Анализ итогов работы школы за 2010– 2011 учебный год.
В истекшем учебном году коллектив школы работал над решением следующих задач:
1. Продолжить работу по созданию оптимальных условий учащимся школы для полноценного овладения ими учебными предметами в соответствии с предъявленными требованиями государственных стандартов, по созданию положительного морально-психологического и эмоционального климата на уроке и внеурочной работе как одного из успешных условий для решения образовательных и воспитательных задач.
2. На основе личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании не допустить отсева и второгодничества, правонарушений среди подростков.
3. Продолжить работу над оптимальностью содержания урока (объём, сложность, доступность, научность, межпредметные связи и др).
4. Через систему учебных и воспитательных мероприятий продолжить работу по
- приобщению учащихся к совокупности культурных ценностей общечеловеческой культуры, к нравственным традициям народа, формированию общечеловеческих норм гуманистической морали;
- воспитанию положительного отношения к труду как важнейшей ценности жизни, развитию потребности в творческом труде, вопросам экономического воспитания;
- воспитания уважения к закону, к правам и законным интересам каждой личности, формированию экономической культуры;
- воспитанию потребности в здоровом образе жизни, занятиях физкультурой и спортом.
Учебный процесс в начальной школе осуществляется в соответствии с рекомендациями Федерального и регионального планов, по традиционным учебным программам. Учебный процесс в начальной школе ведут 2 учителя.
Учителя начальных классов, М (1,4 кл.), (2 кл.), знают методику работы в начальных классах, с душой относятся к выполнению своих профессиональных обязанностей. Всех их отличает искреннее внимание к детям, стремление сделать учёбу интересной для каждого ребёнка, превратить урок в совместный коллективный труд, радостный творческий подъём. Педагоги начальной школы объединены работой в ШМО учителей гуманитарного и эстетического цикла и естественно-математического цикла, призванных решать вполне конкретные проблемы, с которыми приходится сталкиваться учащимся и педагогам в процессе совместной деятельности. Постоянное стремление к личному самосовершенствованию, знакомству с новыми методиками и педагогическими технологиями не могли не сказаться на результатах работы учителей нач. классов.
На конец учебного года 2 уч-ся 1 класса овладели необходимым минимумом знаний по всем предметам учебного плана: 100% уч-ся класса справились с нормой по чтению (30-40 сл/м), 100% уч-ся справились с итоговой контрольной работой по математике, из них 100% - на максимально высоком уровне. Все уч-ся 1 класса по итогам года переведены во 2 класс.
На конец учебного года все уч-ся 2 кл. овладели необходимым минимумом знаний, умений и навыков по предметам учебного плана. Из 7 уч-ся 2 кл. учебный год на «4» и «5» закончили год 3 уч-ся, 2 уч-ся закончили год с одной «3» по русскому языку, 2 уч-ся по итогам года успевают на «4» и «3», неуспевающих во 2 классе нет.
Уч-ся 2 кл. сдавали 2 переводных экзамена (рус. яз. и матем-ка). По результатам контрольного чтения все уч-ся справились с нормой по количеству слов, понимают смысл прочитанного, большая часть уч-ся владеет навыками выразительного чтения. Результаты экзамена по математике следующие: контрольную работу по математике выполняли 7 уч-ся, на «5» - 1 уч-ся, на «4» - 3 уч-ся, на «3» - 3 уч-ся, т. е., 57% уч-ся справились с работой на «хорошо» и «отлично». Экзамен по русскому языку состоял из двух частей: диктанта и тестов, в обоих случаях все уч-ся справились с заданиями, 43% у-ся класса получили за диктант и тесты максимально высокие оценки. По итогам года все уч-ся 2 кл переведены в 3 кл.
