МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14
1,
тел. , e-mail: *****@***ru
Основная образовательная программа
на период годы
Калининград, 2011
Оглавление.
1. Пояснительная записка
2. Условия для реализации ООП
2.1 Общая информация о МОУ СОШ №14
2.2 Условия обеспечивающие реализацию ОПП МОО в 1-4 классах МОУ СОШ №14.
2.3. Цифровые образовательные ресурсы, обеспечивающие реализацию ООП
3. Термины и понятия основной образовательной программы
3.1Качество образования
3.2 Результаты образования (образовательные результаты)
3.3Обеспечение результативности и качества образования
3.4Объекты системы оценки результатов и качества образования
3.5 Показатели оценки результатов и качества образовательной программы
3.6 Показатели оценки результатов и качества индивидуальных образовательных
достижений обучающихся
3.7 Показатели оценки условий реализации образовательных программ
3.8 Показатели оценки результатов и качества деятельности образовательной
организации (учреждения)
3.9.Субъекты и инструменты оценивания результатов образования
3.10Субъекты и инструменты оценивания качества образования
4. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО
4.1 Прогнозируемые личностные и метапредметные результаты освоения ООП
4.2 Прогнозируемые предметные результаты освоения ООП НОО.
5. Учебный план начального общего образования МОУ СОШ № 14.
5.1.Нормативно-правовая база учебного плана НОО МОУ СОШ № 14
5.2 Структура и содержание учебного плана
5.3Организация обучения в 1-ых классах.
6. Формирование универсальных учебных действий у обучающихся.
6.1. Ценностные ориентиры начального общего образования.
6.2. Характеристика системы универсальных учебных действий.
6.3. Технология формирования УУД в урочной и во внеурочной деятельности
6.4 Основные этапы деятельности по формированию УУД
6.5. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
7. Общая программа организации внеучебной деятельности младших
школьников
7.1. Основные модули внеурочной деятельности
7.2. Предполагаемые результаты внеучебной деятельности
7.3. Мониторинг эффективности внеучебной деятельности школьников
8. Духовно-нравственное развитие, воспитание обучающихся на ступени начального общего образования
9. Программа коррекционной работы
11.1. Организация психолого-педагогического сопровождения младших школьников, испытывающего трудности в обучении (в условиях массовой школы)
11.2. Задачи основных участников цикла сопровождающей работы
11.3. Диагностико-консультативный модуль программы
11.4 Коррекционно-развивающий модуль
11.5. Программно-методическое обеспечение психологического направления
11.6. Лечебно-профилактический модуль
10. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни
11. Программа профессионального самоопределения младших школьников
12. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основ
ной образовательной программы начального общего образования
1. Пояснительная записка.
Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования МОУ СОШ №14 администрации городского округа «Город Калининград», рассмотрена на заседании ПС (протокол от 01.01.2001г.) и принята на заседании Управляющего совета (протокол №14 от 01.01.2001г.).
По мере введения ФГОС и накопления опыта работы в данную программу будут вноситься изменения и дополнения, поэтому программа является проектом. Данная программа начинается с сентября 2011-2012 учебного года и будет реализовываться по мере «вхождения» во ФГОС 1-х классов последующих наборов учащихся.
Основная образовательная программа начального общего образования (ООП) МОУ СОШ №14 – это программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса на ступени начального общего образования. Данная программа направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе ст.14,15 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01 года), а также социального заказа родителей младших школьников.
ООП начального общего образования предназначена для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития человека младшего школьного возраста и нацелена на:
· подготовку учащихся к обучению в основной школе;
· сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия;
· овладение грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом);
· формирование ключевых компетентностей учащегося: в решении задач и проблем, информационно-коммуникационной, эстетико-технологической, учебной (образовательной) и компетентности взаимодействия;
- развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности, а также сохранение и поддержку индивидуальности каждого ребенка.
Достижение этих целей предполагает:
· побуждение и поддержку детских инициатив во всех видах деятельности;
· обучение навыкам общения и сотрудничества;
· поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе;
· расширение опыта самостоятельного выбора;
· формирование учебной самостоятельности (желания и умения учиться, связанных с расширением границы возможностей обучающихся, в том числе – за счет использования инструментов работы с информацией и доступа в контролируемое, но открытое информационное пространство).
