Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе

Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе.

Воспитатели:

Тема: «Игра»

Цель: Уточнение и активизация словаря по теме «Игра».

Задачи: Упражнять в образовании однокоренных слов со словом «игра» и глагола «играть». Развитие навыков связной речи, общей моторики, координации речи с движением, зрительного восприятия и внимания, речевого слуха. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.

Интеграция: коммуникация, познание, социализация, художественная литература, художественное творчество.

Оборудование: мяч, картинки (две команды), фонарик, простые карандаши, 2 листа для проекта, 9 нарисованных игрушек.

Ход занятия:

1.  Организационный момент. Приветствие. Дети здороваются с присутствующими. Продолжать учить детей вежливо вести себя.

2.  Вводная часть. Сообщение темы занятия.

- Сегодня у нас занятие развитие речи. Мы с вами будем говорить об игре.

1)  Словесная игра «Закончи предложение».

- Ребята, закончите предложения словом «игра», изменяя его правильно.

·  Знают взрослые и дети,

Что для дошкольников важна

В детском возрасте …. (игра)

·  Вялы мы, скучны, грустны,

Без интереснейшей … (игры)

·  А развиваемся вполне

Мы благодаря … (игре)

·  Я всегда себе найду

Очень умную игру… (игру)

·  Мамы, папы ждут ребят,

Придя с работы в детский сад.

Но мы не хотим идти домой –

Так увлечены … (игрой)

·  Спать ложимся в темноте.

Сны нам снятся об … (игре)

2)  Образование родственных слов. Игра с мячом «Отвечаем на вопрос»

Дети встают в круг, воспитатель в центре.

- Что мы сейчас будем делать?

Ребенок: Играть.

- Как называется человек, который играет?

Ребенок: Игрок.

- Как называется хранилище игр?

Ребенок: Игротека.

- Если команда выиграла, то у неё…

Ребенок: Выигрыш.

- Если проиграла?

Ребенок: Проигрыш.

- Тигренок - игрушка какой?

Ребенок: Игрушечный.

- Комната для игр какая?

Ребенок: Игровая.

- А чем мы обычно играем?

Ребенок: Игрушками.

- А сейчас мы превратимся в заводные игрушки.

3)  Физ. минутка. Звучит музыка «Игрушки» (дети выполняют движения под музыку)

Дети садятся на стульчики.

4)  Сюрпризный момент. Приходит кукла «Мальвина».

- Здравствуйте, ребята. Услышала я красивую музыку и решила зайти к вам в гости.

- Ребята, вы узнали кто это к нам в гости пришла?

Дети: Это кукла - Мальвина.

- Из какой сказки?

Дети: Из сказки «Буратино».

- Мальвина, сегодня мы с детьми говорим об игре и игрушках.

Мальвина: Мне очень приятно, что вы не забываете, про нас - игрушках. Я хочу прочитать вам стихотворение Бориса Заходера «Игрушки».

Чтение стихотворения Б. Заходера «Игрушки» (Мальвина)

Дети любят игрушки –

Так все говорят.

Ну а разве игрушки

Не любят играть?

Очень любят!

Души в них не чают!

Просто

Это не все

Замечают…

Мы молчим, мы не хнычем,

Когда нас бросают, -

Мы ведь знаем, что слезы

От бед не спасают…

Не заметишь обиды

По нашему виду –

Мы ребятам прощаем

Любую обиду! ...

Оттого-то, наверное,

Не все замечают,

Как игрушки страдают,

Тоскуют,

Скучают…

Оттого-то не знают

(И знать не хотят),

Как мы верно и преданно

Любим ребят.

Беседа по содержанию: Вы внимательно послушали стихотворение Бориса Заходера «Игрушки». Скажите, как нужно относиться к игрушкам?

Дети: Нужно их беречь, не ломать, не бросать. Игрушки любят, когда в них играют.

5)  Физ. минутка. Работа над эмоциями.

Мальвина предлагает детям две картинки. На первой изображена проигравшая команда, на второй – выигравшая. На лицах игроков ярко выражены эмоции.

- Посмотрите внимательно на лица игроков проигравшей команды. Какие игроки проигравшей команды?

Дети: Грустные, печальные, огорченные.

- Что делают игроки?

Дети: грустят, печалятся, огорчаются.

- Изобразите проигравшую команду.

Если мы вдруг проиграли,

Мы грустим, печалимся.

Опускаем ниже плечи,

Еле передвигаемся.

Дети изображают проигравших игроков.

- Посмотрите внимательно на лица игроков выигравшей команды и выберите нужную эмоцию. Какие лица у игроков-победителей?

Дети: Веселые, радостные, счастливые, улыбающиеся, довольные.

- Что делают победители?

Дети: Веселятся, радуются, улыбаются.

- Изобразите выигравшую команду.

Если выиграли, тогда

Кричим громкое: «Ура!»

Дети изображают радость игроков-победителей.

6)  Игра «Наоборот»

- Игра смешная.

Ребенок: печальная.

- Игра веселая.

Ребенок: грустная.

- Игра шумная.

Ребенок: тихая.

- Игра спокойная.

Ребенок: подвижная.

- Игра старая.

Ребенок: новая.

- Игра взрослая.

Ребенок: детская.

7) Пальчиковая игра

- Сейчас будут играть наши пальчики. В какую игру они играют?

Дети: Они играют в пальчиковую игру.

8) Глазодвигательная гимнастика. Развитие зрительной памяти.

- Играли наши пальчик, теперь поиграют глаза.

Дети следят за лучом лазерного фонарика.

За огоньком глаза следят,

На чем он остановится,

Ребята говорят.

Дети называют предмет, на котором остановился огонек.

Теперь посидим немножко,

Закроем глаза ладошкой,

Сразу сделалось темно…

Руки убираем, смотрим в окно.

И снова ладошкой закрываем глаза,

Смотрим направо, а там – стена!

Часто-часто моргают глаза.

Дети последовательно выполняют действия из стишка.

- Мы посмотрим теперь вот сюда.

Дети смотрят на лист, на котором расположены 9 картинок с нарисованными игрушками.

- Перечислите по памяти игрушки.

(лист убирается, дети по памяти называют игрушки)

9) Развитие слухового внимания

- Играют наши ушки.

Как только услышат они об игре,

Хлопнут дети рукой по ноге.

Воспитатель называет слова: кукла, роза, играть, лес, игровая, небо, стол, игрушка, ручка, проиграть, дом, река, выиграть. Дети выполняют задание.

10) Проект: «Какие бывают игры?»

- Играли пальчики, ушки, глаза,

Теперь будет думать и голова.

Детей делим на две команды. Каждая команда приготовит свой проект, выходят к доске, защищают.

3 часть: Рефлексия.

Мальвина: Как много интересного я узнала. Давайте вместе вспомним, что мы делали.

- О чем мы сегодня говорили?

- В какие игры играли?

- Что вам больше всего понравилось?

Мальвина прощается, уходит. Дети возвращаются в группу.