Анализ работы МО
учителей гуманитарного цикла
за уч. год
В данном учебном году
в состав МО учителей гуманитарного цикла входило 5 педагогов:
· – учитель русского языка и литературы, председатель, секретарь МО;
· – учитель русского языка, литературы и истории;
· – учитель истории и обществознания;
· – учитель английского языка;
· – учитель немецкого языка.
участвовали в конкурсах – 100% членов МО:
· (муниципальный этап детско-юношеского конкурса-фестиваля литературного творчества «Слово доброе посеять…» (номинация «Поэты и прозаики» - (10 класс)), муниципальный и региональный этапы заочного конкурса литературно-творческих работ «Мой Пушкин» (номинация «Юные поэты» - (10 класс)), всероссийский конкурс «Альбус», всероссийская олимпиада «Олимпус», муниципальный и региональный этапы конкурса школьных сочинений «Моя будущая семья» (номинация «Традиции моей семьи» - Артамонова Ангелина (10 класс)).
· (муниципальный этап детско-юношеского конкурса-фестиваля литературного творчества «Слово доброе посеять…» (номинация «Литературное краеведение» - (8 класс)), всероссийский конкурс «Альбус», муниципальный этап конкурса педагогического мастерства «Учитель года 2012».
· (муниципальный этап конкурса по патриотическому воспитанию, всероссийский конкурс «Альбус», региональный конкурс «Часы российской государственности» ( (10 класс)).
· (всероссийский конкурс «Альбус», всероссийский конкурс «Святые заступники Руси» ( (5 класс), (5 класс)).
· (всероссийский конкурс «Альбус»).
В учебном году коллектив школы продолжил работу над темой «Формирование учебно-познавательной компетентности школьников как фактора, повышающего эффективность работы школы», члены МО вместе с другими педагогами школы активно работали над данной темой, сосредоточив свое внимание в основном на вопросах, связанных с внедрением ФГОС в образовательный процесс. В соответствии с направлением работы школы было решено начать работу над темой МО - «Оптимизация учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации образования», была определена следующая цель – непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей в области предметов гуманитарного цикла в условиях введения федерального компонента государственного стандарта образования, а также определен следующий круг задач:
1. Обеспечение оперативности и эффективности ознакомления с научно-методической информацией по предметам гуманитарного цикла, усвоения учителями новых стандартов, подходов, требований к содержанию гуманитарного образования.
2. Пропаганда современных образовательных технологий, применение в учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникативных технологий, совершенствование содержательного наполнения урока и контрольно-оценочной деятельности учителя на уроке через использование электронных средств обучения.
3. Выявление, изучение и оценка результативности опыта членов МО; его обобщение и распространение, организация работы по распространению педагогического опыта членов МО в сети Интернет.
4. Изучение эффективности деятельности МО.
5. Создание единого гуманитарно-обучающего пространства, использование интеграции со смежными дисциплинами, создание общего электронного банка материалов по предметам гуманитарного цикла.
6. Работа с мотивированными учащимися, обеспечение развития у них креативности; включение школьников в активную познавательную исследовательскую деятельность; организация олимпиад, конференций, конкурсов.
7. Продолжение работы по внедрению тестовых технологий как одного из видов контроля ЗУН учащихся, совершенствование системы по подготовке выпускников 9 классов к ГИА и 11 классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
8. Обеспечение пополнения и обновления базы кабинетов русского языка и истории, в том числе медиатеки кабинетов.
Задачи, поставленные в данном учебном году, успешно решены. Членами МО было проведено 5 плановых заседаний. Тематика заседаний:
Анализ учебно-воспитательной работы за 2010 – 2011 уч. год. Обсуждение плана работы МО на новый учебный год. Формирование универсальных учебных действий учащихся на уроках как условие их успешной самореализации в независимом образовательном пространстве. Особенности работы с мотивированными обучающимися в условиях перехода на ФГОС. Педагогический поиск и его влияние на решение проблем образования. Итоги работы МО учителей гуманитарного цикла.Над темой «Оптимизация учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации образования» члены МО работали первый год. В данном учебном году особое внимание уделялось теоретической подготовке учителей по данной теме.
