Рабочая программа педагога (стр. 1 )

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/____________ ФИО Протокол №____ от « » ___________201__г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МКОУ «СОШ №2 р. п. Дергачи» _____________/____________ ФИО « » ___________201__г.

«Утверждено» Директор школы МКОУ «СОШ №2 р. п. Дергачи» _____________/__________ ФИО Приказ №____ от « » ___________201__г.

Рабочая программа педагога

Яким Елены Расимовны

Высшая категория

по английскому языку

4 класс

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № ______от

«___» ________ 200__г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы основного (общего) образования по английскому языку и , включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования и программного курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием/ Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России, и школьного учебного плана на учебный год.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования целью и основным результатом образования на данном этапе развития страны является «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира». Каждый предмет вносит посильный вклад в достижение этой цели. «Иностранный язык» - один из важных и новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с этим изучение иностранного языка предоставляет большие возможности для духовно-нравственного развития школьников. В процессе общения на иностранном языке на интересующие темы формируются ценностные ориентиры и морально-этические нормы, опосредствующие поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; происходит становление его мировоззрения, закладывается база для становления гражданской идентичности через становление культуры своего народа и народов страны, говорящих на английском языке.

Цель обучения

Основная цель обучения английскому языку в 4 классе - развитие школьников средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению английского языка, интереса к страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определенной мере ценностных ориентаций, творческих способностей и в конечном итоге способности и готовности осуществлять самое элементарное общение на английском языке в рамках очень ограниченного числа наиболее распространенных стандартных ситуаций общения.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие задачи:

· формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

· освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, часть речи, интонация и т. п.).

· развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, памяти, мышления и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.

· приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором.

· воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

· формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их общеучебных умений.

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в начальной школе базируется на серьезном изучении особенностей детей младшего школьного возраста, их интересов и речевых потребностей. В учебниках данной серии реализуется личностно - деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английского языка.

Общая характеристика предмета

Иностранный язык (ИЯ) наряду с русским языком и литературным чтением входит в предметную область «филология». Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета

Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определённом уровне иноязычной грамотности его членов.

Роль ИЯ как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.

ИЯ является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, ИЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т. п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

ИЯ открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание ИЯ и культуры устраняет барьеры недоверия, даёт возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.

Школьники овладевают рациональными приёмами изучения ИЯ и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т. д.

Обучение межкультурному общению способствует:

· формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках ИЯ они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Всё это облегчает их дальнейшую социализацию;

· развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнёрами;

· общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать своё речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;

· воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество, присущее каждому культурному человеку;

· расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного и родного языков происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Изучение ИЯ вносит заметный вклад в культуру умственного труда.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Курс изучается в объеме 68часов, 2 часа в неделю.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности

Основные содержательные линии

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Учебно - тематическое планирование по английскому языку

Класс 4

Учитель:

Количество часов:

Всего 68 часов,2 часа в неделю

Плановых контрольных уроков-8ч

Административных контрольных работ-2

Планирование составлено на основе УМК «Enjoy English» общеобразовательных учреждений , , . Учебники входят в состав завершенного УМК «Enjoy English» и соответствуют федеральному компоненту стандарта общего образования. В состав УМК входят: авторская программа «Enjoy English» книга для учителя, рабочая тетрадь, аудиоприложение.

Учебник: , ,

Английский с удовольствием Enjoy English

Обнинск: Титул 2009

Учебно-тематическое планирование.

