Рабочая программа

Приложение 5

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт математики и информатики

Кафедра математического анализа и методики преподавания математики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (ЛЕТНЕЙ) ПРАКТИКИ ______________________________________________________

Для направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование

(указываются код и наименование направления/специальности)

Профиля____ Математика__________________________________________

(указываются наименование профиля)

Квалификация (степень) выпускника _____ бакалавр ______________

(указывается квалификация (степень) выпускника в соответствии с ФГОС ВПО)

Форма обучения______________ очная _____________________________

(очная, очно-заочная, заочная)

Москва 2013

Программа летней педагогической практики бакалавров разработана в соответствии с Положением о порядке проведения практик обучающихся (утверждено Ученым советом ГБОУ ВПО МГПУ от 01.01.2001г., протокол №6), Инструкцией и другими внутренними локальными актами Университета и законодательством Российской Федерации, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, учитывая специфику реализуемых основных образовательных программ.

Разработчики:

Кафедра математического анализа и методики преподавания математики ИМИ МГПУ, доцент

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

___________________ _________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Рецензенты:

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Программа одобрена на заседании кафедры____________________________________________

Протокол № ______ от «_____» _______________ 2013 г.

Зав. кафедрой: ___проф. _______________________

(должность и Ф. И.О.)

© ГБОУ ВПО МГПУ, 2013

© Кафедра математического анализа и методики преподавания математики, 2013

1. Цели и задачи освоения дисциплины: формирование профессионально-педагогической компетентности студентов в сфере воспитания детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря.

Задачи практики:

- формирование у студентов субъективной значимости работы в условиях детского оздоровительного лагеря,

- формирование способов решения профессионально-педагогических задач воспитательной работы с детьми (диагностика, целеполагание, планирование, организации, анализа) в условиях детского оздоровительного лагеря,

- формировать умения сотрудничать и взаимодействовать с детьми;

- формирование представления о нормативно-правовых основах работы с детьми их родителями, коллегами, работодателями в условиях детского оздоровительного лагеря;

- формировать умения разрабатывать образовательные, воспитательные и развивающие программы для детей и подростков и реализовывать их в ходе организационно-воспитательной деятельности в сфере досуга школы и в условиях детских оздоровительных центров, к работе во временном детском коллективе.

2. Место практики в структуре ООП бакалавриата

Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки бакалавра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся и базируется на освоении дисциплин: «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Теория обучения и воспитания (математика)».

Прохождение педагогической практики в оздоровительных лагерях является основой для последующего прохождения педагогической практики в образовательных учреждениях.

Требования к первоначальному уровню подготовки

Программой предусмотрено проведение практических занятий для подготовки к педагогической летней практике. Подготовку осуществляет кафедра теории и истории педагогики и кафедра математического анализа и методики преподавания математики. Особое место отводится самостоятельной работе, которая включает подготовку студентами методических материалов (методических копилок) для работы в детском оздоровительном лагере.

Обучающийся должен знать основы теории и технологий воспитания детей, методы педагогического исследования, возрастные психологические, анатомо-физиологические и гигиенические особенности детей, основы речевого и поведенческого этикета воспитателя.

3. Место и время проведения педагогической практики

Базами педагогической (летней) практики студентов могут быть:

- загородные и городские оздоровительные, санаторные, трудовые и профильные лагеря, имеющие педагогов высокой квалификации и располагающие достаточной материально-технической базой;

- загородные и городские учреждения отдыха и развития детей;

- спортивно-оздоровительные, трудовые и другие учреждения для детей.

В ходе летней педагогической практики студенты могут выполнять обязанности вожатых (помощников вожатых), воспитателей (помощников воспитателей), методистов (помощников методистов), инструкторов по физической культуре, плаванию (помощников инструкторов по физической культуре, плаванию), помощников музыкальных руководителей, помощников руководителей творческих объединений, кружков, клубов, спортивных секций, организаторов трудовых объединений школьников.

Студентам может быть предоставлена возможность прохождения летней педагогической практики на базе Института математики и информатики по индивидуальному плану только в исключительных случаях (по состоянию здоровья, в сложных семейных ситуациях).