На конец учебного года в 4 кл. обучается 10 уч-ся. Из 10 уч-ся учебный год на «отл» закончил 1 уч-ся – Бохонов Сергей, на «хорошо» и «отлично» закончили 4 уч-ся, на «4» и «3» - 5 уч-ся, т. е. 50% уч-ся класса успевают на «5» и «4». По результатам проверки техники чтения 7 уч-ся справились с нормой по количеству слов(100-120 сл/м), успешно справились с вопросами по тексту, в результате – 70% уч-ся справились с нормой по количеству слов, владеют навыками выразительного чтения, три уч-ся: прочитали ниже нормы по количеству слов, однако данные уч-ся продемонстрировали понимание прочитанного, умение соблюдать интонационные паузы. Уч-ся 4 кл. сдавали 2 переводных экзамена: по матем-ке и русскому языку. Результаты следующие: контрольную работу по математике выполняли 10 уч-ся, из них на «5» с работой справился 1 уч-ся, на «4» - 5 уч-ся, на «3» - 4, т. е., 60% уч-ся продемонстрировали отличные и хорошие знания по предмету. Экзамен по русскому языку включал диктант и тесты, все 10 уч-ся справились с обеими частями: на «5» и «4» - 5уч-ся, на «3» - 5 уч-ся, т. е. 50% уч-ся класса справились с экзаменом на максимально высоком уровне. По итогам года все уч-ся 4 кл. переведены в 5 кл. Пять уч-ся 4 класса принимали участие в районной олимпиаде по литературному чтению для уч-ся нач. классов, где Бохонов Сергей занял 2 место., Дубцова Анастасия – 3 место.
Учителя нач. классов ведут с детьми активную учебно-воспитательную работу. Их ученики постоянные участники школьных и районных мероприятий. В истекшем учебном году уч-ся нач. классов принимали участие во всех традиционных школьных мероприятиях и праздниках, наиболее яркими из них были: Торжественная линейка ко Дню учителя, Новогодний утренник, спортивная эстафета ко Дню защитника Отечества, митинг Памяти и многие другие, уч-ки нач. классов принимали участие в подготовке экспонатов для выставки «Осенние мотивы», активно трудились на экологических субботниках, вели опытническую работу на пришкольном участке.
Уроки русского языка и литературы ведут (5, 7,10, 11 кл.), (6, 9 кл.), (8 кл.). Данных педагогов отличает постоянное стремление к самосовершенствованию, знание передовых технологий в области методики преподавания предметов, стремление максимально реализовать требования программы, сделать процесс обучения интересным для каждого ученика, превратить урок в процесс коллективного познания. В области русского языка их усилия направлены на воплощение функционально-семантического подхода в изучении языка, на всестороннее развитие речи уч-ся. Их ученики умеют работать с критической литературой, различными видами словарей, владеют навыками лингвистического анализа текста. Доброй традицией стало проведение в школе олимпиад по русскому языку и литературе, что позволяет выделить наиболее одарённых детей, расширить кругозор уч-ся, пробудить интерес к изучаемому предмету, так в истекшем году уч-ся названных педагогов принимали участие во Всероссийской олимпиаде по языкознанию «Русский медвежонок», где показали хорошие результаты, были награждены памятными сувенирами. В уч. году названными педагогами было организовано участие учеников школы в следующих Всероссийских, областных и районных мероприятиях: Всероссийская олимпиада по языкознанию «Русский медвежонок», районные олимпиады по русскому языку и литературе.
Учителя русского языка и литературы принимают участие в работе ШМО и РМО, в прошедшем уч. году ими были даны открытые уроки и внеклассные мероприятия для ШМО.
В этом учебном году выпускники 11 класса сдавали ЕГЭ по русскому языку. Результаты следующие: все 100% уч-ся справились с экзаменом, средний балл - 61,6. Письменный экзамен по рус. яз. в 9 кл проводился в новой форме: уч-ся писали сжатое изложение, выполняли тестовые задания, писали сочинение-рассуждение. Результаты следующие: все 100% уч-ся справились с экзаменом, средний балл – 32,6, средний процент верных ответов – 78,9%.
Ученица 9 класса, Авилкина Наталья, сдавала в качестве экзамена по выбору литературу в форме реферата, показав отличное знание теоретического и фактического материала по выбранной теме: «Высокое косноязычие… Жизнь, судьба, творчество Н. Гумилёва), получив в результате оценку «отл».
Кроме того, ученики 5,7 и 10 кл. (учитель ), 8 кл. (учитель ) и 6 кл. (учитель ) сдавали русский язык в качестве переводных экзаменов. Экзамены проводились в новой форме с целью подготовки уч-ся к дальнейшей сдаче экзаменов в форме ЕГЭ. В 5 кл. работу выполняли 5 уч-ся, из них на «4» справились 3 уч-ся, на «3» - 2 уч-ся, т. е., 60% сдававших экзамен справились с заданиями на максимально высоком уровне. В 6 кл. работу выполняли 6 уч-ся, из них на «5» - 0 уч-ся, на «4» - 3 уч-ся, на «3» - 3 уч-ся, т. е., 60% уч-ся класса справились с тестом на «отлично» и «хорошо». В 7 классе экзамен сдавали 2 уч-ся, из них на «5» справилась 1уч-ся, на «4» - 1 уч-ся, т. е., 100% уч-ся справились с работой на максимально высоком уровне, в 8 классе экзамен сдавали 9 уч-ся, из них на «5» справились 3 уч-ся, на «4» - 3 уч-ся, на «3» - 3, т. е 67% уч-ся класса справились с заданиями на «отлично» и «хорошо», все 7 уч-ся 10 класса справились с переводным экзаменом по русскому языку, из них на «5» - 1 уч-ся, на «4» - 2, на «3» - 4 уч-ся, т. е 43% уч-ся справились с тестированием на максимально высоком уровне.
