Анализ состояния и продуктивности научно-методической работы в учебном году

Анализ состояния и продуктивности

научно-методической работы в учебном году

Цель анализа: определить уровень и продуктивность научно-методической работы, её роль в процессе включения педагогического коллектива как в инновационный поиск, так и в режим функционирования; определить пути развития НМР в учебном году

Методическая работа – это деятельность по обучению и развитию кадров, выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного педагогического опыта, а также созданию собственных методических разработок для обеспечения функционирования образовательного процесса.

Научно-методическая работа в учебном году была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышение уровня профессионального саморазвития учителей, проектирование и реализацию Программы развития гимназии, выполнение инновационных проектов. Методическая тема работы гимназии «Формирование личности ребёнка как субъекта собственного образования и развития».

Средствами информационно-деятельностной парадигмы решены задачи, связанные:

- с дальнейшим формированием знаниевого фонда персонала, необходимого и достаточного для включения в режим развития и осуществления инновационной деятельности с позиций компетентностного образования;

- развитием креативности педагогов, обеспечивающей выход в деятельностный режим;

- выстраиванием учителем индивидуальной методической системы на основе собственного опыта;

- проведением мониторинга результативности работы педагогов.

Целеполагание определило содержание и формы научно-методической работы, состояние и продуктивность которых будет рассмотрена через основные блоки деятельности:

- обучение и развитие кадров;

- выявление, изучение, обобщение, распространение ценного педагогического опыта;

- создание собственных учебно-методических разработок.

Особое место в осуществлении деятельности научно-методической работы принадлежала научно-методическому совету и предметно-методическим кафедрам гимназии. В течение учебного года на заседаниях НМС рассматривались вопросы учебной, методической, работы, обсуждалась деятельность кафедр, определялись направления взаимодействия гимназии с вузами, утверждались рабочие программы, календарно-тематические планирования, планы работы ПМК, планы проведения предметно-методических декад, обсуждался опыт участия педагогов гимназии в конкурсах методической продукции, подводились итоги участия гимназии в Фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала». Деятельность кафедр строилась в строгом соответствии с планом НМС, отражая в своём содержании работу по реализации задач на учебный год.

Важным направлением совместной работы научно-методического совета и кафедр стало в учебном году обсуждение позиций, с которых будет осуществляться оценка качества образования в гимназии. В результате обсуждения было разработано «Положение о системе оценки качества образования (СОКО) в МОУ Нижнетуринской гимназии». Как и в уч. г., в уч. г. была проведена оценка деятельности педагогов на основе рейтинга. По итогам года каждый член кафедры выполнил самоанализ своей деятельности за учебный год.

В блоке «Повышение квалификации» («знаю») все учителя показали тему курсовой подготовки или тему самообразования. Среди профессиональной литературы, оказавшейся полезной, указывались приложения к газете «Первое сентября», материалы по подготовке учащихся к ЕГЭ. В блоке «Участие в системе НМР («учусь»)» среди событий, сыгравших значительную роль в повышении качества работы, были указаны:

- аттестация – 20 % учителей;

- мероприятия районного уровня – 20 %;

- курсы повышения квалификации – 50 %;

- уроки и мероприятия коллег – 25 %;

- участие в конкурсной деятельности – 2%.

В блоке «Обобщение собственного опыта деятельности («умею»)» среди методических приёмов, техник, форм, освоенных в учебном году, были указаны:

- проектная технология – 3%

- приёмы технологии критического мышления – 5%;

- методы работы по социализации учащегося в современных условиях – 50 %

- методы развития творческих способностей учащихся -2 %

-здоровьесберегающие технологии – 3 %

-методика портфолио учащегося – 5 %

-информационные технологии в преподавании различных дисциплин – 10 %

Выводы:

В течение учебного года проходило дальнейшее формирование знаниевого фонда персонала, необходимого и достаточного для его включения в режим развития, средствами:

- информационного сопровождения педагогов;

- сочетания индивидуальных, групповых и фронтальных форм работы;

- использования потенциала интерактивной деятельности;

- освоения учителями наиболее ценного опыта своих коллег;

- курсовой подготовки и самообразования по индивидуальным темам.