№	тема	кол-во часов	из них устн. контр.	из них письм. контр.	из них проекты
1	Поговорим о временах года и погоде	9	-	1	-
2	Дом, где мы живем	10ч	1		1
3	Жизнь в городе и селе	10ч	1	1	1
4	Сочиняем истории	10ч	1		1
5	Хорошее время в кругу семьи	10ч	1	1
7	В магазине	9ч		1	1
8	В школе	10		1	1
Всего 68 часов

Календарно - тематическое планирование

4 класс (к УМК Enjoy English)

№ уро- ка	Тема	Языковый материал	Виды речевой деятельности	Лингво- страновед- ческий материал	Тип урока	Вид контро- ля	Д/з	Дата
лексика	грамматика	фонетика, графика	план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Раздел 1. Speaking about seasons and the weather ( i четверть) 17 часов
1	Времена года и погода.	To toboggan, to ski, to dive, Would you like to go swimming today? What about tomorrow morning?	Present Simple Утвердительные и вопроситель­ные предложе­ния: повторение. Глагол to be I would /wouldn’t like to	Соблюдение словесного и фразового ударения, членение предложения на смысловые группы	Уметь: -воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения; – расспросить и рассказать о любимых играх и видах спорта	Стихотворение о временах года на английском языке	Вводный	Текущий	Упр. 1, 2, 3, с. 2
2	Моё любимое время года.	Seasons, weather, cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine, sky, cloud, bright	Безличные пред­ложения It is cold. It is winter. Сложноподчиненные предложения с союзом because. Повторение: личные местоимения	Интонация утвердительных предложений	Уметь: написать безличные предложения, используя новую лексику; – рассказать, что делают дети в разную погоду		Комбинированный	Текущий	Упр. 4, 5, с. 3 Упр. 7, с. 11
3	Моё любимое время года	What kind of weather do you like? What is the weather like?	When it is cold I … I like\I don’t like…because it’s…. When it’s … I can….	Интонация вопросительных предложений	Уметь: – рассказать, что делают дети в разную погоду	Стихотворение о време- нах года на английском языке	Комбинированный	Текущий	Упр. 1, 2, с. 17
4	Будущее время.	Tomorrow, next summer, next winter, in a week, will, shall, will be	Future Simple Утвердительные предложения; спутники будущего времени: tomorrow, next week, next year, in an hour	Интонация повествовательных и побудительных предложений	Уметь: _воспринимать предложения в будущем времени; – образовать предложения в будущем времени		Комбинированный	Текущий	Упр. 9, с. 25
5	Прогноз погоды.	Will not = won’t For you With you	Future Simple Сокращение '11 вместо will Отрицатель­ные и вопро­сительные предложе­ния: we will = we'll he will = he'll; will not = won't Will he read? He won't read.	Интонация повествовательных, вопросительных и побудительных предложений	Уметь: – рассказать о том, что учащиеся планируют или не планируют делать завтра		Комбинированный	Текущий	Упр. 6, с. 18, Упр. 8, с. 3
6	Погода в разных странах.	It’s not so cold / hot / frosty	Образование вопросительных предложений в будущем времени (общий и специальный вопрос)	Отработка звуков [w], [r], [ ], входящих в состав слов, используемых на уроке.	Уметь: – написать предложении в будущем времени и образовать отрицательные и вопросительные формы; – отвечать на вопросы и задавать их		Комбинированный	Текущий	Упр. 4, 5, с. 18
7	Погода в разных странах.	It’ll be	Future Simple: повторение		Уметь: – рассказать о планах на будущее		Комбинированный	Текущий	Упр. 27, с. 15
8	Погода в разных странах.	Favourite, comfortable That’s why… I think that…	Future Simple: повторение	Фонетическая отработка новых слов, встречающихся в тексте	Уметь: – читать про себя и вслух с извлечением информации;		Закрепление знаний	Текущий	Упр.9, с. 19
9	Контроль «Любимое время года»						Проверка и оценка знаний	Текущий	Упр. 1, 2, 3, с. 2
Раздел 2. Enjoying your home.
