Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей

Требования

к содержанию и оформлению образовательных

программ дополнительного образования детей

Утверждены на заседании Научно-методического совета по дополнительному образованию детей Минобразования России 3 июня 2003 года. Изложены в письме Министерства образования Российс­кой Федерации от 18 июня 2003 г. № /16.

Содержание образовательных программ должно со­ответствовать:

—достижениям мировой культуры, российским тра­дициям, культурно-национальным особенностям ре­гионов;

—определенному уровню образования (дошкольно­го, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);

—направленностям дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивно-техничес­кой, художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, социально-педагогической, социаль­но-экономической, естественно-научно! и др.);

—современным образовательным технологиям, ко­торые отражены в: принципах обучения (индивидуаль­ности, доступности, преемственности, результативно­сти); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обу­чения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурси­ях, походах и т.д.);

—методам контроля и управления об­разовательным процессом (анализе результатов дея­тельности детей);

—средствам обучения (перечне необ­ходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на объединение обучающихся).

Содержание образовательных программ должно быть направлено на:

—создание условий для развития личности ребенка;

—развитие мотивации личности к познанию и твор­честву;

—обеспечение эмоционального благополучия ре­бенка;

—приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

—профилактику асоциального поведения;

—создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;

—интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

—укрепление психического и физического здоровья;

—взаимодействие педагога дополнительного обра­зования с семьей.

Цели и задачи дополнительных образовательных про­грамм должны обеспечивать обучение, воспитание, развитие детей.

Дополнительная образовательная программа долж­на включать следующие структурные элементы:

1. Титульный лист.

2. Пояснительную записку.

3. Учебно-тематический план.

4. Содержание изучаемого курса.

5. Методическое обеспечение дополнительной обра­зовательной программы.

6. Список литературы.

1. Титульный лист включает:

—наименование образовательного учреждения;

—где, когда и кем утверждена дополнительная обра­зовательная программа;

—название дополнительной образовательной про­граммы;

—возраст детей, на которых рассчитана дополни­тельная образовательная программа;

—срок реализации дополнительной образовательной программы;

—Ф.И.О., должность автора (авторов) дополнитель­ной образовательной программы;

—название города, населенного пункта;

—год разработки дополнительной образовательной программы.

2. Пояснительная записка раскрывает:

—направленность дополнительной образовательной программы;

—новизну, актуальность, педагогическую целесооб­разность;

—цель и задачи дополнительной образовательной программы;

—отличительные особенности данной дополнитель­ной образовательной программы от уже существующих;

—возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы;

—сроки реализации дополнительной образователь­ной программы (продолжительность образовательно­го процесса, этапы);

—формы и режим занятий;

—ожидаемые результаты и способы их проверки;

—формы подведения итогов реализации дополни­тельной образовательной программы (выставки, фе­стивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.).

3. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы включает:

—перечень разделов, тем;

—количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

4. Содержание дополнительной образовательной про­граммы раскрывается через краткое описание тем (теория и практика).

5. Методическое обеспечение дополнительной обра­зовательной программы включает в себя описание:

—форм занятий, планируемых по каждой теме или разделу (игра, беседа, поход, экскурсия, конкурс, конференция и т.д.);

—приемов и методов организации учебно-воспита­тельного процесса, дидактический материал, техни­ческое оснащение занятий;

—форм подведения итогов по каждой теме или раз­делу.

6. Список литературы.

Пример учебно-тематического плана

№ п\п	Тема	Общее кол-во часов	В том числе
Теоретич.	Практич.	Контролработа
1	Теория КВН	6	4		2
- История развития КВНа.		2
- Лиги Международного союза КВН.		2
2.	Основы сценодвижения:	26	2	12	12
-Техника походки.		2
-Работа с ширмой.			3
- Работа с микрофоном.			3
- Видение сцены.			3
- Основы хореографии.			3
3.	Штурм репризы.	36	6	16	14
-Беседа о штурмах.		1	-
-Штурм – основа основ.		1	3
-Значение штурмов и реприз в КВНе.		1	4
-Штурм по кругу.		1	3
-Штурм по темам.		1	3
-Одиночный штурм.		1	3
4.	Разновидности конкурсов КВН.	56	13	23	20
	-Приветсвие.
	-Домашнее музыкальное задание.		2	5
	- Видео конкурс (озвучка).		2	2
	-Разминка		2	2
	-СТЭМ		1	2
	-Биатлон		1	3
	-Конкурс капитанов		1	3
	-Пять шуток про…		1	3
	-Всё вместе игра.		3	3
5.	Контрольная итоговая работа	20	2		18
	Итого:	144	27	51	66

Пример оформления СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ.

Тема	Теория	Практика	Применяемые методы	Оборудование и материалы	Контрольное занятие
Теория КВНа	История возникновения и развития Международного союза КВН и игры КВН. Показ выступлений команд Высшей лиги КВН, лиг Республики Татарстан и Юниор Лиги КВН РТ.	Анализ выступлений команд КВН различных лиг.		видео материал.	устный опрос учащихся по пройденным темам.
Лиги Международного союза КВН.	Образование Международного союза КВН и его лиг. Возможность участия в различных лигах.	Анализ выступления команд в Юниор Лиги КВН РТ, Студенческой Лиге, Лиге «Республика».		видео материал.
Техника походки.	Понятие сценодвижения и культура поведения на сцене.	Выполнение элементов техники походки на сцене.		сцена.
Работа с ширмой.	Что такое ширма и как с ней обращаться.	Выполнение элементов на сцене с помощью ширмы.		ширма
Работа с микрофоном	Что такое микрофон и как с ним обращаться. Виды микрофонов.	Работа с микрофоном.		микрофон
Видение сцены.	Расположение на сцене людей в период выступления на различных мероприятиях. Отличие расположения на сцене во время КВНовских конкурсов.	Работа на сцене. Самостоятельное расположение на сцене.		сцена
Основы хореографии.	Для чего в КВНе нужна хореография.	Выполнение несложных хореографических элементов.		сцена	Изобразить на сцене хореографическую зарисовку.
Беседа о штурмах	понятие «штурма»; возможные варианты штурмовки.	совместно с учениками провести разбор штурмов различных команд.		Видео материал
Штурм – основа основ.	Штурм основа любого КВНовского действия	Анализ штурма музыкальных номеров.		видео материал.
Значение штурмов и реприз в КВНе.	Чем является штурм для репризы.	Выполнение репризы.		сцена
Штурм по кругу.	Объяснение правил штурма.	Штурмовка по кругу.		бумага, ручки, карандаши.
Штурм на тему.	Объяснение правил штурма.	Штурмовка по темам.		бумага, ручки, карандаши
Одиночный штурм	Объяснение правил штурма.	Одиночная штурмовка		бумага, ручки, карандаши
Приветствие.	Нечто на 10 минут….	Составить приветствие команды.		бумага, ручки, карандаши, сцена
Домашнее музыкальное задание.	музыкальный эпизод; вставной номер; финальная песня.	работа над музыкальным эпизодом.		сцена, музыкальный материал.
Видео конкурс.	Просмотр видео конкурсов различных команд.	Выполнение элементов видео конкурса.		видео материал
Разминка.	Как играть в разминку	Разминка.		сцена
СТЭМ.	СТЭМ в КВНе.	Выполнение элементов СТЭМа		сцена