людям пить. Вот и приходится охранять реку. 2-ой ученик: У самого начала водопровода ставят решётку. Ничего лишнего она в трубу не пропускает. А воду – пожалуйста! И направляется вода по трубам на станцию очистки, чтобы воду избавить от того, что не смогла задержать речная решётка, - от крошечных песчинок, частичек глины. 3-ий ученик: Ну, вот на вид вода кажется чистой. Но если посмотреть на капельку в микроскоп, то чего в ней только нет – плавают, шевелятся какие – то странные живые существа – микробы. Целый зоопарк! Среди них попадаются вредные и опасные для здоровья. Воду на очистительной станции обезвреживают. 4–ый ученик: Для этого там есть бассейн, в котором никто никогда не купается. Стенки этого бассейна выложены белоснежными плитками. Дно сверху песчаное, а снизу рядами выложены мелкие камушки. Вода медленно просачивается через один слой, через другой, третий и за это время успевает избавиться от микробов. Они прилипают к песчинкам и камушкам, как мухи к клейкой бумаге. 5-ый ученик: А вдруг не все прилипнут? Что же тогда будет? Не беспокойтесь! Добавят к воде совсем немного обезвреживающего вещества – хлора, и всё будет в порядке. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (имитация умывания) - Водичка, водичка! Умой наше личико! Чтобы глазки блестели, Чтобы ушки белели, Чтоб кусался зубок, Чтоб смеялся роток! 6.  Постановка проблемы. Пути ее решения v  (Учитель показывает рисунок глобуса, на котором закрашена вся вода, осталась одна суша.) Учитель: Как вы думаете, что произошло на Земле? ( Исчезла вся вода. Засуха! - А может быть и вся вода загрязнилась. - Так это какая - то экологическая катастрофа!) Учитель: А может такое произойти, что вся вода может пропасть? ( Нет, наверное. Если она пропадет, то как же мы будем жить) Учитель: Да, я согласна с вами, на Земле много воды, но человек может употреблять только пресную воду. Соленую воду он пить не может. А пресная вода есть только в речках, озерах, родниках. v  А какая река самая важная, самая нужная, лучше всех? Это мы узнаем, прочитав рассказ. Читать мы его будем, используя метод «Чтение со «стопами» (текст у каждого ребёнка) Какая река лучше всех? Было это на Чёрном море, в «Артеке», в пионерском лагере, куда съезжаются дети со всей нашей страны и даже из других стран. Лежали ребята на берегу, загорали и вдруг заметили в прибое что-то белое. Это оказалось письмо. Наверное, кто-то зазевался, а ветер подхватил бумажный листок, унёс и бросил его в море. Многие строчки оказались размытыми, но кое-что всё-таки можно было прочитать: «…чень по тебе скучаем. Ты всё Черное море расхваливае…, а по мне лучше нашей красавицы – реки ничего на свете нет. Шлю тебе …» На этом письмо обрывалось. -Это письмо мне. – обрадовалась маленькая украинка. – В письме же ясно сказано: «самая лучшая река». А раз лучшая, значит, это мой родной СТОП! (О какой реке хочет рассказать нам украинка?) Днепр. (СЛАЙД 4) Сколько о нём сложено стихов, песен! Иногда он так широко разливается, что и берегов не видно. А какой он могучий: Отдаёт свою силу 6 громадным электростанциям! -Ты так говоришь, потому что ни разу не бывала у нас в Сибири, - откликнулся маленький сибиряк. СТОП! (С какой рекой нас хочет познакомить сибиряк?) Енисея ты не видела. (СЛАЙД 5) Вот уж богатырь – река! И самые могучие на свете электростанции на нашем Енисее и на его притоке – красавице Ангаре. И корабли днём и ночью плывут по Енисею. Хороша река! Так что письмо – мне. -А вот и не тебе, - сказал маленький казах. СТОП! (Какую речку лучшей считает казах?) Мой Иртыш (СЛАЙД 6) лучше всех рек. Он впадает в Обь, и они – Обь и Иртыш – длиннее всех рек в стране. До самого вечера спорили ребята, но так ни до чего и не доспорили. А окажись с ними венгр, или румын, или австралиец, они бы сказали, что самая лучшая на свете их река Дружбы. СТОП! (Какую реку называют рекой дружбы и почему?) (СЛАЙД 7) Дунайская волна бежит по землям 8 стран. А для нас самая главная река та, на которой стоит столица нашей Родины. СТОП! (Про какую реку идёт речь?) (СЛАЙД 8) Это река Москва! Стены древнего Кремля, краснозвёздные кремлёвские башни отражаются в водах Москвы – реки. Так какая же река самая лучшая? (высказывания детей) 7.  Вода – уникальный дар природы человеку. (СЛАЙД 9) Наша страна обладает пятой частью мировых запасов пресной воды. И это делает Россию одной из самых богатых в этом отношении государств мира. На земле есть такие регионы, где люди десятками тысяч умирают от голода и болезней, связанных с острейшим дефицитом воды. А уже в ближайшее время почти 3 миллиарда человек будет испытывать её нехватку. Казалось бы, при огромном водном запасе России не угрожает проблема дефицита воды. Но чтобы сохранить этот важнейший ресурс, мы должны бережно к нему относиться, так как любые запасы можно исчерпать. 8. Сообщение учителя о мерах правительства Российской Федерации по решению экологических проблем - Президент Медведев в своём выступлении приоритетным направлением российской политики назвал экологию. Одной из самых острых экологических проблем являются дефицит и качество питьевой воды. Проблема дефицита качественной воды возникла из-за того, что на водную среду оказывает негативное влияние человек. Невысокий уровень экологического сознания населения Земли приводит к загрязнению окружающей среды и самым негативным образом сказывается на здоровье взрослых и детей. Президент Медведев подчеркнул о необходимости решения проблемы чистой воды и исключительной важности бережного отношения к воде как жизненно важному ресурсу для здоровья и драгоценному дару природы России. 9.Работа в группах «Водоёмы нашего края» Задание для 1 группы: Посмотрите на карту нашего края. Заполните таблицы:
	Тип водоёма	Название