Проводилась работа по созданию информационно-креативной среды, дающей возможность каждому учителю реализовать свой творческий потенциал в учебной и внеклассной деятельности (панорама деятельности педагогов ниже).

2. Панорама деятельности педагогического коллектива

МОУ НТГ в учебном году

Вид деятельности	Кто участвовал	Результат
Педагогические советы: Формирование у педагогов и учащихся ключевых компетенций как основа компетентностного образования. Информационно-коммуникационные условия качества образования в гимназии.	все педагоги	Информированность участников образовательного процесса. Высокий рейтинг в системе мероприятий.
Производственные совещания: ·  Методические основы работы с одарёнными детьми. ·  Общеметодические подходы подготовки к ЕГЭ.	все педагоги	Информированность участников образовательного процесса. Высокий рейтинг в системе мероприятий
Конкурс «Учитель года Нижнетуринского городского округа»		Участие (подготовлены материалы, подведение итогов в октябре 2009 года)
Всероссийский конкурс педагогов «Образование: взгляд в будущее» в рамках программы «Интеллектуально-творческий потенциал России»		Лауреат III степени в номинации «Методические разработки по предметам»; лауреат III степени в номинации «Технологии развития творческих способностей детей»
Разработка и проведение деятельностной части олимпиад и интеллектуальных конкурсов в рамках Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»	все педагоги	инструментарий для проведения интеллектуальных мероприятий, олимпиад
Работа с учащимися в НОУ «Унисон»	П. А.	достижения учащихся в олимпиадах, конкурсах, защите исследовательских проектов
Реализация программы мероприятий, посвящённых 200-летию	учителя литературы и классные руководители	проведённые мероприятия
V Международная Олимпиада по основам наук УрФО	А.	II этап 48 участников, дипломы I степени - 23 чел., дипломы II и III степени – 19 чел. III этап (результаты до сих пор не обработаны в РЦОИ)
«Олимпиада атомных станций при Заочном физико-математическом лицее «Авангард»		Петрова Елена – I место
Конкурс учебных компьютерных проектов	учителя информатики и иностранного языка	призовые места
Конкурс чтецов «Чарующие голоса»	учителя литературы	призовые места
Областной конкурс экологических плакатов на приз СТЦ «Мега»		участие
Оборонно-спортивный месячник		призовые места
Районный исторический фестиваль «Исторический калейдоскоп»		I
Конкурс «Русский медвежонок: языкознание для всех»	Учителя русского языка и литературы	Участие
Олимпиаде и тестирование по математике «Кенгуру»	, Н., , П.	Участие
Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество»	,	- номинация «Эрудит» по английскому языку - 3 лауреата (Неустроева Александра, Дюрягина Марина, Корнеева Анна); - номинация «История Древнего мира» - 2 лауреата (Шорохов Гавриил, Голуб Елена);
Межрегиональная олимпиада школьников по математике (№ олимпиады в перечне олимпиад школьников в уч. г.: 58)		Петрова Елена – I место
Всероссийские олимпиады по математике и информатике (г. Санкт-Петербург)		Петрова Елена - I место
Конкурс исследовательских работ имени Вернадского		Участие. Абкадырова Наргиза (историческое направление), Петрова Елена (медицинское направление). Даны рекомендации по совершенствованию исследовательской деятельности
Муниципальный фестиваль мультимедийных проектов «Школа будущего»	Учителя информатики	Сайт гимназии - I место
Шекспировский фестиваль	Учителя иностранного языка	Призовые места
Дебаты на английском языке	Учителя иностранного языка	Грамоты в номинациях «Лучшее видение проблемы», «Лучший проект»
Интеллектуально-творческая игра «Эко-колобок»	Учителя начальных классов	Грамота в номинации «Творческий подход в раскрытии темы»
Игра по географии «Удивительный мир путешествий»		Грамота в номинации «Самые любознательные»
Муниципальный интеллект-турнир, посвящённый 200-летию		I место
Муниципальная интеллектуально-творческая игра «Соображалки»	Учителя начальных классов	I место
Встреча старшеклассников «Мы – будущее России»		II место
Конкурс «Математический КВН»		Грамота в номинации «Знатоки математики»
Круглый стол «Глобальные проблемы современности»	,	Грамота в номинации «Магистр информационных технологий»

В течение учебного года было продолжено выстраивание учителями индивидуальной методико-дидактической и воспитательной системы на основе рефлексии собственного опыта. обобщила свой опыт работы (по организации деятельности театра «Мельпомена»).

