Толстолуцкий, : методические рекомендации

Министерство транспорта Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Волжская государственная академия водного транспорта

Кафедра уголовно-правовых дисциплин

Криминалистика

Методические рекомендации

для студентов 4-го курса заочной формы обучения,

специальность 030501 «Юриспруденция»

Издательство ФГОУ ВПО «ВГАВТ»

Н. Новгород, 2011

Федеральное агентство морского речного и транспорта

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Волжская государственная академия водного транспорта»

Кафедра уголовно-правовых дисциплин

КРИМИНАЛИСТИКА

Методические рекомендации

для студентов 4-го курса заочной формы обучения.

Специальность 030501 «Юриспруденция»

Составители –

Нижний Новгород

Издательство ФГОУ ВПО «ВГАВТ»

2011

УДК

Т

Рецензент:

– д. ю.н., профессор ННГУ им. Лобачевского

Толстолуцкий, В. Ю.

Криминалистика: метод. рекомендации / . – Н. Новгород: Изд-во ФГОУ ВПО «ВГАВТ», 2011. – 39 с.

Рекомендации предназначены для студентов заочной формы обучения юридического факультета ВГАВТ. Содержат методические материалы, необходимые для обеспечения организации учебной деятельности студентов по дисциплине криминалистика, а так же выполнения контрольных и дипломных работ.

Рекомендовано к изданию кафедрой уголовно-правовых дисциплин (протокол ).

ÓФГОУ ВПО «ВГАВТ», 2011

Оглавление

1. Общие методические указания.	5
2. Тематический план.	13
3. Программа курса.	15
4. Практические занятия по курсу.	21
5. Требования к написанию контрольной работы.	30
6. Содержание задания.	31
7. Учебные задачи.	31
8. Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену.	37
9. Тематика дипломных работ.	40

Общие методические указания

Криминалистика, представляет собой дисциплину юридического образования, которая входит в базовую (обязательную) часть профессионального цикла и реализует общекультурные (1-9) и профессиональные компетенции (1-19).

Являясь самостоятельной наукой, криминалистика стала неотъемлемой частью современного юридического образования. Ее изучение расширяет знания юристов в области правовой теории, правотворческой и правоприменительной практики, примером чему могут служить теоретические положения криминалистической теории отражения и закономерности информационного характера, используемые при обнаружении и фиксации криминалистически значимой информации, о сведения о технических средствах и тактических приемах проведения процессуальных действий, назначении и производства экспертиз.

К особенностям учебного материала, который изучается студентами по предмету «Криминалистика», можно отнести то, что исследуемые криминалистикой закономерности представляют собой реализацию права. Профессиональными компетенциями (ПК5) предусмотрена способность обучающихся реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности. Если в других дисциплинах уголовно-правового цикла (уголовное право и уголовно-процессуальное право) основное внимание уделяется юридическим средствам нормативного воздействия на общественные отношения, то криминалистика исследует другую сторону этого воздействия и разрабатывает криминалистические механизмы реализации нормативно-правовых предписаний в деятельности по выявлению и раскрытию преступлений,. Понимание отмеченной особенности позволяет студенту встать в рамках науки криминалистики на правильную методологическую позицию, осознать истоки правовой природы криминалистики, уяснить причины, по которым криминалистику относят к прикладным наукам, а ее изучение ведется после или параллельно с изучением уголовного процесса и уголовного права, нормы которых реализует криминалистическая деятельность.

В ходе изучения криминалистики студент при усвоении лекционного материала и проведении семинарских занятий должен: толковать и применять законы и другие нормативные правовые акты; обеспечивать соблюдение законодательства в деятельности государственных органов, физических и юридических лиц; юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства; разрабатывать документы правового характера, принимать правовые решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом; вскрывать и устанавливать факты правонарушений, определять меры ответственности и наказания виновных; предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав; систематически повышать свою профессиональную квалификацию, изучать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе.

Предметом криминалистики являются закономерности реализации нормативно-правовых предписаний в деятельности субъектов, в связи с чем, криминалистика исследует и обобщает следственную практику, а также разрабатывает приемы и методы раскрытия, расследования и предупреждения преступлений, используя для достижений этой цели методы и средства естественных, технических, гуманитарных наук и «информационных» наук. Поэтому, как правильно подчеркивают профессора и , представляющие позицию по этому вопросу кафедры криминалистики МГУ, криминалистика является одной из ведущих научно-учебных дисциплин, обеспечивающих, прежде всего, профессиональную подготовку следственных, экспертно-криминалистических, оперативно-розыскных работников, а также судей.

В ходе усвоения учебного материала студентам необходимо решить следующие задачи:

– овладеть современной криминалистической парадигмой, сформировать системные представления о теоретических закономерностях, которые исследует криминалистика, понять особенности криминалистического стиля мышления;

– получить представление о криминалистических закономерностях раскрытия преступления и формирования программ сбора первичной информации по конкретному делу, закономерностях первоначального и последующего этапов предварительного расследования по уголовным делам, а также осуществлении взаимодействия органа дознания, следователя, экспертов в процессе установления истины и изобличении виновных в совершении преступлений;

– уметь тактически грамотно выполнять следственные действия, выдвигать и разрабатывать версии, составлять конкретные планы их проверки в ходе выполнения следственных действий и расследования в целом, использовать специальные знания в виде привлечения и организации работы специалиста, выбора экспертного учреждения, квалифицированной постановки на разрешение эксперту вопросов, уметь формировать систему доказательств по уголовному делу.

Успешное овладение курсом криминалистики определяется следующими знаниями, умениями и навыками.

Студент должен знать: Технико-криминалистические средства и методы, тактику производства следственных действий; Формы и методы организации раскрытия и расследования преступлений; Методики раскрытия и расследования преступлений отдельных видов и групп.

Уметь: Применять технико-криминалистические средства и методы; правильно ставить вопросы, подлежащие разрешению при назначении судебных экспертиз и предварительных исследований; анализировать и правильно оценивать содержание заключений эксперта (специалиста); использовать тактические приемы при производстве следственных действий и тактических операций; выявлять обстоятельства, способствующие совершению преступлений; планировать и осуществлять деятельность по предупреждению и профилактике правонарушений; правильно составлять и оформлять юридические документы. Выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения.

Владеть: Навыками применения технико-криминалистических средств и методов обнаружения, фиксации и изъятия следов и вещественных доказательств.