2-е и 3-е заседания МО носили теоретический характер, 4-е заседание стало подведением итогов работы учителей по теме самообразования. Результатом деятельности членов МО в данном направлении можно считать повышение процента использования современных технологий при обучении учащихся предметам гуманитарного цикла, активизацию педагогической деятельности членов МО.
Педагогами школы были проведены 3 предметные Недели, в ходе которых учителя на практике использовали ИКТ, в течение года были проведены не только традиционные мероприятия, но и новые (например, игра по русскому языку «Стенка на стенку»).
В данном учебном году также активизировалась работа по русскому языку и литературе. Были проведены ставшие традиционными конкурсы и мероприятия: игра «Эрудит», Книжный аукцион, дискуссия на тему «Что значит быть современным?». Настоящие мероприятия были направлены на повышение интереса к русскому языку у учащихся.
В данном учебном году учителя продолжили комплектовать кабинеты русского языка и истории, они пополнили различные папки, создали карточки, достаточное количество тестов (тематических и контрольных), причем не только на бумажных носителях, но и в электронном варианте на базе специальных программ (по русскому языку и истории).
пополнила материалы кабинета русского языка и литературы тестами по русскому языку, позволяющими оценить знания учащихся 10-11 классов. Работа с учащимися 1 и 2 групп выпускного класса проводилась индивидуально, была также организована и групповая подготовка к экзамену. В связи с этим возникла необходимость в пополнении кабинета различным раздаточным материалом для всех групп учащихся. Для каждого выпускника была собрана специальная папка со справочным материалом, включающим в себя и обобщенный материал по орфографии, и алгоритмы по орфографии и синтаксису, и теоретический материал по написанию сочинения-рассуждения. В ходе подготовки к итоговой аттестации учителем был составлен алгоритм «Схема сочинения», который значительно облегчил понимание учащимися одного из самых сложных разделов русского языка. Учителем были составлены новые «Словари мудрых мыслей», в этой работе учителю помогала инициативная группа учеников 10 класса.
также создала новые тесты на темы, включенные в задания экзамена в учебном году в 9 классе, тесты по фонетике. Учителя русского языка и истории, 6 год активно использующие на своих уроках и во внеурочной деятельности различные компьютерные программы, не только освоили новые программы для 7-9, 11 классов, но и создали презентации по предметам с привлечением учеников школы. Использование компьютерных технологий стало одним из приоритетных направлений деятельности большинства членов МО учителей гуманитарного цикла. Освоив на должном уровне данную технологию, преподаватели рационально используют ее в урочной и во внеурочной деятельности. Данная технология способствует развитию познавательного интереса, привлечению внимания к предметам гуманитарного цикла тех учащихся, которые склонны к другим наукам. Члены МО также использовали ресурсные возможности Интернета в своей работе над выбранной темой, в данном учебном году они не просто использовали материалы Интернета для работы, но также презентовали свою деятельность в сети Интернет на сайте школы (, , ). Необходимо отметить активизацию деятельности членов МО по освоению Интернет-пространства. и приняли участие в ряде вебинаров, организаторами которых являются издательства «Дрофа» и «Просвещение», как в онлайн-режиме, так и проводимых на базе РИРО. Кроме того, осуществлялось дистанционное обучение учеников 7,10,11 классов, а также организован и осуществлен проект по созданию электронной газеты «Параллель».
Темы для самообразования учителя выбрали в соответствии с методическими темами школы и методического объединения, весь год они осуществляли различную научно-исследовательскую деятельность по интересующим их вопросам, а на одном из заседаний МО рассказали об итогах своей работы.
