Учебный план начального общего образования

III. Учебный план начального общего образования Учебный план ориентирован на первую ступень общего образования – 1-4 классы. Учебный план составлен на основании следующих нормативных документов: федерального уровня: −  Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32). −  Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ). −  СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 01.01.2001) раздел 2.9. −  Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 000 от 01.01.01 зарегистрирован Минюст № 000 от −  Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011 год. (Приказ МОиН РФ, www. *****); нормативных документов Министерства образования и науки: −  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001). −  Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001). −  О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 000/13-13 от 17.2.2001) А также рекомендации Базисного учебного плана (БУП), опубликованного, в контексте Примерной основной образовательной программы, соответствующий требованиям нового ФГОС, которая не является нормативным документом, и потому БУП не является нормативным основанием для его прямого использования. Учебный план направлен на решение задач образовательный программы начального общего образования школы: -  формирование активной, творческой, интеллектуально развитой личности, способной к самореализации в образовательных и других видах деятельности; -  развитие творческих способностей школьников с учетом их индивидуальных особенностей; -  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей и обеспечение их эмоционального, духовно-нравственного благополучия.  Учебный план включает: -  состав учебных предметов; -  недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам; -  общий и максимальный объем нагрузки обучающихся; -  направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для ее реализации ресурсы. Продолжительность учебного года и урока определены Уставом школы, согласно действующим нормативным документам. Школа первой ступени обучается по шестидневной рабочей недели, а 1 класс по пятидневной.. Продолжительность урока в 2-4 класс 45 минут. Т. к. для 1 класса невозможно организовать специальное расписание звонков, то активная фаза урока продолжается 35 минут. В 1 классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки: первая четверть – три урока по 35 минут с активной фазой урока каждый и четвертый – в нетрадиционных формах (игра, экскурсия и т. д.); со второй четверти – 4 урока. Продолжительность учебного года в 1-м классе – 33 учебные недели; 2-4 классы – 34 учебные недели. Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей, в том числе и внеурочную деятельность. На обязательную часть в образовательном плане школы отведено 2921 час (не более 80% согласно нормативу ФГОС НОО от общего объема основной образовательной программы начального общего образования). Внеурочная деятельность (1350 часов за 4 года) осуществляется за рамками учебного процесса (вторая половина дня) по направлениям развития личности. При организации выполнены основные здоровьесберегающие требования к внеурочной деятельности, т. е. форма проведения занятий отличная от урока, между учебными занятиями по расписанию и внеурочной деятельностью динамическая пауза 60 минут. При наполняемости 20 и более учащихся возможно деление на группы на предмете иностранном языке и на уроках с использованием информационных технологий (1-4 класс). На уроках с использованием компьютерных технологий и при изучении раздела «Практика работы на компьютере» возможно работа двух преподавателей (учитель начальных классов и учителя информатики) при наличии дополнительного финансирования. Учебные предметы: физическая культура ведут учителя-предметники во 2 -4 классах, а в1 сам учитель. Содержание образования начального общего образования Содержание образования на I ступени определено образовательными программами УМК «Школа России». Учебно-методический комплект «Школа России» сориентирован на личностно развивающее образование младших школьников, что обеспечивает реализацию целей Программы развития школы и требований федерального компонента государственного стандарта. Программы и учебники комплекта также обеспечивают граждански-ориентированное образование, которое является определяющим по Программе развития школы. Содержание направлено на решение задач ООП НООО: ‒  формирование гражданской ответственности и правового самосознания обучающихся, ‒  развитие духовности и культуры, ‒  выявление индивидуальности каждого ребенка и создание условий для реализации их способностей, ‒  создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитание стремления к здоровому образу жизни. I. Обязательная часть плана (1 класс – 21 час, 2 класс – 23 часа, 3 класс – 23 часа, 4 класс – 23 часа) определяет состав обязательных учебных предметов. В обязательную часть плана преимущественно относятся цикл базовых дисциплин. Стандарты нового поколения направлены на вариативность образования, т. е. способность образования соответствовать мотивам и возможностям различных групп учащихся и индивидуальным особенностям отдельных учащихся. Поэтому ведущим принципом обновления содержания начального образования стало интеграция. Интеграция также способствует развитию универсальных учебных действий, ключевых компетенций личности, обеспечивает творческое развитие личности. Интегрированное обучение также имеет важное технологическое значение в разрешении противоречия между необходимостью включения в содержание обучения учебный материал способствующий развитию универсальных учебных действий с одной стороны, и ограниченностью учебного времени, установленного СанПиН, с другой стороны. Традиционными стали такие интегрированные курсы как обучение грамоте (чтение, письмо), окружающий мир (человек, природа, общество и основы безопасности жизнедеятельности). Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, родной язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Программный материал курса «Информатика» интегрируется в содержании предмета «Технология», через раздел «Практика работы на компьютере» и предмета «Математика», через раздел «Работа с информацией». Ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность) являются важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность. Поэтому формирование ИКТ-компетентности учащихся происходит в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана. Освоение умений работать с информацией и использовать инструменты ИКТ также входить в содержание программ внеурочной деятельности. Предмет Искусство изучается двумя самостоятельными предметами: ИЗО (1 час) и музыка (1 час). Название и состав предметов предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определены по итогам анкетирования (поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. № Пр-2009). Ниже приведена таблица, которая (в соответствии с заданными в ФГОС рамками) отражает содержание образования (области, предметы, внеурочную деятельность). Она дополнена взятой из текста ФГОС информацией по задачам деятельности в предметных областях Содержание образования Предметные области Предметы Основные задачи реализации содержания предметной области согласно ФГОС Количество часов в год Всего I II III IV Филология Русский язык Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуника­тивных умений, нравственных и эстетических чувств, способ­ностей к творческой деятель­ности 165 170 170 170 675 Литературное чтение 132 136 136 136 540 Иностранный язык - 68 68 68 204 Математика и информатика Математика Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, вообра­жения, обеспечение первоначаль­ных представлений о компьютер­ной грамотности 132 136 136 136 540 Обществознание и естествознание Окружающий мир Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осозна­ние ценности, целостности и много­образия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. 66 68 68 68 270 Основы духовно-нравственной культуры народов России Основы духовно-нравственной культуры народов России Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России - - - 17 17 Искусство Музыка Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произ­ведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружаю­щему миру 33 34 34 34 135 Изобразительное искусство 33 34 34 34 135 Технология Технология Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналити­ческой деятельности для практи­ческого решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование перво­на­­чального опыта практической преобразовательной деятельности 33 34 34 34 135 Физическая культура Физическая культура Укрепление здоровья, содей­ствие гармоничному физичес­кому, нрав­ственному и социальному разви­тию, успеш­ному обучению, формирование первоначальных умений само­регуляции средствами физичес­кой культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни. 66 68 68 68 270 Итого (6-дневная учебная неделя) Количество учебных занятий в начальной школе за 4 учебных года (уроки в первой - учебной половине дня). 660 850 850 850 3210 Внеурочная деятельность Время, отводимое на внеурочную деятельность, на 4 года обучения в начальной школе. 330 340 340 340 1350 Всего к финансированию в год Без учета деления класса на группы 990 1190 1190 1190 4560 II. Часть формируемую участниками образовательного процесса, в соответствии с санитарно гигиеническими требованиями для шестидневной недели в 1-4 классах состоит только из внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность направлена на социализацию обучающихся, развитие творческих способностей школьников и воспитание стремления к здоровому образу жизни. Задачи внеурочной деятельности: −  реализация индивидуальных потребностей  учащихся  школы путем предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей −  обучение школьников способам овладения различными видами внеурочной деятельности; −  формирование навыков позитивного коммуникативного общения −  формирование и развитие детских коллективов, совместно участвующих в различных видах внеурочной деятельности Внеурочная деятельность представлена по направлениям развития личности, согласно ФГОС: спортивно-одоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, в различных формах ее организации, отличных от урочной системы обучения – кружки, секции, подготовку к олимпиадам и конференциям, проектная деятельность и др., а также проведение тематических классных, школьных, внешкольных мероприятий. Внеурочная деятельность организована не только с учащимися одного класса, но и в межвозрастных объединениях, чтобы не нарушался ее основной принцип – социализация школьников. Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их. При приеме в спортивные, туристские, хореографические объединения педагог опирается на медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка. Численный состав объединения, продолжительность занятий в нем определены Положением о внеурочной деятельности школы. С детьми-инвалидами проводиться индивидуальная работа в соответствии с медицинскими заключениями (Постановления Правительства РФ от 01.01.2001 N 752). Внеурочная деятельность организована в соответствии с образовательными результатами трех уровней. Содержание Способ достижения Формы организации внеурочной деятельности Первый уровень результатов Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни Достигается во взаимодействии с учителем как значимым носителем положительного социального знания и повседневного опыта - спортивные секции - беседы - кружок - занятия объединений художественного творчества - классные творческие дела - учебные проекты Второй уровень результатов Формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает) - школьные спортивные турниры, - оздоровительные акции, - общешкольные мероприятия, - школьный театр - групповые консультации (коррекционные и развивающие занятия с психологом) - дебаты, - тематический диспут Третий уровень результатов Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, где не обязательно положительный настрой Достигается во взаимодействии школьника с социальными субъектами, в открытой общественной среде - Спортивные оздоровительные акции в социуме - творческие концерты в поселковом ДК - социальные проекты, - внешкольные конференции, - интеллектуальные марафоны (очные и дистанционные), - школьный музей При организации внеурочной деятельности используется интеграция возможностей общего, дополнительного образования и местного социума. Механизмы интеграции: −  разработка и осуществление совместных программ и проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач; −  кооперация ресурсов и обмен ресурсами; −  предоставление услуг (консультативных, информационных, и др.). При организации внеурочной деятельности обучающихся школой используются ресурсы школы, сельского Дома культуры и муниципальных учреждений дополнительного образования (ДЮСШ, ДДТ, ДШИ). Для проведения занятий есть спортивное оборудование, школьная и сельская библиотеки, компьютерный класс, игровая комната. Задействованы ресурсы уже существующих объединений: кружок «Умелые руки», драматический кружок «Сценическая пластика», спортивные секции. Распределение часов внеурочной деятельности по направлениям определяется после анкетирования обучающихся и их родителей. Обучающимся предоставляется возможность выбора из предложенного спектра занятий по интересам. Занятия проводятся учителями начальных классов, педагогами дополнительного образования, работниками сельского Дома культуры. Данные ресурсы позволяют организовать внеурочную деятельность следующими видами и программами Направления Виды внеурочной деятельности Программы, проекты, акции Типы программ неурочной деятельности Формы организации внеурочной деятельности СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ Игровая деятельность Спортивно - оздоровительная Туристско-краеведческая деятельность «Все цвета кроме чёрного» «Тропинка к здоровью», «Ступеньки здоровья» Спортивные праздник и «День здоровья», «Зарница» Комплексные образовательные программы, тематические Секции, соревнования, клубы, экскурсии, олимпиады, военно – спортивная игра «Зарница», школьные спортивные игры смотр песни и строя, совместные с родителями спортивные праздники ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ Игровая деятельность Проблемно-ценностное общение «Ты и твои друзья» «Дорогой добра» Школьные праздники «День матери» «День открытых дверей» Тематические образовательные программы Кружок, творческое объединение, концерты, спектакли, выставки, дискуссии, гражданские акции, трудовой десант, тимуровское движение Художественное творчество Добровольческая деятельность СОЦИАЛЬНОЕ Игровая деятельность Социальное творчество Трудовая деятельность «Семь Я» «В школу с улыбкой» «Все цвета кроме чёрного» Акция «Дорогой добра» Образовательные программы, ориентированные на дос­тижение результатов определённого уровня Детские общественные объединения, акции, социально значимые проекты, тимуровское движение (организация помощи ветеранам ВОВ и ветеранам труда уход за памятником, посвящённому солдатам ВОВ) ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ Познавательная деятельность Туристско-краеведческая деятельность «Мой край», «Растения нашей местности» «Юным умникам и умницам» «Информатика в играх и задачах» Научно-практическая конференция школьников «Шаг в будущее» Тематические образовательные программы Комплексные образовательные программы Интеллектуальные олимпиады, исследовательские проекты, индивидуально – групповые занятия ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ Досугово - развлекательная деятельность Художественное творчество «Альбом с кляксами» «Потешный фольклор» «Самоделкин» Ежегодный творческий отчет школы Выставка рисунков Тематические образовательные программы Кружки художественного творчества, классные часы, концерты, спектакли, выставки, социальные проекты на основе художественной деятельности Данный список является открытым и может быть пополнен в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей). Авторские программы педагогов утверждаются приказом по школе. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности и организации отдыха детей, их оздоровления используются тематические игры, проводимые педагогами школы. План с недельным распределением часов по неделям Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю Всего I II III IV Обязательная часть Филология Русский язык 5 5 5 5 20 Литературное чтение 4 4 4 4 16 Иностранный язык — 2 2 2 6 Математика и информатика Математика 4 4 4 4 16 Обществознание и естествознание Окружающий мир 2 2 2 2 8 Основы духовно-нравственной культуры народов России Основы духовно-нравственной культуры народов России — — — 0/1 0,5 Искусство Музыка 1 1 1 1 4 Изобразительное искусство 1 1 1 1 4 Технология Технология 1 1 1 1 4 Физическая культура Физическая культура 2 3 3 3 11 Итого 20 23 23 23 Часть, формируемая участниками образовательного процесса - - - - - Предельно допустимая недельная нагрузка (шестидневная учебная неделя) 20 23 23 23 89,5 Внеурочная деятельность 7 7 7 7 28 Внеурочная деятельность (формы организации открыты и могут меняться и пополняться в соответствии с запросами) 7 7 7 7 28 Духовно – нравственное направление «Ты и твои друзья» - 1 1 1 1 1 4 Социальное направление «В школу с улыбкой» - 1 1 1 1 1 4 Общеинтеллектуальное направление «Юным умникам и умницам» - 1, 1 1 1 1 4 Общекультурное направление «Альбом с кляксами» -1, «Потешный фольклор» - 1, «Самоделкин» -1 2 2 2 2 8 Спортивно – оздоровительное направление «Все цвета кроме чёрного»- 1 «Тропинка к здоровью» -1 2 2 2 2 8 Всего к финансированию 27 30 30 30,5 117,5 Приложение Информационно‐образовательная среда  УМК  «Школа  России» представлена  не  только  учебниками,  рабочими  и  творческими  тетрадями, словарями, дидактическими материалами,  книгами для чтения, методическими и другими пособиями  по  всем  предметным областям  учебного плана ФГОС, но и комплектами демонстрационных таблиц к  предметным линиям УМК, современными электронными  пособиями, интернет поддержкой. Завершенные предметные линии системы учебников «Школа России»: 1.  «Русский язык» авт. , 2.  «Литературное чтение» авт. и др. 3.  «Математика» авт. и др. 4.  «Информатика» авт. Л., 5.  «Окружающий мир» авт. 6.  «Технология» авт. и др 7.  «Музыка» авт. и др. 8.  «Изобразительное искусство» под ред. 9.  «Физическая культура» авт. 10.  «Духовно-нравственная культура народов России» 11.  «Немецкий язык» авт. Бим и др Перечень литературы для внеурочной деятельности 1.  Программа «Обучения здоровью» для 1 – 11 классов, под общ. редакцией . Москва, 2005, 48 с. 2.  , . Игры и развлечения детей на воздухе: М. Просвещение, 1983. 3.  Тематические статьи из журналов «Начальная школа», «Народная школа» за 2007 – 2010 годы; 4.  Первая школьная энциклопедия. Мир вокруг нас. Том 3. М: – Пресс». 20с.; 5.  Я познаю мир. Детская энциклопедия. – М.: Астрель», 2003.; 6.  Большая детская энциклопедия животных, М: АСТ: Астрель, 2007; 7.  , . Ваши права! Книга для учащихся начальных классов, 4-е издание. – М: Вита – Пресс, 2001; 8.  Пословицы русского народа: Даля. М: «Русский язык – Медиа», 2007; 9.  ,   Математика и конструирование (1-4 классы). Москва. «Просвещение», 2009; 10.  Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. Стандарты второго поколения: М.: Просвещение, 2010. 11.  и др. Все цвета, кроме черного, (рабочие тетради для учащихся 2-х классов («Учусь понимать себя»), 3-х классов («Учусь понимать других»), 4-х классов («Учусь общаться»)), М.: Вентана-Граф, 2007, 12.  , . Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь, М.: Генезис, 2005; 13.  Гин логики / . — М.: Вита_Пресс, 2001; 14.  Горячев в играх и задачах: для 1–4 классов. В 2 ч. / , , и др. — М.: Баласс, 2006; 15.  Карпов шахматам / . — М.: Эгмонт Россия Лтд., 2004 16.  Карпов шахматный учебник / , . — М.: Русский шахматный дом, 2005; 17.  ,  Для тех, кто любит математику (1-4 классы), М.: Просвещение 2010. 18.  А. Певная. Играй наш оркестр М., «Музыка»1983 г 19.  Т. Тютюнникова. Вездесущий ритм. \ ж. Музыкальный руководиг. №4 20.  Музыка и воспитание./Сост. – Мн.: Изд. – Принт» 21.  Баян играет на селе. Популярные песни, танцы и пьесы. Художественной самодеятельности. Вып. 2./Сост. В. Накапкин – М.: «Музыка», 1988 22.  Современный урок музыки: творческие приемы и задания./ .- Ярославль: Академия развития, 2006 23.  Еременко . М. Легпромбытиздат, 1989г 24.  Перевертень из текстильных материалов. - М.: Просвещение, 1990г 25.  Справочник классного руководителя. – М.: Ресурсы образования, гг.