Лекционный курс и семинарские занятия, представляющие собой основные виды образовательной деятельности учащихся в ходе которой они непосредственно общаются с преподавателем, нацелены на выработку и развитие «криминалистического» мышления, выражающегося в особом взгляде на объективную реальность. «Криминалистическое» мышление заключается в умении отыскать источники информации, по которым затем осуществляется реконструкция не наблюдаемого непосредственно события преступления или иного, связанного с ним явления, а также умения по следам преступления сформировать вероятный портрет преступника, по которому устанавливается конкретный субъект, совершивший преступление. Существенным является то, что формирование программы поиска, как и реконструкция, производятся по следам, которые лишь частично отражают исследуемые обстоятельства. В связи с чем студенту важно овладеть системным подходом, уметь использовать абстрактное мышление и, основываясь на достижениях науки логики в виде гипотетико-дедуктивного метода, составлять умозаключения в процессе выдвижения, построения и проверки версий, кроме того, студент должен научиться методам моделирования механизма преступной деятельности и овладеть, включающим математический аппарат теории вероятностей и статистической теории информации, системой научно разработанных средств для реализации деятельности по розыску совершивших преступление лиц.

Несмотря на указанную специфику изучения криминалистики, как показывает практика, большинство студентов с увлечением, желанием и настойчивостью овладевают криминалистическими знаниями и показывают на экзаменах хорошие и отличные результаты. Этому способствует применение в ходе обучения накопленного Следственным управлением Следственного комитета РФ по Нижегородской области и ГУВД огромного эмпирического материала, наглядных дидактических средств, учебных фильмов.

Обучение криминалистике предполагает на практических занятий каждому студенту вести специальную тетрадь (альбом-практикум) для выполнения планов, схем, фототаблиц, приложений к протоколам тех или иных следственных действий; записи ответов на контрольные вопросы. Необходимым атрибутом этих занятий является тетрадь с конспектами лекций, а также списком и конспектами рекомендованной литературы.

Необходимым условием качественного обучения является использование укрупненных дидактических единиц (УДЕ). Укрупненная дидактическая единица представляет собой основную структурную часть учебного процесса, из последовательности УДЕ состоит весь учебный процесс[1].

Особенностью УДЕ является то, что она представлена логически различными элементами, обладающими в то же время информационной общностью. В основе создания УДЕ лежит принцип одновременного изучения тех единиц материала, которые взаимосвязаны между собой прямыми и обратными связями (реализация принципа дополнительности в системе обучения). Так, например, часть познается через целое, а целое через свои части и связи между ними. Изучение вопросов судебной фотографии и составления фототаблиц, относящихся к разделу криминалистической техники, не может быть сведено к технической стороне фотографического процесса или закономерностям наглядно-образной фиксации доказательств, а требует рассмотрения вопросов тактики осмотра места происшествия и техники оформления протокола этого следственного действия. Таким образом, приводимая в качестве примера УДЕ объединяет вопросы, относящиеся к криминалистической технике и одновременно к криминалистической тактике. Целым в рассматриваемом примере является следственное действие, состоящее из частей, при этом, некоторые из них изучаются при прохождении криминалистической техники, а некоторые – криминалистической тактики. Усваивая, прежде всего информационную общность, казалось бы различных на первый взгляд занятий, студент получает возможность сразу сформировать целостное представление о следственном осмотре, который включает и систему тактических приемов его производства, и, содержательно связанную с ними, систему технических средств и способов наглядно-образной фиксации доказательственной информации.

Такой подход основан на ряде дидактических принципов, учитывающих фундаментальные закономерности мышления (вкупе оптимизирующие познавательный процесс), а именно[2]:

1)  закона единства и борьбы противоположностей;

2)  перемежающегося противопоставления контрастных раздражителей ();

3)  наличия физиологических функциональных систем, обеспечивающих процесс познания, построенных на принципе обратных связей, системности и цикличности ();

4)  перехода к сверхсимволам (механизма «свертки» информации), т. е. оперирования более длинными последовательностями символов, как единым сообщением (кибернетический аспект).

Осознанное использование студентом механизмов формирования УДЕ на всем протяжении прохождения курса криминалистики позволяет ускорить овладением большим объемом материала, сформировать содержательные связи между темами различных занятий и, в конечном итоге, обеспечивает понимание предмета криминалистики как единого целого. В связи с чем, для студента приоритетное значение имеют указания преподавателя на деление материала в виде УДЕ, по отношению к делению по разделам и темам. Использование УДЕ позволяет реализовать синтез получаемых знаний непосредственно на этапе первого ознакомления с ними.

Общая методическая схема работы студента овладевающего криминалистическими знаниями может быть представлена следующим образом:

1. Прежде всего, необходимо познакомиться с методическими указаниями (учебно-методическим комплексом), предшествующими изучению структурного раздела криминалистики, а также конкретной темы. Такое опережающее ознакомление с дидактическим материалом обеспечивает уяснение перечня укрупненных дидактических единиц, содержание которых затем раскрывается в виде изучаемых разделов и тем. Исходя из прочитанного, составить календарный план работы по изучению материала, приготовить все необходимые вспомогательные средства.

2. В целях подготовки к лекции – изучается ее план, т. е. выносимые на лекцию вопросы, проводится ознакомление с основными положениями лекции, выделяются ее главные мысли. Уяснение материала сопровождается появлением некоторых вопросов, которые формулируются (устно или письменно) и задаются лектору до или после лекции. Кроме того, для работы с вопросами, которые должны быть уточнены в ходе лекции, в библиотеке факультета подбирается рекомендованная литература. На эту работу студент должен выделять до 40 минут времени и выполнять ее за 1-2 дня до чтения лекции по расписанию;

3. Работа на лекции – состоит в том, чтобы внимательно следить за рассуждениями лектора, сверяя их со своими представлениями, сформированными в ходе подготовки к лекции, разрешать неясные вопросы, ставить новые. Фиксировать указываемые лектором УДЕ, поскольку именно они обеспечивают синтез излагаемого материала и формирование непосредственно на лекции системных представлений о предмете изучения. Результатом прослушивания лекции должен стать составленный студентом конспект главных положений, идей и укрупненных дидактических единиц, рассмотренных на лекции, обобщающий и дополняющий домашнюю подготовку. При этом следует пользоваться знаниями и умениями эффективного слушания лекции.

4. После лекции производится работа над лекционным материалом, которая должна планироваться в часы самостоятельной работы, желательно, в день чтения лекции. В ходе этой работы студент должен проработать конспект лекции, основную литературу, выполнить упражнения по закреплению новой терминологии, наметить вопросы, требующие обсуждения с товарищами или консультационным путем с преподавателем. Проработать вопросы, приведенные в учебно-методическом комплексе для самоконтроля, а также имеющихся в используемой учебной литературе, убедиться в том, что он владеет главными теоретическими положениями изучаемой темы.