В соответствии с учебным планом подготовка к педагогической летней практике (летний лагерный сбор) проводится на 2 курсе, в 4 семестре и непосредственно готовит студентов к педагогической практике в детском оздоровительном лагере. Летняя педагогическая практика организуется в течении 4 недель в 4 семестре, обычно в июне.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной (педагогической) практики.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

5. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен:

Коды компетенций	Название компетенции	Краткое содержание/определение и структура компетенции
1	2	3
ОПК	ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА
ОПК-4	способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности	Знает: - психолого-педагогические особенности временного детского коллектива и особенности поведения различных (возрастных и социальных) категорий детей в условиях временного коллектива; логику развития лагерной смены, методику организации тематических смен и тематических дней в детском лагере; - основные нормативные документы, регламентирующие педагогическую деятельность летнего оздоровительного лагеря и педагогических работников
Умеет: - анализировать педагогические ситуации, анализировать и корректировать собственную деятельность - проявлять самостоятельность в принятии решений
Владеет: - современной педагогической и психологической диагностикой, диагностическими методами, необходимыми для анализа педагогического процесса в ДОУ, его планирования и прогнозирования
ПК	В ОБЛАСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПК-6	способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников	Знает: - особенности возраста воспитанников, их интересы, потребности; - современные досуговые и здоровьесберегающие технологии воспитания детей
Умеет: - организовывать взаимодействие детей; - реализовать индивидуальный подход к ребенку, сотрудничество с детьми, их родителями; - устанавливать педагогически целесообразный стиль отношений с детьми различного возраста, координировать их деятельность
Владеет: - навыками организации досуга и воспитательных мероприятий с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей.
ПК-7	готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности	Знает: - сферы ответственности педагога-воспитателя в условиях временного детского объединения (обеспечение безопасности жизни и здоровья, обеспечение позитивных межличностных отношений в коллективе и т. д.)
Умеет - организовать жизнедеятельность в отряде
Владеет: - методами оказания первой помощи в экстремальных ситуациях; умело ориентироваться в экстремальных ситуациях
ПК	В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПК-8	способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе, с использованием современных информационно-коммуникационных технологий	Знает: - особенности образовательного процесса в условиях детского оздоровительного центра (лагеря) - сущности и специфики воспитательной работы в летнее время с детьми и подростками
Умеет: - проектировать и планировать воспитательную работу и организацию досуга в ДОУ различного характера в летнее время; - разрабатывать воспитательные программы для детей и подростков и реализовывать их в ходе летних каникул; - организовывать различные виды творческих дел воспитательного характера для ДОУ
Владеет: - формами и методами организационной и воспитательной работы с детьми в летнее время; - прикладными навыками оформления отрядного места, ведения собственных кружков и мастерских - современными воспитательными технологиями (здоровьесберегающимим, игровыми, КТД, досуговыми, сюжетно-ролевыемии и т. д.)
ПК-9	способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности.	Знает: - особенности документов и законодательных актов, регламентирующие деятельность ДОУ; прав и обязанностей воспитателей (вожатых) и детей (воспитанников ДОУ)
Умеет: - слышать и слушать собеседника, вести цивилизованный диалог с воспитанниками, их родителями и коллегами; - оценивать собственные образовательные достижения; - принимать участие в планировании и разработке общелагерных и внутриотрядных мероприятий
Владеет: - аргументировано выдвигать конкретные воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников и педагогического коллектива; - педагогическим тактом и педагогической культурой по отношению к воспитанникам, их родителям и коллегам

6. Общая трудоемкость педагогической практики

Курс	Семестр	Трудоемкость	Сроки	Отчетность
2	4	216 часов (6 з. е.)	июнь	дифференцированный зачет (с отметкой)

7. Образовательные технологии, используемые на производственной практике:

- методы психологической диагностики, анкетирование, тестирование, методы социометрии;

- наблюдение за работой вожатых, анализ и обобщение передового опыта;

- составление планов-сеток смены и планов отдельных мероприятий,

- самостоятельное планирование и проведение внутриотрядных и общелагерных мероприятий;

- анализ проведенных воспитательных мероприятий;

- изучение развития воспитанников и детского коллектива;

- углубление и закрепление теоретических знаний, применение этих знаний в учебно-воспитательной работе с учащимися;

- развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве вожатого (воспитателя), руководителя творческого кружка;

- формирование приёмов владения аудиторией; освоение форм и методов работы с детьми в условиях детского оздоровительного лагеря;

- развитие умений студентов выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения;

- интерактивные образовательные и воспитательные технологии.