10	Новая лексика по теме «Мой дом».	An arm-chair, a flat, a chair, a bedroom, a door, floor, a fireplace, a hall, a kitchen, a living room, a wall, a window, to share, own, rich	Предложения с оборотом: there is / there are there is no / there are no	Фонетическая отработка новых слов	Уметь: – прочитать новые слова по теме, рассказать о своем доме, используя образец	Пословицы и поговорки о доме	Изучение нового материала	Текущий
11	Мой дом (квартира).	A lamp, a lift, a mirror, a picture, a shelf, a sofa, TV, to enjoy, after	Повествова­тельные, воп­росительные, отрицательные предложения с оборотом there is / there are Is there...? - Yes, there is. / No, there isn't. Are there any...? -Yes, there are. / No, there aren't.	Фонетическая отработка новых слов	Уметь: – читать мини-диалоги с целью запоминания слов «свой», «делить»; – в режиме диалога обсудить вопрос «У кого какая комната?»		Комбинированный	Текущий
12	Оборот there is/are		Предложения с оборотом: there is / there are: повторение	Фонетическая отработка новых слов, интонация вопросительных предложений	Уметь: – сказать, сколько комнат в твоей квартире, используя обороты There is/ there are и образец; - читать про себя и вслух с извлечением информации, найти в тексте слова по схеме		Комбинированный	Текущий
13	Мой дом – моя крепость		Предложения с оборотом: there is / there are: повторение		Уметь: – читать новые слова о доме, использовать их в предложениях методом подстановки, используя картинку и схему		Комбинированный	Текущий
14	Мой дом – моя крепость		Предложения с оборотом: there is / there are: повторение		Уметь: – спрашивать, есть ли данный предмет в комнате, используя обороты: Is there..? Are there..? – прочитать вопросы об обстановке в разных комнатах, отвечать на них		Комбинированный	Текущий
15	Повторение	Повторение пройденного в разделе материала	Закрепление знаний	Текущий
16	Контроль «В гостях хорошо, а дома лучше»						Проверка и оценка знаний	Тест
17	Проект: Путешествие в страну сказок - “We ‘ll visit fairy land next holidays” (резервный урок)						Проект	Защита проекта
Раздел 3. Being happy in the country and in the city. ( iI четверть) 14 часов
18	Мы любим то место, где живём.	Country, farm, farmhouse, church, field, flowerbed, road, apple tree, path, cow, cart, hill, garden, wood, bridge, river, horse, sheep, wind, mountain	Present Simple Множественное число суще­ствительных - исключения: повторение; a sheep - many sheep; a man -men, a woman -women	Отработка звуков [a:], [au], [i] в новых словах, интонация предложений	Уметь: – высказываться монологически в структуре There is… / there are…; – читать текст про себя		Изучение нового материала	Текущий	Упр. 4, с. 22, Упр. 1, 2, с. 28
19	Мы любим то место, где живём.	Village, city, town	Present Simple Формы глагола to be (am, is, are): повторение	Произношение названий городов	Уметь: – читать выразительно; – составлять выражения и высказывания описательного характера по схемам		Комбинированный	Текущий	Упр. 4, с. 37, упр. 3, с. 28
20	Степени сравне­ния прилагатель­ных	Few, any, not at all	Степени сравне­ния прилагатель­ных: warm – warmer - (the) warmest; He is taller than Jim. Безличные пред­ложения: повторение It's sunny		Уметь: – высказываться монологически, описывать город, село		Комбинированный	Текущий	Упр. 4, с. 24, упр. 4, с. 29
21	Они разные: деревня и город.	More, the most, high, low, thin, thick, interesting, different	Степени сравне­ния прилагатель­ных: good - better - (the) best bad - worse - (the) worst much(many) - more - (the) most little - less - (the) least	Интонационное ударение	Уметь: – читать и разыгрывать диалоги		Комбинированный	Текущий	Упр. 13-14, с. 24