5. Подготовка и работа на семинаре – строится в соответствии с указаниями, данными в настоящем учебно-методическом комплексе. Она состоит в изучении плана семинара, составлении краткого рабочего конспекта ответа на каждый вопрос, намечаются проблемы, требующие своего рассмотрения на семинаре или уточнения в связи с конкретными вопросами, возникшими в ходе изучения рекомендованной литературы. На подготовку к семинару рекомендуется выделять 90 минут рабочего времени, разбив его на два самостоятельных занятия. Первое следует проводить непосредственно после ответов на вопросы самоконтроля, второе - накануне семинара. На семинаре необходимо активно работать, вникая в разворачивающуюся дискуссию, разрешать намеченные вопросы, вести конспект выводов по рассматриваемым вопросам.

6. Подготовка и работа на практическом занятии - ведется по указаниям, содержащимся в настоящем учебно-методическом комплексе. Для ее выполнения следует, во-первых, ознакомиться с содержанием и задачами предстоящего практического занятия, затем обязательно выделить время для предварительных тренировок в криминалистической лаборатории. В ходе этих тренировок необходимо ознакомиться с техникой, основными приемами подготовки ее к работе, сделать необходимые записи.

В ходе выполнения основного задания под руководством преподавателя надлежит выполнить все задания, указанные в настоящем учебно-методическом комплексе, а в часы самостоятельной работы – произвести окончательное оформление полученных результатов в тетради.

По каждому разделу следует обязательно ответить на вопросы самоконтроля и выполнить рекомендованные упражнения, оформив результаты в соответствии с требованиями настоящего учебно-методического комплекса. Это поможет успешно пройти периодический и рубежный контроль знаний, который запланирован по каждой теме.

После завершения изучения каждой темы курса, выполненные работы сдаются на проверку преподавателю, который выставляет соответствующую оценку знаний и умений по пройденной теме. При этом в случае необходимости со студентом проводится собеседование. К зачету допускаются те студенты, которые отработали все темы курса и по каждой из них получили положительные оценки.

Кафедра рекомендует использовать средства для обучения, имеющиеся в криминалистическом кабинете.

Тематический план.

Название тем	Лекции	Практич. занятия
1. Теоретические основы криминалистики.
1.1	Введение в криминалистику.	2	Самост. изучение
1.2.	Система криминалистики.	1	Самост. изучение
1.3.	Криминалистическая теория отражения. Общие и частные теории криминалистики.	2	Самост. изучение
2. Криминалистическая техника.
2.1.	Общие положения криминалистической техники	1	Самост. изучение
2.2.	Криминалистическая фотография и видеозапись.	2	1
2.3.	Трасология.	2	Самост. изучение
2.4.	Криминалистическое исследование документов.	1	Самост. изучение
3. Криминалистическая тактика
3.1.	Общие положения криминалистической тактики.	2	Самост. изучение
3.2.	Осмотр. Освидетельствование. Следственный эксперимент	1	1
3.3.	Обыск и выемка.	1	Самост. изучение
3.4	Допрос. Очная ставка. Опознание. Проверка показаний.	1	1
3.5.	Производство судебной экспертизы.	2	Самост. изучение
4. Криминалистическая методика расследования отдельных видов преступлений.
4.1.	Общие положения криминалистической методики.	1	Самост. изучение
4.2.	Методика расследования преступлений против личности. Основы методик расследования «по горячим следам»	1	Самост. изучение
4.3.	Методика расследования преступлений	1	Самост. изучение
4.4.	Методика расследования преступлений, связанных транспортными средствами.	1	1
ВСЕГО	22	4

ПРОГРАММА КУРСА

Тема 1. Теоретические основы криминалистики.

1.1 Введение в криминалистику. История возникновения и формирования криминалистики, особенности современного этапа развития. Основные законы развития криминалистики. Закон Буринского-Винберга. Природа криминалистики. Её взаимосвязь с другими правовыми дисциплинами, а также судебной медициной, судебной психиатрией и психологией.

Предмет криминалистики, объект и задачи криминалистики. Методы криминалистики. Система криминалистических понятий и категорий, язык криминалистики. Основы криминалистической профилактики и прогнозирования.

1.2. Система криминалистики. Информационная основа расследования. Криминалистическая информатика. Специфические аспекты криминалистического изучения преступной деятельности и деятельности по расследованию.

Криминалистическая теория отражения. Вклад и в онтологическую теорию отражения. Семиотика следственной ситуации. Закономерности субъективного отражения. Виды субъективного отражения: копирование и кодирование.

1.3 Криминалистическая теория отражения. Общие и частные теории криминалистики.

Идентификация и диагностика, ее научные основы. Понятие признака объекта, идентификационного поля, субъекты и объекты криминалистической идентификации. Криминалистическая диагностика. Криминалистическое учение о признаках, о криминалистической регистрации. Криминалистическая ситуация и версия.

Криминалистические средства и методы в деятельности по выявлению и раскрытию преступлений. Метод восхождения от абстрактного к конкретному – основа расследования.

Криминалистическая характеристика преступлений. Метод моделирования. Деятельностный подход и модель преступной деятельности. Механизм преступления. Кибернетические и математические методы как основа компьютеризации деятельности по выявлению и раскрытию преступлений и расследованию уголовных дел.

Тема 2. Криминалистическая техника.

2.1. Общие положения криминалистической техники.

Система криминалистической техники. Технико-криминалистический прием. Формы применения технико-криминалистических средств и методов.

Определение места компьютеров в структуре средств криминалистической техники и методы решения криминалистических задач с их использованием. Правовые основания их применения и критерии допустимости.

2.2. Криминалистическая фотография и видеозапись.

Понятие криминалистической фотографии. Место и значение криминалистической фотографии в формировании доказательств: фотография (копирование) и протокол следственного действия (вербальное описание).

Основные методы запечатлевающей фотографии. Панорамная, репродукционная фотография и измерительная фотография (фотограмметрия). Цифровая фотография.

Методы исследовательской фотографии. Фотосъемка при проведении следственных действий (обзорная, узловая, детальная фотосъемка). Криминалистическая видеозапись.

2.3. Трасология. Общие положения трасологии. Материальные и идеальные следы преступления. Диагностические и идентификационные задачи трасологии. Следы рук человека. Следы орудий взлома и инструментов. Транспортная трасология. Микротрасология. Следы животных.