В ходе практики студенты используют навыки анализа научной и методической литературы по предмету, сбора и обработки практического материала; написания отчета, разработки планов, различные педагогические технологии и методики проведения игр и других мероприятий в ДОЛ, педагогические, образовательные, коммуникационные технологии и т. п. Использование электронной библиотеки и выхода в глобальную сеть Internet даст возможность расширить область знаний, а также приобрести навыки поиска и усвоения необходимой информации.

8. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики).

Формой отчетности по результатам летней педагогической практики является дифференцированный зачет. Практика оценивается «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Отметка по практике имеет такой же статус, как и экзаменационная.

9. Структура и содержание практики

9.1. Содержание разделов практики.

Раздел 1. Летний лагерный сбор. В основу содержания летнего лагерного сбора заложена теория и методика воспитания ребенка во временном детском коллективе. Содержание летнего лагерного сбора включает в себя три модуля.

№ п/п	Наименование модулей	Всего часов	В том числе:
Лекции	Практич. занятия
1.	Модуль 1. Логика развития лагерной смены в лагерях разных типов и видов.	4	2	2
2.	Модуль 2. Методика организации и проведения общелагерных внутриотрядных мероприятий	8	2	6
3.	Модуль 3. Организация математической деятельности детей в условиях летних лагерей.	6	2	4
	Итого:	18	6	12

Модуль 1. Логика развития лагерной смены в лагерях разных типов и видов.

Занятие 1. Летние городские лагеря отдыха детей. Знакомство с опытом работы московских городских лагерей отдыха детей. Запись в лагерь, необходимые документы, распорядок дня лагеря, структура лагерной смены.

Занятие 2. Направления работы загородных летних лагерей. Тематические лагеря отдыха для детей Знакомство с опытом работы подмосковных тематических лагерей на примере научного лагеря NanoCamp, циркового лагеря Circus, спортивного лагеря Лига Экстрима, экстремального лагеря Лига Экстрима МЧС, лагеря для самых маленьких BabyCamp, танцевального лагеря DanceCamp, лагеря активного отдыха Контакт, английского лагеря EnglishFun и других.

Модуль 2. Методика организации и проведения общелагерных внутриотрядных мероприятий.

Занятие 3. Организация кружковой деятельности в детских лагерях отдыха. Деятельность педагога-кружковода. Виды кружков по интересам и организация их работы. Практикум кружковой деятельности.

Занятие 4. Лагерная печать. Оформление отрядного уголка. Оформительский практикум.

Занятие 5-6. Организация игровой деятельности в детских лагерях отдыха. Игровые программы. Копилка игр. Методика проведения общелагерных праздников и внутриотрядных мероприятий. Разработка сценария. Проведение игр и мероприятий.

Модуль 3. Организация математической деятельности детей в условиях летних лагерей.

Занятие 7-8. Организация летнего отдыха одаренных школьников в условиях специализированных лагерей. Математические лагеря для школьников. Каникулярные лагеря. Вопросы организации летних (зимних) математических лагерей для школьников. Знакомство с опытом летних математических лагерей на примере белорецкого и санкт-петербургского математических лагерей, математических лагерей школ № 57, № 000 и ряда других.

Занятие 9. Современные настольные игры для детей школьного возраста. Знакомство с правилами игр, методикой использования настольных игр в детских лагерях для школьников (на примере игр «Найди слово», «Доабль», «Uno», «Монополия», «Alias party» и т. п., а также математических настольных игр «Танграм», «Set», «Quatro», «Math Magic Mixer», «Займи территорию» и т. д.).