Уроки немецкого языка во 2-11кл. ведёт . Учителя отличают прекрасное знание предмета, хорошее владение методикой преподавания. Основное внимание уделяется фонетической отработке ситуации, стихотворения, песни, скороговорки. Не остаётся без внимания работа над развитием грамматических структур, для этого широко используются опорные схемы учебных пособий и наглядное оформление кабинета.
Из 60 уч-ся 2 -11 кл. на «5» по итогам года успевают 10 учащихся, на «4» - 23 , на «3» - 27, т. е.55% всех аттестуемых по нем. языку показали по итогам года отличные и хорошие знания.
Традиционно учитель проводит с учащимися среднего звена праздники на немецком языке: «День всех святых», «Католическое Рождество», которые вызывают большой интерес уч-ся, позволяют им совершенствовать языковые навыки. В прошедшем учебном году активными участниками праздника Рождество были уч-ся 2,4 классов, изучающие немецкий язык, а также уч-ся среднего звена. Однако учителю следует больше внимания уделять развитию монологической речи, привлекая к участию в этих праздниках уч-ся старших классов, так как ещё большая часть уч-ся испытывает затруднения при активизации изучаемой лексики.
В истекшем учебном году уч-ся 8 класса сдавали немецкий язык в качестве переводного экзамена, результаты следующие: на «5» - 0 уч-ся, на «4» - 3 уч-ся, на «3» - 6, т. е. 33,3% уч-ся класса показали на экзамене хорошие и отличные знания.
принимает самое активное участие в работе ШМО и РМО, в прошедшем учебном году ею были подготовлены и проведены открытые уроки для коллег школы.
Преподавание общественных наук осуществляют и Авилкина материал освещается учителями с позиции современного уровня развития исторических и социально-политических наук, уроки названных преподавателей отличаются позитивной направленностью. В процессе преподавания учителя используют самые разнообразные формы и методы, способствующие развитию интереса к изучаемому предмету, позволяющие сделать каждый урок насыщенным и динамичным: диктанты
исторических и обществоведческих терминов, широкое использование опорных схем и таблиц, составление сравнительных характеристик, тестирование, работа с картой и многое другое.
На протяжении нескольких лет выпускники 11 кл. выбирают в качестве итогового экзамена по выбору историю России и обществознание, не стал исключением и прошедший уч. год: 1уч-ца сдавала экзамены по Истории России и обществознанию в форме ЕГЭ, уч-ца успешно справилась с экзаменами по предметам: балл по истории –45 , по обществознанию – 43.
Уч-ся 10 кл.(7 уч-ся) сдавали историю России в качестве переводного экзамена. Экзамен проводился с использованием тестов для проведения ЕГЭ по истории. Результаты следующие: все ученики справились с тестом на максимально высоком уровне.
В истекшем учебном году уч-ся 11 класса Прохоров Дмитрий принимал участие в районном этапе конкурса исследовательских работ: «Орловщина – любимый край – 2010» по теме: «Выдающиеся люди – наши земляки», работа уч-ся под руководством была удостоена
Уроки географии в 6-10 кл. в истекшем учебном году вели Н. и Авилкина педагоги в течение года добросовестно относились к подготовке и проведению уроков географии, используя имеющийся наглядный материал по предмету, привлекая дополнительные интересные сведения, имеющийся в школе видеоматериал (при проведении уроков по географии Орловской области). Теоретическая и практическая части программы были выполнены в полном объёме.
В истекшем учебном году выпускники 9 кл. сдавали географию в качестве итогового экзамена по выбору. Экзамен в 9 классе проводился в новой форме. Все уч-ся 9 класса справились с экзаменом, результаты следующие: средний балл – 25,7 , средний процент верных ответов – 77,0.
Уч-ся 7 класса (учитель ) сдавали географию в качестве переводного экзамена, результаты: на «5» - 1 уч-ся, на «4» - 1 уч-ся, 100% уч-ся класса показали на экзамене отличные и хорошие знания по предмету.