22	Они разные: деревня и город.	Animals, domestic, wild, cage, yard, desert, ocean, iceberg, penguin, eagle, whale, dolphin, lame, which, useful, curious Than	Степени сравне­ния прилагатель­ных: interesting - more interesting - (the) most interesting	Интонация и логическое ударение	Уметь: – употреблять и писать прилагательные в разной степени		Комбинированный	Текущий	Упр. 7, 8, с. 38, упр. 5, стр. 29
23	Повторение	Лексика раздела	Степени сравне­ния прилагатель­ных: повторение	Произношение и чтение буквосочетаний ea, ou, sh; интонация специальных вопросительных предложений	Уметь: – извлекать информацию из текста и использовать ее в собственных высказываниях;		Закрепление знаний	Текущий	Упр. 9, 10, с. 38
24	Повторение	Лексика раздела	Степени сравне­ния прилагатель­ных: повторение		Уметь: – рассказать о животных, их внешности, качествах и месте проживания		Закрепление знаний	Текущий	Упр. 4, с. 22, Упр. 1, 2, с. 28
25	Контроль «Степени сравне­ния прилагатель­ных»						Проверка и оценка знаний	Текущий
Раздел 4. Telling stories
26	Читаем историю прошлого лета.	Last week, yesterday, go – went, put – put, see – saw, have – had, can – could, take – took, give – gave, do – did	Past Simple Образование второй формы глаголов to see - saw, to go - went, to have - had, to say - said, to fly - flew	Произношение окончаний прошедшего времени [d], [t], [id]	Уметь: – читать вслух; – воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени		Изучение нового материала	Текущий	Упр. 1, 2, с. 51, правило
27	Читаем историю прошлого лета.	Was/were Last year, summer, a week ago, the day before yesterday, ten days ago, once	Past Simple Спутники прошедшего времени: yesterday, the day before yesterday, ago, last Глагол to be: was (was not / wasn't), were (were not / weren't)	Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложений в Past Simple	Уметь: – записывать глаголы в прошедшем времени, составлять предложения в Past Simple.		Комбинированный	Текущий	Упр. 3, с. 51
28	В мире фантазии.	Неправильные глаголы(V2)	Past Simple Образование второй формы глаголов fall - fell, do - did, take - took, give - gave, sit - sat		Уметь: – говорить о том, что дети делали вчера, и запрашивать информацию		Комбинированный	Текущий	Упр. 8, с. 44
29	Повторение		Past Simple Образование второй формы глаголов to see - saw, to go - went, to have - had, to say - said, to fly - flew	Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложений в Past Simple	Уметь: – восстанавливать рассказ по теме, составлять сочинения, сказки в Past Simple; – читать и инсценировать диалоги		Закрепление знаний	Текущий	С. 52, учить
30	Контроль «В мире сказок»						Проверка и оценка знаний	Тест
31	Проект: Давайте напишем сказку- "Let's write a fairy tale” (резервный урок)						Проект	Защита проекта
Раздел 5. Having a good time with your family. ( IiI четверть) 19 часов
32	Моя семья	Mother, father, sister, brother, grandfather, grandmother, son, daughter, to watch the stars, to play computer games, to make a toy, to play puzzle, take a photo	Present Simple, Past Simple: повторение. Повелительные предложения: повторение Please, skate! Olga, make a snowman, please!	Отработка произношения буквосочетаний kn, gh, ph	Уметь: – читать и воспринимать на слух текст с извлечением информации; – составлять высказывание о семье и том, что люди делают дома вместе	Пословицы и поговорки о семье	Изучение нового материала	Текущий	Упр. 1-2, с. 69
33	Моя семья	Sweeping, polishing, washing, winding	Past Simple: повторение Краткие отрицательные формы: don't, doesn't, can't, won't, haven't, hasn't, didn't, wasn't, weren't	Произношение ing на конце слов	Уметь: – работать по карточкам с формами глаголов, составлять письмо о том, что ты делал два дня назад	Традиции английской семьи	Комбинированный	Текущий	Упр. 3, с. 69
34	Вместе мы счастливы		Past Simple: повторение	Произношение новых фраз; интонация вопросительных предложений	Уметь: – прочитать стихотворение «One busy housewife»; – рассказать, что дети умеют делать по дому, используя активную лексику		Комбинированный	Текущий	Упр. 14, с. 59