Раздел 2. Летняя педагогическая практика.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Недели	Формы текущего контроля	Формируемые компетенции
1	Комплексное изучение системы работы лагеря, детского коллектива и опыта работы вожатых и воспитателей. Знакомство с руководством лагеря, с материально-технической базой отдыха детей. Уточнение основных вопросов организации воспитательной работы, ознакомление с тематикой воспитательной программы лагеря Выполнение заданий по педагогике.	1	Участие в конференции, проверка дневника педагогической практики; оценка выступлений	ОПК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-9
2	Проектирование и плани-рование лагерной смены, отдельных воспита-тельных мероприятий и периодов лагерной смены (организационный, основной и заклю-чительный)	1-2	Проверка дневника педагогической практики	ОПК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-9
3	Проведение и самоанализ внутриотрядных и общелагерных мероприятий	1-4	Посещение мероприятий; проверка дневника педагогической практики; проверка и анализ конспектов мероприятий	ОПК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9
4	Сбор материалов, оформление и презентация отчета о педагогической практике	4	Проверка и анализ отчетных материалов; презентация отчета	ОПК-4, ПК-6, ПК-9

9.2. Технологическая карта

Наименование дисциплины / курса	Уровень образования	Статус дисциплины в рабочем учебном плане	Количество часов	Форма отчетности	Курс, семестр
Летняя педагогическая практика	бакалавриат	Базовая часть профессионального цикла	216	Зачет	2 курс, 4 семестр

Смежные дисциплины по учебному плану:
«Педагогика», «Общая психология», «Возрастная и педагогическая психология», «Детская психология», «Психология индивидуальных различий», «Культура речи», «Теория обучения и воспитания (математика)» и др.
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (проверка сформированности компетенций)
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Посещение занятий по подготовке к летней педагогической практике –дисциплинированность, культура поведения	Посещаемость занятий (на каждом занятии –0,5 балла)	Ауд.	1	5
Активная работа на занятиях по подготовке к летней педагогической практике – академическая и коммуникативная компетенция	Разработка сценария внутри-отрядного мероприятия и его проведение. Разработка сценария игровой программы «Калейдоскоп игр» и ее проведение. Подготовка вожатского концерта. Кейс «Один день в детском лагере» (групповое мероприятие). Выступления, дополнения, вопросы.	Ауд.	3	10
Выполнение заданий летнего лагерного сбора	Оформление отрядного уголка (по группам). Разработка программы кружка по интересам. Методическая копилка вожатого.	Ауд. и внеауд.	6	15
Выполнение заданий кафедры истории и теории педагогики	Посещаемость занятий, ведение записей, участие в дискуссиях и ролевых играх	Ауд.	0	10
Итого:	10	40

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине)
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Оценка прохождения практики студента в отзыве из базы практики	Письменный отзыв о прохождении практики студентов от руководителя базы практики: «удовлетворительно» – 10 баллов, «хорошо» – 17 баллов, «отлично» – 25 баллов.	Внеуд.	10	25
Сценарии двух проведенных мероприятий (внутри-отрядного и обще-лагерного) с их само-анализом Дневник летней педагогической практики или программа лагерного кружка	Отчетная документация по итогам прохождения летней педагогической практики (в печатном виде)	Внеауд.	10	25
Фотоотчет о прохождении летней педагогической практики	Презентация фотоотчета	Внеауд.	5	10
Итого			25	60
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Грамота за организацию летнего отдыха детей (благодарственное письмо)		Внеауд.	-	5
Выступление с анализом работы летнего математического лагеря		Аудит.	3	5
Итого:	3	10

Необходимый минимум для допуска к прохождению летней педагогической практики – посещение занятий по подготовке к практике и выполнение соответствующих заданий, что позволяет получить 40 баллов.

Студентам, которые прошли подготовку к летней педагогической практике через «Школу вожатых» Центра развития систем и технологий социализации детей и молодежи, учебно-лагерный сбор может быть перезачтен с 40 баллами.

Необходимый минимум для прохождения промежуточной аттестации - 50 баллов.

Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине – выполнение практических заданий, указанных в плане практических занятий.

