В Александрии Египетской.
Цель урока: 1) создать представление о знаменитом городе древности Александрии Египетской,
2) познакомить с распространением греческой культуры в странах Востока,
3) продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, работать с текстом учебника и его иллюстрациями, составлять рассказ,
4) продолжить эстетическое воспитание, воздействуя на воображение и эмоции учащихся.
Оборудование:
1. Карта «Завоевательные походы Александра Македонского».
2. Раздаточный материал – тексты с описанием города.
3. На доске написаны задания.
4. CD - диск
План урока:
I. Опрос.
II. Изучение нового материала.
1. Распад державы Александра Македонского
2. В Александрии Египетской
а) в Александрийском порту;
б) на улицах и площадях города.
III. Рефлексия.
Опрос:
1. Подчинившись какому государству, Греция потеряла свободу и независимость? Когда это произошло?
2. Кто управлял этим государством?
3. Какова была цель А. М.?
4. Покажите на карте путь греко-македонского войска.
5. Назовите важнейшие сражения с персами.
6. смог покорить Персидскую державу?
7. Покажите на карте державу А. М. и её столицу.
8. Что вас привлекает в А. М.? Что не нравится?
Учитель: Что же произошло с державой А. М.?
Прочитать п.1. § 43.
Учитель: А. Македонский создал огромную державу, совершая завоевательные походы. Летом 323 г. до н. э. он внезапно заболел и умер. Македонские полководцы, боевые соратники, друзья Александра стали делить земли, входившие в созданную им державу. В начале III века до н. э. на месте державы А. Македонского возникло множество государств. Главными из них были: Египетское, Македонское, Сирийское.
Покажите эти территории на карте.
Учитель: А крупнейшим торговым и культурным центром стала столица Египетского царства – Александрия. В этот город мы и отправимся в путешествие.
Найдите этот город на карте на стр. 199.
Покажите его на большой карте.
Учитель: Последнее место, где мы побывали, путешествуя – это древняя Греция. Каким путем мы отправимся из Греции в Александрию?
Определить маршрут путешествия
Учитель: У каждого путешественника на пути встречаются преграды, подстерегают опасности. Представьте, что подул сильный исторический ветер, вот что он напутал:
1. Препятствие – путаница.
Нужно соотнести события и даты.
· 776 г. до н. э. Македонского на Восток;
· 490 г. до н. э. Саламинская битва;
· 480 г. до н. э. Марафонская битва;
· 334-325 г. до н. э. Первые Олимпийские игры.
2. Препятствие – лабиринт.
Из него можно найти выход, объясняя значение слов.
Народное собрание –> лаконичная речь –> стратег –> демократия –> педагог –> оратор –> фаланга –> триера.
Учитель: Препятствия пройдены. Мы в Александрии. Чем же знаменит этот город? Какие здания, красивые места можно увидеть, путешествуя по нему?
Давайте совершим путешествие в этот прекрасный город, познакомимся с его достопримечательностями.
Учащимся предлагается следующий текст:
«Крупнейшим городом Средиземноморья стала столица Египетского царства – Александрия Египетская, основанная Александром Македонским в дельте Нила. По Нилу везли сюда из Египта хлеб и папирус, из Нубии – золото и слоновую кость. По каналу, прорытому между Нилом и Красным морем, шел путь в далекую Индию. На острове перед городом был построен маяк, высотой 140 метров. Он указывал кораблям вход в гавань. На рынках города можно было найти товары из Европы, Африки и Азии.
В Александрии были прямые мощеные улицы, театр, роскошные царские дворцы, гимназии и знаменитый Музей, то есть «святилище муз». В Музее была обсерватория для наблюдения за небесными светилами и огромная библиотека».
Ребята работают в парах над заданием: подчеркнуть, какие здания, красивые места можно увидеть на улицах города.
Проблемное задание:
А) Слово «фара» произошло от названия острова близ Александрии. Какая связь между автомобильными фарами и названием острова?
(фрагмент мультимедийного учебного пособия «История 5 класс» издательства «Просвещение»)
Фаросский маяк – одно из семи чудес света
Строитель – Сострат Книдский.
Учитель: Если в александрийский порт прибывали корабли, значит, они привозили в город товары. Предположите, что это могли быть за товары?
(древесина, серебро, пурпурные ткани, дорогие вина. Вывозили: слоновую кость, папирус, зерно, льняные ткани, стекло).
Вспомните, какая планировка улиц была в Афинах. Сравните планы городов на с. 199 и 166.
Назовите достопримечательности Александрии.
Какие действия в них происходили?
(фрагмент мультимедийного учебного пособия «История 5 класс» издательства «Просвещение»)
(библиотека, обсерватория, ботанический и зоологический сады – в Мусее).
Итоги путешествия. Рефлексия.
На доске написаны пары прилагательных:
· Красивые – прекрасные.
· Большие – величественные.
· Своеобразные – неповторимые.
· Изумительные – великолепные.
Учитель: Какое впечатление произвело на вас сообщение о памятниках культуры Древней Александрии? Напишите в тетради, используя написанные на доске пары прилагательных «Эти памятники культуры ……»
Заслушиваются ответы учащихся, они делятся впечатлениями о путешествии, рассказывают то, что им заполнилось.
Д/з: §43, р. т. № 48, вопросы с.202.
