Новые возможности

№20(16956) 20 марта 2012 г. ОБРАЗОВАНИЕ Новые возможности Педагогов Быковской школы №15 с полным правом можно назвать энтузиастами, преданными работе, осваивающими новое, трудное, но очень нужное дело - дистанционное обучение детей-инвалидов с помощью сети интернет.

Информационные технологии сегодня служат человеку практически во всех сферах его деятельности, в том числе и в образовании. Дистанционное обучение на дому с помощью сети интернет уже давно и успешно используется в высшей и средней специальной школе, но теперь эта технология нашла свое применение и в общем среднем образовании. Исследования по этой теме уже несколько лет проводятся в Раменском районе.

С 2004 года Быковская школа №15 является экспериментальной площадкой по дистанционному обучению. Для успешной реализации эксперимента здесь проведена основательная подготовительная работа. Усовершенствована материальная база, обучены педагоги, ведется разработка методических пособий. С августа 2011 года Министерство образования Московской области включило Быковскую школу №15 в список базовых школ, осуществляющих дистанционное обучение детей-инвалидов в рамках приоритетного национального проекта «Образование». И уже в ноябре 2011 года в школу поступили уникальные комплекты оборудования, которое сегодня уже активно используется в учебном процессе.

МНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ О ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ Алла Дмитриевна Морозова: «День моего сына стал более организованным и упорядоченным». Ольга Николаевна Федорова: «Я и мечтать не могла для моего сына о высшем образовании, теперь такие перспективы для него открыты. Мой ребенок сам садится делать уроки». Наталья Николаевна Донушкина: «Спасибо учителям за внимание, индивидуальный подход к моей дочери». Галина Викторовна Меркулова: «Моя дочь получает качественное образование

О том, как работают инновационные технологии дистанционного обучения в Быковской школе, мы беседуем с педагогом-психологом .

- Гюльшат Хайдаровна, расскажите, каковы особенности этого образовательного новшества?

- В начале учебного года мы знакомимся с нашими учениками и их родителями и подбираем индивидуальную программу для каждого конкретного ребенка, исходя из особенностей его заболевания и уровня знаний. Безусловно, поначалу и детям, и родителям необходимо время на адаптацию: привыкнуть к новым методам и формам работы, к новому оборудованию. Но, как показывает практика, это про-исходит довольно быстро, неуверенность в своих силах постепенно исчезает, и у детей появляется интерес к занятиям, стимул продолжать учебу, а значит и перспектива на будущее. Все учителя, работающие дистанционно, сходятся в едином мнении: дистанционное обучение повышает мотивацию к обучению у детей-инвалидов.

- Сегодня не все родители с компьютером и интернетом на «ты», а ведь им надо и помочь ребенку в учебе, и контролировать выполнение домашних заданий. Предусмотрен ли компьютерный ликбез для родителей?

- И педагоги, и родители обязательно проходят обучение на курсах при Федеральном институте развития образования в Мытищах. Но, конечно, и сейчас, в процессе учебы, мы всегда готовы помочь и детям, и родителям - отвечаем на вопросы, консультируем.

- Что входит в комплект оборудования для дистанционного обучения?

- Компьютер с необходимым набором программ, лазерный принтер, сканер, электронный микроскоп, на-ушники, микрофон, колонки, веб-камера, графический планшет, цифровая фото-камера, а также обучающие программы для проведения самостоятельных практических занятий по математике, географии, физике и другим предметам.

- При любом нововведении могут возникать самые разные, порой непредсказуемые, проблемы. В практике дистанционного обучения такое случалось?

- Проблемы, конечно, были, есть и будут. Это и техническая сторона вопроса, ведь оборудование к нам поступило совсем недавно, его приходится осваивать, что называется «на ходу». В чем еще сложность? Преподавателю приходится разрабатывать индивидуальную методику для каждого ребенка, учитывая абсолютно все: особенности характера, диагноз, распорядок дня, самочувствие и т. д. То есть полностью подстраиваться под ученика. К примеру, первое, что мы спрашиваем, выходя на связь с учеником, - как он себя сегодня чувствует. Если все в порядке, - начинаем работать.

Случаются неполадки и с интернетом, и тогда преподавателям приходится выезжать к ученикам на дом, а это неблизкие концы - у нас учатся дети со всего Раменского района. Так что на поверку вопросов выплывает очень много, но когда налажен хороший контакт и с детьми, и с родителями, то все в итоге получается хорошо.

«Вы для нас как луч света в темном царстве», - мы нередко слышим такие отзывы от родителей наших учеников, и нам это очень приятно. Это самый большой стимул в нашей работе.