Уроки природоведения в 5 кл., уроки биологии в 6-11кл. вела Королёва в течение года добросовестно относился к подготовке и проведению уроков биологии, используя имеющийся наглядный материал по предмету, привлекая дополнительные интересные сведения, имеющийся в школе видеоматериал по отдельным разделам биологии.
Выпускники11 класса, сдавали биологию в форме ЕГЭ, средний балл – 58,25, при минимальном количестве баллов 36.
В истекшем году выпускники 9 класса сдавали экзамен по биологии в новой форме, результаты следующие: средний балл – 28,5, средний процент верных ответов – 65,8.
Уроки химии в 8-11 кл. вела Музалёва добросовестно относится к выполнению своих обязанностей. Помимо работы с учебником на каждом уроке учитель стремится максимально использовать имеющийся в школе наглядный и демонстрационный материал, большое внимание уделяется работе в тетрадях на печатной основе. Такое отношение к делу не могло не сказаться на результатах: из 30 уч-ся 8-11 кл. на «5» успевают 4 уч-ся, на «4» - 12 уч-ся, на «3» - 14 уч-ся, т. е.53% уч-ся успевают по предмету на «5» и «4», неуспевающих по химии в 8-11 кл. нет.
Уроки физики, информатики ведёт Сумаков предметов осуществляется в соответствии с программой, полностью выполняется практическая часть.
Информатику изучают 32 уч-ся 7-11 классов, из них «5» по итогам года имеют 2 ученицы, «4» - 11 уч-ся, «3» - 19 уч-ся, т. е. 41% изучающих предмет успевают на «5» и «4».
Физику изучают также 32 уч-ся 7-11 кл., из них на «5» по итогам года успевают 2 уч-ся, на «4» - 12 уч-ся, на «3» - 18уч-ся, т. е. 44 % изучающих успевают по итогам года на «5»и«4».
В истекшем году 2 уч-ся 11 класса сдавали физику в качестве экзамена по выбору в форме ЕГЭ, результаты следующие – средний балл 53, при минимальном балле 33.
С целью повышения интереса уч-ся к изучаемому предмету и увеличения его практической направленности в школе организованы факультативные занятия по информатике в 5,6 классах, в старшем звене введены групповые занятия по предмету, но, к сожалению, уже несколько лет подряд ученики не принимают участия в районных предметных олимпиадах. То же самое можно сказать и о физике: уч-ся школы не участвуют в районных олимпиадах.
Поэтому учителю следует больше уделять внимания внеклассной работе по предмету. В прошедшем году не было проведено ни одного внеклассного мероприятия по физике и информатике за исключением внутришкольных предметных олимпиад.
Уроки математики ведут А.. (6,7,8,9,10кл) и (5кл). Большое внимание педагоги уделяют развитию вычислительных навыков, логическому мышлению учащихся. С этой целью на каждом уроке отводится время для устного счёта, широко используются игровые моменты (особенно в средних классах), практикуется решение занимательных задач. Преподаватели ведут систематическую работу с сильными уч-ся, проводят внеклассные мероприятия по предмету, олимпиады, не остаются без внимания и слабоуспевающие ученики.
В истекшем учебном году выпускники 9 и 11 классов сдавали математику в новых для них формах: 11 кл.(учитель А..) – в форме ЕГЭ, все 5 уч-ся справились с тестированием, средний балл – 52,2, при минимальном количестве баллов 24.
Ученики 9 кл. (учитель А.) сдавали алгебру в новой форме, результаты следующие: на «5» -1, на «4» - 5 уч-ся, на «3» - 3 уч-ся, т. е., все 100% уч-ся справились с экзаменом, средний балл – 17,0, средний процент верных ответов – 49,7. Кроме того, ученики А. (6,7,8,10 кл.) и (5 кл.) сдавали математику в качестве переводного экзамена. Из 5 уч-ся 5 класса с тестированием на «5» справились 2 уч-ся, на «4» - 1 уч-ся, на «3» - 2 уч-ся, т. е., 60% уч-ся показали отличные и хорошие знания по предмету. Из 6 уч-ся 6 кл. с тестированием по математике на «5» - 1 уч-ся, «4» - 1 уч-ся, на «3» - 4 уч-ся, т. е., 33,3% справились с работой на максимально высоком уровне. Из 2 уч-ся 7 класса с контрольной работой по алгебре справился на «5» - 1 уч-ся, на «3» - 1 уч-ся, т. е. 50% справились с работой на «5» и «4», из 9 уч-ся 8 класса с тестированием справились на «4» - 3 уч-ся, на «3» - 6, т. е. 33,3% уч-ся класса показали по предмету отличные и хорошие знания, все уч-ся 10 кл. (7 уч-ся), из них на «4» - 1 уч-ся, на «3» - 6 уч-ся, т. е., процент качества знаний по математике в 10 кл. – 14,2.
