Учебная программа по английскому языку для учащихся 6б класса

Управление образования администрации города Чебоксары

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10 имени летчика-космонавта города Чебоксары»

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО учителей приказом МОУ «СОШ №10 г. Чебоксары»

_________________________ от ____________ № ____

МОУ «СОШ №10 г. Чебоксары» Директор _______________________

Протокол от _____________ № _____ ()

Учебная программа

по английскому языку

для учащихся 6б класса

(разработана на основе программы: Программа по английскому языку для основного общего образования

(Сборник нормативных документов. Иностранный язык, сост. , – М.: Дрофа, 2008)

Учитель: Смирнова

Анна Николаевна,

учитель английского языка

МОУ «СОШ №10 г. Чебоксары»

Чебоксары, 2011

Пояснительная записка к учебной программе 6 б класса

Данная программа создана на основе примерных программ по английскому языку для общеобразовательных учреждений, где английский язык изучается 3 часа в неделю.

Цели обучения английскому языку:

1)  дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-воспитательной).

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умение планировать свое речевое и неречевое поведение; языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

2)  развитие и воспитание у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры

Задачи:

·  научиться говорить о действиях в настоящем, планах на будущее, о прошлом;

·  понимать и использовать грамматические правила : Present Simple, Present Continuous, предлоги времени, Past Simple правильных и неправильных глаголов;

·  узнавать и использовать лексику по изученной тематике: одежда, погода, музыка, фильмы.

·  изучить правила произношения некоторых гласных и согласных английских звуков, интонацию в предложении

Сроки реализации программы. Курс включает 12 тематических разделов. Учебник рассчитан на 1,5 года. На каждый раздел отводится от 13 до 16 часов. Всего – 102 часа. 12 часов отводится на контроль знаний по разделам. Обучение в этом учебном году начинается с 8 раздела. Поэтому данный курс включает 5 тематических разделов. На каждый раздел отводится от 7 до 10 часов. Всего – 105 часов. 8 часов отводится на контроль знаний по разделам.

Формы проведения занятий

- индивидуальная, парная, групповая работа в классе (выполнение упражнений, составление диалогов, полилогов и т. д.);

- урок-семинар с использованием активных методов и коммуникативных приемов обучения;

- видео-уроки;

- практические занятия за компьютером;

- выполнение проектных заданий;

- выполнение заданий творческого характера (придумать историю и проиллюстрировать ее, придумать и составить интервью со звездой).

Формы контроля

Контроль чтения – понимание основного содержания/нахождения нужной информации (письменный тест);

Тесты на знание лексики/умение пользоваться речевыми формулами;

Презентация проектных работ – устные выступления, адекватное оформление;

Контроль говорения – диалогической, монологической речи по определенному вопросу;

Контроль письменной речи (умение написать открытку, письмо, небольшой рассказ);

Тесты в конце каждого раздела;

Тест в конце каждого третьего раздела.

Результаты контроля учащихся оцениваются учителем по 5 бальной системе.

Типы уроков: A - урок изучения нового материала

В - урок тренировка

С – урок комплексного применения знаний

D – урок обобщения и систематизации знаний

Е – урок контроля и коррекции знаний

F – комбинированный урок

Обоснование выбора УМК. Данный курс хорошо структурирован. Он тренирует учащихся свободно и эффективно общаться на английском посредством хорошей практики в чтении, говорении, письме, аудировании. Большое внимание уделяется грамматике, имеется большое количество упражнений для отработки правил. Предлагаются интересные формы работы для введения и отработки лексики и правил произношения. Введение в тему раздела начинается ненавязчиво, используется комикс с историей, проходящей через весь УМК. Учебник нацеливает учащихся на использование английского языка как средства общения по школьной тематике, так и вне ее.

Содержание курса.

Темы и разделы курса:

I can see Wenda! (the weather) It was frightening (musical instruments) We saved the dinosaurs! (films) It`s my best invention! (houses and homes) What`s Wenda going to do? ( my bedroom)

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Лексическая сторона речи

Добавляется 100-120 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Грамматическая сторона речи

Расширение объема знаний грамматических средств, изученных ранее, и овладение новыми грамматическими явлениями:

Грамматическая сторона речи

Расширение объема знаний грамматических средств, изученных ранее, и овладение новыми грамматическими явлениями:

Be Past Simple Can Past Simple Present Continuous for the future Comparatives / Superlatives Going to Must/mustn`t

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь – обучение ведению диалога-расспроса, где отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4 реплик со стороны учащегося.

Темы диалогов: «Talking about future arrangements», «Abilities Can you…?», «Asking and answering about the past», «Talking about plans and intentions»( «Погода», «Музыка», «Фильмы», «Дом»)

Монологическая речь:

ü  уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

ü  передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

ü  делать сообщение в связи прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – 8-10 фраз.

Аудирование

Развитие следующих умений:

ü  выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

ü  выбирать главные факты, опуская второстепенные;

ü  выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.