Криминалистическое учение о внешнем облике человека Внешний облик человека и его свойства. Система элементов и признаков внешнего облика человека, их классификация. Словесный портрет. Судебно-портретная экспертиза.

2.4. Исследование документов. Понятие документа. Криминалистическое исследование письма.

Классификация признаков почерка, их информационное значение и отражение ими системы почерковых движений человека. Автороведение.

Тема 3. Криминалистическая тактика.

3.1. Общие положения криминалистической тактики.

Понятие и содержание криминалистической тактики. Тенденции развития криминалистической тактики.

Взаимодействие следователя и оперативных подразделений Основные понятия. Структура следственного действия.

Моделирование при расследовании преступления Понятие тактического приема, операции, комбинации. Тактическое решение. Тактический риск.

3.2. Осмотр. Освидетельствование. Следственный эксперимент.

Тактика осмотра. Виды осмотров. Осмотр места преступления. Осмотр трупа. Освидетельствование.

Следственный эксперимент. Понятие, сущность и виды следственного эксперимента. Подготовка и планирование, участники следственного эксперимента. Тактика производства и фиксации результатов следственного эксперимента

3.3. Обыск и выемка.

Понятие обыска. Подготовка и планирование проведения обыска, тактические приемы производства обыска. Фиксация хода и результатов обыска. Тактика производства выемки

3.4. Допрос. Очная ставка. Опознание. Проверка показаний.

Тактика допроса. Понятие, сущность и виды допроса. Общие положения тактики допроса. Подготовка и планирование допроса, тактические приемы допроса. Психологический контакт. Особенности допроса, свидетелей, эксперта, обвиняемых, несовершеннолетних.

Тактика очной ставки. Проведение очной ставки.

Тактика предъявления для опознания. Понятие и виды предъявления для опознания. Стадии процесса опознания. Участники опознания, правила предъявления. Подготовка и планирование, особенности тактики проведения опознания.

3.5 Производство судебной экспертизы.

Понятие специальных познаний и формы их использования в уголовном судопроизводстве. Судебная экспертиза и ее предмет.

Классификации судебных экспертиз. Система государственных экспертных учреждений России.

Процесс экспертного исследования и оценка заключения эксперта. Понятие, виды и порядок получения образцов для сравнительного исследования.

Методы криминалистического исследования различных материалов, веществ и следов, не являющихся объектами изучения традиционных криминалистических экспертиз (КЭМВИ, запаховых следов);

Тема 4. Криминалистическая методика расследования отдельных видов преступлений.

4.1. Общие положения криминалистической методики.

Виды методик расследования. Методические (гносеологические) основы расследования. Методические основы расследования (преступлений, совершенных организованными группами, лицами с психическими аномалиями, иностранными гражданами, несовершеннолетними).

Понятие, задачи, источники и принципы построения частных криминалистических методик (структура и классификация). Алгоритмы предварительной квалификации и уголовно-правовая модель преступления.

Криминалистическая характеристика преступлений как основа выдвижения типовых версий. Следственная ситуация. Программа сбора первичной информации. Алгоритмизация расследования и использование информационных технологий. Вероятностно-статистические, кибернетические и теоретико-информационные методы в частной криминалистической методике. Первоначальные и последующие следственные действия.

Расследование преступлений, совершенных организованными группами, лицами с психическими аномалиями, иностранными гражданами, несовершеннолетними.

4.2. Методика расследования преступлений против личности. Основы методик расследования «по горячим следам»; по ранее нераскрытым преступлениям.

Методика расследования убийств по . Вероятностно-статистические связи в криминалистической характеристике убийств.

Компьютерная программа ФОРВЕР и АРМ - следователя. Организация расследования и особенности производства следственных действий «по горячим следам». Расследование ранее нераскрытых преступлений.

4.3. Методика расследования преступлений в сфере экономики.

Криминалистическая характеристика преступлений в сфере экономики, механизм преступной деятельности. Особенности возбуждения уголовного дела и планирование расследования. Последующий и завершающий этапы расследования.

4.4. Методика расследования преступлений, связанных транспортными средствами.

Методика расследования преступлений на ж/д, водном и воздушном транспорте. Криминалистическая характеристика транспортных преступлений. Обстоятельства, подлежащие доказыванию.

Возбуждение уголовного дела и планирование предварительного расследования. Последующие этапы следствия.

Методика расследования незаконного завладения автомототранспортных средств (АМТС) и дорожно-транспортных происшествий.

Криминалистическая характеристика дорожно-транспортных происшествий и угонов автотранспорта. Характеристика предметов преступного посягательства и субъекта преступной деятельности. Особенности возбуждения уголовного дела и планирование расследования. Последующий и завершающий этапы ведения

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО КУРСУ.

Занятие 1

Криминалистическая фотография и видеозапись.

Практическое занятие – 1 час

План

1. Криминалистическая фотография и видеозапись.

2. Понятие криминалистической фотографии.

3. Значение криминалистической фотографии.

4. Основные методы запечатлевающей фотографии.

5. Ориентирующая, обзорная, узловая, детальная фотосъемка.

6. Криминалистическая видеозапись.

Цели и задачи занятия

Цели: Овладеть средствами наглядно-образной фиксации и формирования доказательств на примере сигналетической фотографии и видеозаписи.

Задачи:

1. Уяснить место и значение криминалистической фотографии в формировании доказательств с точки зрения криминалистической теории отражения: фотография (копирование) и протокол следственного действия (вербальное описание и кодирование).

2. Овладеть техническими приемами работы с цифровой техникой, средствами обработки фотоизображений, их передачи и печати.

3. Овладеть системой криминалистических методов и приемов запечатлевающей фотографии.

4. Связать приемы и методы фиксации с задачами криминалистической тактики и методики.

Литература по теме:

1. Анфилов, цветной фотографии в криминалистике / , . – М.: ВНИИСЭ МЮ, 1979.

2. Газизов, и её использование при раскрытии и расследовании преступлений / , . – М.: Щит-М, 1998.

3. Голиков, основы фотографии. Фотоаппараты и принадлежности к ним / , , . – Саратов: СЮИ МВД России, 1998.

4. Горинов, видеозаписи при расследовании преступлений / , . – М.: Юрид. лит., 1975

5. Дмитриев, метода цифровой фотографии для фиксации объектов криминалистических экспертиз / , . – М.: ЭКЦ МВД РФ, 1997.

6. Ищенко, судебной фотографии, киносъемки и видеозаписи / , . – Екатеринбург: ЕГУ, 1992.