Уроки физической культуры в 1-11 кл. ведёт В., учитель-специалист. Преподавание осуществляется в соответствии с программой и тематическим планированием. Учитель добросовестно готовится к каждому уроку, ведёт необходимую
документацию, проводит внеклассную работу по предмету. Ученики В. – активные участники районных спортивных соревнований и праздников, где нередко занимают призовые места.
Результатами успеваемости учащихся по ИЗО, музыке, трудовому обучению являются хорошо сформированные навыки, выразившиеся в творческих работах детей, что было продемонстрировано в школьных концертах, школьных и районных выставках и конкурсах.
В уч. году в школе работали МО классных руководителей, учителей гуманитарного и эстетического циклов, естественно-математического цикла, физического развития и профессиональной подготовки, в составе которых работали учителя начальных классов. Каждое методическое объединение работало над определённой темой, продиктованной конкретными проблемами в области обучения и воспитания.
Продолжалась работа по накоплению методического материала, было дано 10 открытых уроков, проведено 6 открытых внеклассных мероприятий, велась работа по накоплению краеведческого материала, были подготовлены материалы для проведения экскурсий в этнографическом уголке, обработаны материалы, посвящённые Великой Отечественной войне, хранящиеся в краеведческом уголке кабинета истории, данные материалы были использованы при подготовке исследовательских работ, участвовавших в районных и областных конкурсах.
В целом в школе на должном уровне ведётся методическая работа, все педагоги школы ведут работу по самообразованию, постоянно пополняя собственные портфолио, работают
над улучшением санитарного состояния кабинетов, пополняют запасы наглядных пособий и дидактического материала. Всё это не могло не сказаться на результатах работы школы. Все выпускники 9, 11 кл. успешно справились с итоговой аттестацией, средний балл по итогам экзаменов следующий: 9 кл. – 26; все выпускники 11 кл. при сдаче ЕГЭ преодолели установленный минимальный порог баллов, средний балл по 11 классу – 52,18, 100 % выпускников 11 кл. поступили в высшие и средние специальные учебные заведения, 78% выпускников 9 класса, сдав итоговые экзамены, продолжат обучение в 10 кл., 22% уч-ся 9 класса продолжат обучение в профучилищах и техникумах г. Железногорска. По итогам года все уч-ся 3-8, 10 классов переведены в следующий класс, т. е., нет второгодников, за истекший учебный год не было зафиксировано ни одного правонарушения уч-ся школы, нет отсева учеников.
Однако в работе педколлектива есть ещё отдельные недостатки. Пока ещё на недостаточном уровне остаётся внедрение в учебный процесс исследовательской деятельности уч-ся, практически не используются в процессе преподавания других предметов возможности компьютерного класса, слабой остаётся материальная база учебных кабинетов.
Поэтому в предстоящем учебном году педколлективу школы следует уделить самое пристальное внимание устранению выявленных недостатков, с целью улучшения качества учебного процесса руководителям ШМО подумать над созданием внутри МО творческих групп для проведения интегрированных и нетрадиционных уроков, шире в процессе преподавания других учебных предметов использовать возможности компьютерного класса, продолжить работу по созданию оптимальных условий учащимся школы для полноценного овладения ими учебными предметами, приобщению к труду, воспитанию потребности в здоровом образе жизни, подготовке выпускников 9, 11 классов к сознательному выбору будущей профессии, адаптации в современных экономических и социально-политических условиях.
Задачи работы школы на 2011 – 2012 учебный год
1. Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями;
2. Повышение эффективности урока, улучшение качества обучения
3. Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика.
4. Непрерывное совершенствование качества образовательного процесса и его результативности; уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области определенной науки и методики ее преподавания;
5. Совершенствование анализа и критериев оценки деятельности педагогического коллектива;
6. Оказание помощи учителям в реализации принципов и методических приемов обучения и воспитания учащихся
7. Систематическое отслеживание работы по накоплению и обобщению актуального педагогического опыта через систему научно-практических семинаров, презентацию портфолио, предметных недель, взаимопосещение уроков, конкурсов педагогического мастерства, участие в педагогических конференциях, участие в инновационных проектах.