Чтение

Учащиеся учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

ü  делать выписки из текста;

ü  писать открытку с отдыха с опорой на образец;

ü  писать личное письмо с опорой на образец;

ü  писать рассказ о любимом фильме;

ü  составить рассказ о своем будущем, используя план и образец.

ü  составить рассказ о своем прошлом, используя план и образец.

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с:

фамилиями и именами популярных певцов, музыкантов, культурных деятелей в странах изучаемого языка праздниками в странах изучаемого языка с популярными фильмами в странах изучаемого языка предпочтениями и проведением досуга подростков

Предусматривается овладение умениями:

писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке; правильно оформлять открытку, письмо, E-MAIL и рассказы по клеше;

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Дата	Часы	Тип урока	Лексика	Грамматика	ТСО, ИКТ, ЦОР	Промежуточный и итоговый контроль	Примечание
	Unit 8. I can see Wenda!
1-2.	Погода. Жаркий и солнечный день.	5.09 6.09	2	Изучение нов. материала			Аудиозапись	Контроль ЛЕ: погода
3.	Модальный глагол can. Вопросительная структура Can you…?	7.09	1	Комплексное применение знаний	Дни недели	Модальный глагол can	Аудиозапись	Практика составления вопросов модальной формы
4-5.	Грамматика. Present continuous (планы на будущее)	12.09 13.09	2	Изучение нов. материала		to going to		Практика составления вопросов и ответов в длительном времени
6.	Future time expressions.	14.09	1	Комплексное применение знаний		To be+ - ing	Аудиозапись	Контроль фонолог. умений, диалогич. Речи. Предлоги
7.	Vocabulary: Погода.	19.09	1		Погода, температура		Аудиозапись	Контроль вокабуляра и структур раздела
8-9-10	Чтение. Каникулы в Лондоне.	20.09 21.09 26.09	3	Комплексное применение знаний			Аудиозапись
11-12	Письмо:орфография и пунктуация	27.09 28.09	2	Изучение нов. материала				Правила написания текста по шаблону
13	Урок повторения грамматики.	3.10	1	Урок повторения				Контроль усвоения грам. структуры
14	Самопроверка	4.10	1	Урок обобщения и систематизации знаний		Present continuous
	Контрольная работа по 8 разделу: « Present Continuous»	5.10 10.10 11.10	3	Урок контроля		Present simple, contin.		Закрепление материала раздела
	Unit 9. It was frightening
18	Поезд с привидениями	12.10	1	Изучение нов. материала			Аудиозапись	ЛЕ: аттракционы
19-20	Спрашиваем разрешения: Can I..? Вопросы и ответы в прощлом	17.10 18.10	2	Комплексное применение знаний		Past tense	Аудиозапись	Контроль фонологич. речи
21	Грамматика: to be в Past simple (утвердительные предложения)	19.10	1	Комплексное применение знаний		Was/ were		Контроль диалог. pечи
22-23	Грамматика: to be в Past Simple (прошедшее простое вопросительные и отрицательные)	24.10 25.10	2	Комплексное применение знаний		Can/ can’t		Закрепление материала раздела
24	Vocabulary: Музыкальные инструменты	26.10	1	Изучение нового материала	Музыкальные инструменты		Аудиозапись
	Стать знаменитым	7.11 8.11 9.11	3	Комплексное применение знаний	Известные люди	Вопросительные слова		Контроль детального чтения и прослушивания
28-29	Письмо: написание рассказа по шаблону. Последовательность событий:first, then, after, that, finally	14.11 15.11	2	Комплексное применение знаний			Аудиозапись	Правила написания текста по шаблону
30	Урок повторения грамматики.	16.11	1	Урок повторения				Контроль усвоения грам. структуры
31	Контрольная работа по 9 разделу	21.11	1	Урок контроля
32	Проект: Наша супергруппа	22.11	1	Урок - проект				Контроль устной речи
	Unit 10. We saved the dinosaurs!
33	Чтение. Друзья прибыли в новое место.	23.11	1	Изучение нов. материала		Past Simple	Аудиозапись	Контроль усвоения ЛЕ:
34	Предложение: Let’s… (Давайте…)	28.11	1	Комплексное применение знаний	Свободное времяпровождение		Аудиозапись	Контроль диалогической речи
35-36	Грамматика. Past simple. Утвердительные предложения (прошедшее простое): правильные и неправильные глаголы	29.11 30.11	2	Комплексное применение знаний		Таблица неправ. глаг-в		Контроль усвоения грам. структуры
37-38	Грамматика. Past Simple:отриц., вопросит, краткие ответы	5.12 6.12	2	Урок закрепления		Вспомогат. глагол did		Контроль построения отрицательных и вопрос. предложений
39	Vocabulary: Фильмы	7.12	1	Комплексное применение знаний	Фильмы	Do/did	Аудиозапись	Усвоение лексического материала
	Чтение: Уолт Дисней	12.12 13.12 14.12	3	Комплексное применение знаний	Мой любимый фильм		Аудиозапись	Контроль детального чтения и прослушивания
43-44	Письмо: используем прилагательные. Написание текста по шаблону.	19.12 20.12	2	Изучение нового материала			Аудиозапись	Правила написания текста по шаблону
45	Урок повторения грамматики «Past Simple»	21.12	1	Урок повторения		Past Simple		Контроль усвоения грам. структуры
46	Контрольная работа по теме: «Past Simple»	26.12	1	Урок контроля
47	Проект: «Фильмы фэнтези»	27.12	1	Урок-проект				Усвоение лексического материала
	Unit 11. It’s my best invention!
48-49	Чтение. Самый странный дом	28.12 11.01	2	Комплексное применение знаний	Еда		Аудиозапись	Контроль развития диалогич. речи
50-51	Сравнительная степень прилагательных	16.01 17.01	2	Изучение нов. материала		Adjectives		Контроль усвоения лексич. материала
52-53	Превосходная степень прилагательных	18.01 23.01	2	Комплексное применение знаний		Adjectives		Контроль усвоения грам. структуры
54	Vocabulary: Дом	24.01	1	Комплексное применение знаний	Комнаты в доме	Местоимения	Аудиозапись	Контроль ЛЕ, развитие письменных навыков
	Описание жилищ во всем мире	25.01 30.01 31.01	3		Описание дома		Аудиозапись
58-59	Письмо: проверка грамматики	1.02 6.02	2	Изучение нового материала				Правила написания текста по шаблону
60	Урок повторения грамматики: «Степени сравнения прилагательных»	7.02	1	Урок повторения				Контроль закрепления письменной речи
61	Контрольная работа по 11 разделу «Степени сравнения прилагательных»	8.02	1	Урок контроля				Контроль усвоения лексического, грамм. материала
	Unit 12. What’s Wenda going to?
62-63	Чтение. Лаборатория Венды.	13.02 14.02	2	Изучение нов. материала		to going to	Аудиозапись	Контроль развития диалогической речи.
64-65	Структура: Going to (утвердит, отриц., вопросит.)	15.02 20.02	2	Комплексное применение знаний		глагол to be, going to		Усвоение лексического материала
66	Модальные глаголы: Must and mustn’t	21.02	1	Комплексное применение знаний		Present tense, modal verbs		Контроль усвоения лексич. материала
67-68	Vocabulary: Моя спальная	22.02 27.02	2	Комплексное применение знаний	Описание комнаты		Аудиозапись	Контроль ЛЕ, развитие разговорных навыков
69-70	Чтение: Компьютеры	28.02 29.02	2	Комплексное применение знаний	Personal pronouns	глагол to have	Аудиозапись	Контроль усвоения ЛЕ: школьные предметы
71-72	Письмо: неформальные выражения	5.03 6.03	2	Изучение нового материала				Правила написания текста по шаблону
73	Урок повторения грамматики раздела	7.03	1	Урок повторения				Контроль закрепления письменной речи
74	Контрольная работа по 12 разделу	12.03	1	Урок контроля				Контроль усвоения лексического, грамм. материала
	Урок контроля и коррекции знаний.	13.03 14.03 19.03	3	Урок контроля		Past simple, Comparatives, going to		Закрепление материала раздела

