Задание № 4: «Рефлексия»

Задание № 4: «Рефлексия»

Сроки выполнения: 25.11.2011 – 30.11.2011.

Цель: выполнить рефлексию вашей деятельности во время участия в конкурсе «Педагогические инициативы – 2011»

Уважаемые участники (команды)!

Мы благодарим вас за то, что вы составили нам компанию в путешествие на загадочные острова на озере Инициатив. Ваш профессионализм, любознательность, творчество сделали свое дело – вам удалось заполнить манускрипт, получить ключ для дальнейшего поиска артефактов, что и помогло запустить древний механизм.

Руководство ШБР приглашает команды провести прощальный вечер на своем острове, поделиться впечатлениями о проделанном путешествии.

Итак, Вам предстоит:

1.  Выполнить рефлексию об участии в дистанционном конкурсе «Педагогические инициативы-2011» в любой форме (ода, пародия, лирические отступления, эссе, очерк, резюме, заметка в газету и т. д.). (Приложение 1).

2.  Сохранить документ в формате doc (docx) и отправить на *****@***ru до 30.11.2011

Желаем Вам продуктивного общения.

С уважением, ШБР.

Приложение 1

Рекомендации к проведению рефлексии

Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — обращение внимания субъекта на самого себя и на своё, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление.

Цель рефлексии – восстановить в памяти происходящие процессы, выявить применяемые способы деятельности, ее результаты, проблемы и противоречия, сопоставить различные позиции, посмотреть на происходящее с разных точек зрения, наметить пути дальнейшего движения.

Активные методы проведения рефлексии:

Метод «Письмо самому себе»

Цель: Систематизировать и «пропустить через себя» произошедшее на конкурсе.

Проведение:

Капитан предлагает участникам написать письмо самому себе, в котором они должны описать чему научились на конкурсе, что из усвоенного и как они хотели бы реализовать на практике и т. д. Прибыв домой, каждый из участников пишет письмо (согласно предложенному плану) и отправляет его по электронной почте капитану.

Метод «ХИМС»

Цель: Выяснить впечатления участников от прошедшего конкурса.

Проведение:

Этот метод позволяет капитану быстро выяснить впечатления участников конкурса по следующим вопросам, начальные буквы которых составляют это не очень понятное название метода:

– Хорошо…

– Интересно…

– Мешало…

– Возьму с Собой

Каждый участник должен, по возможности, откровенно ответить на эти вопросы, включая и свое личное самочувствие, которое тоже влияет на продуктивность работы на конкурсе.

Метод «Органайзер»

Материалы: Заранее подготовленные бланки, ручки.

Описание:

Заранее в начале рефлексии участники получают бланк. Это таблица, в которой будет несколько столбцов:

Этапы конкурса	Опасения и ожидания	Ваш главный результат на конкретном этапе?	Благодаря чему получен результат?	Какие трудности встретились во время выполнения заданий?	Как мы преодолевали трудности?	Перспективы, направления использования знаний, умений, полученных на конкурсе	Какие события (действия, мнения, личность и т. п.) вызвали наиболее яркие ощущения?	Совершенные действия, по которым я могу судить, что мне удалась моя роль в команде?

 

Ниже приведены ориентировочные вопросы, которые могут помочь вам выстроить ход своего рефлексивного рассуждения об участии в дистанционном конкурсе «Педагогические инициативы-2011» в любой форме (ода, пародия, лирические отступления, эссе, очерк, резюме, заметка в газету и т. д.), в которой будут отражены ответы на вопросы:

1.  Что Вы ожидали от участия в конкурсе и что получилось? Проанализируйте свои предварительные цели и реально достигнутые результаты, их новизну и практическую значимость для Вас.

2.  Что оказалось для Вас самым неожиданным в конкурсе? Какие события (действия, мнения и т. п.) вызвали наиболее яркие ощущения? Воспроизведите динамику своих чувств и ощущений за все время участия в конкурсе.

3.  Что Вам более всего удалось в конкурсе? Какие задания или их элементы были выполнены наиболее успешно? Благодаря чему? Какие виды деятельности во время конкурса Вам показались наиболее продуктивными?

4.  Насколько эффективной получилась работа в команде (планирование работы, распределение ролей).

5.  Каковы были основные трудности, которые Вы испытывали во время конкурса. Какими способами Вы их преодолевали или предполагаете преодолевать?

6.  Вы познакомились с работой других педагогов-конкурсантов и членов оргкомитета. Чему вы научились у своих коллег?

7.  Сформулируйте цели 1-2 ближайших мероприятий, в которых вы предполагаете использовать знания, умения, приобретенные во время участия в конкурсе

8.  Что Вы можете сказать о целях, содержании и организации данного конкурса. Сформулируйте свои предложения и вопросы организаторам и командам.

(Использованы материалы Википедии, дистанционных конкурсов ЦДО «Эйдос», образовательного портала «Мой университет»)

)