Дополнительная образовательная программа «Профилактика агрессивного поведения в подростковой среде»

Департамент по делам молодежи,

физической культуре и спорту Ярославской области

Государственное учреждение Ярославской области

«Ярославский областной молодежный информационный центр»

г. Ярославль

проспект Октября, д. 56, офис 506

Телефон/,

(48

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГУ ЯО «ЯОМИЦ»

____________

«___» _____________ 2012 г.

Дополнительная образовательная программа

«ПРОФИЛАКТИКА АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В

ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ»

Программа рассчитана на подростков от 14 до 16 лет

Продолжительность программы – 8 академических часов

Авторы-составители: ,

педагог-психолог,

,

старший методист

Ярославль

2012

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Профилактика агрессивного поведения в подростковой среде» разработана в рамках реализации государственной работы «Подготовка, опубликование и распространение информационно-аналитических и методических сборников и материалов» по направлению «Профилактика правонарушений в молодежной среде».

Актуальность

Специалисты социальных учреждений молодёжи Ярославской области осуществляют первичную профилактику социальных дезадаптаций в молодежной среде, одним из основных направлений которой является «Профилактика правонарушений в молодежной среде».

Для Ярославской области проблема социальной дезадаптации в молодежной среде по-прежнему остается актуальной, так как она проявляется высокими показателями асоциального поведения, омоложением

преступности. Данные официальной статистики свидетельствуют об увеличении абсолютных и относительных показателей доли самой младшей возрастной категории (от 14 − 15 лет) среди всех выявленных молодых людей, совершивших преступления1. Нередко те или иные правонарушения совершаются подростками под действием эмоций (ст. 107, 111, 112, 117, 213 УК РФ). Источниками негативных переживаний, агрессивных настроений подростков могут стать неблагоприятная обстановка в семье, давление сверстников, неприятности в школе и др. А так как подростковый возраст представляет собой период, когда влияние эмоций на жизнь становится наиболее очевидным, то в этом возрасте актуально начинать первичную профилактику агрессивного поведения среди подростков 14 − 16 лет.

Агрессивность как свойство личности, которым обладает каждый человек, в подростковом возрасте обостряется и приводит к деструктивным последствиям. Поэтому специалистам по профилактике необходимо помочь подросткам научиться контролировать свои действия, совершаемые под влиянием эмоций.

Агрессия – целенаправленное деструктивное индивидуальное или коллективное поведение, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический или психологический вред, ущерб другому человеку или группе людей.

Агрессивность – относительно устойчивая черта личности, ее качество, проявляющееся в готовности субъекта к агрессивному поведению. Данная дополнительная образовательная программа учитывает особенности подросткового возраста, роль эмоций в жизни подростка способствует формированию умений контролировать негативные эмоциональные проявления. Специалистам, работающим в данном направлении, можно проводить эту программу совместно с дополнительной образовательной программой «Развитие навыков эффективного поведения молодежи в конфликтах», так как агрессия в адрес оппонента часто является инцидентом, после которой конфликт разрастается и его трудно разрешить конструктивно. Занятия 1 − 3 в обеих программах являются идентичными. При последовательной реализации обеих программ на одной целевой аудитории, данные занятия второй программы (по очередности проведения) необходимо исключить, оставив только диагностику.

Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность программы обеспечивается соответствием подобранных техник целям и задачам программы, а также учетом возрастных особенностей целевой аудитории. В целях повышения эффективности и безопасности (минимизация риска психологической травматизации участников) психолого-педагогического процесса в данной программе реализованы следующие психолого-педагогические принципы:

1. Принцип научности. Содержание программы основано на современных достижениях научного, социального и культурного процесса.

2. Принцип систематичности. Изучаемые знания и формируемые умения в системе построения программы рассматриваются как системы, входящие друг в друга и в общую систему человеческой культуры. Крайне нежелательно ограничиваться разовыми профилактическими мероприятиями, так как это не дает возможности для развития важных качеств подростков, что, безусловно, является приоритетным.

3. Принцип последовательности. Содержание программы составлено «от простого к сложному», где каждое новое знание опирается на предыдущее.

4. Принцип соответствия возрасту. Содержание программы отражает наиболее актуальные для подросткового возраста проблемы, связанные с межличностными отношениями, общением со сверстниками. Формы и методы, используемые на занятиях, подобраны с учетом возраста участников. 5. Принцип доступности. Учет соответствия содержания и форм работы возрастным и индивидуальным возможностям и уровню подготовленности целевой группы, выраженный в структуре программы, способах изложения информации, а также порядке введения и оптимальном количестве изучаемых понятий.

6. Принцип наглядности. Использование в психолого-педагогическом процессе иллюстративных материалов, моделей, образов для более легкого усвоения материала, что важно для подростковой аудитории.

7. Принцип активности. Использование в структуре программы активных форм обучения, направленных на формирование важных адаптационных качеств и навыков.

8. Принцип демократичности и гуманизма, личностный подход. Уважение права человека на неприкосновенность внутреннего мира, применение корректных психолого-педагогических процедур изменения отношений, формирования качеств. Последовательное отношение к подростку как к личности, ответственному субъекту собственного развития и воспитания, помощь подростку в осознании себя личностью, выявление и раскрытие его возможностей, становлении самосознания, самореализации и самоутверждении. Изложение информации в объясняющем и направляющем варианте, не оказывающем негативного воздействия на формирующуюся идентичность и чувство самостоятельности подростка.

Цель и задачи программы

Цель: способствовать формированию навыков контроля над эмоциями, изменения своего эмоционального состояния и управления агрессией у подростков 14 − 16 лет.

Задачи:

1. Информировать подростков о роли эмоций в межличностных отношениях.

2. Способствовать формированию у подростков навыков контролировать свои эмоции, их негативные проявления, выражающиеся в агрессивном поведении.

3. Способствовать развитию у подростков умения справляться с негативными последствиями проявления эмоций, возникающих в конфликтных ситуациях.

4. Способствовать развитию у подростков навыков самоанализа, самопознания.

Целевая аудитория

Программа рассчитана на подростков 14 − 16 лет. При проведении занятий необходимо учитывать следующие особенности возраста.