Ожидаемый результат:

Говорение:

умение вести диалог этикетного характера (начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность; вежливо переспросить, выразить согласие/отказ). Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося. Умение вести диалог-расспрос, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося. Умение вести диалог-побуждения к действию (обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее исполнить; дать совет и принять/не принять его; пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие). Объем – до 2 реплик. Умение вести диалог-обмен мнениями (выражать свою точку зрения; выражать согласие/несогласие с точкой зрения партнера; выражать сомнение; выражать чувства, эмоции). Объем диалогов – до 2 реплик.

Монологическая речь:

Умение кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения; Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; Делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем – до 8-10 фраз

Аудирование:

Уметь выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; Выбирать главные факты, опуская второстепенные; Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст

Чтение:

Уметь понимать основное содержание текста, полное содержание текста, выборочное понимание нужной или интересующей информации.

Письменная речь:

Уметь делать выписки из текста Писать личное письмо с опорой на образец. Писать открытку с опорой на образец Писать e-mail c опорой на образец Составлять небольшие рассказы о путешествии, концерте, любимом фильме, своем доме

Учебный процесс строится на

учебном пособии Оxford Team. Student`s book 1. (Normann Whitney, Lindsay White) Oxford University Press, 2010

Рабочая тетрадь: Оxford Team. Workbook 1. (Normann Whitney, Lindsay White) Oxford University Press, 2010

Методическое пособие: Оxford Team. Teacher`s book 1. ( Rebecca Robb Benne, Normann Whitney) Oxford University Press, 2010

2 CD-дискa с аудиозаписями к учебнику