Программа деятельности ученика и учителя по формированию ОУУН

Вид ОУУН

Умения и навыки ученика

Деятельность учителя по формированию ОУУН

Форма контроля

Метод. Помощь учителю

Учебно-организационные умения

Вникать в смысл задачи учебной деятельности

1. Четко определять цель урока, организовывать личное

ученическое целеполагание.

2. Определять дидактическую часть каждого этапа

урока, разъяснять ее ученикам.

3. Четко формулировать конечный результат для

ученика на данном уроке.

4. Итог урока заканчивать рефлексивной деятельностью.

Организовывать детьми самооценку собственной

деятельности на уроке.

Посещение уроков

Методическая разработка «Требование к постановке цели урока»

Выполнять работу, подражая учителю

( по образцу)

1. Разрабатывать алгоритм выполнения заданий. Учить работать по ним учащихся.

2. Учить учащихся самостоятельно составлять алгоритм.

Посещение уроков

Создание «копилки» алгоритмов по всем предметам

Вносить свой элемент в выполнение работы

Учить находить наиболее рациональные способы работы.

Посещение уроков

Открытые уроки по теме «Организация разнообразных видов самостоятельной работы уч-ся на уроке»

Владеть методами самоконтроля и самопроверки

Разъяснять учащимся способы самопроверки

Посещение уроков

Умение оценивать ответы одноклассников

Предусматривать в ходе урока устный комментарий ответов учащихся

Посещение уроков

Учебно-информационные

Читать в соответствии с требованиями стандартов

1 кл. – 30-40 слов;2 кл.- 1 полугодие 40-50 сл; 2 полугодие 55-60 слов;3 кл. – 1 полугод 60-79 слов; 2 полугодие 75-80 слов; 4 кл – 1 полугод 80-90 слов; 2 полугод 90 слов и более

1. Уделять на уроках внимание технике чтения.

2. Обучать различным видам чтения.

3. Обучать продуктивному чтению, зависящему от целей.

Моноторинг техники чтения.

Знакомство учителей с методами овладения техникой скорого чтения.

Владеть набором методов работы с книгой.

1. Продумывать разнообразный характер познавательной деятель-ности учащихся при работе с книгой.

2.Учить:писать план, читать графики, схемы, диаграммы,

таблицы, карты.

1.Дни диагностики

2. Посещение уроков

Памятки при работе с учебником

Уметь работать с дополнительной литературой.

Учить работать с допол-нительной литературой : справочниками, словарями, энциклопедиями, научно - популярной литературой

Посещение уроков

Владение элементами библиографической грамотности

Кл. руководителям совместно с библиотекарем проводить библиотечные часы.

Оформление списка литературы в рефератах

Учебно-коммуникативные умения

Умение управлять собственным вниманием

Развитие внимания учащихся

Посещение уроков

Комплекс упражнений на развитие психических процессов (память, внимание, мышление)

Умение слушать и записывать некоторые моменты объяснения учителя, ответ ученика

Познакомить с приемами конспектирования

Сформировать в соответствии с возрастом и требованиями стандартов основные формы устной и письменной монологической речи:

Темп письма к концу года:

1 - й класс - 20-25 знаков в минуту; 2-й класс - 25-30 знаков в минуту; 3-й класс - 30-40 знаков в минуту;

4-й класс - 40-50 знаков в минуту.

Объем текста, написанного под диктовку

1 - й класс - 20-30 слов;

2-й класс - 30-40 слов;

3-й класс - 40-60 слов;

4-й класс - 70-85 слов

Объем сочиненного текста

1 - й класс - 3-4 предложения;

2-й класс - 5-10 предложений;

3-й класс - 12-15 предложений;

4-й класс - 20-25 предложений.

Объем излагаемого текста

1-й класс - 30-40 слов;

2-й класс - 45-60 слов;

3-й класс - 60-70 слов;

4-й класс - 90-100 слов.

1. Учить грамотно и каллиграфически правильно (т. е.четко, разборчиво, связно, красиво, в соответствии с утвержден ными нормами) списывать и писать под диктовку тексты.

2.  Включать в процесс изучения своего предмета диалог. Беседу. Проблемные вопросы.

3.  Учить пересказывать (сжато, выборочно) содержание учебных текстов, отрывков из худ. литературы.

4.  Учить создавать письменные тексты различных типов (повествование, описание, рассуждение.)

5.  Учить владеть различными видами изложения текста: по отношению к объему исходного текста - подробное и сжатое; по отношению к со­держанию исходного текста - полное и выборочное.

Посещение уроков

Проверка рабочих и контрольных

тетрадей

Учебно-интеллектуальные умения

Развитие самостоятельности мышления

Учить: анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, абстрагировать, синтезировать, выделять главную мысль, систематизировать, проводить первичные исследования, ставить вопросы, отвечать на вопросы, развивать логику речи и логику мысли

Дни диагностики по проверке данных умений

Педагогические чтения «Учиться самому, чтобы лучше учить других»

Уметь «переносить» приобретенные знания в нестандартную (новую) учебную ситуацию

Проводить уроки интегрированного творческого характера.

Продумывать в течение учебного года систему заданий, развивающих творческие способности учащихся.

Открытые уроки по данной проблеме.

Организация ВТК «Одаренный ребенок в массовой школе», участие в выставках творческих работ, в НПК «Первые шаги в науку», участие в олимпиадах МОУ ДОД «Эрудит»

Развитие элементарных математических счетно-расчетных умений

Учить производить все действия с натуральными числами и обыкновенными дробями.

Контрольные срезы знаний

Анализ административных контрольных работ