ООП начального общего образования опирается на возрастные особенности младших школьников.
В соответствии с действующим законодательством Российской Федерации младший школьный возраст в настоящее время охватывает период с 6,5 до 11 лет, а при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья и наличии заявления родителей (законных представителей) ребенка – с более раннего возраста.
На протяжении младшего школьного возраста, в соответствии с ФГОС, достигаются:
· смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному обучению (игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития детей; на ее базе развиваются различные компетентности);
· формирование системы учебных и познавательных мотивов и установок, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели (в процессе их реализации младший школьник учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат);
· выносливость и упорство, позволяющие осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения и длительной сосредоточенности, любовь к труду;
· эмоциональность, отзывчивость и уравновешенность (младший школьник в достаточной степени управляет проявлениями своих чувств, различает ситуации, в которых их необходимо сдерживать, сочувствует товарищу, адекватно реагирует на эмоции учителя);
· приобретение опыта жизни в коллективе, когда существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений;
· усиление роли самооценки младшего школьника: формирование ее на основе того, как оценивают его «значимые другие», которыми являются, прежде всего, взрослые (особенно учитель).
Основной психологической характеристикой, достигаемой в младшем школьном возрасте, является способность к организации своей деятельности на основе внутреннего или внешнего побуждения.
Полноценным итогом начального обучения являются желание и умение учиться, а также основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения. Эти характеристики к концу начальной школы должны проявляться, прежде всего, в работе класса и внеклассном учебном общении.
Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется нормативный срок – 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту.
ООП начальной ступени школьного образования реализуется в рамках пятидневной учебной недели. Предусматривается возможность использования шестого дня для организации внеучебных видов деятельности младших школьников, а также организации педагогической деятельности специалистов (учителей, психологов, тьюторов, воспитателей) начальной школы.
Реализация ООП начальной ступени общего образования осуществляется в следующих видах деятельности младшего школьника:
· учебном сотрудничестве (в том числе, взаимодействие с учителем, коллективная дискуссия, групповая работа);
· индивидуальной учебной деятельности (в том числе, самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников);
· игровой деятельности (высшие виды игры – игра-драматизация, режиссёрская игра, игра по правилам);
· творческой и проектной деятельностях (художественное, музыкальное, театральное творчество, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив и др.);
· учебно–исследовательской деятельности;
· трудовой деятельности (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях);
· спортивной деятельности (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).
Эти виды учебной деятельности в соответствии со Стандартом получают приоритетное развитие по сравнению с традиционными: восприятие рассказа учителя, участие во фронтальном опросе, выполнение проверочных работ и т. п.
2.Условия для реализации ООП
2.1 Общая информация о МОУ СОШ №14
МОУ СОШ №14 Г. Калининграда открыта в 1954 году. В настоящее время в школе обучается 408 учеников. Школа №14является образовательным учреждением с разноуровневым контингентом, значительная часть которого – проблемный: школьники с задержкой психического развития, дети – инвалиды, этнические мигранты, школьники с социальным неблагополучием. Школа – единственная в городе и области, где из 37 классов 6 классов для детей с задержкой психического развития, 8 классов – дети – инвалиды с детским церебральным параличом.
В целом, в школе представлены все слои общества, она являет собой его полноценную модель, потому одна из важнейших и сложнейших задач школы – социальная интеграция молодых представителей общества в процессе их обучения и воспитания.
Педагогический коллектив в школе имеет реальные подтверждения успешности своей работы по многим направлениям: в организации методической работы места (в районных конкурсах «Учитель года», обобщение распространение опыта методической работы на уровне города, области и др.); в качестве подготовки выпускников (93 золотых и серебрянных медалей, более 70% поступивших в высшие учебные заведения за последние 3 года); в работе с одаренными детьми (участие в творческих конкурсах областного, городского и районного уровня); в спортивно – оздоровительной работе победы на районных, городских и областных соревнованиях, в спартакиадах ); в воспитательной работе(победы в городских, областных конкурсах).