Задание для 2 группы:

Виды водоемов

Естественные	Искусственные

Задание для 3 группы: Продолжи сказку.

Жили-были старик со старухой у самой лучшей реки в мире.

Забросил дед в реку невод и вытащил ржавые банки, битые бутылки, рваные пластиковые пакеты.

Забросил дед невод во второй раз – выловил рваный башмак и изношенную шину.

В третий раз попалась старику рыбка. Да не простая, а, известное дело, золотая. Заговорила она человечьим языком. И стала просить золотая рыбка _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Отчёт каждой группы:

11. Итог урока:

Важнейшая проблема всей России —
Обеспечить питьевой водой народ.
Задачи эти непростые,
Стоит проблема эта круглый год.

Говорили всем, предупреждали:
«Не бросайте в воду всякий хлам!»
Но никто не слушал, хотя знали,
Пользы никакой не будет нам.

Загрязняли все мы водоемы,
Захламили их мы берега,
И хотим еще, чтоб нам из крана
Поступала чистая вода.

Приложить нам сил нужно немало,
Чтобы воду в Крае уберечь.
Видимо такое время уж настало:
Нам необходимо весь народ привлечь.

Чтобы не бросали в воду банки,
Чтоб не засоряли берега,
Чтобы свалки бытовых отходов
Устранялись своевременно всегда.

Ведь вода — это наше богатство,
Это важный источник Земли.
И от качества водных ресурсов
Зависит здоровье страны.

Берегите реки и озера!
Чтобы процветал родной наш край
И тогда, увидите, что скоро
Превратится он в цветущий рай!

Будущее России, ее экология, чистота ее рек и озер зависят от каждого из нас, от детей и взрослых. Сегодняшние дети завтра станут руководителями промышленных предприятий, автомобилистами, сами создадут семьи. Мы знаем, что чистая вода дарит нам жизнь, здоровье и радость. И поэтому каждому из нас необходимо бережно относиться к воде, экономно расходовать этот ценнейший дар. Нужно охранять от загрязнений водоемы и прилегающие к ним территории, более активно участвовать в проектах по защите окружающей среды.

12. Давайте послушаем, какие вы нашли пословицы и поговорки о воде.

Вода камень точит.

Правда в огне не горит и в воде не тонет.

Пролитую воду не соберёшь

Бабушка надвое сказала: либо дождик, либо снег, либо будет, либо нет.

Чтобы рыбку съесть, надо вводу лезть.

Нужно наклониться, чтобы воды напиться.

Обратная связь!

Каждая группа получает по 3 листа.

1.  Что понравилось в уроке?

2.  Что не понравилось в уроке?

3.  Что ты будешь делать, чтобы качество и количество воды стало лучше?

Каждый ребёнок по кругу записывает одну мысль. Затем быстро зачитывается вслух.