7. Леви, и видеозапись в уголовном судопроизводстве / , . – М.: Юрид. лит., 1983.

8. Найдис, кинематография и видеозапись / . – Харьков: Вища школа, 1986.

9. Салтевский, фотография, кинематография и видеозапись в правоохранительной деятельности / . – Киев: Вища школа, 1993.

10. Селиванов, фотография / . – М.: Юрид. лит., 1965.

11. Фирсов, на месте происшествия и при производстве дугих следственных действий / . – Саратов: СЮИ МВД России, 1999.

12. Юрков, исследование видеозаписей / . – М.: ВНИИ МВД СССР, 1990.

Занятие 2

Осмотр. Освидетельствование. Следственный эксперимент.

Практическое занятие – 1 час

План

1.  Тактика осмотра. Виды осмотров. Осмотр места преступления. Осмотр трупа.

2.  Освидетельствование.

3.  Следственный эксперимент. Понятие, сущность и виды следственного эксперимента. Подготовка и планирование, участники следственного эксперимента. Тактика производства и фиксации результатов следственного эксперимента

Цели и задачи занятия.

Изучение тактических закономерностей производства следственного осмотра. Уяснить особенности экспериментальной деятельности следователя в системе средств формирования доказательств на примере следственного эксперимента (проверки показаний на месте и получения образцов для сравнительного исследования).

Задачи:

1. Изучить теоретические положения, лежащие в основе криминалистической тактики

2. Уяснить значение понятия «следственная ситуация» в качестве основы ООД в криминалистической тактике и ее прикладного значения для выдвижения системы типовых версий (по ).

3. Уяснить закономерности производства допроса, вытекающие из структуры сознания допрашиваемого, его психологических особенностей, целей и задач расследования, программы сбора и оценки получаемых сведений.

4. Уяснить положения деятельностного подхода и сформированной в нем структуры сознания в качестве основы тактических приемов оказания правомерного воздействия на допрашиваемого.

5. Получение представлений о средствах компьютерного моделирования (визуализации) показаний, способов анализа речевых следов и использования теории конструктов для оценки правомерности психологического воздействия при получении сведений от допрашиваемого.

6. Этапы и стадии осмотра места происшествия.

Фиксация хода и результатов осмотра места происшествия.

7. Изучить закономерности экспериментальной деятельности следователя как средства формирования доказательств.

8. Выработать навыки производства следственного эксперимента и фиксации его результатов.

9. Выработать навыки производства следственного эксперимента и фиксации его результатов.

Литература по теме:

1. Белкин, Р. С Эксперимент в уголовном судопроизводстве / , . – М.: Норма, 1997

2. Белкин, в следственной, судебной и экспертной практике / . – М.: Юрид. лит., 1964

3. Быховский, места происшествия / . – М.: Юрид. лит., 1973.

4. Васильев, осмотра места происшествия / . – Л.: ЛГУ, 1986.

5. Винницкий, места происшествия: организационные, процессуальные и тактические вопросы / . – Караганда: КВШ МВД СССР, 1986.

6. Глазырин, эксперимент / Ф. В, Глазырин, – Волгоград: ВСШ МВД СССР, 1981

7. Глебов, при расследовании уголовных дел / , , . – Ижевск: УдГУ, 1987.

8. Ефимичев, осмотр / , , . – Волгоград: ВСШ, 1983.

9. Жбанков, следственного осмотра / . – М.: Академия МВД РФ, 1992

10. Жукова, следственного эксперимента / Н. И Жукова, . – Саратов: СГУ, 1989

11. Колмаков, производства следственного осмотра и следственного эксперимента / . – Харьков: ХЮИ, 1956

12. Колчаков, осмотр / . – М.: Юрид. лит., 1969.

13. Лузгин, при расследовании преступлений / . – М.: Юрид. лит., 1981

14. Медведев, обстоятельства и их использование в раскрытии преступлений: учеб. пособие. / . – Волгоград: ВСШ МВД СССР, 1973.

15. Николайчик, осмотр вещественных доказательств / . – М.: Юрид. лит., 1968.

16. Облаков, и тактика осмотра места происшествия / , . – Хабаровск: ХГУ, 1992.

17. Осмотр места происшествия: практич. пособие / Под ред. . – М.: Юристъ, 2000.

18. Порубов, осмотра места происшествия по делам об убийствах / . – Минск: БГУ, 1985.

19. Следственные действия. Криминалистические рекомендации. Типовые образцы документов / Под ред. . – М.: Юристъ, 1999

20. Солонец, осмотра места происшествия и его роль в раскрытии и расследовании преступлений / . – Минск: БГУ, 1989.

21. Торбин, на предварительном следствии / . – Минск: БГУ, 1983.

22. Торбин, подозреваемого на предварительном следствии: учеб. пособие/ , . – Киев: Вища школа, 1981.

23. Филиппов, места происшествия / . – М.: Юрид. лит., 1976.

24. Яковлев, осмотра места происшествия по делам о преступлениях, совершенных иностранцами / // Следователь, 1998. - № 4.

Занятие 3

Допрос. Очная ставка. Опознание. Проверка показаний.

Практическое занятие – 1 час

План

Тактика допроса. Понятие, сущность и виды допроса. Общие положения тактики допроса. Подготовка и планирование допроса, тактические приемы допроса. Психологический контакт.

Особенности допроса, свидетелей, эксперта, обвиняемых, несовершеннолетних.

Тактика очной ставки. Проведение очной ставки.

Тактика предъявления для опознания. Понятие и виды предъявления для опознания. Стадии процесса опознания. Участники опознания, правила предъявления. Подготовка и планирование, особенности тактики проведения.

Цели и задачи занятия.

Уяснить закономерности производства допроса, очной ставки, опознания и проверки показаний.

Задачи:

1. Закрепить знания об общих положениях тактики допроса, очной ставки, опознания и проверки показаний, полученных на лекции.

2. Уяснить положения деятельностного подхода и сформированной в нем структуры сознания в качестве основы тактических приемов оказания правомерного воздействия на допрашиваемого.

3. Использовать достижения современных психологических теорий коммуникации, как средство формирования канала передачи информации при допросе, очной ставке, опознания и проверки показаний.

Литература по теме:

1. Ароцкер, и этика судебного допроса / . – М.: Юрид. лит., 1969.

2. Бабаева, изменения показаний подследственным и свидетелем на предварительном расследовании / . – М.: Экзамен, 2001.

3. Быховский, тактических приемов при допросе / . – Волгоград: ВА МВД РФ, 1989.