№ | Фамилия, имя, отчество учителя | Темы по самообразованию |
1. | ИКТ в деятельности учителя истории и обществознания | |
2. | Методическое содержание урока иностранного языка | |
3. | Организация учебного процесса с использованием ИКТ | |
4. | Интегрированный подход в преподавании истории | |
5. | Обучение диалогической речи на уроках немецкого языка |
Учителя в течение всего учебного года посещали открытые и рабочие уроки своих коллег. Посетив открытые уроки, члены МО пришли к выводу о том, что по сравнению с предыдущими открытыми уроками учителя взяли за основу деятельностный подход, использовали такие формы работы с детьми, которые помогли сформировать самостоятельность в осуществлении выбора, предоставили учащимся возможность самовыражения, самопрезентации, самоопределения. Также было отмечено, что большинство учителей отдало предпочтение различного рода интегрированным урокам и занятиям. Кроме прочего, педагоги смогли повысить результативность образовательной деятельности учащихся благодаря более активному использованию различных ИК-технологий. На своем опыте члены МО убедились в том, что использование современных образовательных технологий позволяет на основе личностно-ориентированного подхода к каждому ученику развивать индивидуальные способности, обеспечивает информационную насыщенность урока и внеклассного мероприятия, делает его доступным и наглядным, помогает лучше понять и усвоить учебный материал. Благодаря использованию ИКТ повышается интерес учащихся к предмету, успеваемость и качество знаний учащихся, экономится время на опрос, у учащихся появляется возможность самостоятельно заниматься не только на уроках, но и в домашних условиях, растет компетенция самого учителя и уважение к нему со стороны учеников и коллег.
В данном учебном году были проведены 3 Недели по предметам. В целом, Неделя иностранного языка проведена на хорошем уровне, однако по сравнению с прошлым годом доля участников в мероприятиях не выросла, качественный состав принимавших участие практически не изменился. Были проведены и олимпиады по немецкому языку. Но в данном учебном году педагоги не использовали такой серьезный способ активизации деятельности по иностранным языкам, как награждение. Следует рекомендовать педагогам шире привлекать учащихся и их родителей к проведению школьных мероприятий по предмету, продумывать способы рекламы и поощрения, а также помочь в размещении результатов внеурочной деятельности по иностранным языкам на сайте школы.
Неделя русского языка и литературы была посвящена 300-летию со дня рождения , а также 200-летию со дня открытия Царскосельского лицея. Учителя предложили учащимся поучаствовать в самых различных мероприятиях. В ходе Недели проявили активность все учащиеся с 5 по 11 класс (кроме отсутствующих по болезни). Лучшие ученики были награждены грамотами и подарками. Необходимо отметить и недостатки. Материалы о ходе проведения Недели так и не были размещены на сайте школы.
Неделя истории была посвящена Году истории. В рамках Недели были проведены 4 акции, уроки мужества, праздник, конференция по истории «Кораблинская земля. История. Памятники. Люди». Следует заметить, что в данном учебном году многое из задуманного не было реализовано. Необходимо рекомендовать педагогам в учебном году выбрать другой месяц для проведения Недели истории.
В течение уч. г. членами МО были подготовлены к участию в олимпиадах: по русскому языку – Артамонова Ангелина (10 класс), Сухих Екатернина (11 класс); по истории – Бочков Павел (9 класс), Савостьянова Кристина (11 класс); по обществознанию – Артамонова Ангелина (10 класс), Сахарова Анастасия (11 класс); по праву – Артамонова Ангелина (10 класс), Савостьянова Кристина (11 класс).
После каждого триместра, как и в предыдущие годы, составлялась картотека перспективных и неуспевающих учащихся с целью коррекции их знаний в следующем триместре, разрабатывалась система дополнительных заданий и график индивидуальных занятий с учениками. К сожалению, в ходе переводной аттестации не все учащиеся справились с заданиями с первого раза. В течение всего учебного года были проведены контрольные работы, которые в той или иной степени соответствовали типу контрольных работ, предлагаемых на ГИА И ЕГЭ. Многим детям пришлось долго перестраиваться, в конечном результате все переведены в следующий класс, учащиеся выпускных классов сдали экзамены в традиционной и новой форме, а также ЕГЭ по русскому языку на положительные оценки. Сухих Екатерина (11 класс) показала лучший результат по русскому языку по школе за семь лет сдачи экзамена в формате ЕГЭ, набрав 82 балла. Правильно организованная работа с группой перспективных учащихся позволила реализовать различные проекты, раскрыть потенциал школьников в различных направлениях: познавательном, творческом, исследовательском и др. Необходимо отметить рост активности по предметам гуманитарного цикла в таких классах, как 7, 10, 11. Итоги работы учащихся были подведены на заключительной линейке. Поощрительными грамотами были награждены не только учащиеся, но и родители, которые получили благодарственные письма за содействие в воспитании детей.
В истекшем учебном году члены МО принимали активное участие в заседаниях районных методических объединений, а также в работе различных комиссий по проверке олимпиадных и экзаменационных работ. входила в состав аттестационных комиссий.