К числу сильных сторон образовательного учреждения следует отнести достаточную подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, наличие эффективной научно - методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе.
В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии школы:
· растет конкурентноспособность образовательного учреждения;
· более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциалов;
· наблюдается ежегодный рост удовлетворённости учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе;
· улучшается материально – техническая база школы.
Понимание необходимости происходящих перемен в российском образовании нашло свое отражение в разработке Основной образовательной программы школы, поиске условий к ее реализации.
2.2 Условия обеспечивающие реализацию ОПП МОО в 1-4 классах МОУ СОШ №14.
Обучение в начальной школе осуществляется по УМК включенных в федеральный комплект учебников:
- по программе «Перспектива» (1 класс) по программе «Школа России» (6 классов)
Учебно-методическое обеспечение ООП включает в себя учебники, учебные пособия, рабочие тетради, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т. п.
Таблица № 1.
Реализуемые образовательные программы (основные и дополнительные)
начального общего образования:
Основные образовательные программы | |||||
Предметы в соответствие с учебным планом | Программы с указанием типа | Учебники | |||
УМК «Перспектива» | УМК «Школа России» | ||||
Русский язык | Типовая |
| Русский язык Учебник для 1-го класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009 Русский язык Учебник для 2-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч.– М.: Просвещение, 2010 Русский язык Учебник для 3-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч.– М.: Просвещение, 2010 Русский язык Учебник для 4-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч.– М.: Просвещение, 2010 | ||
Литературное чтение | типовая |
| Родная речь. Учебник для 1-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. .– М.: Просвещение, 2009 Родная речь. Учебник для 2-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. .– М.: Просвещение, 2010 Родная речь. Учебник для 3-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. .– М.: Просвещение, 2010 Родная речь. Учебник для 4-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. .– М.: Просвещение, 2009 | ||
Математика | типовая |
| Математика. Учебник для 1-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2009 Математика. Учебник для 2-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2010 Математика. Учебник для 3-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2010 Математика. Учебник для 4-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2009 | ||
Окружающий мир | типовая |
| Мир вокруг нас. Учебник для 1-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2009 Мир вокруг нас. Учебник для 2-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2010 Мир вокруг нас. Учебник для 3-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2010 Мир вокруг нас. Учебник для 4-го класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2009 | ||
ИЗО | типовая |
| , . Изобразительное искусство. 1класс: учебник. М.: Дрофа, 2007; Изобразительное искусство. 2класс: учебник. М.: Дрофа, 2007; Изобразительное искусство. 3 класс: учебник. М.: Дрофа, 2007; Изобразительное искусство. 4 класс: учебник. М.: Дрофа, 2007 | ||
Информатика | типовая |
| |||
Английский язык | типовая |
|
Система работы в начальной школе предполагает значительное обогащение содержания и форм внеурочной и внеклассной работы. Оптимальной формой для организации внеучебных объединений младших школьников в МОУ СОШ №14 являются занятия в кружках, студиях, секциях эстетической и спортивно-оздоровительной направленности на базе школьного «Хобби - центра» и МОУДОУ ДДТ «Родник».
В системе осуществляется обучающая и развивающая деятельность на базе учреждений культуры, науки и образования, природоохранных учреждений. Дополнительные образовательные программы (учебные, развивающие, интегративные курсы, внеурочная образовательная деятельность) сопровождаются методическим обеспечением (план-графиком, расписанием, цифровыми ресурсами, раздаточными материалами для учащихся и педагогов и т. п.) начальной школы в единую среду проектной деятельности через реализацию комплексного школьного проекта «Мир детей всем миром».
Организации внеурочной деятельности обучающихся реализуется по направлениям:
o спортивно-оздоровительного – «Хореография», «Лечебная физкультура», «Волейбол», «Баскетбол», «Мини - футбол»;
o общекультурного – вокальная студия, хоровая студия, театральная студия, фотостудия, «студия академического пения»;
o общеинтеллектуального – интеллектуальный клуб «Знайка», школа раннего изучения английского языка;
o художественно – эстетического – «Город мастеров», «Бусинки»;
o духовно-нравственного – программа «Познай себя»;
o социального – программы организации общественно-полезной деятельности, социальные практики.