4. Васильев, допроса при расследовании преступлений / , . – М.: Юрид. литература, 1970.

5. Доспулов, допроса на предварительном следствии / . – М.: Юрид лит., 1976.

6. Еникеев, допроса / , . – М.: Юр. лит., 1994.

7. Закатов, допроса при расследовании преступлений, совершенных организованными преступными группами / , . – М.: Юрайт, 1998.

8. Зорин, по тактике допроса: учебно-метод. пособие / . – М.: Юрлитинформ, 2001.

9. Карнеева, основы организации и производства допроса в стадии расследования / . – Волгоград: ВА МВД РФ, 1976.

10. Комарков, допроса: учеб. пособие / . – Харьков: ХЮИ, 1975.

11. Питерцев, допроса / . – СПб: Питер, 2001.

12. Порубов, допроса на предварительном следствии / . – М.: БЕК, 1998.

13. Соловьев, доказательств при допросе на предварительном следствии / . – М.: Юрлитинформ, 1981.

14. Усманов, допроса на предварительном следствии: справочник / . – М.: ПРИОР, 2001.

Занятие 4

Методика расследования преступлений, связанных с транспортными средствами.

Практическое занятие – 1 час

План

1.  Криминалистическая характеристика транспортных преступлений. Обстоятельства, подлежащие доказыванию.

2.  Возбуждение уголовного дела и планирование предварительного расследования. Последующие этапы следствия.

3.  Методика расследования незаконного завладения авто - мото - транспортных средств (АМТС) и дорожно-транспортных происшествий.

4.  Криминалистическая характеристика дорожно-транспортных происшествий и угонов автотранспорта. Характеристика предметов преступного посягательства и субъекта преступной деятельности.

5.  Особенности возбуждения уголовного дела и планирование расследования. Последующий и завершающий этапы ведения следствия.

Цели и задачи занятия.

1. Уяснить основные положения частной криминалистической методики расследования преступлений расследования преступлений на ж/д, водном и воздушном транспорте.

2.Уяснить особенности методики расследования этого вида преступлений и тактики следственных действий, а также взаимодействия с оперативным составом, линейной милицией, специалистами и экспертами.

3. Уяснить особенности методики расследования и тактики следственных действий, а также взаимодействия с оперативным составом, линейной милицией, специалистами и экспертами.

Литература по теме:

1. Багдасарян, особенности дорожно-транспортных преступлений и их предупреждение / , – Ереван: Айастан, 1990

2. Герасимов, расследования дорожно-транспортных происшествий / . – М.: МГУ, 1988

3. Гурский, -транспортные происшествия: методика расследования преступления / . – М.: Юр. лит, 1992

4. Жарений, дорожно-транспортных происшествий / . – М.: Юр. лит, 1968

5. Жулев, дорожно-транспортных преступлений: учеб. пособие / и др. – М.: ВНИИ МВД СССР, 1991

6. Зотов, и предупреждение автотранспортных происшествий: учеб. пособие / . – М.: ГУК МВД СССР, 1990

7. Зуев, расследования дорожно-транспортных происшествий: учеб. пособие / . – М.: МССШМ МВД СССР, 1990

8. Иванов, -психологическая экспертиза при расследовании транспортного происшествия / . – Саратов: СГУ, 1994

9. Селиванов, дорожно-транспортных происшествий: справочно-метод. пособие / , , . – М.: Лига Разум, 1998

10. Родионов, дорожно-транспортных происшествий / . – М.: ЮРАЙТ, 1990

11. Стешиц, и предупреждение дорожно-транспортных происшествий / , . – Минск: БГУ, 1987

12. Труцин, дорожно-транспортных преступлений в случаях сокрытия их последствий: учеб. пособие / . – М.: Юр. лит., 1992

Требования к написанию контрольной работы студентами заочной формы обучения юридического факультета ВГАВТ

Одним из основных требований к тематике контрольных работ по криминалистике является отражение в них современных тенденций развития практики уголовного судопроизводства и новейших достижений юридической науки. Придание инновационного характера профессиональной деятельности, которую выполняют судья, следователь, дознаватель, специалист и эксперт, возможно путем внедрения информационных технологий.

Тематика контрольных работ обусловлена задачей изучения студентами юристами основ информационной технологии раскрытия убийств, как наиболее остро стоящей проблемой для науки криминалистики, так и практики уголовного судопроизводства. В Нижнем Новгороде ведется разработка компьютерных программ, имеющих в своей основе интеллектуальные системы. Одним из примеров таких программ, изучаемых студентами, является система формирования версий («ФОРВЕР»).

«ФОРВЕР» представляет собой новое криминалистическое средство, обеспечивающее выдвижение и проверку версий, а так же способ организации расследования на предварительном этапе следствия.

Целью выполнения контрольной работы является приобретение студентом навыков практического использования программы «ФОРВЕР» и овладение научной основой на которой построена программа: криминалистической теорией отражения и закономерностями отражения на субъективном этапе, понятийным аппаратом криминалистики в части организации расследования преступлений, совершенных без очевидцев, частными криминалистическими методиками расследования «по горячим следам», преступлений против жизни и здоровья, методами теории вероятностей.

Содержание задания

Для студентов заочного отделения контрольная работа заключается в создании модели раскрытия преступления при производстве осмотра трупа на месте его обнаружения. Целенаправленность следственного осмотра определяется системой версий, выдвигаемых следователем. Среди следственных версий особое значение имеют поисковые версии, в которых определяется перечень характеризующих преступника признаков. Установление признаков субъекта, совершившего преступление, позволяет ускорить его поиск и собирание доказательств виновности. Этим фактом обусловлена цель курсовой работы.

Цель работы: на основании признаков, устанавливаемых в ходе следственного осмотра места убийства и трупа, создать поисковый портрет лица, совершившего преступление.

Для достижения цели студент должен решить ряд задач.

1.  Овладеть понятием «криминалистически значимые признаки, являющиеся носителями информации о преступнике» и научиться выделять их из вербального описания следственной ситуации, фабулы или протокола следственного осмотра.

2.  Усвоить систему обозначений условных вероятностей, позволяющих выразить корреляционную (вероятностную) связь между версиями и криминалистически значимыми признаками, устанавливаемыми в ходе осмотра трупа.

3.  Получить навык расчетов условных вероятностей версий путем использования теоремы гипотез (Байеса) при решении учебных задач.