22 педагога (67 %) прошли курсовую подготовку в ИРРО (г Екатеринбург), НТФ ИРРО, АПК и ППРО (г. Москва):

- современные технологии преподавания естественнонаучных дисциплин ();

-основы педагогической деятельности учителя технологии ();

-информационная культура педагога (, , );

-социализация подростков в условиях современного общества (15 педагогов).

В течение учебного года МОУ НТГ продолжала сотрудничество с Нижнетагильской государственной социально-педагогической академией. Занятия Центра профориентационной подготовки посещали 16 учащихся общеобразовательных учреждений города и гимназии. Преподавательскую деятельность осуществляли педагоги гимназии: Н., , Черногородова продолжили совершенствование методов подготовки учащихся к ЕГЭ (каждым разработана система методов подготовки).

В рамках программы «Одарённые дети» в учебном году прошли олимпиады и научно-практические конференции, фестивали и конкурсы. Гимназия заняла первое место среди ОУ района по количеству детей, занявших призовые места в олимпиадах. Всего участвовало – 219 учащихся. 97 призовых мест. I место - 29, II – 35, III – 33 учащихся. Учащиеся 4 классов заняли 6 призовых мест: 3 призовых места по математике (учителя П., ), I – III места (учителя П., ).

В окружных олимпиадах гимназисты заняли 6 призовых мест (в сравнении с прошлым годом снижение на 4, т. к. в уч. г. было 10 призовых мест). В областном этапе учащиеся смогли принять участие только по иностранному языку, праву, экономике (не было фин. обеспечения поездок учащихся для участия в областном этапе олимпиад).

Победители и призёры окружных олимпиад:

Петрова Елена – математика (1 место), информатика (3 место), английский язык (1 место)

Воронцова Анна – немецкий язык (1 место)

Ионин Сергей – право (1 место), экономика (1 место).

Учащиеся принимали участие в олимпиадах Всероссийского проекта «Познание и творчество», которые проводит Общероссийская детская общественная организация Малая академия наук «Интеллект будущего». 5 участников получили свидетельства лауреатов.

Стало традиционным участие гимназистов в олимпиадах УрФО. В уч. г. олимпиада стала международной. Итоги олимпиады:

II этап

48 участников, дипломы I степени - 23 чел., дипломы II и III степени – 19 чел.

III этап

20 участников

(результаты до сих пор не обработаны в РЦОИ)

4 работы, участвовавшие в районном туре научно-практических конференций, заняли призовые места. Это составляет 100 % качества.

Петрова Елена - 2 место

Ляпцев Сергей – 1 место

Неустроева Яна – 3 место

Ионин Сергей, Пермяков Антон – 2 место

Всего – 4 работы

Призовых 4

1 место – 1

2 место – 2

3 место – 1

Таким образом, в учебном году были реализованы основные направления НМР: организационное, технологическое, информационное, контрольно-оценочное.

В учебном году следует:

1. Продолжить работу по основным направлениям НМР.

2. Развивать механизм включения педагогов в деятельностную парадигму (участие в конкурсах, выступления на педсоветах, открытые семинары для педагогического сообщества Нижнетуринского городского округа и др.).

3. Совершенствовать организацию предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классы.

4. Продолжить мониторинг результативности работы педагогических работников в форме рейтинга.

5. Продолжить внедрение в образовательный процесс компетентностного подхода.

6. Продолжить обобщение педагогического опыта лучших педагогов гимназии.

7. Внедрять систему оценки качества образования в деятельность предметно-методических кафедр.