Анализ результатов учебной и внеклассной деятельности и уроков показал, что особое внимание в следующем учебном году следует обратить на следующие моменты:
1. активизацию деятельности всех групп учащихся с усилением роли взаимообучения на уроках русского языка; введение системы зачётов в 5-8 классах;
2. формирование самостоятельности у учеников II и III групп в осуществлении выбора, создание для учащихся 6-9 классов условий для самовыражения, самопрезентации, самоопределения; формирование основ самостоятельности у учащихся 5 класса, вовлечение их в посильное участие в интеллектуальных марафонах, играх, предметных конкурсах, олимпиадах по предметам гуманитарного цикла;
3. создание конкурентно-развивающей среды с четкой системой благодарности и поощрения;
4. продолжение работы по формированию орфографической и пунктуационной грамотности учащихся (невысокий уровень итоговой контрольной работы по русскому языку в 7 классе, низкие баллы за экзаменационные работы учащихся 9 классов, ошибки по данным критериям у учащихся 11 класса);
5. более активное применение технологий дистанционного обучения;
6. развитие выразительности речи школьников и формирование устойчивого интереса к внеклассной деятельности по предметам гуманитарного цикла (изменение форм работы с группой активистов по подготовке и проведению различных внеурочных мероприятий);
7. вовлечение активных учащихся в работу по формированию культуры письменного ответа и расширение кругозора их товарищей через участие в дискуссионных площадках и в создании электронной школьной газеты «Параллель».
Итак, поставленные задачи методической работы на учебный год члены МО в целом решили, но выявились и недостатки:
· несистематизированное применение педагогами психодиагностики учащихся;
· недостаточный уровень работы по формированию мотивации у учащихся;
· использование однотипных методов работы по формированию орфографической и пунктуационной грамотности;
· малоэффективная организация работы с учащимися группы риска по подготовке к экзамену по русскому языку в новой форме в 5-7 классах;
· снижение интереса и как следствие уровня качества письменных работ учащихся по литературе, низкая техника чтения.
Учитывая недостатки методической работы в уч. году, члены МО решили продолжить работу над целью – непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей в области предметов гуманитарного цикла в условиях введения федерального компонента государственного стандарта образования, обратив особое внимание на создание оптимальных условий для развития каждого учащегося, и определили следующий круг задач:
1. Обеспечение оперативности и эффективности ознакомления с научно-методической информацией по предметам гуманитарного цикла, усвоения учителями новых стандартов, подходов, требований к содержанию гуманитарного образования.
2. Пропаганда современных образовательных технологий, применение в учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникативных технологий, совершенствование содержательного наполнения урока и контрольно-оценочной деятельности учителя на уроке через использование электронных средств обучения.
3. Организация опытно-поисковой, инновационной и проектно-исследовательской деятельности членов МО, направленной на освоение новых педагогических технологий, разработку программ, апробацию учебно-методических комплексов.
4. Организация консультирования учителей по проблемам совершенствования профессионального мастерства, методики проведения различных видов занятий и их учебно-методического и материально-технического обеспечения.
5. Выявление, изучение и оценка результативности опыта членов МО; его обобщение и распространение, организация работы по распространению педагогического опыта членов МО в сети Интернет.
6. Изучение эффективности деятельности МО.
7. Создание единого гуманитарно-обучающего пространства, использование интеграции со смежными дисциплинами, создание общего электронного банка материалов по предметам гуманитарного цикла.
8. Актуализация воспитательной функции в обучении предметам гуманитарного цикла.
9. Работа с мотивированными обучающимися, обеспечение развития у них креативности; включение школьников в активную познавательную исследовательскую деятельность; организация интеллектуальных игр, олимпиад, конференций, конкурсов.
10. Продолжение работы по внедрению тестовых технологий как одного из видов контроля ЗУН учащихся в 5-8 классах, совершенствование системы по подготовке выпускников 9 классов к ГИА и 11 классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
11. Выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предметам гуманитарного цикла.
12. Разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
13. Обеспечение пополнения и обновления базы кабинетов русского языка и истории, в том числе медиатеки кабинетов, приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету, в соответствие с современными требованиями к учебному кабинету, к оснащению урока.
Председатель МО ____________________