4.  Оформить письменно контрольную работу, в которой вначале описывается следственная ситуация, затем выделяются криминалистически значимые признаки, по ним создается таблица взаимосвязей и производится расчет условных вероятностей поисковых версий, позволяющих сформировать портрет преступника.

Учебные задачи

Информационная эпоха, наступившая в XXI веке, определяет необходимость развития криминалистики за счет внедрения компьютерных технологий. Именно этот подход позволяет развивать отставшие относительно криминалистической техники другие разделы криминалистики: криминалистическую тактику и криминалистическую методику расследования отдельных видов преступлений.

В основе работы компьютерных программ лежат алгоритмы и математические модели. Поэтому применение информационных технологий в криминалистической методике предполагает изучение методов принятия решений. Контрольная работа содержит учебные задачи, в которых необходимо пересмотреть вероятности версий при раскрытии убийств.

Выполнение этой части контрольной работы заключается в следующих действиях:

1) усвоения значения количественной стороны криминалистических значимых признаков преступления и изучения студентом примера использования теоремы Байеса при определении вероятностей версий в ходе раскрытия убийств;

2) самостоятельным решением двух учебных задач для овладения техникой расчетов;

3) составления одной аналогичной задачи по примеру заданий, ранее решенных.

Последнее задание задается студенту с целью усвоения следующих навыков: формализации следственной ситуации, количественного выражения субъективного ощущения ситуационной правдоподобности версий (так называемая априорная субъективная вероятность) и количественного выражения связей между версиями и признаками, что позволяет произвести переоценку выдвинутых версий.

Задание №1.

Изучите образец описания следственной задачи и усвойте алгоритм ее решения.

Раскрытие убийства является одной из важнейших целей расследования. Для достижения данной цели следователю требуется решить следующие задачи

а) выдвинуть поисковые версии (то есть создать вероятный портрет преступника путем указания перечня поисковых признаков, характеризующие лицо, совершившее убийство);

б) определить количественно их правдоподобность (указать численно вероятность подтверждения в ходе предстоящего расследования),

в) произвести своевременную переоценку вероятности версий на основе обнаруженных в ходе осмотра места преступления криминалистически значимых признаков, несущих информацию о преступнике.

В целом достижение цели можно представить в виде решения следующей задачи.

Дано: В квартире обнаружен труп, причиной наступления смерти стало причинение одного колото-резанного ранения в область сердца.

Определить одну из характеристик субъекта преступления: половую принадлежность.

Проведем анализ полноты приведенных в задаче условий с точки зрения возможностей ее решения

Версия по полу носит типовой характер, поэтому возможные варианты известны до расследования конкретного преступления. По полу могут быть выдвинуты лишь две версии. При условии, что преступник был один, преступление совершено:

- либо женщиной (гипотеза №1 – обозначим Н1)

- либо мужчиной (гипотеза №2 - обозначим Н2).

Для решения задачи - установления пола преступника, недостаточно приведенной информации. Необходимо установить дополнительные сведения, которые заключаются в количественной характеристике версий и признака: частоте их встречаемости в процентах (в долях единицы это число соответствует вероятности).

Дополним исходные данные и введем количественную характеристику встречаемости версий и их связи с установленным признаком. Примем, что версии имеют следующую встречаемость (априорную вероятность): среди всех лиц, совершивших этот вид преступлений, женщин убийц - 40%, мужчин - 60%.[3]

Связь между известным признаком (фактом) и версиями выражаются следующим образом:

- 3% женщин, из всех, совершивших убийства, убивают таким способом,

- 2% мужчин, из всех, совершивших убийства, убивают таким способом.

Теперь, в результате установленных количественных характеристик, задача может быть дополнена всеми необходимыми для ее решения данным и представляет собой образец задачи, которая имеет решение.

Задача №1.

Образец формулировки задачи.

Дано: Женщины совершают убийства в квартирах в 40%, мужчины - в 60%. Убийство совершено путем нанесения одного колотого ранения в область сердца. Определить пол преступника, если известно, что таким способом совершают преступления 3% женщин, и 2% мужчин.

Алгоритм решения.

Найти решение можно с помощью изученной вами в курсе теории вероятностей теоремы гипотез (Байеса). Введем обозначения, позволяющие сократить словесные формулировки до нескольких символов.

Женщины совершают убийства в квартирах в 40%, мужчины - в 60% – обозначим как априорную вероятность версий р(Н1)=0,4 и р(Н2)=0,6.

Убийство совершено путем нанесения одного колотого ранения в область сердца – это факт, который встречается при совершении преступлений 3-мя % женщин, и 2-мя % мужчин. Приведенные частоты примем в качестве условных вероятностей появления признака для каждой версии р(А/Н1) = 0,03 и р(А/Н2)=0,02.

Задача заключается в вычислении условной вероятности появления каждой версии, при наступлении события А: р(Нi/А).

Искомую вероятность р(Нi/А) можно найти по формуле

р(Нi/А)=(р(Нi)*р(А/Нi))/р(А),

где Р(А)=∑Р(Нi)*Р(А/Нi) – формула полной вероятности.

Найдем Р(А) по формуле:

р(А)=р(Н1)р(А/H1)+р(Н2)р(А/Н2).

Подставляя соответствующие значения получаем вероятность обнаружения признака при обоих версиях:

р(А)=0,4*0,03+0,6*0,02=0,024.

Далее находим условную вероятность совершения убийства женщиной:

р(Н1/А)= (рН1)*р(А/Н1))/р(А)=(0,4*0,03)/0,024==0,5.

Ответ получен и задача решена. Вероятность совершения убийства женщиной составляет 0,5 (50%), мужчиной, соответственно 1-0,5=0,5 (тоже 50%).

Оценка результата. Полученный ответ необходимо интерпретировать и составить его словесную формулировку. Смысл примера в том, что сравнение следует проводить не между версиями, а между вероятностью каждой версии до установления признака и после учета влияния признака. Такое сравнение показывает, что вероятность совершения убийства женщиной повысилась с 0,4 до 0,5. Вероятность убийства мужчиной понизилась с 0,6 до 0,5. Итак, установленный признак сдвигает наше мнение в пользу большей правдоподобности первой версии.

Комментарий: если таких признаков будет много и каждый сдвинет на 0,1, то можно прийти к достоверному выводу, то есть получить вероятность одной из версий близкой к 1,0.

Задание №2.

Задача 2.

Типовая следственная ситуация характеризуется местом совершения преступления, полом и возрастом жертвы, предполагаемым мотивом убийства.