Реализация ООП обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по всему перечню дисциплин программы. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по всем образовательным областям учебного плана. Фонд дополнительной литературы включает справочные издания, научно-популярные издания по предметам учебного плана и периодические издания. Всего библиотечный фонд включает 15988 экземпляров.
· доля учебников в библиотечном фонде – 36,8%
· доля методических пособий в библиотечном фонде – 36,8%
· фонд периодических изданий – 25 наименований по подписке.
2.3. Цифровые образовательные ресурсы, обеспечивающие реализацию ООП
Информационно-технические условия. Организации образовательного процесса в рамках реализации ООП НОО обеспечивается необходимыми ресурсами формируемой информационно-образовательной среды как эффективной образовательной системы, основанной на использовании обновляемых информационных объектов, в том числе цифровых документов, информационных источников и инструментов, служащих для создания, хранения, ввода, организации, обработки, передачи, получения информации об образовательном процессе. Информационно-техническую основу информационно-образовательной среды составляют:
· сайт школы № 14;
· сервер начальной школы и сервер гимназии, аккумулирующие в информационном центре учебно-методическое обеспечение образовательного процесса;
· беспроводная локальная сеть;
· два компьютерных класса школы (на 14 и 12 мест);
· медиатека школы;
Педагоги и обучающиеся получают возможность оперативного сбора и обмена информацией, доступа к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам по локальной сети через систему WI-FI и с использованием Интернета с контент-фильтрацией.
Таблица №2.
Наличие компьютерной и мультимедийной техники.
№ п/п | Название | Количество, шт. |
1. | Стационарные компьютеры (в компьютерных классах и медиатеке) | 56 |
2. | Мобильные компьютеры (ноутбуки) на двухплатформенной основе: автоматизированное рабочее место учителя мобильный компьютерный класс | 6 |
3 | Принтеры | 4 |
4 | Мультимедийные проекторы | 6 |
5 | Интерактивная доска | 4 |
Школа имеет фонд переносных компьютеров, которые размещаются и заряжаются в специально отведенном месте и используются в образовательном процессе единовременно или в количестве, необходимом для решения конкретной учебной задачи.
Таблица №3
Цифровые образовательные ресурсы, обеспечивающие реализацию ООП
№/п | Название цифровых образовательных ресурсов | Учебный предмет | Издатель, год выпуска |
1. | «Новая начальная школа» | Русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение, искусство | ЗАО 1С, 2008, сеть Интернет: http://school-collection. ***** |
2. | «Тайны пространства и времени для младших школьников» | Окружающий мир, математика | Изд-во: 1С», 2008 г. |
3. | «Окружающий мир. Тесты. (1-4)» | Окружающий мир | Изд-во: 1С», 2009 г. |
4. | «Развитие речи. Работа с текстом. (1-4)» | Литературное чтение, окружающий мир, русский язык | Изд-во: 1С», 2010 г. |
5. | Сайт информационной поддержки курса «Окружающий мир» | Окружающий мир | www. ***** |
6. | Набора цифровых образовательных ресурсов к учебникам по русскому языку и др. (1-4 класс), | Русский язык | в сети «Интернет» в Единой коллекции цифровых ресурсов на сайте http://www. school-collection. *****// |
7. | Литературный иллюстрированный журнал для детей «Кукумбер» | Литературное чтение | http://www. ***** BIBLIO Гид http://www. ***** |
8. | Литературный журнал для детей и взрослых «Литературные пампасы»; | Литературное чтение | http://www. epampa. ***** |
9. | Сайт Российской государственной детской библиотеки | Литературное чтение | http://www. ***** |
10. | Сайт «Твори, обучаясь!» | Все предметы начальной школы | http://www. ***** |
11. | цифровые ресурсы к учебникам 1-4 | Математика 1-4 класс | http://www. school-collection. *****// |
Таблица №4
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