Примечания: работа, выполненная менее чем на 30 %, считается неудовлетворительной и оценивается в 0 баллов.

Форма прохождения промежуточной аттестации: дифференцированный зачет. Оценка за летнюю педагогическую практику выставляется в соответствии со следующей шкалой перевода баллов: 50-60 баллов – оценка «удовлетворительно», 61-74 баллов – оценка «хорошо», 75-100 баллов – оценка «отлично».

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Задания для студентов во время проведения подготовки к летней педагогической практике (летний лагерный сбор):

1. Оформление отрядного уголка (по группам).

2. Разработка сценария внутриотрядного мероприятия и его проведение (по группам).

3. Разработка сценария игровой программы «Калейдоскоп игр» и ее проведение (по группам).

4. Разработка программы кружка по интересам.

5. Подготовка вожатского концерта.

6. Кейс «Один день в детском лагере» (групповое мероприятие)

7. Методическая копилка вожатого, музыкальная копилка вожатого.

Летняя педагогическая практика

Студентам, которые прошли летнюю педагогическую практику в неустановленные сроки, на основании характеристики с базы практики и отчетной документации, утвержденной программой практики, летняя педагогическая практика может быть зачтена.

Студентам, которые не прошли летнюю педагогическую практику в установленные сроки по болезни или по другим уважительным причинам, документально подтвержденным, директором института/деканом факультета сроки прохождения практики переносятся на следующий четный семестр на основании заявления студента.

По окончании практики студенты сдают на проверку руководителю практики не позднее 3 сентября того года, в котором проводилась практика, следующую отчетную документацию:

- сценарии двух проведенных мероприятий (внутриотрядного и общелагерного) с их самоанализом (в печатном виде);

- дневник летней педагогической практики (с указанием плана-сетки общелагерных и отрядных мероприятий на одну смену, режим работы лагеря, списка отряда с указанием адреса, телефона, сведений о родителях, днях рождениях детей, характеристика отряда, список актива отряда, эскиз отрядного уголка, названия и девиза отряда, отрядной и лагерной песен, разработок отрядных и общелагерных мероприятий, анализ смены, а также должностные обязанности воспитателя (вожатого) детского летнего лагеря, обязанности и права вожатого; санитарно-гигиенические нормы и требования: гигиенические процедуры, внешний вид детей; порядок в комнатах) или программу лагерного кружка;

- отчет студента о прохождении практики;

- отзыв о работе студента от руководителей базы практики.

До 14 сентября того года, в котором проводилась практика, руководитель практики организует итоговую конференцию, проверяет отчетные работы студентов, выставляет дифференцированный зачет и готовит отчет о прохождении летней педагогической практики.

Кроме этого к перечисленной выше отчётности студенты могут приложить заработанные в ходе практики грамоты, дипломы, благодарственные письма, от администрации оздоровительного учреждения; результаты диагностического исследования, проведённого в период практики.

Студенты, не выполнившие программу летней педагогической практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из института как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом МГПУ.

Критериями оценивания являются:

- уровень продемонстрированных компетенций;

- проявление педагогически значимых качеств личности: дисциплинированность, организованность, доброжелательность, уравновешенность, любовь к детям и др.;

- качество выполнения всех заданий практики;

- уровень проявления творчества.

- качество отчетной документации.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики:

а) Основная литература:

1. Аракелян, лета – легко, если ты активный! / , [О новых педагогических формах работы в летнем лагере: школа креативной активности, союз физической активности, союз творческих сил и т. д.] // Народное образование [Электронная версия].-2010.-№3.-С.211-216.

2. Астахова, – это классно! / [Подготовка будущих педагогов к летней педагогической практике] //Народное образование [Электронная версия].- 2010.-№3.-С.161-163.

3. Болдырева, гражданина России / , [О грамотной организации образовательной деятельности в загородном лагере, раскрывающей креативность детей и подростков, педагогический потенциал взрослых] // Народное образование [Электронная версия].-2010.-№3.- С.167-176.

4. Куприянов, в учреждении дополнительного образования детей: учебно-методическое пособие.// - М.: НИИ школьных технологий, 20с.