Для типовой следственной ситуации № 11 (убийство мужчины старше 24 лет в квартире потерпевшего) известно, что преступление совершают: женщины в 13%, мужчины - в 87%. Расследуемое убийство совершено путем нанесения четырех колотых ранений в область грудной клетки.

Определить пол преступника, если известно, что таким способом совершают преступления 8% женщин, и 44% мужчин.

Задача 3.

Для типовой следственной ситуации (№ 11) известно, что женщины совершают убийства в 13%, мужчины – в возрасте до 23 лет 13%, а старше 24 лет в 87%. Убийство совершено путем нанесения четырех колотых ранений в грудной клетки.

Определить вероятность каждой версии, то есть для различных возрастов мужчин и женщин, совершающих преступление. Известно, что таким способом совершают преступления 8% женщин, 20% мужчин младшего возраста и 46% мужчин старше 24 лет.

Задание №3.

Составьте собственную задачу. Используйте в качестве основы фабул дела примеры из средств массовой информации. Сформулируйте версии и признаки. Введите для них количественные характеристики.

Рассматриваемых версий должно быть не менее трех, а число учитываемых признаков от не менее 5. Обратите внимание, что выдвинутые версии могут быть не только по полу и возрасту, но и иным основаниям: отношение преступника к жертве по степени родства и знакомства, судимости, месту проживания и удаленности от места совершения убийства, совместной работе, мотиву преступления и др. Совокупность признаков создает вероятный портрет искомого преступника.

Признаками могут служить сведения: способ убийства (применение огнестрельного оружия, использование твердых тупых предметов и т. д.), число ран, особенности их нанесения, локализация ран, поза трупа, наличие имитации иного преступления, попытки сокрытия следов преступления (затирание отпечатков пальцев и т. д.). Приведите решение задачи. Сформулируйте вывод по полученным расчетам.

Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену.

1.  История возникновения криминалистики. Видока, А. Бертильона, Г. Гросса, в развитие криминалистики.

2.  Развитие отечественной криминалистики усилиями , , .

3.  Теоретические основы криминалистики: система криминалистики, предмет, объект и методы.

4.  Система частных криминалистических теорий.

5.  Криминалистическая теория отражения. Объективный и субъективный этапы отражения в процессе раскрытия и расследования преступлений.

6.  Теория криминалистической идентификации. Этапы установления групповой принадлежности и индивидуального тождества. Идентификационные и групповые признаки.

7.  Следственные версии, их выдвижение и проверка. Система версий как дерево решений.

8.  Типовые следственные ситуации. Статистическая оценка типовых версий и используемые для этого методы.

9.  Методы переоценки правдоподобности (вероятности) типовых версий с помощью теоремы Байеса.

10.  Криминалистическая техника. Основные теоретические положения. Система криминалистической техники.

11.  Криминалистическая фотография и видеозапись. Основные методы запечатлевающей фотографии. Панорамная, репродукционная фотография и измерительная фотография (фотограмметрия). Фотосъемка (виды следственной фотографии) при проведении следственных действий (ориентирующая, обзорная, узловая, детальная фотосъемка).

12.  Криминалистическое исследование следов (трасология). Общие положения трасологии. Поисковые, диагностические и идентификационные задачи трасологии.

13.  Антропоскопия (гомеоскопия). Дактилоскопия. Свойства и типы папиллярных узоров, механоскопия. Транспортная трасология, микротрасология. Следы животных.

14.  Криминалистическая регистрация. Формы и виды учетов. Информационно-справочное обеспечение криминалистической деятельности

15.  Криминалистическое исследование документов. Криминалистическое исследование письма. Общие и частные признаки почерка. Виды частичной подделки документов и их признаки.

16.  Общие положения криминалистической тактики. Основные понятия. Структура следственного действия. Понятие тактического приема, операции, комбинации. Тактическое решение. Тактический риск.

17.  Следственный осмотр места преступления.

18.  Осмотр трупа. Система версий, обеспечивающих информативность и целенаправленность осмотра.

19.  Задача раскрытия убийства при осмотре трупа и места его обнаружения. Методы выдвижения и проверки версий и способы их переоценки на основе априорных вероятностей криминалистических значимых признаков.

20.  Тактика назначения и производства судебных экспертиз. Понятие специальных познаний и формы их использования в уголовном судопроизводстве. Судебная экспертиза и ее предмет. Процесс экспертного исследования и оценка заключения эксперта.

21.  Тактика допроса.

22.  Общие положения криминалистической методики. Понятие и принципы построения частных криминалистических методик.

23.  Уголовно-правовая модель преступления и алгоритмы предварительной квалификации.

Криминалистическая характеристика преступлений как основа выдвижения типовых версий.

24.  Этапы расследования. Первоначальные и последующие следственные действия. Следственные ситуации и программы сбора первичной информации.

25.  Методика расследования преступлений против личности. Раскрытие и расследование убийств. Компьютерная программа ФОРВЕР

26.  Раскрытие и расследование изнасилований.

27.  Раскрытие и расследование грабежей и разбоев.

28.  Расследование преступлений в сфере экономики.

29.  Методика расследования преступлений на ж/д, водном и воздушном транспорте.

30.  Методика расследования незаконного завладения автомото-транспортных средств (АМТС) и дорожно-транспортных происшествий.

Тематика дипломных работ.

1.  Криминалистическая теория отражения как методологическая основа современной криминалистики.

2.  Частные криминалистические теории: поиск, идентификация и диагностика.

3.  Применение криминалистической фотографии в раскрытии и расследовании преступлений.

4.  Обнаружение, изъятие и использование следов человека.

5.  Криминалистическая характеристика преступлений и её значение в раскрытии убийств.

6.  Информационные технологии в раскрытии и расследовании убийств.

7.  Методика раскрытия и расследования убийств.

8.  Методика раскрытия и расследования изнасилований.

9.  Методика раскрытия и расследования экономических преступлений.

10.  Назначение судебной экспертизы и оценка заключения эксперта.

11.  Тактика следственного осмотра (по отдельным видам преступлений).

12.  Тактика допроса при расследовании убийств.

13.  Следственный эксперимент и проверка показаний на месте при расследовании убийств.

14.  Методика расследования по «горячим следам».

15.  Организация работы следственно-оперативной группы при расследовании тяжких преступлений.

16.  Кибернетический и информационный методы криминалистики в раскрытии и расследовании убийств.

17.  Методика расследования серийных убийств.

18.  Методика расследования заказных убийств.

[1] Эрдниев, дидактических единиц в обучении математике / , . – М.: Просвещение, 1986. – С. 6.

[2] Там же.

[3] Приведенные частоты носят учебный характер.