35	Что ты делаешь, чтобы помочь своей семье?	Do homework, go shopping, make the bad, lay the table, repair the bike, answer phone call	Past Simple Правильные и неправильные глаголы: повторение		Уметь: – высказываться о том, что дети делали вчера, используя фразовые глаголы		Комбинированный	Текущий	Упр. 18, с. 61
36	Что ты делаешь, чтобы помочь своей семье?	Run away, bring, teach	Present Simple, Past Simple: повторение	Интонация предложений разного типа	Уметь: – составлять диалоги о том, что дети обычно делают по дому		Комбинированный	Текущий	Упр. 5, с. 60, диалог
37	Что ты делаешь, чтобы помочь своей семье?		Present Simple, Past Simple: повторение May I help you to...? Can you help me...?	Интонация вопросительных и ответных предложений	Уметь: – читать про себя связный текст с извлечением информации; – уметь давать краткие ответы на вопросы разного типа.		Комбинированный	Текущий	Упр. 21, с. 63
38	Отвечаем на телефонный звонок.	This is John speaking. Can I speak to…? He’s not in. What a pity! Phone back, of course, call	Present Simple, Past Simple: повторение	Интонация предложений вежливой просьбы и ответа	Уметь: – уметь вежливо попросить что-то и дать вежливый ответ	Правила этикета телефонного разговора в англоговорящих странах	Комбинированный	Текущий	Упр. 31, с. 66
39	Отвечаем на телефонный звонок.		Present Simple, Past Simple: повторение	Употребление предлогов направления и места в предложениях	Уметь: – использовать предлоги направления, высказываться о том, что любят читать дети		Комбинированный	Текущий	Упр. 8, с. 71
40	Давайте будем вежливыми.	Manner, polite, call up before, don’t be late In the middle, in, under, behind, above, between, in the left	Present Simple: повторение Can you...? What time is it?		Уметь: – выполнять упражнения на закрепление материала; – высказываться о том, что читают в семьях детей	Правила этикета	Комбинированный	Текущий	Упр. 9, с. 73
41	Повторение	Повторение пройденного в разделе материала	Закрепление знаний	Текущий
42	Контроль «Моя семья»						Проверка и оценка знаний	Тест
Раздел 6. Shopping for everything.
43	Покупаем одежду.	Clothes, dress, jacket, trousers, shirt, shorts, jeans, hat, coat, raincoat, mittens, scarf, boots, shoes, umbrella	Неправильные глаголы. Структура I like to wear…	Отработка произношения звуков [i:], [s], [au], [ u], [ u] и произношения новой лексики	Уметь: – говорить и спрашивать, что они любят надевать и какая одежда у них есть; уметь вести диалог с продавцом в отделе одежды.		Изучение нового материала	Текущий	Упр. 4, с. 73
44	Нет плохой погоды, есть плохая одежда.	Excuse me; Here you are; Anything else? How much is it? I’d like to… No, that’s all.	It is suitable? Would you like some more…? There is… There are… Do you have..?	Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложений	Уметь: - уметь вести диалог между продавцом и покупателем, выражать просьбу и благодарность; описывать сказочных героев и их внешность.		Комбинированный	Текущий	Упр. 6, с. 74
45	Нет плохой погоды, есть плохая одежда.	Trip To have on To wear To suit	Will have on There is… There are…	Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложений	Уметь: – воспринимать на слух информацию, полно и точно воспринимать текст «В обувном магазине».		Комбинированный	Текущий	Упр. 7, с. 75
46	Покупаем продукты.	A bag of.., a bar of.., a liter of.., a slice of.., a loaf of.., a glass of.., a cup of.., a bottle of…, a tin of corn. Water, juice, vegetable, cucumber, orange. Supper, dinner, breakfast, lunch	Past Simple & Present Simple Some, any, no There is some.. There is no… Is there any..? Употребление местоимений Some, any, no		Уметь: –говорить, что они едят на завтрак, обед и ужин; сколько имеют продуктов и каких.		Комбинированный	Текущий	Упр. 10, с. 76