5. Куприянов, игра в загородном лагере: Методика проведения игровой тематической смены. // , ., - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010.. – 263с.

6. Левитская, А. Летний отдых детей: задачи, проблемы, перспективы/ А. Левитская //Народное образование.-2009.-№3.-С.11-16.

7. Лесконог, Н. Детские и молодежные профильные лагеря РФ: многоуровневая система / Н. Лесконог //Народное образование.-2009.-№3.-С.32-37.

8. Панченко, за днем в жизни вожатого. В помощь всем, кто работает или будет работать с подростками в детском лагере. // - М: НИИ Школьных технологий, 20с.

9. Торшин, оздоровительные лагеря / //Народное образование [Электронная версия].- 2010.-№3.-С.68-72.

10. Фришман, лагерь: системный взгляд / [О развитии инфраструктуры и упорядоченной деятельности по подготовке кадров для профильных лагерей] //Народное образование [Электронная версия].-2010.-№3.-C.85-95.

11. Чагина, рекомендации для вожатых детских оздоровительных лагерей / [Теоретический, практический и диагностический разделы методических рекомендаций содержат материал в помощь организации как загородных, так и городских оздоровительных лагерей]. - М.: АПКиПРО, 20с.- (Биб-ка журнала «Методист»).

б) Дополнительная литература

12. Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул [Текст] : санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10 / [разраб. и др.]. - Москва : Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 20, с.

13. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы детских туристических лагерей палаточного типа в период летних каникул // Народное образованиеN 3. - С. 108-116.

14. Конвенция о правах ребёнка. – М.: КноРус, 20с.

15. Куприянов, придумать лето?(о программировании смены в загородном детском лагере) / Куприянов, Б. В // Народное образование.- 2012.- № 3.- С.49-56.

16. Песни "Орленка" / сост.: А. Завражнов, И. Киреев, О. Можейко; Всероссийский детский центр "Орленок". - М : Собеседник, 20с.

17. Дополнительное образование в летнем лагере: авторские программы, занятия кружков / авт.-сост.: . [Из опыта работы Всероссийского детского центра «Орленок»]. - Волгоград: Учитель, 2007.-166с.

18. Артамонова, лагерь: организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. 1-11 классы. // - М.:ВАКО, 2006.

19. Вараксин, В. Н. Организация отдыха и досуговой деятельности детей. // – М.: Школьная пресса, 2006. – 95 с.: ил. (Серия «Воспитание»).

20. Енин, книга вожатого лагеря отдыха: Педагогика лета.// - М.: ИГ Основа, 2008.

21. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. – Волгоград: Учитель. – 2005.

22. Летний лагерь на базе школы /Авт.-сост. и др.- М.:ВАКО, 2007.

в) программное обеспечение: MSWord, MSPowerPoint.

г) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. Официальный сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/

2. Официальный сайт Департамента образования г. Москвы //www.educom.ru/

3. Сайт: www.ctnter-jrlyonok.ru, рубрика «Как стать вожатым»;

4. Сайт: www. *****;

5. Сайт: old. okean. org/index. php, рубрика «Школа подготовки вожатых».

6. Педагогическая библиотека http://*****

7. Проект Постановления Правительства РФ от 16 февраля 2011 г. Об утверждении типового положения о детском оздоровительном лагере. Опубликовано на сайте Минздравсоцразвития РФ 16 февраля 2011 г.

8. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы детских туристических лагерей палаточного типа в период летних каникул. Зарегистрировано в Минюсте РФ 27 мая 2010 г. Регистрационный N 17400. http://info-law.ru/fed/2010/0/id_6824.html

9. Сайт: http://*****

10. Сайт: http://www. *****

11. Сайт: http://*****

12. Сайт: http://domenstat.ru/go/komandavo.ru

13. Сайт: www. *****

14. Сайт: http://*****.

15. Вожатый. ру – http://www. *****/documents/1.html

16. Вожатый – профессия нужная – http://www. *****/knowledgedbs/40773

17. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://school-collection. *****

18. Журнал «Начальная школа» – http://*****/index. php

19. Каталог образовательных интернет-ресурсов – http://www. *****/