47	Покупаем продукты.		Употребление местоимений Some, any, no	Произношение буквосочетаний ey, ear, ou, ow, th	Уметь: – читать и оценивать найденную информацию; воспринимать информацию на слух.		Комбинированный	Текущий
48	Повторение	Лексика всего раздела	Past Simple & Present Simple Употребление местоимений Some, any, no		Уметь: – описывать внешность людей по картинкам. –говорить, что они едят на завтрак, обед и ужин; сколько имеют продуктов и каких.		Закрепление знаний	Текущий
49	Контроль «В магазине одежды»						Проверка и оценка знаний	Тест
50	Проект: «Современный модный магазин для звезд» - "MFM for Stars / Modern Fashion Magazine for Stars " (резервный урок)						Проект	Защита проекта
Раздел 7. School is fun. ( IV четверть) 18 часов
51	Что мы делаем в школе?	Classroom, desk, blackboard, wall, door, window, plant, teacher, teacher’s table, bag, lamp, bookshelf, video, poster	There is… There are…	Произношение звуков [ ], [u], [ ], [e] в новой лексике.	Уметь: – уметь рассказывать о классе, учебных действиях, выполняемых в классе; – распознавать новую лексику в речи.		Изучение нового материала	Текущий	Упр. 1-2, с. 91
52	Что мы делаем в школе?				Уметь: –говорить, что должны и не должны делать учащиеся в школе		Комбинированный	Текущий	Упр. 5, с. 91
53	Что мы делаем в школе?	Listen to me! Retell the story. Help me. Homework, remember, lesson	Must Can Should	Интонация сложного распространенного предложения, логическое ударение.	Уметь: –говорить, что должны и не должны делать учащиеся в школе		Комбинированный	Текущий	Упр. 18, с. 88
54	Школьные принадлежности.	Pen, pencil, ruler, feltip pen, paints, blackboard, dictionary, rubber, computer, cassette recorder, text book, exercise book	This is a rubber. Am I right? Have you got? Did you need?	Произношение звуков [ ], [u], [ ], [e] в новой лексике.	Уметь: – выполнять упражнения на восстановление предложений на базе новой лексики; –вести диалог с использованием фраз: Have you got? Did you need?		Комбинированный	Текущий	Упр. 15, с. 87
55	Школьные принадлежности.		Past Simple & Present Simple		Уметь: –рассказать, что у детей в портфеле и для чего это нужно; –читать и использовать инструкции.		Комбинированный	Текущий	Упр. 6, с. 91
56	Школьные принадлежности.		Do you like...? Do you want..? Do you listen..?		Уметь: – владеть чтением вслух и про себя, понимать текст полностью; –использовать в речи фразы: I learn English because… Do you like… Do you listen…		Комбинированный	Текущий	Упр. 6, с. 91
57	Школьные принадлежности.				Уметь: - cоставлять собственные диалоги		Комбинированный	Текущий	Упр. 8, с. 91
58	Школьные принадлежности.				Уметь: – понимать на слух небольшой текст; – писать письмо своему другу о школе и о том, что они делают в школе.		Комбинированный	Текущий	Упр. 18, с. 88
59	Школьные предметы.	Russian, Maths, English, subject			Уметь: - cоставлять собственные диалоги		Комбинированный	Текущий	Упр. 16, с. 87
60	Школьные предметы.				Уметь: - cоставлять рассказ о том, что учащиеся обычно делают на уроках и во время перемен.		Комбинированный	Текущий
61	Школьные предметы.				Уметь: - cоставлять высказывания о том, что любят в школе и почему		Комбинированный	Текущий
62	Повторение	Лексика всего раздела.					Закрепление знаний	Текущий
63	Повторение	Лексика всего раздела.					Закрепление знаний	Текущий
64	Повторение	Повторение пройденного в разделе материала		Закрепление знаний	Текущий
65	Контроль «Школа»						Проверка и оценка знаний	Тест
66	Проект: «Школа будущего» - "Му school in future" (резервный урок)						Проект	Защита проекта
67	резервный урок						Систематизация и обобщение учебного материала
68	резервный урок

Учебно- методическое и материально - техническое обеспечение образовательного